教学目标
牎。1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3、诵读课文，积累词语。
牐牻萄е氐
牐牎 《磷甲忠簦认清字形，写好生字。
牐牻萄Ч程
牐犚弧⒋瓷枨榫常导入课文
牐犐峡瘟耍先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。‘看’多有趣呀，今天我们就来学习识字3，齐读课题《识字3》。
（1）出示“笔”字，请学生观察，笔字有什么特点，
（2）为什么是上面有“竹”下面“毛”，请学生观察毛笔，师出示。
像“笔”“看”这样由两个简单的意思组成的字一眼就能看出意思，我们把它叫做会意字。下面我们再来学习一个会意字。
牐犉赖憷鲜νü创设丰富多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。
牐牰、根据熟字，学习生字，倡导自主学习
（一）学习“尖”
1.出示铅笔两支，一支平的，一支尖头的。学生比较，说出不同（“尖”）
2.观察什么才是尖的，上小下大。
3.你还知道那些东西是尖的？（塔顶、山尖、刀尖、针等等）
过渡：下面我们用学习“尖”字的方法，看一看，读一读想一想。来学习剩下的三个生字。
牐1.要求：
牐(1)读，读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。
牐(2)看，看一看课文中的插图。
(3)想一想插图和汉字部件之间的关系。
牐犉赖愠浞掷用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。
牐2.交流讨论。
牐犙生把有趣的字写在黑板上的田字格中。说出你是怎么记住这个字的。
牐犉赖惆咽蹲值闹鞫权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。
牐3.检查读书情况。
牐4.学生自读两遍课文。
牐犉赖闳醚生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。
牐犎、细读课文，用心品味
牐1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。
牐犉赖憬萄е校既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。
牐2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)
牐犉赖闳醚生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。
牐3.指导朗读课文第一、二句。
牐4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?
牐犙生讨论，发表看法。
牐犉赖阍谘习过程中，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论，让学生发表自己的意见。
牐5敝傅祭识恋谌句，注意问句的读法。
牐6.练习背诵，赏读品味。
牐(1)指导读。
牐(2)老师配乐朗读。
牐犉赖闼卸潦嵌钥挝囊粼厦馈⑿蜗竺馈⒃毯美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。
过渡：刚刚读了课文，小朋友们知道了宁宁是个粗心的小画家，下面老师下节课和你们一起帮助宁宁成为细心的小画家。老师相信善于观察的你们不会那么粗心，现在我们来做个细心的书法家。
牐犓摹⒀习生字，认真书写
牐1.老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
牐2.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
牐犉赖闳醚生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。
牐犖濉⒖翁眯〗幔引申迁移，引导探究，诱发潜能
牐犉涫担汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方?
牐犉赖憬课堂内沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，也是对教材的深层开发和再利用
[识字3(网友来稿) 教案教学设计]相关文章：
1.识字教案日月水火
2.识字教学课件
3.识字写字课件
4.天地人识字教案
6.识字教学计划
8.识字写字教学课件
10.小班识字的公开课教案