一年级数学课程教案
年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 23日
周 次 六 课次 1
授课课题 5以内的减法
教 学
基本内容 教材第42页例题和“试一试”，完成第43页“想想做做”
教学目的
和要求 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。
2、培养学生的观察能力、理解能力。
3、培养学生与人合作交流的意识。
教学重点
及难点 理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。
教学方法
及手段 讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导 练习法、自主探索法等
集体备课 个性化修改
教
学
环
节
设
计 一、 引入
1、复习10以内数的分与合。
2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。
3、教师出示口算卡片，学生口算。
3＋2 1＋4 2＋2 1＋1
2＋3 4＋1 1＋2 1＋3
二、展开
1、教学例1。
（1）媒体出示主题画。
师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？
（2）和学生一起分析图画。
（3）教学有0的减法的含义。
① 小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？
② 教师板书：3－3
③ 最后剩下几个小朋友？得数是几？
齐读这个加法算式。
这个算式就表示从3中去掉3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。
2、教学例2。
（1）媒体出示图画。
（2）明确图意。
（3）说出图意
（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？
3、小结
三、拓展
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）让学生明确图意。
（2）说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。
（3）在书上填写。
2、完成第2题。
（1）先让学生摆小棒，边摆边说。
（2）在书上填写得数。
（3）集体订正。
3、完成第3题。
4、完成第4题。
5、完成第5题。
6、完成第6题。
四、总结全课
板书设计
执行情况
与教学反思
一年级数学课程教案
年级 一 班级 主备人 丁盛霞 备课时间 2 010 年 9月 23 日
周 次 六 课次 2
授课课题 有关0的加、减法
教 学
基本内容 教材第44页例题和“想一想”，完成第44－45页“想想做做”第1－6题
教学目的
和要求 1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。
2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
3、让学生感受数学与生活的联系。
教学重点
及难点 理解5以内有0的加减法的算理。
教学方法
及手段 讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导 练习法、自主探索法等
集体备课 个性化修改
教
学
环
节
设
计 一、引入
1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）
2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。
3、教师出示口算卡片，学生口算。
二、 展开
1、教学例1。
（1）媒体出示主题画。
师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？
（2）和学生一起分析图画。
（3）教学有0的减法的含义。
小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？
教师板书：3－3
最后剩下几个小朋友？得数是几？
齐读这个加法算式。
2、教学例2。
（1）媒体出示图画。
（2）明确图意。
（3）说出图意
（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？
3、小结
三、拓展
1、完成“想想做做”的第1题。
2、完成第2题。
3、完成第3题。
4、完成第4题。
5、完成第5题。
6、完成第6题。
四、总结全课
板书设计
执行情况
与教学反思