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师德报告会发言稿：爱那不可爱的（通用12篇）
在人们越来越注重自身素养的今天，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上具有一定的窍门。我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家收集的师德报告会发言稿：爱那不可爱的，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 1
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我叫李xx，来自xx市直二初中。我参加工作已经24年了，一直担任语文课和班主任。今天，我报告的题目是：《爱那不可爱的》。
我带的是一个走读班，班里情况也比较特殊，贫困学生比较多，问题学生比较多，管理难度也比较大，在别人眼里那就是“不可爱的孩子太多了！”是啊，可爱的孩子人见人爱，不可爱的孩子你怎么去爱？学校把这样一个班交给我，我该怎么办？我必须有足够的耐心啊！七年级开学初，我利用晚上和双休日的时间，对大部分孩子进行了家访，通过家访，我逐渐了解到一些孩子的情况：班里，单亲家庭的孩子有六七个；有个同学，出生三个月就失去了父母亲，由爷爷抚养他长大，爷爷的溺爱也惯坏了他；还有个同学，家是外省的，母亲患有精神病，她常年寄住在xx的一个亲戚家，孩子心理负担大；另外还有两个孩子，智力上有些障碍。他们的学习成绩都不好，各自有着这样那样的问题，在班里，不讨老师喜欢，不受学生欢迎，他们有着沉重的心里负担。了解这些情况后，我心里很不是滋味儿，这些孩子，活得真不容易呀！作为班主任的`我，想尽可能地多给他们一些关爱，尽我所能地帮助他们健康成长！
还记得七年级刚开学没几天，英语课代表来办公室找我，她说：“老师，你给我换个同桌儿吧。”我问她为什么，她说是同桌儿身上的气味儿太难闻了，她受不了。她的同桌儿是个男生。那一天走进教室，我从那孩子身边经过，确实是有股刺鼻的气味儿，再看看他，身上的衣服脏乎乎的，脖子和胳膊上明显都是污垢，指甲也长得长长的，指甲缝儿里也满是污垢；你说，这样的孩子，坐哪儿人家会不嫌弃他？就这么大一个教室，给他调换座位，根本解决不了啥问题。后来我了解到，这孩子家庭特别困难，母亲患有痴呆症，父亲是个老实巴交的农民，没有人教导孩子讲究卫生，注意个人形象。这个责任，只有我这个班主任担起来了。我想了想，悄悄地把孩子叫到了办公室，打来一盆热水，让他用香皂把手脸脖子胳膊都洗了洗，洗完后，我又拿出指甲刀儿帮他把指甲也剪了剪，都弄好了，我笑咪咪地望着他说：“看，这一洗，小伙子变精神了！”他不好意思地笑了。我跟他谈心，让他也像今天这样，每天晚上都弄一盆热水把自己洗干净，衣服脏了要记得换一换。晚上我回到家里，做饭的时候，忽然想起我今天给那孩子说的让他勤换衣服的话，我后悔自己考虑得太不周到了。你说，孩子就那一身儿衣服，你让他拿啥换呀，这不是为难孩子吗？哎！我真是太粗心了！吃过晚饭后，我把儿子的衣服找了几件，第二天带到了学校，悄悄地给了那孩子。之后，我经常找他谈心，把一个母亲应该说的话都说给他听。后来，我默默观察，发现他渐渐变得干净整洁了，我感到由衷的欣慰。
但在日常工作中，要去爱这些“不可爱的”孩子，也真是不容易。班上有个沉默寡言的女生，父母离异，也没人管她，她就经常不写家庭作业，任课老师为此批评她，她还给老师顶嘴儿。一时间，我真是拿她没办法。去年冬天的一个晚上，天气异常寒冷，我刚准备休息时，这个女孩儿打来电话，她在电话里哭着说：“老师，你快来吧！我爸爸喝酒跟人打架，受伤流血了，爸爸拿着菜刀，还要去找人家打，我劝他他也不听，老师，你快来劝劝他吧。”孩子在电话里哭得十分伤心。听孩子这样一说，我十分着急，放下电话，我什么也来不及多想，赶紧走出家门去找他们。孩子所住的地方很偏僻，好不容易，我才赶到了。当时，孩子一看到我，跑过来拉住我的手就哭；我再看看她爸爸，醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上，额头处磕破了一块儿，还在渗着血，右手里握着一把菜刀，样子很是恐怖；我壮着胆子走上前去，她爸爸看到我，虽然醉着，竟然还认得我是孩子的老师，就开始口齿不清地、絮絮叨叨地给我诉说他的朋友如何忘恩负义，说着说着，竟然也像孩子一样的哭起来。我一边听他诉说，一边耐心劝导他，等他情绪渐渐平静后，我趁他不注意，猛地一把夺过了他手里的菜刀，我的一颗悬着的心才渐渐放下。最后，我又费了一番功夫，总算把他弄回他们家了，安顿好一切，我离开的时候，已经是夜里12点了。后来想想这件事，这孩子在最需要帮助的时候，她能想到向我求助，她能这么信任我，我内心真有一种说不出的欣慰。这件事之后，这女孩儿很亲近我，有什么事儿都喜欢给我说，在我的指导下，她各科的家庭作业渐渐也做了，学习成绩也渐渐提高了，连任课老师都说：“这孩子，渐渐变得可爱了！”
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 2
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于“爱那不可爱”的故事。作为一名教师，在日常的教学工作中，我们总会遇到各种各样的学生，他们中有的聪明伶俐，让人心生欢喜；但也有些孩子可能因为种种原因而显得不太合群，甚至有时会给我们带来挑战。面对这些所谓的“不可爱”，作为教育者，我们应该如何做呢？
记得有一次，班上来了位新同学小明（化名）。他性格孤僻，不善言辞，上课时也常常心不在焉。起初，我和许多老师一样感到头疼不已。但转念一想，如果连我都放弃了他，那么这个孩子未来又将何去何从呢？于是，我开始尝试着用更多耐心去了解他背后的故事。通过几次家访得知，原来小明的家庭环境并不乐观，父母常年在外打工，缺少关爱导致了他性格上的封闭。了解到这一点后，我决定给予他更多的关注和鼓励。
在接下来的日子里，无论是课间休息还是放学后，只要有时间我都会主动找小明聊天，试图打开他的心扉。慢慢地，我发现他其实是一个内心非常敏感细腻的孩子，只是缺乏表达自己的'勇气而已。随着沟通次数增加，小明逐渐变得开朗起来，并且成绩也有了明显提升。看到这样的变化，我心中无比欣慰。
通过这段经历，让我深刻体会到：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”当我们面对那些看似“不可爱”的面孔时，更应该多一份理解与包容，用心去发现每个孩子身上的闪光点。只有这样，才能真正实现教育的本质——培养全面发展的人才。
让我们一起努力，用爱温暖每一个心灵，共同创造更加美好的明天！
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 3
尊敬的各位同仁：
下午好！今天我想和大家一起探讨的话题是“爱那不可爱”。在我们的职业生涯中，或许都曾遇到过一些特别难以接近的学生，他们或是行为古怪，或是成绩落后，亦或是情绪波动大……面对这样的情况，作为教师，我们应该怎样做呢？
首先，我认为最重要的一点就是保持开放的心态。每个人都有自己独特的成长背景和个人经历，这使得我们在看待事物时有着不同的视角。因此，在对待那些表面上看起来“不可爱”的学生时，我们要学会放下成见，试着从他们的角度出发思考问题。也许正是这种差异性，才构成了丰富多彩的世界。
其次，积极寻找解决问题的方法。当发现某个学生存在问题时，我们可以先与其进行深入交流，了解其真实想法及需求；同时也可以联系家长，共同探讨解决方案。此外，还可以借助学校资源，比如心理咨询师等专业人士的帮助，为学生提供更多支持。
最后，持之以恒地付出爱心。改变一个人并非一朝一夕之事，需要我们长期不懈的努力。在这个过程中，可能会遇到挫折与困难，但只要坚持下去，总有一天会看到成果。就像园丁精心照料每一株植物那样，我们也应当用同样的耐心与细心去呵护每一位学生的`心灵。
总之，“爱那不可爱”不仅是一种态度，更是一项责任。它要求我们在日常教学活动中始终保持一颗宽容之心，勇于接纳并帮助那些暂时处于困境中的孩子。只有这样，我们才能真正做到因材施教，让每位学生都能绽放出属于自己的光芒。
师德报告会发言稿：爱那不可爱的（一）
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享的主题是“爱那不可爱的”。
教育，是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在这条道路上，我们会遇到形形色色的学生，有的聪明伶俐，有的活泼开朗，而有的，或许在别人眼中并不那么“可爱”。他们可能调皮捣蛋，可能成绩落后，可能性格孤僻，但在我看来，他们同样是需要我们用心去爱、去呵护的幼苗。
曾经，我教过一个叫小宇的学生。他总是课堂上最不安分的那一个，不是和同学交头接耳，就是自己搞小动作，作业也常常拖欠。起初，我对他很是头疼，甚至有些厌烦。但一次偶然的机会，我发现他在绘画方面有着极高的天赋。学校组织绘画比赛，他交上来的作品让我眼前一亮，色彩搭配大胆而和谐，画面充满了想象力。那一刻，我看到了他身上不一样的闪光点。
从那以后，我开始尝试用不同的方式去接近他。我鼓励他参加学校的绘画社团，为他提供更多的展示机会。同时，我也没有放弃对他的学习要求，利用课余时间帮他补习功课。渐渐地，小宇变了。他开始认真听讲，按时完成作业，和同学们的关系也越来越融洽。在一次班会上，他红着脸对我说：“老师，谢谢你没有放弃我，我会努力的。”那一刻，我心中满是感动，也更加坚信，每一个孩子都有无限的可能，只要我们给予他们足够的爱和耐心。
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于那些“不可爱”的学生，我们不能仅仅看到他们的缺点，而要用心去发现他们的闪光点，用爱去温暖他们的心灵。因为，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
让我们用爱去包容那些“不可爱”的学生，用耐心去等待他们的成长，用智慧去引导他们走向美好的未来。相信在我们的关爱下，每一个孩子都能绽放出属于自己的光芒。
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 4
尊敬的各位同仁：
大家好！很荣幸能在这个师德报告会上，和大家交流我对“爱那不可爱的”这一主题的感悟。
教育，从来都不是一件轻松的事情。它需要我们付出大量的时间和精力，去关注每一个学生的成长。而在这其中，最让我们感到挑战的，或许就是那些“不可爱”的学生。他们可能因为家庭环境的影响，变得叛逆、冷漠；可能因为学习上的困难，变得自卑、消沉。但正是这些学生，更需要我们给予他们更多的爱和关怀。
我班上有个叫小萱的女生，性格内向，总是独来独往。课堂上，她很少主动发言，即使被点名回答问题，声音也小得几乎听不见。学习成绩更是不尽如人意，常常在及格线边缘徘徊。一开始，我对她并没有太多的关注，只觉得她是一个比较内向的学生。直到有一次，学校组织亲子活动，其他同学都和父母开心地参与其中，只有小萱一个人默默地坐在角落里，眼神中充满了失落。那一刻，我的心被深深刺痛了。
活动结束后，我找小萱谈心。从她断断续续的讲述中，我了解到她的父母常年在外打工，她跟着爷爷奶奶生活，很少感受到家庭的温暖。从那以后，我开始格外关注小萱。课堂上，我会多给她一些鼓励的.眼神，让她有勇气回答问题；课后，我会主动找她聊天，了解她的学习和生活情况。我还组织同学们和她一起做游戏、学习，让她感受到集体的温暖。
慢慢地，小萱变了。她开始主动和同学们交流，脸上也渐渐有了笑容。学习成绩也有了明显的提高，在一次考试中，她竟然考到了班级中上游。看着她的变化，我由衷地感到欣慰。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于那些“不可爱”的学生，我们要用爱去融化他们心中的坚冰，用关怀去点燃他们心中的希望。因为，每一个孩子都是一颗等待绽放的种子，只要我们给予他们足够的阳光和雨露，他们就能茁壮成长。
让我们用爱去拥抱每一个“不可爱”的学生，用责任去书写教育的华章，让每一个孩子都能在爱的阳光下绽放出最绚烂的光彩。
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 5
尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家好！今天，我想和大家谈谈“爱那不可爱的”这个话题。
在教育的花园里，每一朵花都有它独特的姿态和芬芳。然而，总有一些花朵，它们或许没有娇艳的外表，没有迷人的香气，甚至看起来有些“不可爱”。但作为园丁的我们，不能因为它们的“不可爱”就放弃对它们的呵护和培育。
我曾教过一个叫小豪的男孩，他是班里有名的“捣蛋鬼”。上课时，他不是故意制造噪音，就是随意走动，严重影响了课堂秩序。课间休息时，他也经常和同学发生冲突，让其他老师和学生都对他敬而远之。面对这样的学生，我曾经也感到无比的沮丧和无奈，甚至想过放弃他。
但一次偶然的事件，让我改变了对他的看法。那天，学校组织大扫除，小豪主动承担了最脏最累的活——清理厕所。他不怕脏、不怕累，认真地完成了任务。看着他满头大汗却依然开心的样子，我突然意识到，这个看似“不可爱”的孩子，其实有着一颗善良、勤劳的心。
从那以后，我开始重新审视小豪。我发现他虽然调皮，但思维敏捷，对新事物充满了好奇心。于是，我尝试着用他的兴趣点来引导他学习。他喜欢运动，我就鼓励他参加学校的体育比赛，让他在运动中找到自信和成就感。同时，我也加强了对他的'品德教育，引导他学会尊重他人、遵守纪律。
在我的努力下，小豪逐渐发生了变化。他开始遵守课堂纪律，认真学习，和同学们的关系也越来越好。在一次作文中，他写道：“老师，谢谢你没有讨厌我，还帮助我变得更好。我会努力做一个好学生的。”看到这些文字，我的眼眶湿润了，我知道，我的爱和付出没有白费。
“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”对于那些“不可爱”的学生，我们要用爱去打开他们的心扉，用理解去化解他们的叛逆，用耐心去等待他们的成长。因为，每一个孩子都是上天赐予我们的礼物，他们都有自己独特的价值和潜力。
让我们用爱去浇灌那些“不可爱”的花朵，让他们在爱的滋养下绽放出属于自己的美丽。相信在我们的努力下，教育的花园里将会百花齐放，春色满园。
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 6
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！很荣幸能在这次师德报告会上发言，今天我想和大家分享的主题是“爱那不可爱的”。
教育，是一场充满爱与责任的旅程。在这条道路上，我们会遇到各种各样的学生，有的学生如同璀璨的星辰，让人赏心悦目；而有的学生，却像带刺的玫瑰，看似“不可爱”，但只要我们用心去感受，就会发现他们也有着独特的魅力。
我班上有个叫小峰的男生，脾气暴躁，经常因为一点小事就和同学发生争执，甚至动手打架。他的学习成绩也很差，对学习毫无兴趣，总是逃避作业。面对这样的学生，我感到非常头疼，尝试了很多方法去教育他，但效果都不明显。
直到有一次，学校组织志愿者活动，去养老院看望老人。小峰主动报名参加了，而且在活动中表现得非常积极。他帮老人打扫房间、陪老人聊天，还为老人表演节目，逗得老人们哈哈大笑。看着他那认真、热情的样子，我突然看到了他身上善良、有爱心的一面。
活动结束后，我找小峰谈心，表扬了他在志愿者活动中的表现。他听了我的话，脸上露出了羞涩的笑容。从那以后，我开始更多地关注他的优点，鼓励他发挥自己的特长。我发现他对音乐很感兴趣，就推荐他参加了学校的音乐社团。在社团里，他如鱼得水，展现出了很高的音乐天赋。
同时，我也没有放松对他的学习要求。我利用课余时间帮他补习功课，教他学习的方法和技巧。在我的鼓励和帮助下，小峰的学习态度逐渐发生了转变，他开始主动学习，成绩也有了明显的提高。他不再像以前那样暴躁易怒，和同学们的关系也越来越融洽。
“教育是爱的'事业，没有爱就没有教育。”对于那些“不可爱”的学生，我们要用爱去发现他们的闪光点，用爱去引导他们走向正确的道路。因为，每一个孩子都是一颗等待被发现的宝石，只要我们用心去打磨，他们就能绽放出耀眼的光芒。
让我们用爱去温暖那些“不可爱”的心灵，用责任去托起他们的未来。相信在我们的关爱下，每一个孩子都能在人生的道路上茁壮成长，成为对社会有用的人。
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 7
同事们：
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享的主题是“爱那不可爱的”。
教育，是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在这条道路上，我们会遇到各种各样的学生，有的活泼可爱，有的聪明伶俐，但也有那么一些学生，他们或许调皮捣蛋，或许成绩落后，或许性格孤僻，在旁人眼中，他们似乎并不那么可爱。然而，正是这些“不可爱”的学生，更需要我们倾注更多的爱与关怀。
我曾教过一个叫小宇的学生，他上课总是坐不住，不是和同桌讲话，就是摆弄文具，作业也经常不完成。一开始，我对他非常头疼，批评、罚站，各种方法都试过，但效果甚微。直到有一次，我在批改他的作文时，发现他写了一篇关于自己梦想的文章，字里行间充满了对未来的憧憬和渴望。那一刻，我突然意识到，这个看似调皮的孩子，内心其实有着丰富的情感和梦想。
从那以后，我开始尝试换一种方式和他相处。我不再一味地批评他，而是经常找他谈心，了解他的想法和需求。我发现他对绘画很感兴趣，于是鼓励他参加学校的绘画比赛。在准备比赛的过程中，我看到了他前所未有的认真和专注。最终，他在比赛中获得了不错的成绩。从那以后，他像变了一个人似的，上课认真听讲，作业也能按时完成，成绩也有了很大的提高。
这件事让我深刻地认识到，每一个“不可爱”的学生背后，都可能隐藏着一颗渴望被理解、被关爱的心。他们可能因为各种原因而表现出一些不良的.行为或习惯，但这并不代表他们不值得被爱。作为教师，我们要用爱去发现他们的闪光点，用耐心去引导他们改正错误，用信任去激发他们的潜能。
爱那不可爱的，是一种教育智慧，更是一种教育情怀。它需要我们放下偏见，用平等的眼光去看待每一个学生；需要我们付出更多的时间和精力，去了解他们的内心世界；需要我们拥有坚定的信念，相信每一个学生都有无限的可能。
在今后的教育生涯中，我将继续秉持这份爱与责任，去关爱每一个“不可爱”的学生，让他们在爱的阳光下茁壮成长。因为我知道，只有当我们真正爱那不可爱的，才能让教育变得更加温暖、更加美好。
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 8
尊敬的各位同仁：
大家好！很荣幸能在这次师德报告会上发言，今天我想和大家聊聊“爱那不可爱的”。
在我们教育的花园里，每一朵花都有其独特的姿态和芬芳。然而，总有一些花朵，它们或许没有娇艳的色彩，没有迷人的香气，甚至带着一些刺，让人难以靠近。这些“不可爱”的学生，就像花园里那些看似不起眼的花朵，需要我们用更多的爱去浇灌，去呵护。
我班上有个叫小萱的女孩，她性格内向，很少主动和同学交流，课堂上也总是沉默寡言。她的学习成绩不太理想，作业也经常出错。一开始，我并没有太在意她，只是按照常规的方式进行教学和管理。但随着时间的推移，我发现她越来越孤僻，甚至开始逃避上学。
我开始反思自己的教育方式，意识到我对她的关注太少了。于是，我主动找她谈心，一开始她很抗拒，只是低着头，不愿意说话。我没有放弃，一次又一次地找她，慢慢地，她开始愿意和我分享一些心里话。原来，她觉得自己很笨，什么都做不好，同学们也不喜欢她，所以她越来越自卑，越来越封闭自己。
听到她的倾诉，我心里一阵酸楚。我告诉她，每个人都有自己的优点和不足，她并不笨，只是还没有找到适合自己的学习方法。我鼓励她要相信自己，勇敢地面对困难。从那以后，我经常利用课余时间给她辅导功课，帮她制定学习计划。我还安排了一些性格开朗的同学和她交朋友，让她感受到集体的温暖。
在我的关心和帮助下，小萱逐渐变得开朗起来。她开始主动和同学交流，课堂上也能积极发言了。她的学习成绩也有了明显的提高，脸上也露出了久违的笑容。看到她的变化，我感到无比的欣慰。
这件事让我明白，那些“不可爱”的学生，往往是最需要爱的。他们可能因为自身的'不足而感到自卑和孤独，我们的一个微笑、一句鼓励、一次帮助，都可能成为他们前进的动力。作为教师，我们要用爱去温暖他们的心灵，用耐心去等待他们的成长，用智慧去引导他们走向成功。
爱那不可爱的，是我们教师义不容辞的责任。让我们用爱去拥抱每一个学生，无论他们是可爱还是不可爱，让他们在我们的关爱下，绽放出属于自己的光彩。
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 9
尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家好！今天，我发言的题目是“爱那不可爱的”。
教育，是一场心灵的对话，是一次生命的唤醒。在这个过程中，我们会遇到形形色色的学生，有的学生如春日暖阳，温暖而明亮；而有的学生则似寒冬冷风，让人感到棘手和无奈。但正是这些“不可爱”的学生，考验着我们的教育智慧，彰显着我们的师德风范。
我曾经教过一个叫小辉的男生，他脾气暴躁，经常和同学发生冲突，甚至动手打人。他的行为让同学们对他敬而远之，也让老师们感到头疼不已。我多次找他谈话，批评教育，但他总是屡教不改。有一次，他又因为一点小事和同学打了起来，把同学的鼻子都打出血了。我气得不行，把他叫到办公室，正准备严厉地批评他时，却发现他的眼神中充满了恐惧和委屈。
那一刻，我冷静了下来，意识到简单的批评并不能解决问题。我开始耐心地询问他打架的原因，他一开始不愿意说，在我的再三追问下，他才哭着告诉我，是那个同学骂他是没爹没妈的孩子。原来，小辉的父母在他很小的时候就离婚了，他一直跟着爷爷奶奶生活，缺乏父母的关爱。听到他的遭遇，我的心被深深触动了。
从那以后，我对小辉格外关注。我经常找他谈心，给他讲一些励志的故事，鼓励他要坚强、要自信。我还和他的爷爷奶奶沟通，让他们多关心孩子的生活和学习。在学校里，我组织同学们开展“关爱他人”的活动，让大家主动和小辉交朋友，帮助他融入集体。
在我的努力下，小辉逐渐发生了变化。他不再那么暴躁，和同学的关系也越来越融洽。他开始努力学习，成绩也有了很大的进步。有一次，他在作文中写道：“老师，是您的爱让我感受到了温暖，让我重新找回了自信。我一定会努力学习，不辜负您的期望。”看到他的话，我的眼眶湿润了。
这件事让我深刻地体会到，那些“不可爱”的学生，往往有着不为人知的伤痛和无奈。他们用看似叛逆的行为来掩盖内心的.脆弱和孤独。作为教师，我们要用爱去穿透他们坚硬的外壳，去触摸他们柔软的内心。我们要用理解和包容去接纳他们，用鼓励和支持去帮助他们。
爱那不可爱的，是一种无私的奉献，是一种高尚的境界。让我们用爱去照亮那些“不可爱”学生的前行道路，让他们在爱的滋养下，茁壮成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 10
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！很荣幸能在这次师德报告会上发言，今天我想和大家探讨的主题是“爱那不可爱的”。
教育是一项伟大的事业，它关乎着每一个学生的成长和未来。在我们的教育生涯中，会遇到各种各样的学生，他们有的聪明伶俐，有的乖巧懂事，但也有一些学生，他们可能调皮捣蛋、不守纪律，可能学习成绩差、缺乏上进心，在别人眼中，他们或许并不那么可爱。然而，正是这些“不可爱”的学生，更需要我们用爱去呵护，用责任去担当。
我曾遇到过一个叫小涛的学生，他上课总是走神，作业也经常拖欠，考试成绩更是一塌糊涂。他不仅自己不学习，还经常影响其他同学，让老师们非常头疼。我多次找他谈话，试图让他认识到自己的问题，但他总是满不在乎，甚至还和我顶嘴。
有一次，学校组织运动会，小涛报名参加了长跑项目。在比赛过程中，他摔倒了，膝盖和手掌都擦破了皮，但他没有放弃，而是咬着牙坚持跑完了全程。当他冲过终点线的那一刻，全场响起了热烈的掌声。我看到他的脸上洋溢着自豪和喜悦的笑容。
这件事让我深受触动，我开始重新审视小涛。我发现，他虽然在学习上表现不佳，但他有着顽强的毅力和不服输的精神。从那以后，我不再只关注他的学习成绩，而是更多地关注他的优点和长处。我鼓励他发挥自己的'特长，参加学校的体育社团。在体育老师的指导下，他的体育成绩越来越好，还代表学校参加了区里的比赛，取得了优异的成绩。
同时，我也没有放弃对他的学习辅导。我利用课余时间帮他补习功课，从基础知识抓起，一步一步地提高他的学习能力。在我的帮助下，他的学习成绩也有了明显的提高。他开始变得自信起来，和同学们的关系也越来越好。
这件事让我明白，每一个“不可爱”的学生都有其闪光点，我们要用爱去发现这些闪光点，用欣赏的眼光去看待他们。我们要相信，每一个学生都有无限的可能，只要我们给予他们足够的爱和鼓励，他们就能绽放出属于自己的光芒。
爱那不可爱的，是我们教师的使命和担当。让我们用爱去温暖那些“不可爱”学生的心灵，用责任去引导他们走向正确的道路。让我们在教育的道路上，不忘初心，牢记使命，用爱书写教育的华章。
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 11
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于“爱那不可爱”的故事。在教育这条漫长而又充满挑战的路上，我们遇到过各种各样的学生，有的活泼开朗，有的则可能因为种种原因而显得与众不同。但正是这些看似“不可爱”的孩子，教会了我们更加深刻地理解什么是真正的关爱。
记得有一次，班上来了一位特别的.学生——小杰（化名）。他性格孤僻，不愿意与人交流，成绩也不理想。起初，面对这样一个似乎很难接近的孩子，我也曾感到困惑甚至有些挫败感。但是，作为一名教师，我知道不能放弃任何一个学生。于是，我开始尝试着从不同角度去了解他，发现原来小杰之所以如此封闭自己，是因为家庭环境的影响以及长期以来缺乏足够的关注和支持。
了解到这一点后，我决定采取行动。每天课间休息时，我会主动找机会与小杰聊天，哪怕只是简单地问候几句；课堂上，也会尽可能多地给予他发言的机会，并且鼓励其他同学一起帮助他融入集体。慢慢地，我发现小杰开始有了变化，虽然进步很慢，但他愿意开口说话了，脸上也偶尔能看到笑容。
这个过程让我深刻体会到，“爱那不可爱”不仅仅是一句口号那么简单。它需要我们付出更多耐心和努力，用真心去感受每一个生命背后的故事。当我们真正做到这一点时，就会发现那些曾经被认为难以接近的心灵其实同样渴望被理解和接纳。
让我们携手共进，在未来的日子里继续传递这份温暖与力量吧！
谢谢大家！
师德报告会发言稿：爱那不可爱的 12
尊敬的各位同仁：
下午好！今天我想和大家分享的主题是“以心换心——爱那不可爱的”。相信每位老师都有过类似的经历：班级里总会有那么几个让人头疼不已的小朋友，他们或许调皮捣蛋、或许沉默寡言……面对这样的情况，我们应该如何做呢？
首先，我认为最重要的是保持一颗平和的心态。每个孩子都是独一无二的个体，他们身上存在的问题往往不是一朝一夕形成的，解决起来自然也需要时间和方法。作为成人，我们更应该展现出成熟稳重的.一面，而不是轻易被激怒或失去信心。
其次，我们要学会倾听。很多时候，孩子们之所以表现出某些行为，是因为他们内心深处有着未被满足的需求或是受到了伤害。通过耐心地聆听他们的声音，我们可以更好地把握问题的本质所在，从而找到合适的解决之道。
最后，也是最关键的一点——用爱去感化。我记得有位哲人说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话虽然略显绝对，但它提醒了我们一个重要事实：只要心中充满了爱，就没有克服不了的困难。对于那些看起来“不可爱”的孩子来说，他们比任何人都更加渴望得到认可与关怀。因此，当我们能够放下成见，真诚地对待每一个人时，奇迹便会发生。
在此过程中，我也经历了许多挫折与失败，但正是这些经历促使我不断成长。每当看到曾经叛逆的学生变得懂事听话，或是害羞内向的孩子逐渐开朗自信起来时，那种成就感是无法用言语表达的。
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