课程设计报告（通用10篇）
随着社会不断地进步，报告有着举足轻重的地位，报告具有语言陈述性的特点。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编帮大家整理的课程设计报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课程设计报告 1
摘要：
对高速公路监控系统进行了全面的介绍和分析，按照高速公路监控系统信息采集、信息处理和信息发布的流程对系统的运行作了构思，重点对信息采集系统作了分析研究。在高速公路机电工程建设过程中，监控系统是一种非常重要的管理手段，它在全程动态监控管理的加强过程中发挥着极其重要的作用。它把人的主观行为对系统的影响降到最低，使系统可以稳定地运行；同时使系统各个外场监控站既可以独立工作，又可以由上级监控中心统一协调运作。基于此，本论述首先介绍了高速公路监控系统设计的目的和原则，接着分析了高速公路监控系统结构及设计，希望能够为高速公路监控系统设计提供必要的参考和指导。
关键词：
监控系统；高速公路；设计
对于整个高速公路系统而言，监控系统主要对其进行调整，从而能够保证高速公路稳定畅通，它的主要作用就是实时监控和控制高速公路的交通状况。在实际的道路环境下，利用收集的信息来实时进行分析、预测以及事件处理，一旦由于道路环境发生变化或者出现突发的交通事故时，就会导致交通出现拥堵现象，此时系统就可以及时采取有效措施，妥善处置突发状况，从而显著改善高速公路的运行安全及通行效率。
1、高速公路监控系统设计目的及原则介绍
1.1高速公路监控系统设计目的
高速公路监控系统设计的主要目的是高效及时地采集和发布公路信息、传输相关数据并实现有效控制等。也就是说高速公路监控系统是按照公路的路网分布来对摄像机进行布设，对高速交通的数据进行准确高效的`计算，实现对高速公路的运营情况、天气以及交通状况的实时监控。检测仪器采集相关数据，并同步传输到监控系统管理中心，从而为控制方案的制定提供参考依据。另外，这样的设计也方便了交管部门，使其能够及时掌握已经发生或者可能发生的公路拥堵状况，然后采取相应措施来控制、引导以及分配交通资源。这样还能够为出行者提供最佳行驶路线，节约时间，同时也有利于交通道路的顺畅运行，进而有效降低事故出现的概率，使高速交通运行的整体能力得到显著提升。
1.2高速公路监控系统设计的原则
1.2.1实用性及先进性在进行设计过程当中，要对国内外交通监控的发展趋势进行综合性的考虑，采用先进的技术和设备，同时也要做好保护项目投资的相关工作，力争获得最佳的性价比。
1.2.2安全性在设备选型时，要选择相对成熟可靠的设备，使得系统的安全性有足够的保证，以保障系统安全运行。
1.2.3协调性在设计时要考虑与同路段其他系统之间进行密切的协调和配合，从而使得高速交通公路设施整体作用得到最大程度发挥，与其他系统共同保证路网的畅通运行。
1.2.4系统性在设计过程当中要同整个路网情况进行紧密结合，对监控系统进行全面考虑和合理设计，同时在布设上要防止出现相互冲突以及重复的问题，使系统的整体效益和功能得到最大程度发挥。
1.2.5可扩充性在设备选用时，应该选取一些兼容性和开放性比较好的设备，这样有利于系统的进一步升级和扩充。
1.2.6方便进行维护以及操作同时人机界面也要尽可能的友好，程序功能实现模块化设计，从而使系统便于管理和维护。
2、高速公路监控系统分析
2.1监控系统层次
就当前实际情况来看，三级监控管理架构是高速公路监控管理机构普遍使用的一种形式，所谓三级监控即省级中心、路段监控中心和基层监控单元。其中后两个监控单元主要用于管理所辖路段以及隧道的运营情况。而基层控制单元又包括监控外场设施、桥梁以及隧道管理站等。
2.2系统构成
图1为高速公路监控系统构成示意图。
（1）监控中心主要负责综合管理和监控全省高速公路网的情况。主要由网络管理、信息显示、计算机以及信息发布子系统等部分构成，各子系统之间相互配合，从而使监控系统功能得以实现。
（2）路段监控中心主要是紧密结合路段实际道路交通的长度和特点，按照路段建设管理模式以及投资主体来进行设置。它的构成同监控中心相同，但是规模适当缩小。
（3）在基层监控单元当中，对于一些特大桥可以设置桥梁管理站，而隧道管理站的设置，应该按照隧道分布特点以及管理人员生活方式和隧道长度等相关因素来进行综合考虑。
2.3外场设备布设
对于高速公路监控系统而言，场外设备的规模主要划分为三个等级，其中对于第一类等级设施来说，应该具有完善的交通监视、信息采集处理及发布、交通异常判断和匝道以及主线控制等相关的设备。第二类和三类设施是在第一类设施的基础之上，分别在一些重点区段全程设置以上相关设施。在供电方式的选择方面，监控系统在高速公路设计中外场设备通常都安装在隧道区段、收费站附近以及服务区，通电原点之间的距离小于2500m，通常情况下电压等级为220/380V。但是随着社会的不断发展，对高速公路全程监控方面的需求也在逐渐增加，监控设备数量逐步增多，从而就有可能加大一些设备的供电距离，特别是对大功率设备，供电电缆的截面也要相应增大，进而使得运营成本逐渐增多，能耗以及投资也不断增加。因此，当前大多数高速公路都利用了风光互补供电以及太阳能供电等形式。另外，在实际设计过程中，应该综合考虑场外设备的布设、全线电源点以及所在区域的供电实际情况，然后再合理选择进行场外设备供电方式。
3、高速公路监控系统结构和设计分析
就当前的实际情况而言，我国现有的高速公路监控系统主要包括可变限速标志、外场设备、气象监测传感器、计算机处理系统、车辆检测器子系统以及投影仪等模块。其监控系统网络结构图见图2。通常情况，高速公路监控系统结构主要包括以下三级。
3.1收费站管理所
高速公路路段通常包含多个收费站，它的主要作用就是将道路上摄像机采集到的相关数据以及收费亭的情况传递给收费站管理所。
3.2高速公路路段监控
这一监控分中心主要是对该路段的道路以及收费情况进行监控，主要作用是把从收费站管理当中得到的图像向路段监控中心进行上传。
3.3省级监控中心
一般一个省的高速公路全部由省级管理局统一管理，各个监控分中心把得到的视频信号向省级监控中心上传，然后由它进行统一监控。另外，高速公路监控系统又可以划分为两个子系统：内场设备和外场设备。其中外场子系统主要在沿线部位进行相应设置，它由可变限速标志、车辆检测器、气象检测器以及可变情报板等设施构成，实时监控路口收费站以及全线交通的实际状况，从而使公路交通状况的控制感知能力得到提升，同时也增强处理和应对交通突发事故的能力。内场子系统主要由计算机、电子地图系统以及大屏幕投影系统所组成。这些相关的设备能够将从外场设备传来的信息进行直观显示，同时通过计算机控制系统处理、分析、统计所采集到的相关信息，发布相应的交通引导信息，在高速公路上为司机提供相关的辅助信息，使其能够正常安全行驶。从功能结构上分析，高速公路监控系统可以划分为两部分，分别是交通状况监控系统和收费监控系统。其中收费监控系统主要按照车辆的类型，有效地监督并记录收费员的收费过程。交通监控系统是对路面的交通状况进行及时有效的掌握，对道路主干线上车辆的违章情况进行实时监视，同时对隧道及互通立交等重点路线进行监视，并对相关的图像进行记录，然后交给交通管理部门进行相应处理。通过监控系统可以显著减少监管部门的工作量，同时也能够提升工作效率，以推动高速公路事业的快速发展。
4、结束语
综上所述，监控系统在高速公路当中具有极其重要的作用，不管是对高速公路上的驾驶人还是从事高速公路的管理者都发挥着积极的作用，并且在整个社会经济发展当中也具有十分重要的地位。因此，对监视系统设计相关内容进行研究是十分必要的。随着人们追求的不断提升，对高速公路的服务以及管理水平方面的要求也变得更加严格，这就要求我们要进一步加深高速公路监控系统设计的研究，从而更好地迎合当前的发展趋势，满足人们的出行需求。
课程设计报告 2
课程设计总结报告总结报告应包括以下几点：
１、课题名称
２、内容摘要
３、设计内容及要求
４、比较和选写设计系统方案，画出系统框图
５、单元电路设计，参数计算和器件选择
６、画出完整的电路图，并说明电路的工作原理
７、组装调试的内容。包括：
（１）使用的主要仪器和仪表
（２）调试电路的方法和技巧
（３）测试的数据和波形与计算结果比较分析
（４）调试中出现的故障、原因及排除方法
８、总结设计电路的特点和方案的优缺点，指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望
９、列出系统需要的元器件清单
10、列出参考文献
11、收获、体会。
注意：报告必须手写，电路图用直尺和铅笔手绘应符合规范（或用计算机仿真电路）。
评分方法
1、必做内容约占总成绩的50％（不包括总结报告），具体分数视完成的质量、先后和是否独立完成（包括答疑次数的多少）而写。值得指出的是，所谓完成质量的高低不是单纯的.看所选用的元器件是否最先进或完成的指标是否很高，而是要看是否充分利用已有的条件，合理地实现所规定的要求。
2、选做内容约占总成绩的10％，具体分数视选做内容的难度，完成的质量是否在规定的期限内独立完成而定。
3、答辩占总成绩的1020%独立运用理论知识来设计电路的能力，根据答辩结果酌情给分
4、总结报告约点总成绩的30％，按质量好坏给分有下列情况之一者，要酌情减分。
（1）有抄袭分为或有意给别人抄袭
（2）损坏或丢失实验室的物品，包括元器件、仪器设备和工具
（3）迟交总结报告。
三、时间安排：
18周星期一：10：00由教师布置课设任务，自由分组（3人一组），由班长登记，并在下午交给教师；
星期一～星期三：学生按照自己的任务去找资料、定方案，画出设计电路图，并按电路图填写好课设器件清单，按需填写；
星期四10：00前由班长收齐好所有组的课设器件清单，每组一份，交给教师，审核后由数电实验室负责捡器件；
星期五教师通知班长到数电实验室（10#－419）领取器件，班长清点好并发放到各组。
19周星期一～星期二：学生可以在宿舍、数电实验室，完成课设的连线与调试。若期间有器件损坏或不够的同学，请直接到10#－419按规定登记领取需要的器件。
星期三～星期五：每天上午（8：00～11：00）和下午（2：20～4：00）在10#—419开始检查课设结果，学生请自带证件。完成了检查的学生于星期五下午之前务必将课设器件整理好交给班长，（班长和学习委员按要求检查、并作登记）。课设论文直接交给带课教师，经检查合格方可。课设论文：统一买论文纸，按要求完成。
课程设计报告 3
经过两个星期的努力，我们终于完成了本次变电所所电气主接线课程设计。回想这十多天的努力，虽然辛苦，却有很大的收获和一种成就感。
在这次课程设计中，在我们小组，我主要负责变压器选型以及短路电流计算，在电气主接线形式的确定中也发表了主要意见。
通过本次课程设计，我加深了对变电所电气主接线知识的理解，基本掌握了变电所电气主接线设计的步骤，所学的理论知识很好的运用到了实际工程中。在具体的设计过程中，涉及了很多知识，知识的掌握深度和系统程度都关系到整个设计的完整性和完善性，正是这样有趣而且具有挑战性的任务，激发了我的兴趣，我会尽可能的搜罗信息，设计尽量合理的电气主接线，而这个过程，也是我学习进步的过程。因此本次设计不但是我对所学的`知识系统化，也锻炼了我查找资料、分析信息、选择判断的能力。
在之前的理论学习中，对变电所电气主接线设计的各种信息了解不够全面，对于《电力系统暂态分析》、《电力系统稳态分析》以及《发电厂电气部分》等专业可乘的知识不能联系起来，所学到的知识感觉都是分散的，不能融会贯通。而且以前所掌握的知识还不足以在整个课程设计中达到轻车熟路的程度。
通过此次课程设计，我熟悉和学习了变电所电气主接线设计和各种计算。其中包括：短路电流计算、电气设备选型、导体选择计算、防雷保护等。掌握了各种电气主接线使用条件、优缺点、接线形式。了解了各种电气设备的性能指标，校验方法，以及导线的选择。
在整个的程设计中，把遇到的疑问做了笔记，并通过各种资料去了解相关的知识。也希望带着这些疑问在学习中与其他同学讨论或请教来解决。除此之进行外变电所电气主接线设计通过边做边学习及向同学、老师请教，在规定时间内顺利完成了任务范围内的工作。
回顾整个课程设计的过程，自己还有以下一些方面需要进一步加强，同时也可以在以后的学习工作中不断勉励自己：虽说对整个设计过程中涉及的计算机基本的规范已有较为深刻的了解，但因为初次做变电所电气主接线设计，对部分设备性能、使用方面了解不足，在今后的学习中应通过多查阅各种相关资料来掌握；对于所学专业知识应多熟悉，将所学的知识联系起来。
本次课程设计大大增强了我们的团队合作精神，培养了我们自学的能力，
以及实践能力和细心严谨的作风。此外，还学会了如何更好的去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点，相信这些宝贵的经验将会成为我今后成功的基石。课程设计是每个大学生必须拥有的一段经历，它让我们学到了很多在课堂上根本无法学到的知识，也打开了我们的视野，增长了见识，为我们以后更好的服务社会打下了坚实的基础。
课程设计报告 4
某坚持政务公开方向，完善“电子政务”建设，对接市信息产业化建设；增设“百件实事网上办”等栏目；加大人民来信的处理力度，完善县乡视频会议系统。近期，组织全体工作人员县进行第三次全新改版，主题内容涵概全县经济社会发展的各个方面。扩大政务公开范围，拓宽公开内容，完善公开形式，提高政务公开的透明度，有力地促进了“阳光政府”建设。
一、综合协调，强化服务，进一步加强和改善网站建设环境
县作为县委、政府专设的信息服务部门，既是某县对外开放的窗口，又是与外界交流的平台。今年，我们加大了管理力度，将工作重点放在网页的重新设计、信息的及时更新和向市政府网的传输上。网页设计上：创新设计，从实际出发，整合各个网站的长处，打造全新的、一流的政府网络平台；信息更新上：实时更新，对所有的栏目进行全方位的更新，从网页上的内容体现某县新的变化与发展，特别是新闻宣传上（上午新闻上午发、下午新闻下午发、晚上新闻晚上发），以图片、文字和视频等形式，生动地展示某县。
20xx年，在不断更新硬件设备的同时，对软件设备也提出了要求，工作人员全力投身到资料的'更新工作中。首先从收集资料到对资料进行认真筛选及审核，针对应要发布信息的范围，对全县各个部门的信息以多角度进行网上宣传，让发挥其应有的作用。经全面更新的襄括某县和各项事业发展情况，以图文并茂的形式将优势进行全方位的宣传。此次全新更改，一改过去网站资料一经发布陈年不变的模式，新网站数据库新技术的支持，使得资料可随时更新，使大家每天都能浏览到本日新变化；此次改版更趋向于以服务为主，对于广大人民群众比较敏感的问题设置专栏，以供大家进行监督，为某县“阳光政务”提供了支持。此次全新改版，为某县各项事业更快地跨上一个新台阶提供了平台。
二、加强了网络安全运行管理的制度措施
1、完善了内部制度建设
为加强网络安全运行管理和网上信息发布，县政府按照县委、县政府要求，制订和完善了有关政府信息网络系统安全运行管理、信息审查发布、帐号使用登记管理、信息保密、网络安全监测等10项内部管理制度，坚持认真做好网络系统日常管理维护和安全监控工作，及时解决网络和电脑故障，保证了整个网络安全稳定顺畅运行。
2、建立了网络管理员制度
对与网络中心联网的10多家重点单位，确定了各单位网络管理员，明确了管理员职责，由网络管理员负责本单位的一般网络故障和电脑单机故障进行处理。由地区不定期地安排对管理员的培训学习，对各上网单位的网络管理进行监督检查。
3、建立了网络信息员制度
在全县20多家县直单位和19个乡镇政府建立了信息报送员制度,对各单位报送的信息逐一进行审核发布。
三、某县政府网页建设存在的问题
1、访问的成功率低、速度慢，访问率低
网站主页访问速度是衡童网站性能的一个主要指标。有些网页很难成功访问，还有一些网站虽然能访问，速度却很缓慢。显然，网站的制作技术有待进一步提高，否则，在生活节奏口益提高的今天，丙精彩的内容如果要漫长的等待，也会被用户所抛弃。该县政府网页的访问率也很低。
2、更新频率低，监而不管，维护不力
该的管理很不周全，设置了许多栏日，但并没有经常更新内容，有的栏日几个月甚至几年不更新，成了摆设。不但影响了网站的整体质量，还破坏了的形象。
3、虚拟咨询功能不够完善
虚拟咨询是指网站通过电子邮件、实时问答、Web由表格、在线交谈、BBS公告、视频会议等形式，实现Web网页信息，动的一种咨询方式。调查表明，以上这些虚拟咨询，都仅仅是网站方面简单的单向交流活动，而作为标志网站与公众的沟通能力的双向交流栏日如“在线交谈”、“网上对话”在该县中几乎没有体现。这说明该与成熟事务处理阶段尚有一段距离，网站交互功能还相当欠缺。
四、对该县建设的思考及建议
1、政府网页应有丰富的内容
政府网页应有丰富的内容，信息量大，页面图文并茂，五彩缤纷外，使得网民赞叹不已，流连忘返。
2、颜色的搭配布局
颜色的搭配布局清淅，颜色是整个网页的的第一感觉，当搭配不当时，让网名无再看下去的兴趣。
3、网页的整体布局和导航
网页的布局通常指的是网页的整体架构，说的通俗一点就是排版。如何突出最重要的内容，即让用户第一眼就看到这个网页所想要传达的信息。这一点至关重要。在大多数做的比较成功的网页中，一个共同的特点就是网页的整体架构十分的清晰明了，便于用户浏览
4、加大投资力度，规范网址管理
一方面网站建设的领导者应加大重视力度，从长远考虑，增加投资，拥有自己的服务器；另一方面要充分考虑使用者的力便，在现有条件下尽可能根据网络的有关协定，规范网址。网址应尽量缩短长度，简单易记，避免冗长难记的现象;增强路径的通俗性，不应使用稀奇古怪的字母组合。
5、横向联合，确保网站建设专业化
调查发现，网站的建设主要有三种方式：一是由专业公司制作，主办单位自己维护，维护人员是单位兼职员工；二是主办单位自主创办、维护，维护人员由专职员工构成；三是个人自主建设、维护。第一种方式由于缺乏专人维护，使网站疏于管理；第三种方式因个人的经验不足、思想不成熟，难以确保网站向正确的方向发展。相比之下，第二种方式则比较可取。其不足在于，员工的更换会影响网站运行，员工专业上的局限性也会影响栏日质量。要解决这一问题，必须专兼并举。横向联合是指机关和专业网站技术人员合作，整合资源，发挥各自优势，匀为补充，打造品牌，使红色网站建设走上专业化之路。
课程设计报告 5
一、设计目的
1、掌握AUTOCAD的绘图环境设置及绘图命令的操作。
2、掌握AUTOCAD的绘图编辑的操作。
3、掌握AUTOCAD的文本输入与尺寸标注的操作。
4、掌握AUTOCAD的图形的输出操作。
5、掌握AUTOCAD的文本输入与尺寸标注的操作。
6、锻炼工程CAD的综合和设计能力。
二、设计内容
工程CAD在大一时我们已经有一定的接触，对一些基本的二维绘图有比较初步的了解。但当时主要针对的.是机械制图，对于我们土木这块的绘图还是有点差别。这个学期开设的CAD主要是针对本专业而设置的，因此难度和要求都比大一的时候要难些，让我们在大一学习工程制图的基础上，更深层次地运用AUTOCAD软件进行图形地绘制，特别是强大的三维建模模式的运用。
三、整个设计过程
通过这次设计自我感觉设计很重要的就是布局，一旦布局出来了那绘图就很快了。大多同学的设计思想是先整体后局部，而我则恰恰相反，我采用的是先局部后整体的思想。因为整体布局由于涉及的空
间太大，组成元素较多，比较繁琐。因此我将它分成很多小块，每一部分设置一个图层以便于编辑修改，一块一块的做，然后再拼接在一起，又由于本次设计的地下通道有高度的对称性，所以只要做一部分然后直接镜像就行。这是我的整体构思，下面一一分解。
①首先第一个图层是辅助线图层，在绘图前首先用构造线绘制一些控制尺寸的辅助线，以便于之后的绘图，由于做完图后我觉得图层线条太多故将辅助线删去了。
②接下来的图层是校门图层：
这是自己设计的本部大门，跟真实的大门存在很大差异，此图比较简单，主要由长方体、圆柱体、球体构成。其中长方体和球体是直接用三维实体绘制的，圆柱体则是通过扫掠而成，最后用并集将其合成一体。
③楼梯：楼梯是我花心思最多的。其中的每个细部都画的很仔细。我先将楼梯的平面图画出来。然后主要运用拉伸命令，楼梯设有坡道以便于自行车、残疾人的出行，坡道是由长方体剖切而成，中间还设有休息平台。坡道旁边设有扶手，主要运用扫掠命令将其绘制成圆柱形。在扶手细部还进行了处理，以提高美观度。
④雨棚：
雨棚我是第一次画，因此刚开始不太熟悉，自己摸索了很久才慢慢懂的。此图主要是先用多段线画下面的框架，然后拉伸，再用直线扫掠绘制柱子。最难得是上面的雨棚，我是运用样条曲线然后再扫掠形成该曲面。
课程设计报告 6
一、准备：
1、实训时间：20xx年11月14日——11月18日（第十三周）
2、实训地点：材料10.1班教室
3、实训项目：铸造工艺设计、绘图附带说明书
4、实训安排：前三天对铸造零件进行绘图，后两天进行说明书写作。
5、实训目的：
①、通过课程设计巩固和加深铸造工艺课及其它有关基础课和设计基础课的知识。
②、通过课程设计能较系统的掌握铸造工艺及工装的设计方法，锻炼运用铸造工艺手册及其它技术资料的基本技能，以达到培养学生分析和解决铸造生产实际问题的能力。
③、通过课程设计使学生们进一步提高图纸、文字表达能力。
④、为今后工作打下基础。
6、设计任务：
①、铸造工艺图一张
②、模型装配图一张
③、芯盒装配图一张
④、铸型装配（合箱）图一张
⑤、铸造工艺卡一张
⑥、设计说明书一份
二、过程
1、零件图、毛坯图绘制
2、模型装配图绘制
3、芯盒装配图绘制
4、铸型装配（合箱）图绘制
5、铸造工艺卡一张
6、设计说明书写作
三、实训感想：
本文为铸造工艺课程的设计。
在课题设计过程中，铸造工艺图无疑是很重要的，其标示出了分型面、机械加工余量、砂芯形状尺寸、浇注系统等一系列铸造中必不可少的参数。我们小组的工艺图也是一改再改，不理解之处就去查找相关文献资料，并询问老师意见。
在铸造工艺设计中首先进行了铸造工艺方案的确定，其中包括对零件铸造工艺性的分析，造型造芯方法的选择以及浇注位置和分型面的确定。其次分析计算了零件的各种铸造工艺参数并设计了砂芯。最后对浇注系统、冒口、冷铁、出气孔等进行了计算与设计。
在工艺装配设计中对砂箱，模样模板，芯盒进行了简要的设计。我们发现，铸造工艺设计中有着大量的工艺参数需要去查找，并且面对大量的数据信息，如何从中选出适合本课题铸件的相关参数有着一定难度。信息的取舍与否直接影响到课题设计的严密性、严谨性，因此在这个问题上，我们也多次询问老师的意见，在于老师的交流和沟通中，不断地改善我们的设计。作为组长，对每份图纸上的设计与参数需要去了解，并帮助每个成员进行改进，与此同时，自己对于铸造工艺的认知也能得到提高。
本组组员的配合也很默契，大家都竭尽所能地查找资料，及时沟通，针对新出现的.问题大家能够一起思考，进行讨论并解决。
我所绘制的是最后一张装配图，由于在参与绘制的前几张图的时间里，已经对相应的内容有了一定的了解，因此绘制装配图时，并没有遇到太大的难点。相应数据等的取舍也有了些经验，对于绘图软件的应用也已比较熟练。
此次铸造工艺课程设计，对于我们进一步认识铸造领域起到了极大的作用，通过实际的工艺设计，亲身投入到设计中去，体会团队协作、学习设计思路，对于我们而言，有着不可小觑的意义。
但在本次设计中，由于实践经验的不足，有一些和现实状况结合很密切的问题考虑的还不够周全，希望老师们予以谅解。我会在以后的工作和学习中，更全面更深层次的提高和完善自己的知识和实践操作技能。
课程设计报告 7
一、吸引学生学习兴趣
大家都知道“兴趣是最好的老师”。要让学生喜欢上这门课，我们就要想办法吸引住学生的兴趣。我在教学中采用了实物展示的方法。第一次课，我带了很多电路板和一个报警器到教室。开始学生都很奇怪我带的是什么东西，后来我给他们解释了电路板，然后演示了报警器的工作，接着就让学生想二者之间的联系。学生都很感兴趣，不知道我要干什么，接着我就把报警器拆开，取出一块很小的电路板，然后告诉他们，报警器的“中央控制器”就是这个电路板上的一些芯片完成的，电路板的好坏可以决定芯片能否正常工作，更能控制报警器是否工作。通过了这堂课以后，学生很想学好这门课，因为他们都想设计出自己的电路板，都想装一个报警器。
二、改变传统教学形式
高职课程要突出职业特色，明确教学内容和培养目标是实施教学的关键。在教学中应采用多种形式教学方法。本课程采用了精讲多练，结合专业特色，注重应用。在教学形式上，采用了多媒体课件教学和计算机机房教学相结合的方法。在教学内容上，采用了结合以前学过的专业知识，验证一些案例的方法。多媒体教学中，明确教学目标，突出重难点，操作示范和演示相结合。计算机机房教学时，做到边讲边操作，不能只顾老师讲，还要及时让学生练习，在内容多时，一定要做好笔记。重视上机实践，每次上机都应明确实践要求，精心选题，及时答疑，并做好操作考核，教学内容不仅要满足大多数学生学习基本知识，更要引导尖子学生进一步提高要求。比如绘制原理图符号，虽然原理图符号库提供了众多厂商生产的元器件，但是一方面由于各种全新功能的器件层出不穷，另一方面在实际的电路中用户往往用到一些非标准器件，遇到这种情况，就必须要我们自己绘制，但在绘制的过程中，有些同学的基础好，绘制的图要漂亮些，但有的同学绘制的就要差一些，所以我们要求只要大多数同学能掌握就好了。还有就是“布通率”，在布线的时候，通常我们希望“布通率”越高越好，但是元器件的.布局是否合理，安全间距是否设置合理，是否采用了跳线等等的方法都会影响布通率，对于初学者来说，这些方面可能考虑不到，但是只要多多地练习，是可以大大提高布通率的。
三、任务驱动教学法
在教学过程中采用任务驱动教学，使学生上课“有的放矢”，完成教学任务后有成就感，对学习更感兴趣。
例如：要学习原理图的绘制的教学。首先给学生一张完整的“单片机最小系统”的原理图，让学生知道这次课的目的，吸引学生注意力。然后在分别绘制8031单片机，振荡电路，存储器，复位电路。当这几部分都绘制好以后，就让学生尝试着自己连接起来，最后让学生完成“单片机最小系统”的原理图的绘制。当然在学习中有时候也故意给学生出错，让他们去发现问题。比如在PCB编辑器中载入二极管的时候，就出现了“Error：NodeNotfound”的错误，对于这种情况的原因是原理图符号引脚序号和元器件封装的焊盘序号不能一一对上。当然一开始我没有告诉学生原因，只叫他们把二极管的编辑器打开，仔细观察，在任意打开一个元件的编辑器，二者进行比较，找不同。很久都没有找到原因，我就开始提示二极管的引脚序号，最终学生发现了问题的所在，并且对这个错误非常深刻。
四、管好课堂
一堂课是否成功，课堂气氛非常重要。对于软件这门课程来说，课堂氛围的掌握又是非常难的。老师一般来说用广播教学的形式教学，老师在用幻灯片教学的过程中，学生到底在干什么呢？这个就要老师非常好地调动起课堂氛围。老师如何管理好课堂呢？首先，老师应该把这堂课的目的及教学内容，清晰的写到黑板上，告诉学生我们的目的；再次，老师在教学中，应该随时走动，了解学生在干什么；最后，老师可以把重要的知识点，边讲学生边操作，走到学生中去，一旦学生有疑问，就马上解决。
总之，作为一门专业必修课，要真正提高学生动手能力和发现问题的能力，必须多练多动，结合专业课，吸引学生的兴趣，调动学生的学习热情，根据教学内容和学生的基础，随时调整教学方法。
课程设计报告 8
一、主题设计的指导思想
从目前“研究性学习”课程实施的现状来看，与教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）中关于“从小学到高中设置综合实践活动”的内容和要求仍相距甚远，表现在：
二是思维陈旧，仍旧沿用以传统学科课程为主的教学模式，课程主题的设定往往由教师一手包揽，忽视了学生的主体地位，导致学生只能成为知识的被动接收者，无法充分展现其独立思考、实践操作、探究发现以及创新能力的特性。
二是课程内容单一，学科课程的拓展或延伸，综合性、实践性特点不够突出；
三是不按要求设置课程，或以课外活动充当；
四是没有课程设计，师生随心所欲进行活动。
基于上述认识，确立“研究性学习”主题设计的指导思想是：必须实现传统教育向素质教育的过渡，围绕培养学生创新精神和实践能力开展活动，把“研究性学习”与应对全球科技革命和知识经济挑战这一战略性问题结合起来，培养具备科学态度、科技创新精神和实践能力的人才；要因地制宜地开发和利用广泛的教育资源，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，充分利用图书馆、实验室、多媒体和远程教育等，开展以学生为主体自主的、开放的、探究式的研究活动，并在研究中主动获取知识，综合运用相关知识解决实际问题；改变教师传统的教学方式和学生的学习方式，由学生单纯地接受教师传授知识变为学生多渠道获取知识；强调多元化的评价主体和多样性的评价手段，关注学生的学习过程和由此过程所获得的直接体验，把评价与反馈指导结合起来，要通过评价激励学生发挥自己的个性特长和创造性才能；在知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观诸方面，为学生创造发展空间。
二、主题设计的基本原则
1、开放性在主题内容建构上与传统学科有着明显的不同之处，它并不承载由专业人士预先设定的特定知识框架。因此，在选择主题研究的方向、决定探索的方法与工具、决定资料搜集与调研的方式、确定成果呈现与交流的形式、以及规划学习的时间与地点等各个方面，都展现出较高的弹性。这旨在为学生提供一个主动探究、自主参与以及与教师共同探索的学习环境，以充分激发他们的个性潜能与创新思维。
2、主体性原则强调学生在教育过程中的中心地位，教师则应担当起组织者与引导者的角色。为此，在规划主题活动的主题与形式时，需避免主观臆断、盲目跟风以及随心所欲的行为。在有序地推进研究工作的同时，应为学生提供更多的自主选择机会，让他们有机会自行策划、组织并主导研究活动。如此一来，学生不仅能在情感、态度、价值观、个性特质、创新意识以及实践技能等多个维度得到全面发展，还能进一步激发他们的内在动力与潜能。
3、在课程资源的开发与利用过程中，我们应当重视累积工作，并且在整体规划上注重主题研究的连贯性和深度，采取逐步提升的方式构建学习序列。主题的设计应当是师生合作共创的过程，考虑到不同学生在目标设定上的差异性，指导者在遵循整体规划的基础上，还需要依据学生的实际年龄、认知水平和知识背景，为他们提供符合个人特点的研究课题，以确保每个学生都能在适合自己的层次上进行探索和学习。
4、实践性教育旨在让学生在实际生活中应用知识，通过亲身体验获取直接经验，进而解决实际问题。这涵盖了信息的搜集与分析、方案的设计与实施、方法的选择与应用、成果的表达与展示等多个环节。实践性教育改变了传统的学习模式，强调了在问题解决过程中，学生能够深入体验和感受的过程。在这一过程中，不仅培养了学生的研究性学习能力，还使他们对自然现象有了更深刻的理解，对社会有了更全面的认识，对现实问题产生了更多的关注，同时也丰富了他们的生活体验。
5、探究性学习内容往往源自社会实际、产业运作、日常生活以及学生的个人经历，旨在通过多元途径让学生获得知识或实现跨学科知识的整合应用。此类内容强调开放性的结构设计，不局限于传统课堂环境，倡导将学习活动延伸至课外、校外，鼓励学生在更广阔的时空框架下进行探索与学习。
三、主题设计的基本思路
根据教育行政部门对研究性学习课程的有关要求，我们在强调从实践出发，培养学生研究性学习能力的同时，对不同学段进行了统一规划，立求各有侧重。在高中侧重“研究”。这个年龄段，学生的自我意识和控制能力较强，具备一定的观察、分析、抽象、概括等思维能力。因此，主题设计侧重于理论、方法和能力的形成，适当增加其科技含量，在倡导团结合作、集体攻关的同时，鼓励个人发明创造；在初中侧重“探究”。这个年龄段，学生有一定的自我意识和自控能力，思维水平由形象思维向抽象思维过渡，主题设计应侧重于引导学生进行探究式学习，让学生经历问题的提出、设计、操作、成果表达和检验等探究过程，关注其情感和态度的变化，强调过程体验和经验积累，逐步掌握问题探究的策略与方法，发展科学态度和创新精神；在小学侧重“操作”。这个年龄段，学生善于直观、形象思维，主题设计侧重在观察、了解基础上的动手操作，以发展兴趣、爱好，形成良好的行为、习惯，进行初步的科学方法和实践能力训练。在具体设计研究性学习课程时，主要从以下几个方面展开：
1、引导学生深入认识生活、社会与自然的多元面貌，激发他们对生活现象、社会议题与自然界之谜的好奇心，提供亲身体验科学研究的机会。在快速变迁的社会情境中，教会学生如何适应并承担责任，以实现国家富强、人民幸福的目标；在探索大自然的奥秘过程中，帮助学生理解人类活动与自然环境之间的复杂互动关系，树立维护生态平衡、提升生活质量及自然保护的意识。通过这样的教育路径，培养出具备高度责任感和社会使命感的'新一代公民。
2、学会思考，培养学生发现问题和解决问题的能力。能在具体情境中，综合运用所学知识解决问题。学会收集、选择、处理信息，作出大胆的猜想或合理的推断，并进行检验，从而增加猜想的可信度，证明猜想或推翻猜想。
3、为了培养学生间的合作精神与协作技能，我们需认识到在探索与解决各类问题时，与他人携手共进的重要性。鼓励学生积极沟通交流，同时学会吸收利用来自同伴、社会乃至全人类的知识与经验，以促进个人的成长、发展及自我实现。通过组建合作小组等模式，构建师生间、同学间的多元互动平台，提升对话频率，学习合作技巧，进而增强团队协作能力。
4、培养学生的科学精神、科学态度和科技创新能力。通过社会调查、课题研究和科学实践等活动，建立国家、社会与个人必须依靠科学发展和科技进步才能持续发展的观念，形成正确的科学观念和学科学、爱科学、用科学的内在动机。学习科学家探求真理的献身精神，培养旺盛的求知欲，强烈的好奇心，丰富的想象力，善于观察、勇于探索和实践，不断地激发学生的创造欲，提高创新能力。
四、主题设计的类型及方法
依据探究式学习的教学目的，融合探究式学习的内容特质与学员的学习特性，我们将探究式学习划分为项目导向型、专题分析型、实验探索型、现状调研型、创作制作型、文献检索型等多种形式，并对应每种类型，提出相应的话题设计策略。在对上述段落进行修改以确保其意思接近但不重复原文的基础上，我提供了以下原创内容：基于探究性学习的目标设定，综合考虑了探究性学习的内在属性与学生的认知特点，我们将探究性学习活动细分为项目驱动型、专业领域探讨型、实验研究型、现状评估型、创意产品制作型以及文献资料搜集型等不同类别，并为每一类活动提供了针对性的话题规划指导方案。
1、课题型。课题包括某一学科的某个问题、涉及多学科的综合性问题、社会生活和科技发展中的问题。课题设计应以问题为中心，以创新为目标，但必须使探究性学习水平处于学生的最近发展区，构建起一个阶梯状的系列问题系统。围绕问题根据学生在探究过程中所遇到的困难，提供必要的科学和技术概念及原理性知识。课题研究所需的经验和能力具有综合性，因此，一般适应于中学高年级。课题研究的基本过程：
①知识背景准备；
②选题立题；
③组织课题小组；
④制定研究方案，确立假设；
⑤实施论证并得出结论；
⑥结果展示和总结反思。
2、聚焦社会生活与科技发展的特定主题，通过师生互动与探究学习，旨在解决实际问题或深化对问题的理解。此类学习模式特别适合小学高年级至中学阶段的学生，因为它要求参与者具备一定的知识和实践经验。选题时，应优先考虑那些具有多元价值视角或当前科学界尚未达成共识的问题，例如，“不同材质的衣物哪一种保温效果最佳？”或“如何有效降低雨水中的酸性含量？”等问题。专题研究活动应当以学生的个体探索和小组合作为主导，鼓励他们主动参与信息搜集、观点陈述，并深入分析与评判不同的观点，最终形成个人见解。这样的过程不仅能够培养学生的独立思考能力，还能增强他们批判性思维和问题解决的能力。
3、实验探究式学习主要分为两种模式。其一，教师设定一系列条件，学生据此展开开放式实验，通过实践探索现象或揭示新规律。其二，教师提供命题，学生基于此命题提出假设并进行验证，这一过程充分体现了学生的主动学习特性，旨在培养学生的实际操作技能与探索精神，同时促进其构建假设与论证的能力。例如，“防止植物侵蚀、使草坪恢复绿色”等课题即是实验探究式学习的典型应用。实验探究设计与传统学科课程中的实验设计存在本质差异，后者往往局限于遵循既定的实验流程进行验证，而实验探究则鼓励学生独立思考，对命题进行假设论证或是基于给定条件探索发现，以此获取宝贵的实验研究经验，激发学习兴趣，培育科学态度与价值观念。完成实验探究后，学生需撰写实验报告，以系统化呈现整个探究过程。一份完整的实验报告通常包含实验假设、理论指导下的实验过程、实施步骤、所需仪器与资料的选择、实验观察记录、实验结果分析及测量数据等内容。
4、探究性学习，是一种由教师引导学生对与学科知识相关的各种社会议题或现象进行深入调查，以揭示其现状、探讨可能原因、发现内在关联或趋势，从而加深对所涉知识和概念理解的学习活动，适用于从小学到中学各个年级的学生。例如，“城市交通拥堵问题”、“青少年阅读习惯调查”等课题。探究性学习的设计通常包括现状研究、关联性研究、因果关系分析以及发展性研究四种类型，旨在帮助学生掌握多元信息搜集与整理技巧，培养他们对信息的分析与综合能力。通过此过程，学生能够学会如何从多种途径获取信息，掌握信息处理的方法，并提升对现状的洞察力和分析能力。最终，学生需在熟悉调查报告的基本结构后，撰写出详实的调查报告。
5、作品研制型。作品研制是在教师指导下，使用相关设备工具，仿制或重新设计作品的研究活动。作品研制设计可分为工艺美术、电动模型、雕刻、编结等。作品研制所需工具和材料可就地取材，如木工器材、手工制作用的泥巴、树叶、野花、布头、毛线、各种粮食等，作品制作有利于培养学生动手操作能力、想象力和创造力。由于制作活动具有做做玩玩的儿童活动特点，更适合小学低年级应用。
6、专题文献型。专题文献研究是教师指导学生对某个专题的有关文献进行收集、比较、分析、综合，从中提炼出新观点与认识的一种类型。专题文献研究设计是让学生掌握文献资料研究方法的基本过程，学会收集、处理、应用、评价信息，培养信息收集、文献检索和从中提取新的信息的能力和意识，其研究结果是书写一份研究报告。其报告的价值不仅在于资料的系统性、完整性和条理性，更重要的是从现有资料中提取新观点、发现新规律，切忌搞成资料汇编。
课程设计报告 9
随着计算机科学的发展、应用领域的不断扩大，对计算机技术本身的要求越来越高。现在越来越多的软件开发过程采用了面向对象的开发技术，面向对象的研究遍及计算机软硬件的各个领域，如面向对象的程序设计语言、面向对象的程序设计方法、面向对象的设计、面向对象的分析、面向对象的操作系统、面向对象的DBMS、面向对象的开发工具、面向对象的开发环境等。目前不仅在研究领域已取得了丰硕的成果，而且有些软件产品已经投放市场。面向对象技术是一种新的设计技术，与传统的面向过程技术相比，它试图依据人们对问题的看法来解释软件的架构，并力求将问题域中的问题映像到分析模型中，再转换成对应的程序代码。面向对象技术倡导一种新的认知和表示世界的思想，计算机专业人士利用它提出了面向对象的计算机程序设计语言、面向对象的软件设计方法、面向对象的数据库等，使面向对象技术在今天的应用设计中得到了最广泛的运用。
一、面向对象的有关基本概念
面向对象技术为软件开发提供了一种新的方法学，引入了许多新的概念，这些概念是理解和使用面向对象技术的基础和关键。
（一）对象(Object)、方法(Method)及消息(Message)
客观世界的问题都是由客观世界中的实体及其相互之间的关系构成的。我们将客观世界中的实体抽象为问题空间中的对象。由于我们需要解决的.问题不同，我们面向的对象也就不同，因此对象是不固定的。一本书可以是一个对象，一家图书馆也可以是一个对象。从动态的观点看，对象及其操作就是对象的行为，一个对象的通常定义是:对象是对一组信息及其上面的操作的描述。
私有数据结构和处理，这些处理又称为操作(Operation)或方法(Method)，包括控制和过程。其中私有数据表示了对象的状态，该状态只能由私有操作来改变，每当需要改变对象的状态时，只能由其它对象向该对象发送消息。
消息是用来请求对象执行某一操作或回答某些信息的要求，消息统一了数据流和控制流，程序的执行是靠在对象间传递消息来完成的。表示消息的形式是消息模式。对同一消息模式的不同消息，同一对象所作的解释和处理都相同，但是会由于对象状态的不同而导致操作结果不同。一个消息模式定义对象的一种处理能力，所有消息模式及相应于消息模式的处理能力，定义了对象的外部特征。
（二）类(Class)、实例(Instance)、继承性(Inheritance)
在客观世界中，有许多具有相同特征的事物，如：小轿车、大客车、卡车等，可以归类为机动车。从对象观点看，具有共同的属性、共同的操作性质的对象的集合就是类，而单个对象则是对应类的一个实例。例如：书是一个类，而某一本具体的书如《面向对象的分析》则是该类的一个实例，任何一个对象都是某一个类的实例，并继承该类定义的私有数据和操作。这就是继承性，一个类实质上定义的是一种对象类型。
类构成层次结构，相对上层的是超类，相对下层是子类，子类在继承超类的私有数据结构及操作的同时可以拥有自有的私有数据结构及操作。如果一个子类只有一个超类，则称为单继承性，这时该类共享多个超类的属性及操作。
类和继承性是现代软件工程中的重要概念，软件的可重用性、程序成分的可重用性是通过继承类中的属性和操作而实现的。许多工业观察有相信可重用软件不是通过建立传统的过程序(子程序库)，而是通过建立“类库”实现的。
（三）封装性(Encapsulation)
对象的封装性是面向对象技术的一个重要特征。对象本身的定义即提供了封装性。对象的封装性是一种信息隐蔽技术，对象的使用者只能看到对象封装界面上的信息，对象的内部对使用者是隐蔽的，其目的在于将对象的使用者和设计者分开。对象的封装性体现在以下几个方面：
对象具有清楚的边界：对象的内部软件（数据结构及操作）的范围，限定在这个边界之内;对象具有统一的外部接口；对象的接口(消息模式)描述该对象与其他对象间的相互作用;对象的内部实现是不公开的；对象的实现给出了对象提供的功能细节，外部对象是不能访问这个功能细节的。
信息隐蔽是软件开发过程中强调的一个重要概念，对象的封装性很好地体现了这一概念。这就便利得用面向对象技术所开发设计的软件的可维护性大为改善，这也是软件技术追求的目标之一。
二、面向对象技术的基本思想
面向对象的方法是一种分析方法、设计方法和思维方法。计算机系统通常是在指定的对象上执行特定的行为操作，要获得符合用户需求的灵活而且可重用的系统，最好的办法就是把软件结构建立在对象之上，而不是行为之上，使计算机求解问题更加类似于人类的活动。因此，概括面向对象方法的基本思想为：从客观存在的对象出发来构造软件系统，并在系
统构造中尽可能运用人类的自然思维方式。面向对象技术是从问题域中客观存在的事物出发来构造软件系统，用对象作为这些事物的抽象表示，并成为系统的基本构成单位。每个对象都有其属性和服务，对象的属性和服务融为一体，对外屏蔽其内部细节，称作封装，把具有相同属性和相同服务的对象归为一类，类是这些对象的抽象描述，每个对象是该类的一个实例，通过在不同程度上运用抽象原则，得到较一般的类和较特殊的类，特殊类继承一般类的属性和服务，复杂的对象用简单的对象构成，称作聚合。对象之间的消息通信表达对象之间的动态联系，对象之间的关联表达对象之间的静态关系。
随着科学技术不断进步和经济不断发展，面向对象技术在当今软件开发中的运用越来越广泛，面向对象技术中使用UML语言对于数据库系统的设计具有非常重要的作用。运用UML语言能详细描述数据库系统的外部功能结构、内部静态结构、动态结构以及程序代码的物理结构，采用面向对象的成熟技术提高了数据库系统设计的效率和质量，提高了数据库系统软件开发的可重用性和可维护性。
课程设计报告 10
一、背景简述
使用计算机进行信息管理,不仅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其对于复杂的信息管理,计算机能够充分发挥它的优越性.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。
二、需求分析
问题的分析
手工操作还十分落后，效率极低，成本很大，以后的社会是信息的社会，信息只有快，准，精才能发挥其价值。所以机器代替人力是必然的历史发展趋势，只有领导的重视和支持才能从人工操作改为计算机的自动化系统。人工操作必将被计算机代替。
三、系统菜单的主要功能
（1）输入若干条记录
（2）显示所有记录
（3）按学号排序
（4）插入一条记录
（5）按姓名查找，删除一条记录
（6）查找并显示一条记录
（7）输出统计信息（新增）
（8）从正文中添加数据到结构体数组中
（9）将所有数据写入文件中
（0）退出程序
四、功能设计
功能1和4的算法相似，输入一条记录到结构体中去，其中有一部很关键，就是通过gets将所有的多余的字符，回车读去，否则就会出错。
功能2是显示所有的记录，通过循环输出，格式也比较重要。
功能3为按学号排序，因为学号定义成了字符数组的形式，因此在运用冒泡法进行排序的时候，要用到strcmp,strcpy等函数。
功能5为按姓名删除记录，先输入姓名，再比较，如果没有则返回失败信息，如果找到就将此记录都向前移一位，返回n-1。
功能6的算法在5中就已经体现了，输入姓名，比较。
功能7为新增的功能，因为考虑到原来给出的函数中竟然没有对学生成绩的统计功能，因此新增此功能，可以得出所有的记录个数，最高、最低、平均分，并输出相关的学生信息等。
功能8和9是对文件的操作，提前准备好数据。
五、函数调用关系图
注：“→”代表调用
Input函数
打印链表记录
Display函数
输入若干条记录
menu_select()函数
选择菜单
Sort_by_num函数
显示所有记录
Delete_a_record函数
按姓名查找，删除一条记录
Query_a_record查找并显示一条记录
Statistic函数
输出统计信息（新增）
AddfromText函数
从正文中添加数据到结构体数组中
Main函数
Insert_a_record插入一条记录
WritetoText函数将所有数据写入文件中
退出程序
Reverse(head)函数
按学号排序
六、设计测试流程
1、进入界面
2、输入选项1，回车；
按提示输入数据：
3、回到主菜单；
输入选项7，回车；
输入文件名：data.txt，回车；
出现成功提示，则读入文件操作成功。
4、回到主菜单，输入2，回车
每10个暂停显示数据
5、回到主菜单，输入3，回车
出现排序成功信息。
6、回到主菜单，输入4，回车
按提示插入一组数据
7、回到主菜单，输入5，回车
按提示输入姓名，删除数据
出现删除成功的信息
8、回到主菜单，输入6，回车
输入姓名进行查询
9、回到主菜单，输入7，回车
出现统计信息
10、回到主菜单，输入9，回车
输入result.txt，回车
出现成功写入文件的信息
11、回到主菜单，输入0，回车退出系统
七、心得体会
通过这次课程设计，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。在具体操作中对这学期所学的'C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。通过实际操作，学会C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。
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