《语文七色光八》教科版一年级语文下教学设计
《语文七色光八》教科版一年级语文下教学设计
教材简介：
本次“语文七色光”共安排了四项语文活动。
一是练：这项练习旨在学生给字加“犭”旁，变成动物名称，让学生明确带有“犭”的字与动物有关。
二是日积月累：通过读读记记的方法积累有关带有动物名称的成语。
三是知识窗：通过阅读让学生了解有关动物的知识。
四是大家一起来：让学生通过查找动物家的资料，画出动物的家，体验成功的快乐。
设计理念：
针对低年级儿童的年龄特点，在设计中努力突出趣味性，努力创设教学情境，充分调动学生学习的积极性，培养学生的参与意识。创造性的使用教材，注意学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性，构建趣味性、实践性，开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱和热爱动物，保护动物的情感。
教学目标：
1、培养学生综合运用语言文字的能力。
2、观察、发现形声字的特点，激发识字的兴趣，培养识字能力。
3、积累带有动物名称的成语，激发学生积累成语的兴趣。
4、通过语文实践活动，使学生初步具备整理资料的能力，培养学生的合作精神。
教学重、难点：
观察发现形声字的特点，积累带有动物名称的成语，使学生具备整理资料的能力。
教学准备：
1、动物图片、音节卡片、成语卡片。
2、搜集有动物名称的成语和动物家的相关资料。
教学过程：
一、交流导入
今天老师给同学们带来一件礼物，你们想知道是什么礼物吗？（师板书课题“语文七色光八”）（生：齐读），那就让我们一起走进美丽的大自然去寻找我们喜欢的动物吧！看！老师给大家带来了什么？（出示动物图片），看这些是什么动物？（生：边看边说）
（上课伊始，用动物图片创设情境，并以去动物乐园为引发点，以可爱的动物来激发学习兴趣，激起学生的学习欲望）。
二、练一练
1、可是有五个动物它们的名字丢失了偏旁，他们不知道自己是谁了，多痛苦啊！这些就是丢失了偏旁的小动物的名字，（出示带有小动物的长片师、句、者、苗、星）。
2、老师找来了和动物有关的偏旁（板书：犭、虫、鱼），谁愿意帮助他们，把丢失的偏旁补上呢？（师：出示带有犭、虫、鱼字旁的长片），我想找五名小朋友到前面来，在卡片上填好偏旁，谁想来试一试？其它同学认真观察看他们填的对不对。
3、这是谁贴的，请你说一说你给哪个字加上了什么旁，变成了什么字，并领读，组个词或说一句话的形式，带着小动物的那种可爱之情来读一读（5人分别说）。
4、以指名读、开火车读、齐读等形式认读生字。
5、延伸：你们观察得可真认真，“犭”旁与动物名称有关，那你还能说出带有“犭”旁的字吗？（生：答），在以后的学习中我们还会积累许多带有“犭”旁的字，但不是所有动物名称都是“犭”旁的，我们在来找一找“虫”字旁和“鱼”字旁的字，看他们又与什么样的动物名称有关（生：答），同学们可真了不起，说出了这么多带有虫字旁和鱼字旁的字，我们还可以想一想，动物的名称还和哪些偏旁部首有关呢？
（这一环节设计，是通过情感激励打开学生思路，培养了学生观察能力和口语表达能力，增强了学生对形声字的兴趣，为今后的学习奠定基础。）
三、日积月累
1、同学们，我们帮助小动物找到自己的名字，小动物们特别高兴，为了感谢你们呀！又给大家带来了一些成语，你们想知道吗？（先出示三个，带有美感的读出来，先读音节后续汉字，后出示三个，有气势的读出来，读熟后，师贴音节词），在这些音节词里藏了许多动物，看看我们能不能把它们找出来。
2、生：齐读、指名读、女生读前三个，男生读后三个，（生：说出里面有什么动物名称）。
3、不看黑板：老师说动物名称，大家想这条成语，看谁说的又对又快。（给予开鼓励）
4、除了我们学习的这些，你还知道那些带有动物名称的成语，谁来说一说（生：说）（师给予鼓励）。
（新颖的教学环节设计培养了学生的观察能力，表达能力，概括能力，想象能力等，在生动有趣的教学当中帮助学生学习了带动物名称的词语，积累了词语，适时地拓宽学生的视野，润物细无声的词语练读丰富学生的情感体验。）
四、课间休息
同学们让我们轻松一下拍拍手好吗？（拍手唱小动物的儿歌）（对组织教学起到了一定的作用）。
五、知识窗
1、同学们，现在小动物已经和我们成了好朋友，还想告诉我们有关小动物的更多知识。你们想知道吗？那就请大家打开书P117页，要奖励同学们几个动物之最，借助拼音读一读介绍它们的话吧！（生：读）
2、再读一读你最喜欢的那位动物冠军，一会由你向大家介绍。
3、汇报：（带上头饰分别说一说、演一演）
4、老师也给大家带来了两位动物冠军，请同学们猜一猜在黑板上这些小动物中，哪位是长寿冠军，哪位是最聪明的动物，（生：猜，师贴皇冠），同学们都记住了吗？老师希望大家还能搜集到更多的动物之最。
（根据孩子的年龄特点，创设情境，利用生动形象的教学手段，激发学生的求知欲望和学习兴趣，从而学得愉快、学有收获。）
六、大家一起来
1、同学们，动物是人类的好朋友，需要人类的保护，他们也和人类一样都有自己的家，可爱的动物，他们到底住在哪里呢？他们的家是什么样子的呢？（生说），回忆上学期学过的课文《家》，请同学们写一份关于动物家的资料，如果你能画出一两种动物的家就更好了，下节课给大家展示一下你的绘画作品。
（这一环节培养了学生搜集和整理资料的能力，将情景巧妙迁移到知识窗的内容，让学生的学习兴趣再度高昂，培养了学生搜集和整理资料的能力，同时通过汇报等形式，使学生了解不同动物的生活环境。）
2、有关动物的话题，我们说也说不完，让我们在今后的学习中，继续寻找好吗？
七、总结、谈收获
鼓励学生总结本节学习内容，使整个教学环节浑然一体，步步相连，不但落实了本节课的教学目标，让学习兴趣意犹未尽，还使教学向课外自然延伸，向学生渗透思想教育，使学生知道保护动物、热爱大自然。
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