学校分层教学分类推进的方案
为了确保工作或事情有序地进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的学校分层教学分类推进的方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校分层教学分类推进的方案 1
一、任课教师分类推进评价办法
非毕业年级
在考核方案中，“教学成绩”共50分，其中“一分两率”15分，执行原来的考核方案。另外35分根据分类推进计算成绩。计算办法为：
根据学生基础知识水平和学习能力按照期末考查学科成绩（初一第一学期按照入学成绩）将整个年级学生划分为 A （ 30% ） B （ 30% ） C （ 30% ）D(10%)四个层次。与上次期末考查相比，A、B、C、D类每增加（减少）一人分别加（减）0.5、0.4、0.3、0.2分。任课教师得分=3分（为基础分）＋（－）升降分。根据得分将级部全部老师排名，第一名得分记35分，其他老师得分等于满分乘以各自的权重。担任两个班以上老师得分取平均值。
市里统考时，执行毕业年级考核方案。
（二）毕业年级
毕业年级考核依据一检成绩和中考成绩或二检成绩，按照学科名次和一分两率计算总分。“教学成绩”共50分，学科名次占40分，一分两率占10分。计算办法为：根据教研室公布的数据，在全市获得第一的学科组，组内老师全部记40分，学科名次每下降一个，减1分，即获得全市第二名的学科组记39分。依次类推。
平均分占5分，学科组内老师按平均分排名，5人平行班的1――5名依次加5、4、3、2、1分；4人平行班的1――4名依次加5、4、2、1分；3人平行班的1――3名依次加5、3、1分；2人平行班的1－2名依次加4、2分。1人平行班加3分。
优秀率占3分，学科组内老师按优秀率排名，五人平行班的1――5名依次加3、2.5、2、1.5、1分；4人平行班的1――4名依次加3、2.5、1.5、1分；3人平行班的1――3名依次加3、2、1分；2人平行班的`1――2名依次加2.5、1.5分。1人平行班加2分
及格率占2分，学科组内老师按及格率排名，5人平行班的1――5名依次加2、1.7、1.4、1.1、0.8分；4人平行班的1――4名依次加2、1.7、1.1、0.8分；3人平行班的1－3名依次加2、1.4、0.8分；2人平行班的1－2名依次加1.7、1.1分。1人平行班加1.4分
任课教师最后得分等于学科组得分与“一分两率”得分的和。
市里不统考时，执行非毕业年级的考核方案。
二、音、体、美、信息技术教师和教辅人员：
1、毕业班：音乐、体育、美术教学质量，根据市教育局统计的中考特长生正榜录取人数评价，绝对录取人数进入全市定点初中前两名，任课教师评定为A类，3-6名评定为B类，7-10名评定为C类，10名以后评定为D类。2人以上组，参考毕业年级文化课教师平均分名次加分方案。
信息技术教师在中考信息技术等级证书考查中，学生成绩A级达到90%者评定为A类，达到85%者评定为B类，达到80%者评定为C类,低于80%者评定为D类。
2、非毕业班音体美教师、信息技术教师根据考核成绩总分分为四类，每类各占四分之一，分别记9、8、7、6分。其他不任课（教辅人员）的教师，根据考核成绩分为四类，每类各占四分之一，分别记7、6、5、4分。
自07-xx年上学期开始执行上述标准进行分类评定，每学期评定一次。学年考核成绩为上学期成绩的50%和下学期成绩的50%之和。该成绩作为评优树先的主要依据。
三、班级评价
（一）非毕业年级
根据学生基础知识水平和学习能力按照考查成绩总分将整个年级学生划分为 A （ 30% ） B （ 30% ） C （ 30% ）D(10%)四个层次。每次期末考查根据四个层次的原始人数，A、B、C、D类每增加（减少）一人分别加（减）0.5、0.4、0.3、0.2分。班级得分=3分（基础分）＋（－）升降分。班级得分第一名记满分，其他班主任得分等于满分乘以各自的权重。此项成绩纳入班主任加分。
（二）毕业年级
按当年毕业班实际升入普通高中（含音、体、美）、职业高中（中专）学校的人数记分。普通高中每录取计划内1人记20分，录取计划外1人记15分，录取协议生1人记5分；职业高中（中专）每录取1人记15分。得分累加后除以建档人数。班级得分第一名记满分，其他班主任得分等于满分乘以各自的权重。
四、根据每学期期末教师考核成绩总分与考核成绩中教学成绩得分之和，由高到低（总分相同者以前者为主要依据）分为A、B、C、D四类，每类各占四分之一，依次分别记10、9、8、7分，作为教师聘任教学成绩项的依据。
学校分层教学分类推进的方案 2
一、指导思想
以学生的个性化发展需求为出发点，遵循 “因材施教、分类指导、整体提升” 的原则，依据学生的知识基础、学习能力、兴趣特长等差异，实施分层教学与分类推进策略，激发学生学习积极性，挖掘学生潜能，促进全体学生在原有基础上实现最大程度的发展，全面提升学校教育教学质量。
二、实施目标
精准教学：通过分层分类，使教学内容、方法和进度更贴合不同层次学生的实际情况，提高教学的针对性和有效性。
提升成绩：帮助基础薄弱学生夯实基础，逐步提升学业水平；促进中等学生突破瓶颈，实现成绩进阶；助力优秀学生拓展思维，增强综合素养，确保各层次学生在学业成绩上均有显著提升。
培养兴趣：结合学生兴趣特长开展分类教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，促进学生个性化发展。
优化管理：构建科学合理的分层分类教学管理体系，优化教学资源配置，提高教学管理效率和质量。
三、分层分类依据与方法
（一）分层依据
学业成绩：参考学生入学考试成绩、阶段性测试成绩等，综合评估学生的学科知识掌握程度。
学习能力：通过课堂表现、作业完成情况、学习习惯等方面，判断学生的自主学习能力、接受新知识的速度和理解能力。
学习态度：观察学生的学习积极性、课堂参与度、课后学习主动性等，了解学生的学习态度和学习动力。
（二）分类依据
兴趣特长：通过问卷调查、兴趣小组活动、特长展示等方式，了解学生在学科竞赛、艺术、体育、科技等方面的兴趣爱好和特长倾向。
职业规划：针对高年级学生，开展职业规划指导课程和一对一咨询，结合学生的性格特点、能力倾向和职业理想，引导学生明确未来发展方向。
（三）分层分类方法
动态分层：根据学生的学习进展和成绩变化，每学期进行一次分层调整，确保学生始终处于适合自己的学习层次，避免因固定分层导致学生学习动力不足或压力过大。
多元分类：在学科教学分层的基础上，组建不同类型的兴趣小组和特长班，如学科竞赛班、绘画班、舞蹈队、机器人社团等，满足学生多样化的发展需求。
四、分层教学实施策略
（一）教学目标分层
基础层：以掌握基础知识和基本技能为主要目标，降低教学难度，注重知识的基础性和系统性，帮助学生夯实基础，培养良好的学习习惯和学习方法。
提高层：在巩固基础知识的基础上，适当拓展知识深度和广度，注重知识的综合运用和思维能力的培养，引导学生提高分析问题和解决问题的能力。
拓展层：以培养学生的创新思维和实践能力为核心目标，提供具有挑战性的学习内容和任务，鼓励学生自主探究、合作学习，拓展学生的学科视野和思维深度。
（二）教学内容分层
基础层：教学内容以教材基础知识为主，简化知识点的讲解和练习，增加基础题型的训练，确保学生能够理解和掌握教材的基本内容。
提高层：在基础知识的基础上，适当增加一些综合性和灵活性较强的内容，如教材中的拓展性知识、典型例题的变式训练等，帮助学生提升知识运用能力。
拓展层：引入学科前沿知识、竞赛内容和研究性学习课题，引导学生进行深入探究和思考，培养学生的创新能力和学科素养。
（三）教学方法分层
基础层：采用讲授法、演示法等直观教学方法，注重知识的讲解和示范，加强个别辅导和练习反馈，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。
提高层：运用启发式教学、小组合作学习等方法，引导学生自主思考、合作交流，培养学生的学习能力和团队协作精神。
拓展层：实施探究式教学、项目式学习等方法，鼓励学生自主提出问题、设计研究方案、开展实践活动，培养学生的自主学习能力和创新实践能力。
（四）作业与评价分层
作业分层：设计基础题、提高题和拓展题三类作业，基础层学生以完成基础题为主，适当选做提高题；提高层学生在完成基础题和提高题的基础上，尝试完成部分拓展题；拓展层学生以完成提高题和拓展题为主，鼓励自主探索和创新。
评价分层：建立多元化的评价体系，对基础层学生注重学习态度、进步幅度和基础知识掌握情况的评价；对提高层学生侧重知识运用能力和学习方法的评价；对拓展层学生重点评价创新思维和实践能力。评价方式包括教师评价、学生自评、互评和家长评价等，全面、客观地反映学生的学习情况。
五、分类推进实施措施
（一）兴趣特长类
开设特色课程：根据学生的兴趣特长，开设艺术、体育、科技等各类特色课程，邀请专业教师或校外专家授课，系统培养学生的特长技能。
组织社团活动：成立各类学生社团，定期开展社团活动和比赛，为学生提供展示才艺的平台，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的'团队合作精神和竞争意识。
参加竞赛活动：鼓励和组织学生参加各级各类学科竞赛、艺术比赛、体育赛事和科技创新活动，为学生提供更高水平的锻炼和展示机会，提升学生的综合素质和竞争力。
（二）职业规划类
开展职业指导课程：针对高年级学生，开设职业规划指导课程，系统介绍职业分类、职业特点、职业发展趋势等知识，帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，明确职业方向。
组织职业体验活动：定期组织学生到企业、事业单位进行参观、实习和职业体验，让学生亲身体验不同职业的工作环境和工作内容，增强学生对职业的感性认识和实际操作能力。
建立职业导师制度：为学生配备职业导师，邀请企业界人士、行业专家担任职业导师，为学生提供一对一的职业规划指导和咨询服务，帮助学生解决职业发展中遇到的问题。
六、保障措施
（一）组织保障
成立学校分层教学分类推进工作领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，教务处、教研处、年级组负责人和学科组长为成员。领导小组负责制定实施方案、统筹协调资源、监督工作落实，确保分层教学分类推进工作顺利开展。
（二）师资保障
加强教师培训，组织教师学习分层教学和分类推进的理论和方法，提高教师的教育教学水平和专业素养。鼓励教师开展分层教学和分类推进的实践探索和课题研究，及时总结经验，推广优秀成果。建立教师激励机制，对在分层教学分类推进工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
（三）资源保障
加大教学资源投入，购置适合不同层次和类型学生的教学资料、实验设备和器材，建设数字化教学资源库，为分层教学分类推进提供充足的物质保障。优化教学设施配置，合理安排教室、实验室、功能室等教学场所，满足不同层次和类型教学活动的需求。
（四）家校合作保障
通过家长会、家长学校、家校通讯等形式，向家长宣传分层教学分类推进的理念和意义，争取家长的理解和支持。定期向家长反馈学生的学习情况和发展动态，听取家长的意见和建议，形成家校教育合力，共同促进学生的成长和发展。
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