小学线上教学巡课实施方案

小学线上教学巡课实施方案范文（精选14篇）

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学线上教学巡课实施方案范文，欢迎大家分享。

　　小学线上教学巡课实施方案 1

　　由于疫情影响，我市中小学幼儿园暂缓开学，为实现全面停课期间学校“停课不停教、学生停课不停学”的目标，XX中学为了确保线上教学有序、有效地实施，结合实际，制定“线上教学”工作预案。

　　一、总体要求

　　充分利用信息化教育手段，整合苏州市线上教育以及区“空中课堂”与校本线上教学形式，建立网上教学和师生互动通道，有效搭建线上教学平台，切实解决学生因疫情全面停课无法到校上课问题，实现教师“停课不停教”和学生“停课不停学”的工作目标。

　　二、工作预案

　　（一）教学安排：各学科组制定教学计划，组织学生线下预习、练习、复习与在线系统学习相结合，下发作息时间表，时间与学校学习周期大致相符。

　　（二）教学平台：各班组建学科任课老师与学生共同组成的QQ群，组织教学、辅导。利用吴江空中课堂和苏州线上教育吴江区分中心等各类互动平台，结合教研室资源与校本资源开展教学。

　　（三）学习管理：教务处做好检查指导，精心安排、科学指导，务必确保以下几个方面到位。

　　1、全体班主任老师要迅速组建好由本班主要学科任课老师与学生、家长共同组成的QQ群，家校配合。班主任坚持每天联系和指导家长做好学生线上自学督促工作，每天了解学生的身体状况、学习情况等。对有特殊情况的学生要加强心理疏导，给予全面关心关怀。

　　2、各年级主要学科任课老师，根据新学期教学内容，合理制定全面停课期间的.线上教学计划、布置学习任务。任课老师在充分利用在线教育平台的互动功能之外，同时充分利用QQ群指导预习、布置作业、检查作业，及时回答学生在学习中遇到的问题（共性的问题可在班级群里作答，个别问题可私聊解答）。

　　3、各主要学科备课组长要将每周学生自学内容等上报学校教务处，按每周课时（参照国家课程设置标准）设置教学进度，做好本备课组教学计划的指导、协调工作。各主要学科任课老师要根据备课组安排，精心准备，按每周课时进度，及时在家长QQ群中提出指导意见，以《导学案》形式发布学习内容、布置线上作业、学生作业后提供参考答案，对学生进行答疑、辅导，按课时进度收缴学生作业并认真点评。每位任课老师的线上教学过程性资料于每周日上交教务处，用以督查考核。各学生家长要加强对孩子电子设备的管控，每天利用空余时间，对孩子学习状况进行了解，督促关心孩子的学习，适度安排家庭室内体育活动，引导孩子正确处理学习与休息、学习与防疫、学习与锻炼的关系。全体学生要认真加强自学，自觉完成每周各科老师布置的学习任务，按要求及时核对各科参考答案、拍照上传各科作业，学习情况将作为本年度学生评优评先的重要依据。

　　三、监督考核

　　教师们要积极参与线上教学活动，学校将切实加强在线教学工作的监督检查，确保教师在线授课活动科学规范，提高工作实效。对在疫情防控斗争中担当作为、表现突出的教师，给予表彰。对在疫情防控中失位缺位，失职渎职的作出及时调整、严肃问责。

　　同时，为鼓励广大一线教师参与线上教学活动，切实提高疫情防控期间的教学实效，学校也将对表现突出的教师进行考核表彰。

　　小学线上教学巡课实施方案 2

　　一、指导思想

　　为贯彻落实省、市等教育行政部门疫情防控工作部署，保证线上教学和线下教学随时切换，不因疫情影响教育教学工作，让居家的学生在“特殊”时期能够身心健康有发展，学科知识有收获，自学能力有提升，自我管理意识有增强，确保“停课不停教、不停学”落到实处，学校特制定此方案。

　　二、适用范围

　　全校一到六年级全体学生及教师。

　　三、工作目标

　　坚持把疫情防控工作放在首位，普及疫情防控知识和专题教育，宣传疫情防控动态，提高广大师生员工自我防护意识，维护好师生健康安全；坚持立德树人，把握育人方向，推进德育与教学齐头并进；重点做好国家课程的线上教学，最大限度减少疫情对教育教学的影响；整合优化教育教学资源，加强课程内容统整，推进学校线上教学工作深入开展。

　　四、时间安排

　　原则上根据上级教育主管部门安排执行。

　　五、组织机构

　　为了确保线上学习的顺利开展，准确把握方向，提高教学效果，学校成立领导小组、业务指导组两个组，做到分工明确，责任到位，确保每一位老师做好教学工作。

　　1、领导小组组长：XXX、

　　成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

　　2、业务指导组组长：XXX、（教学）XXX、（德育）

　　成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

　　六、具体工作

　　1、各处室要各负其责，层层把控，落实到位，教务处主要落实线上教学任务；德育处主要落实养成教育和开展宣传教育（含心理健康教育）；总务处保证教师线上教学设备需要。全体教职工要明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。

　　2、教务处依据学校制定的.实施方案，结合学校实际制定可操作性的措施，加强与教师、家长的联系，做好线上教学准备工作。

　　3、教务处要调整教学计划安排，制定线上课程表和作息时间表，做好网络学习的平台推荐和学习资源的分享，科学制定课表和学生作息时间。

　　4、各年级、各学科根据线上教学学情，科学制定教学进度，灵活安排课时安排，有效完成本学期教学任务。以班级为单位组织实施开展线上教学，班主任与科任教做好线上教学组织和协调，精选学习内容，有针对性进行辅导。

　　5、线上教学期间，各师要对学生掌握知识情况进行分析，语数教研组开展教研活动（如线上集体备课等），做到线上教学要针对性和有效性。

　　6、线上教学内容要求，小学中高年级在复习巩固基础上，可采取微课推送、课外阅读、新课导学、重点知识串讲辅导等相结合方式提高线上教学效果；小学低年级不得开展线上课程教学，可通过推送学习资源和活动方案等方式，指导家长安排好学生居家学习和生活。

　　7、按照课表上课，教师要讲练结合，给学生答疑，要布置适量的作业，根据“五项管理”和“双减”政策，要严格制作业总量和课时总量，并进行批改与讲评，不要过分加大学生的负担，讲练结合、线上教学与线下学习相结合。

　　8、要严格控制书面作业。按照上级教育部门的要求，合理控制作业总量。作业必须精选，作业必须批改，不允许布置不批改的作业，要强化作业反馈与讲评，切实提高作业所学知识的作用。不允许布置需要家长完成的作业或要求家长批改作业。

　　9、重视指导。以在线答疑、微课、钉钉直播等形式进行师生互动，切实做到关注每一位学生，指导学生在家自主学习。密切家长联系，争取家长支持，强化家庭监管，确保教育教学效果。

　　10、依据市教育局关于小学“停课不停学”线上教学的注意事项进行自查。

　　小学线上教学巡课实施方案 3

　　一、教学现状

　　截至目前，一年级组数学的新课教学任务已全部完成；语文还有两课和一个语文园地。我们打算让学生在家借助拼音先把课文读熟，生字认会、会写，等疫情散后返校再上，其他非统考科目已完成当堂学习评价。

　　二、线上教学任务：

　　1、以本册教材为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

　　2、各班根据学生实际情况合理设计作业，用复习要点引领学生学习，培养学生的自主学习能力。

　　3、对于不具备线上授课条件的学生，教师要通过电话、短信等方式做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。

　　4、做好学生语、数双科的线上复课工作，指导好学生扎实有效开展居家学习。按课表以按时推送每日学习内容，及时对作业进行批阅、反馈，及时对学生进行辅导。

　　三、授课安排：

　　语文学科：

　　1、自主借助拼音朗读13、14课课文，自主认读二类字，自主练习一类字。

　　2、背诵古诗《风》，和大人一起读《春节童谣》。

　　3、复习一到八单元。

　　4、运动小健将：每天坚持体育锻炼一小时，增强体质。

　　5、家务小能手：每天帮家长做一件力所能及的事。

　　6、光盘行动：吃饭不挑食、不剩饭菜。

　　7、快乐阅读：每天亲子阅读10分钟，背诵一个好词，一个好句。

　　8、认字达人：每天认字不少于三个，口头组词。可以亲子共学，制作生字卡。

　　9、小小书法家：根据老师的指导，每天练习几个字，做到精细高效。

　　数学学科：自主复习

　　语文学科：

　　1.第18周（3月X至X日），复习第5单元，完成“第5单元提升练习”。

　　2.第19周（4月X日至X日）复习第6和第7单元，完成“单元提升6”和“单元提升7”。

　　3.第20周（4月XX日至XX日）

　　周一本册生字过关，认读所有生字，选容易出错的生字进行听写。

　　周二本册词语过关，复习词语表中的`词语，有选择地听写。

　　周三本册课本背诵内容过关，自己检查要求背诵的课文、古诗、重点段落，名言警句等所有内容。

　　周四自主抓漏补缺，完成“综合提升一”。

　　周五总结本学期的收获，完成“综合提升二”。

　　数学学科：1、自主复习；2、每天练习口算10道

　　截至目前，三年级组各科的新课教学任务已全部完成，语、数、英三科已进入复课阶段将近一周，其他非统考科目已完成当堂学习评价。

　　二、教学任务

　　语文学科：

　　1、指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学习、坚持体育锻炼习惯、坚持分担家务的习惯，做好学生身心健康指导。

　　2、做好学生语、数、英三科的线上学习指导，根据各科的复课工作安排，指导好学生扎实有效开展居家学习。

　　3.学习任务：

　　（1）每天熟读一篇课文，复习一课生字词。

　　（2）每周完成两份语文练习题。（放假已安排）

　　（3）每天读半小时课外书，练字10分钟。

　　（4）每天完成半页数学总复习题。

　　（5）每天熟记一课的英语单词，熟读课本内容。

　　（6）每天关注新闻，了解国家大事。

　　（7）按时作息，适当运动，每天帮父母干一件家务劳动，居家少外出，不聚集，不串门。

　　（8）每周写一篇周记。

　　数学学科：1、自主复习；2、每天完成速算15题。

　　英语学科：1、听写单词；2、家人练习口语表达；3、对照电视上学英语

　　小学线上教学巡课实施方案 4

　　为响应疫情期间“离校不离教，停课不停学”的工作要求，积极应对并切实解决好学生居家时期在学习上及生活中带来的系列问题，自3月XX日开始，我校将通过钉钉平台直播的形式，统筹各级教育资源，对学生进行线上教学、辅导，现将线上教学工作实施方案制定如下：

　　一、指导思想

　　接上级通知，鉴于目前疫情防控严峻形势，为严防疫情输入校园，确保广大师生生命安全和身体健康，XX小学3月XX日起学生不再返校，启动线上教学。所有学生禁止参加任何形式的线下培训。

　　二、工作目标

　　为保障师生安全和健康，阻断毒病传播，濮阳市现已全面启动延期开学工作。最大程度减少疫情不能到校学习带来的影响，做到“停课不停学”、有效进行线上复习，老师指导学生疫情期间宅家防控学习两不误。

　　三、具体措施

　　1.要求各年级组、各学科，结合自己负责的学科和班内实际情况制定具体网络教学复习计划（3月XX日至X月XX日），让学生在家里执行一定的学习作息时间，组织好学生在家期间的学习生活，并做好检查指导。老师根据实际情况，为学生提供网上学习资源及线上辅导。

　　2.学习时间：

　　XXX小学线上教学作息时间表

　　节次

　　时间

　　形式

　　上午

　　晨读

　　8：30-8：50

　　自主阅读

　　第一节

　　9：00-9：20

　　线上教学

　　第二节

　　9：30-9：50

　　线上教学

　　课间休息

　　10：00-10：10

　　眼保健操

　　第三节

　　10：20-10：40

　　线上教学

　　第四节

　　10：50-11：30

　　体育锻炼

　　中午休息

　　下午

　　第一节

　　2：30-2：50

　　线上教学

　　第二节

　　3：00-3：20

　　线上教学

　　课间休息

　　3：30-3：40

　　眼保健操

　　第三节

　　3：50-4：10

　　线上教学

　　第四节

　　4：20-5：00

　　体育锻炼

　　5：00-:5：30

　　家务劳动

　　（1）每天早晨8点半如期开始20分钟的`晨读。老师们根据各班实际情况按计划给学生做好晨诵内容布置。

　　学习内容：可引导学生按计划按单元复习旧知，学习内容要丰富多样，有趣有效，老师们做好统筹。

　　（2）每天语文和数学各1小时的学习时间（班主任协同任课教师自行协商）每次不超过20分钟；每次线上学习开始前至少休息10分钟。

　　（3）合理指导学生居家体育锻炼至少1小时。

　　3.学习方式：

　　老师提出复习内容及要求，引导学生根据要求进行完成。家长根据老师上传照片答案批改，或将所做题拍照发群里，老师批改，并根据错题和学生在群中互动答疑解惑。

　　4.注意事项：

　　（1）各年级组老师创建自己的年级组群，讨论制定出统一教学计划。

　　（2）同一年级组也可有由一名教师录制复习课微课视频或音频，资源共享，统一使用。也可利用各种APP现有的学习内容向班级群推送。

　　（3）设置有趣的作业内容，加强作业的评价和落实。

　　（4）学生的学习成果可在班级微信群展示，多种方式评价。

　　四、年级组统计反馈，落实到位

　　为了确保计划落实到位，每天每班的老师发视频或音频和学生反馈作业的情况要在年级组内汇报，年级组做好汇总（word形式，内容加图片）每天下午5点前汇报到学校工作群。

　　五、群策群力，有效创新

　　在这个特殊的非常时期，XX小学的老师们群策群力，为我们的线上教学出谋划策，创新教学方式，加强家校沟通，给学生最好的陪伴！有效提高线上教学的教学效果，指导学生疫情期间宅家防控学习两不误！

　　小学线上教学巡课实施方案 5

　　为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。

　　一、做好学情诊断，基于学情备课

　　认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。

　　结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。

　　对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　　二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测

　　以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。

　　三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学

　　结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。

　　主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。

　　具体安排如下：

　　1.问题清单，摸清底细

　　教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。

　　2.查漏补缺，各个突破

　　结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。

　　3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用

　　根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。

　　4.分层辅导，注重实效

　　根据线上学习效果检测情况 ，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，具体到人。

　　(1)对于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进行拔高;

　　建立尖子生信息档案，及时进行追踪，培养尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能力，放手让尖子生自主学习。

　　(2)对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生到尖子生的转化。

　　(3)对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导方式，对于问题比较突出的学生，辅导时讲求策略，如帮助他们制定阶段目标和学习计划，端正学习态度等;

　　此外，对学困生多鼓励，提高他们的数学学习兴趣，消除学生在线上教学活动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

　　5.分层作业，规范书写

　　根据学生的不同学习状况，给不同的'学生布置不同的作业，对于学习程度比较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。

　　要求作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业习惯。

　　6. 真正落实日日清

　　针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系，督促他们当天的任务当天完成。

　　四、加强学生的习惯养成教育

　　对于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学习不规律的学习习惯，规范学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。

　　小学线上教学巡课实施方案 6

　　为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。

　　一、线上教学基本情况

　　小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

　　在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

　　二、教学衔接工作安排

　　1.了解真实情况，做好统筹规划

　　要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。

　　（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。

　　（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

　　（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。

　　2.精选教学资源，做到提前备课

　　今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。

　　（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。

　　（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。

　　3.精心研究教材，做好教学整合

　　1-3周录制的'18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复教学。

　　4.紧扣育人理念，注重行为指导

　　道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。

　　小学线上教学巡课实施方案 7

　　为推进常州市教科院新版“中小学教学建议”（小学数学）的学习与实施细化，积极探索“创造适合每一位学生的数学教育”的学科追求，不断提高乡村学校数学教师课堂教学能力及课程实施水平，促进乡村数学学业综合质量提升。近日，常州市小学数学乡村骨干教师教学研修暨“解决问题的策略”专题在线教研活动如期举行。

　　线上教学研修现场

　　据介绍，本次云教研受到了广大一线数学教师的关注，百余所学校教研组集中线上观摩，近2000人围绕小学生“问题解决能力”，从“解决问题的策略教学本质”“策略如何内化”等，展开在线研讨，以实践智慧碰撞，探寻提升学生问题解决意识与能力，促进学科关键能力发展。活动由市教科院小数教研员蒋敏杰老师主持，市级学科中心组及学科教研员全程参与本次线上教研。活动共分课堂展示、互动评课、总结提升三个环节。

　　活动首先进行在线课堂观摩，三位来自乡村的一线教师同题异构，以不同的思路展开不同时段的策略教学。新北区孟河实验小学的'陈雨老师执教三年级上册《解决问题的策略（从条件想起）》，陈老师注重学生体验，让学生主动建构解决问题策略的一般步骤；常州经开区横山桥中心小学蒋文老师执教三年级下册《解决问题的策略（从问题想起）》，蒋老师充分预设，精编习题，重视对学生困难的指导，引发由问题架构条件的思路；溧阳市燕湖小学的彭琪老师执教四年级上册《解决问题的策略（灵活选择）》，彭老师注重学生不同思维路径的引导，让学生逐步掌握和接受策略。

　　线上教学研修现场

　　研讨环节，三位乡村教师结合课堂观察，进行主题评课。新北区孟河中心小学的张思月老师以“厘清解题思路，促进思维提升”为主题，天宁区郑陆实验学校恽洁老师以“理解解题思路，促进思维提升”为主题，溧阳市河心小学的王佳玲老师以“经历体验，感悟提升”为题进行了互动评课，三位老师围绕“策略”学习中儿童的学习心理及思维过程，以课堂教学组织的视角，阐述了对学与教，思维迁移内化的理解。

　　其后，在线研讨开启互动环节，老师们针对每一节课的具体环节，展开了具体而准确的评析思考，不时还提出自己的疑问以供专家解答。从视频中可见了，有的学校年级备课组围拢，有的则以学科组为单位，边听边想、边听边研、边听边议，研讨氛围异常热烈，研究效果非常好。

　　江苏省特级教师溧阳市教师发展中心苏瑜老师上线交流。她指导大家思考以下问题，并给出了实施建议：如何理解这三节课在策略教学中的价值，如何帮助学生形成策略，如何依据教材特点建构解决问题的教学框架。她强调教师应重视“策略的形成”而不是“具体的问题解决”。常州市教育科学研究院潘小福副院长围绕解决问题的策略“教什么，怎样教”展开论述，他强调教师应重视策略教学的一般结构：“产生策略需求——明晰策略步骤——灵活运用策略——内化掌握策略”。同时，潘院长还对我们这次线上专题研讨的模式提出表扬，他鼓励常州市各小学创新教研模式，多加展开专题研讨，形成自己的教研成果，为创造“适合每一位学生发展的数学教育”贡献自己的一份力量。

　　小学线上教学巡课实施方案 8

　　一、做好线上教学准备工作。

　　1、做好家长、学生应用指导工作，保证家长、学生能够熟练应用。

　　2、根据疫情状况，做好教学进度。

　　二、线上授课具体过程:

　　1、以本册教材为本，以学生“好学”为本，根据家长、学生实际情况和学科特点，灵活确定教学内容，确保学生能够学会。

　　2、每天复习一课生字词。

　　3、每天完成一份语文练习题。（放假已安排）

　　4、每天读一篇优秀习作，适当写读后感。

　　5、每天完成半页数学总复习题。

　　一二年级体育家庭作业

　　活动一：1.学会弹跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.单脚跳；5.左右开弓；6.行进跳。

　　练习建议：

　　选一副好跳绳：刚刚学习跳绳，妈妈准备的绳子可以稍长一点，因为，速度较慢、摆动的幅度较大；

　　舒筋活血：跳绳的运动量大，之前最好活动一下全身，尤其是相关的部位。

　　不可忽略前脚掌：跳绳时，起跳和落地是前脚掌的“任务”，因为脚后跟着地，时间长了会产生很多隐患——大脑、脚踝和脊柱都有可能受到不同程度的损伤。

　　活动二：小足球

　　一项适用小型足球的儿童体育活动。广泛开展小足球运动，能够增进少年儿童的身心健康，锻炼勇敢顽强的精神，也是培养足球运动员后备力量的好方法。

　　练习建议：熟悉足球的球性，会简单的运球即可。

　　活动三：跳棋

　　跳棋是一种可以由二至六人同时进行的棋，棋盘为六角星形，棋子分为六种颜色，每种颜色10或15枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子。跳棋是一项老少皆宜、流传广泛的益智型棋类游戏。

　　三、四年级体育家庭作业

　　一、趣味跳绳

　　比赛场地：室内或平整的室外场地

　　参加人员：家庭所有成员

　　裁判：爸爸、妈妈

　　所需物品：短跳绳、秒表、口哨、古诗文题目卡片

　　比赛规则：比赛每次进行一人，裁判计时开始时，参赛人抽取古诗文题目并完整背诵，背诵完成后，迅速开始跳绳，跳绳过程中可以停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩（裁判计时和计数）。

　　请小朋友比赛结束后填表（请把所有参赛人成绩填进去）：

　　参赛人

　　爸爸

　　妈妈

　　跳绳次数

　　名次

　　比赛场地：室内平整场地

　　参加人员：家庭所有成员

　　裁判：小朋友可当裁判

　　所需物品：沙包四个、脸盆或纸箱

　　比赛规则：首先在地面画一条直线，在直线前方3米处放置脸盆一个。然后游戏者站在线后，向脸盆投掷沙包，比赛每次进行一人，每人可以投掷10次，最后投入最多者获胜。

　　1、请小朋友选取适合游戏比赛的音乐，并让家长播放。

　　2、比一比，算一算，填一填。

　　小朋友投了（）个，投进沙包最多的是（），我们全家人一共投了（）个。

　　3、请你在美术本上画出和家人跳绳或者投沙包的场面吧！

　　五、六年级体育家庭作业

　　球类运动（篮球和足球）

　　【篮球】有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。经常参加篮球运动，可以提高跑、跳、投等基本活动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进青少年的身心正常生长发育。

　　1、增加肺活量：经常参加篮球运动，能促进身体正常发育，提高机能素质，增强体质。

　　2、锻炼身体的灵活性：打篮球同时也可以训练感官系统反应，可训练眼睛视力及耳朵听力的敏感度。

　　3、有助于身体长高：在打篮球的同时能训练耐力、改善体型；训练关节的协调及敏捷度，对于正处于成长期的青少年朋友还可以促进骨骼的发育，让您长得更高。

　　4、提高团队意识：经常从事篮球运动，有利于提高群体意识，团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质。同时，更可体验“参与比输赢更重要”的道理。

　　【足球】足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。青少年在参加该项运动的过程中，既要锻炼长跑的耐力，又能锻炼短跑的速度；既要锻炼大脚出球，又能锻炼头球弹跳；既练习带球技术，又锻炼了激烈拼抢。在不断的训练过程中，青少年食量增大，新陈代谢加快，机体抵抗力增强，四肢发达，头脑灵活，肌肉强壮。

　　青少年参加运动，更有助于智力发展。足球运动不光是拼体力、拼技术、拼战术，更重要和更高层次的'是智力与心理的比拼。所有这些都是全面素质的锻炼。

　　跑步或棋类（象棋、围棋或五子棋）

　　【跑步】锻炼是人们最常采用的一种身体锻炼方式，无论在运动场上或在马路上，甚至在田野间、树林中均可进行跑步锻炼。

　　跑步锻炼好处多。青少年经常进行跑步锻炼，对心血管功能、呼吸功能的发育有很大的帮助。通常跑步锻炼是长跑，一般是清晨或夜晚，

　　经常进行长跑锻炼，是较合理的锻炼方法，一般应保持匀速跑，时间持续20分钟以上，心率保持在120—150次/分。长跑也是一种毅力的锻炼，如果青少年坚持长跑，可以培养其坚韧的耐力和毅力。

　　【棋类】

　　（1）象棋，中国传统棋类益智游戏，在中国有着悠久的历史，先秦时期已有记载。属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。

　　（2）五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，先形成5子连线者获胜。容易上手，而且趣味横生，不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

　　（3）围棋，是一种策略性两人棋类游戏，中国古时称“弈”，属琴棋书画四艺之一。

　　注意事项：

　　1、疫情防控期间，对学生及家长做好防疫政策宣传，及时上报外出及返镇情况。

　　2、指导家长做好学生假期读物、睡眠、体质、作业、手机等的管理，确保孩子在家能过得充实而有意义。

　　3、在学习期间家长要监督孩子尽量少使用甚至不使用电子产品，更不要以学习为借口而用手机玩游戏、看电视等。

　　4、严禁学生私自外出游玩，严禁聚餐等聚集性活动，严禁学生到人员密集场所活动。

　　5、做好个人防护，佩戴好口罩，养成勤洗手，常通风等良好卫生习惯。

　　6、居家期间注意用电安全，防止煤气中毒等不安全事故发生。

　　小学线上教学巡课实施方案 9

　　一、方案背景与目标

　　随着线上教学成为小学教育的重要补充形式，为确保线上教学质量与线下教学标准保持一致，及时发现并解决线上教学中存在的问题，保障学生线上学习效果，特制定本全面覆盖型巡课实施方案。

　　本方案的核心目标包括：一是实现对全校所有年级、所有学科线上教学的全覆盖巡查，全面掌握各班级线上教学开展情况；二是监督教师线上教学行为是否符合教学规范，包括教学内容、教学方法、课堂互动、作业布置与批改等环节；三是收集学生与家长对线上教学的反馈意见，为优化线上教学策略提供依据；四是总结线上教学中的优秀经验，在全校范围内推广，促进教师线上教学能力整体提升。

　　二、巡课组织架构

　　（一）成立巡课工作领导小组

　　组长由校长担任，负责统筹巡课工作整体安排，审批巡课计划与总结报告；副组长由分管教学的副校长与教导主任担任，协助组长开展工作，协调解决巡课中发现的重大问题；成员包括各学科教研组长、年级组长及骨干教师，负责具体实施巡课任务，记录巡课情况并撰写巡课报告。

　　（二）划分巡课小组

　　根据学科与年级特点，将巡课成员划分为若干小组：

　　学科巡课组：按语文、数学、英语、科学、艺术、体育等学科分组，每组由学科教研组长牵头，成员为该学科骨干教师，负责巡查本学科各年级线上教学情况。

　　年级巡课组：按 1-2 年级、3-4 年级、5-6 年级分组，每组由年级组长牵头，成员为该年级各学科教师代表，负责巡查本年级各班级线上教学的整体协调与学生学习状态。

　　三、巡课内容与标准

　　（一）教学准备情况

　　教师是否提前备好线上教学课件、教案及相关教学资源，教学资源是否符合学生年龄特点与学科教学目标；

　　教师是否提前测试线上教学平台（如腾讯会议、钉钉、希沃白板等）的音视频功能，确保教学设备正常运行；

　　教师是否提前发布上课通知，明确线上教学的'时间、流程与学习要求，提醒学生做好课前准备。

　　（二）课堂教学实施

　　教学内容：是否符合课程标准要求，难度是否适配对应年级学生认知水平，是否注重知识传授与能力培养相结合；

　　教学方法：是否采用多样化的线上教学方法（如讲授、提问、小组讨论、视频演示等），是否能吸引学生注意力，避免 “满堂灌”；

　　课堂互动：是否设计有效的互动环节，如连麦提问、弹幕互动、在线答题等，互动频率是否合理（建议每 10-15 分钟至少 1 次互动），是否关注不同层次学生的参与情况；

　　课堂管理：是否能维持线上课堂秩序，及时提醒走神、迟到的学生，是否能根据学生反馈调整教学节奏；

　　教学时长：是否严格遵守小学线上教学时长要求（1-2 年级每节课不超过 20 分钟，3-6 年级不超过 30 分钟），是否合理安排课间休息时间。

　　（三）作业布置与批改

　　作业布置是否适量、分层，是否符合学科特点与学生实际情况（如低年级以口头作业、实践作业为主，高年级适当增加书面作业）；

　　教师是否及时批改作业，批改是否细致，是否针对学生作业中的错误给出具体的修改建议；

　　是否通过线上平台（如班级群、作业批改软件）及时反馈作业情况，是否对作业完成较差的学生进行单独辅导。

　　（四）学生学习反馈

　　学生线上课堂出勤率是否达标（要求不低于 95%），迟到、早退情况是否较少；

　　学生在课堂互动中的参与度如何，是否能积极回答问题、参与讨论；

　　通过问卷调查、线上访谈等方式，了解学生对线上教学内容、方法的接受程度，以及学习中遇到的困难。

　　四、巡课流程与方式

　　（一）制定巡课计划

　　每周五，各巡课小组根据下周教学安排，制定详细的巡课计划，明确巡课的时间、班级、学科及巡课人员，报巡课工作领导小组审批后执行。巡课计划需确保每周内对所有年级、所有学科的线上课程至少巡查 1 次，重点班级、重点学科可适当增加巡课次数。

　　（二）开展巡课工作

　　线上听课：巡课人员提前通过教师分享的线上课堂链接进入课堂，以 “旁听生” 身份观察教学过程，不干扰正常教学，同时做好巡课记录（包括课堂时间、教学环节、互动情况、存在问题等）；

　　资料查阅：课后向授课教师索取线上教学教案、课件、作业批改记录等资料，对照巡课标准进行检查；

　　反馈收集：通过班级群发放简短调查问卷（针对学生与家长），或与部分学生、家长进行线上访谈，收集对本次线上课程的反馈意见；

　　小组研讨：每日巡课结束后，各巡课小组召开线上研讨会，汇总巡课情况，分析存在的问题，提出初步改进建议。

　　（三）形成巡课报告

　　各巡课小组每周一将上周巡课记录与分析结果整理成巡课报告，报巡课工作领导小组。报告内容包括：本周巡课总体情况、优秀教学案例、存在的主要问题、改进建议及下周巡课重点。领导小组对巡课报告进行审核后，在全校教师会议上进行通报。

　　五、问题处理与反馈机制

　　（一）即时反馈

　　巡课中发现教师线上教学设备故障、课堂秩序混乱等紧急问题时，巡课人员需立即通过私信等方式告知授课教师，协助其及时解决，避免影响教学进度。

　　（二）限期整改

　　对于教学方法单一、互动不足、作业布置不合理等一般性问题，由巡课小组向授课教师下达整改通知书，明确整改要求与期限（一般为 3 个工作日）。教师需在期限内提交整改方案，巡课小组将对整改情况进行 “回头看”，确保问题整改到位。

　　（三）专题研讨

　　对于多个班级或学科普遍存在的问题（如线上互动效果不佳、学生注意力不集中等），由巡课工作领导小组组织专题研讨会，邀请相关教师共同分析原因，探索解决策略，如开展线上教学方法培训、分享优秀互动案例等。

　　六、巡课保障措施

　　（一）技术保障

　　安排信息技术教师作为巡课技术支持人员，协助教师解决线上教学平台使用中的技术问题，为巡课人员提供线上听课的技术指导，确保巡课工作顺利开展。

　　（二）制度保障

　　制定《小学线上教学巡课工作奖惩办法》，对巡课中表现优秀的教师给予表彰（如评为 “线上教学标兵”），将其经验纳入教师绩效考核加分项；对多次整改不到位、线上教学质量差的教师，进行约谈并要求参加线上教学能力提升培训，确保巡课工作有章可循、有据可依。

　　（三）沟通保障

　　建立巡课工作沟通群，方便巡课人员及时交流巡课情况；定期召开学生与家长代表座谈会，畅通反馈渠道，确保巡课工作能全面反映线上教学的真实情况。

　　小学线上教学巡课实施方案 10

　　一、方案背景与目标

　　针对小学线上教学中存在的 “互动效果差、低年级学生注意力难集中、作业反馈不及时” 等突出问题，为集中力量解决重点难点，提升线上教学关键环节质量，特制定本重点突破型巡课实施方案。

　　本方案的核心目标：一是聚焦线上教学中的重点问题，深入排查问题根源，制定针对性解决措施；二是重点关注低年级（1-2 年级）与线上教学能力较弱的教师，通过精准巡课与帮扶，提升其线上教学质量；三是建立重点问题跟踪机制，确保问题整改落实到位，逐步改善线上教学效果；四是形成解决线上教学重点问题的标准化流程，为后续线上教学提供可复制的经验。

　　二、巡课重点对象与范围

　　（一）重点巡课对象

　　低年级班级：1-2 年级学生年龄小，自我约束能力差，线上学习易分心，是巡课重点关注对象；

　　线上教学能力较弱教师：包括新入职教师、平时较少使用信息技术的教师，通过巡课帮助其发现问题，提升线上教学技能；

　　学生反馈问题较多的班级：通过前期学生与家长反馈，筛选出线上教学满意度较低的班级，重点巡查并解决问题。

　　（二）重点巡课范围

　　课堂互动环节：重点观察教师如何设计与实施互动，分析互动效果不佳的原因（如互动形式单一、提问难度不当等）；

　　低年级课堂管理：重点观察教师如何维持低年级学生线上课堂秩序，如何吸引学生注意力（如是否使用动画、儿歌、游戏等元素）；

　　作业批改与反馈：重点检查教师作业批改的及时性与有效性，是否针对学生问题进行个性化辅导。

　　三、巡课组织与分工

　　（一）成立重点巡课专项小组

　　组长由教导主任担任，负责确定巡课重点，协调巡课资源；副组长由低年级年级组长与信息技术教研组长担任，分别负责低年级教学问题与线上技术问题的指导；成员包括低年级骨干教师、优秀线上教学教师及心理咨询教师（关注学生线上学习心理状态）。

　　（二）明确巡课人员职责

　　主巡人员：负责制定重点巡课计划，进入线上课堂进行深度观察，详细记录重点环节情况，课后与授课教师一对一沟通；

　　辅助巡人员：协助主巡人员收集学生反馈，查阅教学资料，整理巡课数据，撰写巡课问题分析报告；

　　帮扶人员：由优秀线上教学教师担任，针对巡课中发现的问题，为授课教师提供具体的教学方法与技术指导，如设计互动游戏、使用线上教学工具等。

　　四、巡课实施流程

　　（一）前期调研，确定重点问题

　　通过以下方式明确线上教学中的重点问题：

　　发放学生与家长调查问卷，统计线上学习中遇到的`主要困难（如 “听不懂”“跟不上”“不想参与互动” 等）；

　　召开教师座谈会，了解教师在开展线上教学时遇到的难点，尤其是低年级教师与新教师的困惑；

　　分析前期线上教学数据，如课堂出勤率、互动参与率、作业完成率等，找出数据异常的班级与学科，确定重点巡课对象。

　　（二）制定专项巡课计划

　　根据前期调研结果，制定为期 2 周的专项巡课计划：

　　第 1 周：重点巡查低年级班级线上课堂互动与管理情况，每天安排 2-3 节低年级课程巡查，每节课至少观察 30 分钟（覆盖完整教学环节）；

　　第 2 周：重点巡查线上教学能力较弱教师的课堂与作业反馈情况，针对每位重点教师，安排 2 次巡课（间隔 3-4 天），观察其改进情况。

　　（三）开展深度巡课

　　课堂观察：主巡人员提前 5 分钟进入线上课堂，除记录常规教学情况外，重点关注以下内容：

　　低年级课堂：教师是否使用直观形象的教学资源（如卡通图片、动画视频），是否设计简单有趣的互动游戏（如 “词语接龙”“数学口算抢答”），是否能及时发现并提醒分心的学生；

　　互动环节：教师提问的难度是否适合学生，是否给予学生足够的思考时间，对回答错误的学生是否有鼓励性反馈，是否有学生主动发起互动（如举手连麦）；

　　作业反馈：教师是否在课堂上点评作业，点评是否具体（如 “你的计算步骤很清晰，但最后一步粗心了”），是否针对共性问题进行集中讲解。

　　课后沟通：每节巡课结束后，主巡人员与授课教师进行 15-20 分钟的线上沟通，先肯定教学中的优点，再客观指出存在的问题，结合具体案例提出改进建议，如 “在讲解生字时，可以用希沃白板的‘汉字笔画动画’功能，让低年级学生更直观地了解笔画顺序”。

　　学生访谈：选择重点巡课班级的 3-5 名学生，进行 5-10 分钟的线上访谈，了解其对课堂互动、教学内容的感受，如 “你觉得这节课最有趣的环节是什么？”“你希望老师增加哪些互动形式？”。

　　（四）问题跟踪与整改

　　为每位重点巡课对象建立 “问题整改跟踪表”，记录发现的问题、改进建议、整改措施与整改效果；

　　巡课小组在巡课后 3 天内，通过查看教师修改后的教案、再次听课等方式，检查整改情况，若整改不到位，需与教师共同分析原因，调整改进方案；

　　第 2 周末，巡课小组汇总重点问题整改情况，形成专项巡课总结报告，明确已解决的问题、仍存在的难点及后续跟进计划。

　　五、保障措施

　　（一）资源保障

　　为重点巡课对象提供线上教学资源支持，如优质课件模板、互动游戏案例、线上教学工具使用教程等，帮助教师快速改进教学方法；协调信息技术教师，为教师提供一对一的线上平台操作指导。

　　（二）激励机制

　　对积极配合巡课工作、整改效果显著的教师，给予校级 “线上教学进步奖” 表彰，并在绩效考核中适当加分；将重点巡课中形成的优秀案例整理成手册，发放给全体教师学习，激发教师改进线上教学的积极性。

　　小学线上教学巡课实施方案 11

　　一、方案背景与目标

　　为鼓励小学线上教学突破传统模式，探索符合小学生特点的创新教学形式，同时通过巡课发现与推广线上教学特色做法，打造学校线上教学品牌，特制定本特色创新型巡课实施方案。

　　本方案的核心目标：一是挖掘线上教学中的创新实践，如跨学科融合教学、项目式学习、家校协同教学等，总结特色经验；二是通过巡课引导教师在遵循教学规范的'基础上，大胆尝试创新教学方法，提升线上教学的趣味性与实效性；三是建立线上教学创新评价标准，为教师创新教学提供方向指引；四是通过推广特色创新案例，形成学校线上教学特色，提升学校教育教学影响力。

　　二、巡课组织与创新导向

　　（一）成立特色巡课工作小组

　　组长由校长担任，负责把握线上教学创新方向；副组长由教导主任与科研主任担任，负责组织开展创新巡课与案例研究；成员包括学科教研组长、创新教学骨干教师、家长代表及高校教育专家（校外顾问），从不同角度评估线上教学创新效果。

　　（二）明确创新巡课导向

　　围绕以下方向开展特色创新巡课：

　　教学形式创新：如线上主题班会、线上研学活动、跨班级联合教学等；

　　教学方法创新：如线上项目式学习（如 “居家种植观察”“家庭垃圾分类调查”）、翻转课堂（提前发布预习视频，课堂重点互动讨论）、情境化教学（利用虚拟场景或动画创设教学情境）；

　　资源整合创新：如整合线上博物馆、科技馆资源开展科普教学，利用家庭生活资源设计实践作业（如数学测量家庭物品尺寸）；

　　家校协同创新：如家长参与线上教学（如家长分享职业故事）、家校共同设计线上学习任务等。

　　三、巡课内容与创新评价标准

　　（一）创新教学设计

　　创新点是否明确，是否与学科教学目标紧密结合，是否符合学生年龄特点；

　　教学设计是否完整，包括创新教学的背景、目标、流程、资源准备及评价方式；

　　是否考虑到学生的个体差异，创新教学是否能让不同层次学生都参与其中并有所收获。

　　（二）创新教学实施

　　学生参与度：创新教学环节是否能吸引学生主动参与，学生参与人数是否较多，参与热情是否高涨（如主动连麦分享、积极提交创新作业）；

　　教学效果：通过创新教学，学生是否在知识掌握、能力提升（如观察能力、实践能力、合作能力）、情感态度（如学习兴趣、责任感）等方面有明显进步；

　　资源利用：创新教学中使用的资源是否新颖、适宜，是否能有效支撑创新教学目标的实现，如是否合理利用线上平台功能或家庭、社会资源。

　　（三）创新成果与反馈

　　学生是否形成创新学习成果，如观察报告、实践作品、创意视频等；

　　教师是否收集学生与家长对创新教学的反馈意见，是否根据反馈优化创新教学方案；

　　创新教学是否具有可复制性，是否能在同年级或同科组内推广应用。

　　四、巡课流程与案例推广

　　（一）发布创新巡课通知

　　学期初，学校通过教师大会发布特色创新巡课通知，明确巡课方向、评价标准与案例申报要求，鼓励教师主动申报创新教学课程，提交创新教学方案。

　　（二）开展创新巡课

　　课前沟通：巡课小组提前与申报教师沟通，了解创新教学的设计思路与预期目标，明确巡课重点；

　　线上听课：巡课人员进入线上课堂，重点观察创新教学环节的实施过程

　　小学线上教学巡课实施方案 12

　　一、目标与原则

　　目标：保障线上教学有序开展，提升教学质量，确保“停课不停学”效果。

　　原则：坚持“全区统筹、学校主导、家校合作、科学引导、减负增效”，通过动态巡课实现教学监管与优化。

　　二、组织架构

　　领导小组：由校长担任组长，教务主任、年级组长、学科组长为成员，统筹巡课工作。

　　巡课小组：按年级划分，每组配备1名巡课负责人和2名学科督导员，覆盖全学科、全班级。

　　技术支持组：负责平台维护、技术培训及突发问题解决。

　　三、巡课内容与标准

　　教师教学行为

　　课前准备：提前10分钟进入直播间，调试设备，准备教学资料。

　　课中表现：使用普通话教学，无接听手机、中途离场等行为；采用“学讲结合”模式，互动环节占比不低于30%。

　　课后跟进：科学布置分层作业，及时批改反馈，针对学困生提供个性化辅导。

　　学生学习状态

　　参与度：连麦互动流畅，无随意发言、做与课堂无关事项等行为。

　　学习效果：通过课堂小测验、作业完成情况评估知识掌握程度。

　　教学平台使用

　　规范使用国家中小学智慧教育平台、钉钉、腾讯会议等工具，杜绝单纯播放微课现象。

　　四、实施流程

　　每日巡课：巡课小组每日随机抽查2-3节课，记录教师教学行为、学生互动情况及平台运行问题。

　　每周反馈：汇总巡课数据，形成《线上教学周报》，包含亮点展示、问题分析及改进建议。

　　月度考核：结合巡课记录、学生评价及家长反馈，对教师进行月度考核，结果纳入绩效评估。

　　五、保障措施

　　技术保障：技术支持组每日巡查平台稳定性，确保直播无卡顿、掉线等问题。

　　家校协同：通过家长会、微信群等渠道，引导家长配合监督学生居家学习，控制电子产品使用时间。

　　激励机制：设立“线上教学优秀教师奖”，对巡课中表现突出的教师给予表彰奖励。

　　小学线上教学巡课实施方案 13

　　一、目标定位

　　通过分层分类巡课，实现教学监管精细化，提升线上教学针对性与实效性。

　　二、巡课对象分层

　　新入职教师：重点检查教学准备、课堂组织及平台操作熟练度。

　　骨干教师：关注教学方法创新、学生高阶思维培养及资源整合能力。

　　兼职教师：强化教学规范监督，确保教学内容符合学科核心素养要求。

　　三、巡课内容分类

　　基础类

　　教学计划执行情况（是否按课表上课、有无私自调课）。

　　课堂纪律管理（学生迟到、早退、中途退出等现象）。

　　提升类

　　教学方法应用（是否采用项目式学习、小组合作学习等模式）。

　　信息技术融合（是否利用虚拟实验室、在线答题等工具增强互动）。

　　创新类

　　跨学科整合（是否将疫情防控、心理健康等内容融入教学）。

　　教学评价改革（是否采用过程性评价、多元评价等方式）。

　　四、实施策略

　　差异化巡课频次：新入职教师每日巡课1次，骨干教师每周巡课2次，兼职教师随机抽查。

　　定制化反馈模板：根据巡课对象分层设计《巡课记录表》，突出不同关注点。

　　靶向式整改指导：针对巡课中发现的问题，为教师提供个性化改进建议，并跟踪整改效果。

　　五、支持系统

　　资源库建设：整合优质线上教学资源，为教师提供备课参考。

　　培训体系：定期开展线上教学技能培训，提升教师信息技术应用能力。

　　心理支持：设立教师心理咨询热线，缓解线上教学压力。

　　小学线上教学巡课实施方案 14

　　一、核心理念

　　以数据为支撑，通过量化分析优化线上教学管理，形成“巡课-反馈-改进”闭环。

　　二、数据采集维度

　　教师行为数据：课堂互动次数、作业批改时长、平台操作熟练度评分。

　　学生表现数据：连麦参与率、作业正确率、在线学习时长分布。

　　教学质量数据：课堂目标达成度、学生满意度调查结果、家长反馈意见。

　　三、数据分析方法

　　趋势分析：对比不同时段（如周初/周末）、不同学科（如语文/数学）的教学数据，识别问题高发领域。

　　关联分析：探究教师行为（如互动频次）与学生表现（如作业正确率）之间的`相关性，为教学优化提供依据。

　　聚类分析：根据巡课数据将教师分为“高效型”“潜力型”“待提升型”，制定差异化培养策略。

　　四、改进措施

　　针对教师

　　对“高效型”教师：推广其教学经验，组织校级观摩课。

　　对“潜力型”教师：开展“一对一”辅导，重点提升课堂互动设计能力。

　　对“待提升型”教师：约谈提醒，限期整改，必要时调整教学任务。

　　针对学生

　　对参与度低的学生：通过家长沟通、个性化学习计划等方式激发学习兴趣。

　　对学困生：组织线上答疑小组，提供课后辅导支持。

　　五、动态调整机制

　　每周复盘：巡课小组每周召开数据分析会，总结问题并提出改进方案。

　　每月迭代：根据月度巡课数据，优化巡课标准、反馈模板及资源支持策略。

　　学期评估：结合期末教学质量检测结果，评估巡课方案实施效果，为下一阶段工作提供参考。

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