六年级语文教育教学经验交流发言稿（精选13篇）
随着社会不断地进步，发言稿的使用频率越来越高，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的六年级语文教育教学经验交流发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文教育教学经验交流发言稿 1
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
今天，我很荣幸能站在这里与各位同仁一起研讨班主任工作，不过我也只能把我这几年来在班主任工作中的一些认识和做法向大家汇报，以期和各位同仁共同商榷。
一、爱学生，交知心
爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，树榜样
老师是学生的一面镜子，老师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。我作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天和学生一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我和学生交知心朋友；要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，达到了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，往往会起到意想不到的效果。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。
三、培班干，促班风
良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现，而良好的班风班貌的形成，不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”，还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。可以说，学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，为他们在初中、高中、大学阶段的发展打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩的提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。
班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是老师说的话”，让他们能管、敢管，培养他们的主人翁意识，也有助于形成一个团结和谐的班集体。
四、视差异，不放弃
“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，使学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”，要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得有这样一个故事——《不要在冬天里砍倒一棵树》：有一年冬天，一位父亲需要一些柴火，他找到一棵枯枝败叶的死树，然后把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树干周围满是绽放的新芽。对此，他不无感慨地说：“我原来以为它肯定死了，现在我却看到这棵树依然有着生命的活力。”于是，这位父亲嘱咐全家：“不要在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时作出消极的结论。”想想我们的学生，他们在成长过程中会出现很多问题，但我们不能抱怨学生的无知和犯错，孩子正因为需要教育才送到学校里来的，犯错也是孩子成长的一种方式。老师看到的问题是孩子在成长过程中遇到的问题之一，或者是孩子成长过程某个阶段出现的问题。如果因此放弃，甚至是简单地否定一个学生，就会像在冬天里砍倒一棵树，他会因此再也没有“复活”的机会了！
我们班的同学，虎头虎脑。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。低年级时成绩就很差，语数经常考不及格，刚到六年级时，考试成绩总在30分左右。对于他的不良行为习惯更是一言难尽了：上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，有时甚至还摔倒了；经常惹周围的同学，影响别人上课；注意力不集中，东张西望；课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学；书写很不认真，作业很脏；他母亲说在家里也是很调皮，很霸道……对这位学生我真是用尽了心思，想尽了各种办法。虽然他的表现经常让我失望，但我始终都没有轻易放弃对他的教育。现在，他违反纪律的次数逐渐减少了，学习成绩也有了明显的进步，经常考60多分，去年期末考试还考了78分。总结以前我对他的教育过程的点点滴滴，我觉得对这样的学生，老师首先需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离。要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点。其次，让学生多进行一些动手操作、观察思考、语言表达的活动。如在课堂上多提问、多指导、多板演等等，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。第三，要帮助学生树立自信心，及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，让他尝到学习成功的'甜头。第四，老师多和家长联系，共同促进学生的转化，耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作，让家长多关心一下学生的学习和表现。当然，转变行为偏差的学生是一项十分艰苦的工作，对待他们，不能指望通过一两次谈话，采取几项措施，就能使他们发生根本的转变。因此，教师要有特别的爱心、耐心、信心和恒心，作坚持不懈的努力，从而矫正学生的行为偏差。
五、抚心灵，促成长
人们的物质生活现在得到较大的改善，而改革开放又给人们的心理带来许多挑战。面临急剧变化和迅速发展的现代社会，青少年儿童成长的环境日趋复杂，身心健康所受到的负面影响日益增大，使心理问题不断产生，心理健康水平逐渐下降。所以班主任除了要承担起管理者、朋友的角色外，还应承担起“心理医生”的角色，做学生心灵的导航者。我们班上的何锦同学原来是一位心理抑郁、自卑的学生。因为她有一个不同寻常的家庭——父母离异，母亲改嫁，父亲长年在外，很少回家，抛下她不管，她只好跟着年迈的奶奶一起生活。新学期开始，我就发现了她的异常表现——不愿跟同学交往，脸上时常流露出无奈悲伤的表情。于是我就单独跟她谈话，她向我讲出了她内心的苦楚。我很同情她的遭遇，经常找她谈心，开导她要勇于面对生活中的挫折，告诉她老师和同学们会一起帮助她。并找来她的外公一起来做她的思想工作，让班上的同学多陪她玩。只有甘露才能滋润幼小的禾苗，在多种渠道的帮助和教育下，在众多的爱的呵护下，她的态度有了很大的转变，平时也时常能看到她快乐的身影。看到自己的努力有了回报，作为班主任的我还有什么比这更让我感到欣慰的呢？
六、勤反思，促发展
班主任的工作是一门科学，也是一门艺术，需要有广博的知识和丰富的经验。班主任必须增强与时俱进的学习意识，坚持学中干、干中学，努力提升自己的学习能力，以跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，应对错综复杂的新局面。伯纳斯曾提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。所以我们不仅要有扎实的教育理论功底，还要灵活运用，并注重知识的日积月累，注意总结经验教训，在实践中反思，不断提升专业素质和专业文化水平。这几年来，我非常珍惜学校给我的学习机会，参加过市里的班主任培训和国家级的班主任远程培训，把每次学到的教育理论知识和好的经验积累下来，灵活地运用到工作中。在平时的工作中，我也会经常随手记下自己在班级管理工作中的成败点滴，积累宝贵的第一手资料，分析所发生的班级管理活动，从而不断改善班级管理行为，指导未来的班级管理工作。
做班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我失去了很多，但我无怨无悔，因为我爱着我所从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地，尽我最大的努力，为祖国教育事业贡献毕生的精力，愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 2
各位领导、各位同仁：
下午好！
回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！
一、从预习入手，培养语文学习习惯
预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的.习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：
1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。
2、坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要求学生养成天天写日记的习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提醒自己写日记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。针对此现象，我就指定一些内容给他们写。如：有时让学生写学习收获；有时让学生写读后感；有时写观察日记；有时让学生随意写，想写什么就写什么。总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记，学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。
四、落实语文双基训练，提高学生语文能力。
要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这几个方面来抓的：
1、抓字词的过关。学习语文的运用，字词得先过关。小学阶段的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，我都必须进行听写。一开始，我采用大家都惯用的听写，后来经过单元测验，我发现班上有一部分学生，看拼音写词语存在很大问题。经过了解，我发现原来这部分学生拼音不会拼。于是，在以后的听写词语练习时，我打破惯例，改用看拼音写词语的方式进行。并且让全班同学一齐拼读后，在开始写。这样长期以往，全班看拼音写词语的练习就全部过关了。
2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重课内，还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我经常指导学生认真完成课外阅读，独立的完成书后面的练习。对于阅读能力稍微差点的学生，鼓励他们多读，并教给他们阅读的方法。除此之外，我还要求每个学生的书包里备一本课外书，以便阅读课或读书时间阅读，要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并做好批注和笔记。
3、提高写作的水平。学习语文的最高境界就是写作。从说话写话训练开始，启发学生按照时间、地点、人物、事件的顺序去说，也就是让他们会用这样的句式去说：在什么时候，谁在什么地方和谁在做什么。久而久之，学生就养成了按顺序说话的习惯。还要教他们正确使用标点符号，掌握不同体裁的格式。当然，引导学生观察也至关重要，只有善于观察才会有发现，才会有素材。其次提高学生的写作水平，还离不开积累。课内与课外的好词佳句的积累，能丰富学生的语言。写日记，能帮助他们积累素材。这样，他们写起作文就能信手拈来，一挥而就了。
4、落实课前一分钟训练
每堂课前，我都组织学生进行有针对性的展示性训练，如成语故事、一分钟演讲、优秀作文朗诵等。提前编排好表演顺序，每个学生依次上台表演，并将表演情况打分，计入班级量化分数。实在不会的就抚安排他们抄写优秀作文。学生从胆小、不熟练到应付自如，总是要有个过程的，教师多给他们锻炼的机会，能使他们尽快成熟起来，能够从容应对比较大的场面。
以上只是我个人的一些粗浅的尝试，说得不当之处，还请大家批评指正，谢谢大家。
六年级语文教育教学经验交流发言稿 3
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是国庄社区学校的刘爱玉，任教六年级语文。今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨，下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石
学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质，形成了良好的学习氛围。
二、加强教研，提高业务素质
要提高教学质量，关键是上好课。为此，我积极探索，大胆实践。积极向老师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障
我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如：我班的`刘玉树，记性差又特别懒，平时不读书。背诵课文，对他来说比登天还难，总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。
四、对不同学生采取针对性教育
我班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时不爱动脑筋的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，不让每一个学生掉队，促使每一位学生都有提高。
以上是我个人的一些不成熟的看法，不足之处，敬请领导和老师批评指正！
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 4
尊敬的各位老师：
大家好！
很荣幸能在这里和大家分享我在六年级语文教学中的一些经验。
在六年级语文教学中，我认为激发学生的兴趣至关重要。通过引入生动有趣的故事、精彩的文学作品片段等，让学生感受到语文的.魅力，从而主动去探索语文世界。
注重阅读和写作的结合也是关键。鼓励学生多读优秀的作品，积累好词好句，并在写作中加以运用。同时，通过写作练习，如写日记、作文等，提高学生的表达能力。
在课堂教学中，我会设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与，培养他们的合作能力和思维能力。
对于学生的作业，我会认真批改，及时反馈，针对共性问题进行集中讲解，个性问题单独辅导。
总之，六年级语文教学需要我们不断探索和创新，以适应学生的需求，提高教学质量。
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 5
亲爱的老师们：
大家好！
下面我来谈谈我在六年级语文教学中的一些心得体会。
首先，我认为建立良好的师生关系是教学成功的基础。尊重、理解和关爱每一个学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
其次，培养学生的自主学习能力非常重要。引导他们制定学习计划，学会预习、复习，掌握学习方法，提高学习效率。
在教学内容方面，注重知识的系统性和连贯性。对于古诗词、文言文等重点内容，要让学生理解透彻，能够背诵和默写。同时，加强阅读理解和写作训练，通过大量的阅读和写作实践，提升学生的'语文综合素养。
另外，鼓励学生多参加语文课外活动，如朗诵比赛、征文比赛等，拓宽语文学习的渠道。
最后，与家长保持密切沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 6
尊敬的各位同仁：
大家好！
今天能在这里和大家交流六年级语文教学经验，我感到十分荣幸。
六年级是小学阶段的关键时期，在语文教学中，我特别注重基础知识的巩固。字词、句式、修辞等方面的.知识，通过反复练习和测试，让学生扎实掌握。
阅读教学中，引导学生学会分析文章结构、理解作者的思想感情，并培养他们的阅读速度和阅读技巧。
在写作方面，注重培养学生的观察力和想象力。让他们从生活中选材，写出真情实感。同时，通过范文赏析，学习优秀的写作方法和技巧。
对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们克服困难，树立学习信心。
总之，六年级语文教学需要我们有耐心、有方法，关注每一个学生的发展。
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 7
亲爱的老师们：
大家好！
以下是我在六年级语文教学中的一些经验之谈。
在教学中，充分利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，让语文课堂更加生动形象，吸引学生的注意力。
注重培养学生的.语文思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考问题，提高分析和解决问题的能力。
加强课外阅读的指导，推荐适合六年级学生的经典书籍，定期组织阅读分享会，让学生交流读书心得。
在复习阶段，制定详细的复习计划，有针对性地进行知识点的梳理和巩固，帮助学生查缺补漏。
总之，只要我们用心去教，用爱去关怀，学生一定能在六年级语文学习中取得进步。
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 8
尊敬的老师们：
大家好！
很开心能在这里分享我在六年级语文教学中的点滴经验。
我认为在教学中要注重培养学生的学习习惯，如认真书写、按时完成作业、及时纠错等。
课堂上，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，以满足不同学生的学习需求。
对于教材中的重点课文，深入剖析，让学生理解课文的内涵和写作手法。
同时，鼓励学生积极参与课堂互动，发表自己的见解，提高他们的.语言表达能力。
在评价学生时，采用多元化的评价方式，不仅关注学习成绩，还要注重学习过程中的表现和进步。
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 9
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
很荣幸能在这里和大家分享我在六年级语文教育教学方面的一些经验。
在教学中，我始终注重培养学生的阅读习惯。每天安排一定的'阅读时间，让学生沉浸在书籍的世界里。同时，引导他们做好读书笔记，积累好词好句，提高阅读理解能力。
对于写作教学，我鼓励学生多观察生活，从生活中寻找素材。并且通过范文赏析，让他们学习不同的写作技巧和方法。
课堂上，我会设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。比如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与，提高课堂效率。
另外，关注学生的个体差异也非常重要。对于学习困难的学生，我会给予更多的辅导和鼓励，帮助他们树立信心。
总之，六年级语文教学需要我们用心去经营，用爱去呵护每一个学生。
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 10
亲爱的老师们：
大家好！
今天我想和大家交流一下我在六年级语文教学中的一些心得体会。
首先，我认为基础知识的巩固是关键。字词、句式、修辞等知识点，通过反复练习和测试，让学生扎实掌握。
在阅读教学中，引导学生学会分析文章的结构、主旨和写作手法。同时，培养他们的阅读速度和阅读技巧，提高阅读效率。
写作方面，注重批改和反馈。认真批改学生的每一篇作文，指出存在的问题，并提供具体的`修改建议，让学生在不断修改中提高写作水平。
此外，加强与家长的沟通合作。让家长了解孩子的学习情况，共同督促孩子学习语文。
最后，要不断鼓励学生，激发他们的学习积极性和主动性。
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 11
尊敬的各位老师：
大家好！
下面我来谈谈我在六年级语文教学中的一些经验。
六年级的'学生面临着小升初的压力，所以在教学中，我会有针对性地进行复习和拓展。对于教材中的重点内容，进行系统的梳理和总结，让学生形成知识体系。
同时，注重培养学生的自主学习能力。教给他们学习方法，如如何预习、如何复习、如何做笔记等，让他们能够独立学习。
在语文学习中，积累非常重要。我会要求学生背诵优秀的诗文、段落，增加他们的语言储备。
另外，开展丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、书法比赛等，激发学生对语文的兴趣。
总之，六年级语文教学需要我们精心设计，因材施教。
谢谢大家！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 12
各位同仁：
大家好！
很开心能在这里和大家交流六年级语文教育教学经验。
在教学过程中，我特别注重课堂的有效性。精心设计每一堂课的教学环节，让每一分钟都能发挥最大的作用。
对于文言文和古诗词的教学，我会让学生了解作者的生平和创作背景，帮助他们更好地理解作品的.内涵。
同时，加强课外阅读的指导。推荐适合六年级学生的经典名著，并定期组织阅读分享活动，提高学生的阅读素养。
在评价学生方面，采用多元化的评价方式，全面评价学生的语文学习情况。
以上是我的一些做法，希望能与大家共同探讨，共同进步。
谢谢！
六年级语文教育教学经验交流发言稿 13
尊敬的老师们：
大家好！
在六年级语文教育教学中，我有以下几点经验与大家分享。
一是激发学生的学习兴趣。通过故事、游戏等方式引入教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
二是注重语文实践。鼓励学生参加各种语文实践活动，如手抄报制作、调查报告撰写等，提高他们的'综合运用能力。
三是培养学生的思维能力。在课堂上提出启发性的问题，引导学生深入思考，培养创新思维。
四是建立良好的师生关系。关心关爱每一个学生，让他们感受到老师的支持和鼓励，从而更加积极主动地学习。
谢谢大家
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