国培个人学习总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的国培个人学习总结，希望能够帮助到大家。
国培个人学习总结1
20xx年10月21日，我和来自三都县的农村各科骨干教师我在师院宋院长的带领进入贵阳市河滨小学，与学校及指导老师对接见面，当天就参加了学校组织的观课、评课，由此拉开了在贵阳河滨小学跟岗学习的帷幕。我深知这次机会来之不易、学校对此次培训的重视。同时也深感这次培训任务之艰巨。一个多月来，我认真跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习贵阳河滨小学的先进教育理念、教育方法，领略贵阳河滨小学的办学特色以及办学管理模式。现将本人跟岗研修期间的具体收获有以下几个方面：
第一、我领略到了河滨小学的办学特色和浓郁的校园文化。
河滨小学坐落在风景秀丽的河滨公园旁。贵阳河滨小学注重校园文化建设，一是发挥教师工作的责任心，二是调动学生学习的积极性。河滨小学把师德建设作为工作重点，加强师德制度建设，提高师德水平；全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。河滨小学打造“诚信、勤奋、团结、进取”的校风，学校培养学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风。培养教师养成“德高为范、润物无声”的德风。走在校园中欣赏河滨小学的每一个角落、每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画我想，这于心智健康太有益处了，这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境，营造了多么良好的育人氛围。每当我这样思想的时候，我常为河滨小学的浓郁的校园文化所陶醉，我已被河滨小学这种浓浓的校园文化所感染。
第二、在贵阳河滨小学跟岗学习的日子里，我领略到了这所学校严格的管理制度、先进的教学理念、教师专注的`敬业精神、优质的教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系等。
河滨小学有着极为严格的管理制度，重视德育工作，促成全校师生能够时时处处做到爱校爱国，树立良好的形象。我作为学员，就曾认真地参加过河滨小学在每个星期一早晨举行的升旗仪式，亲历和感知爱国主义教育的实践场景。全校教职工都认真按时参加了，学生也几乎都按时到校认真参加了，个别学生迟到是要到迟到场地及时接受思教处教师的思想教育的。当学生代表发言表示努力学习以报效祖国时，使得自己的爱国思想认识和实际行为又经过一次洗礼而得到融合、升华。我作为学员，在跟岗期间也认真地参加了该校星期五下午的政治学习和业务学习。全校教职工都得按照计划安排及时到阶梯教室参加相关的政治学习或者业务学习，偶有迟到者都自觉坐到迟到席。认真参加过几次学习，使我能了解到领悟到河滨小学注重特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展的办学理念。
在河滨小学的机构设置中，除了设置有教务处负责开展日常教育教学工作之处，每个年级都有自己的年级办公室，每门学科都设置有专门教研组，包括综合教研组在内，都会根据教学进度适时进行教育教学研讨和开展听、评课活动。
我在河滨小学听课学习过程中，耳闻目睹亲临其境，受到了专业数学教师们那种执著上课的精神感染。学校的很多数学老师上的课总能留给听课人以温馨深刻的印迹作回忆。在课堂教学中践行的是全新的理念，真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本，她的教态亲切、自然、大方，语音清晰、清新、流畅、语言简明，我想，这对于我在跟岗期间、
乃至于今后实施新的理念开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。我感受到她们对教学工作的认真、执著与灵活多样的教学方法。特别值得一提的是，他们上课时能准确地把握“放”与“收”的度，塑造了整节课的精彩、生动，充分体现教师教学经验丰富、或展现了教师的教学魅力，对我触动也是很大的，对于我跟岗期间的教学实践工作无疑产生了深刻的影响。
第三、感知先进的教育教学理念，让我觉得受益匪浅。
河滨小学何校长是一位严谨治学的开放型学者型领导。她特别重视“国培”工作在河滨小学的有效开展。她注重与学员的交流，级常我们国培学员一起听讲座、研课、听课、评课，在刘婷老师的指导下和其她数学教师的支持、帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，让自己的课堂更加有魅力。
第四、体验河滨小学实行的开放的听课制度，令我感觉到耳目一新。何校长是一位开放型学者型的领导，她公开欢迎国培学员在河滨小学拓展听课的科目和领域，实行“推门听课制度”。这样，就打破了学员受所培训科目的狭隘限制了，让学员能有机会学习和见识更多的学科课堂教学实践，领略更多老师的教学风采，对于学员的教学成长是很有作用的。比如说，我自己以前所学专业是数学，多年来，任课科目往往小学数学科目，有时候也会上语文，我这次到省城参加国培学习就只学习数学一科，跟岗也只听数学课，上课也只上数学课，在今后具体的教学工作中，对我的帮助是不大的。但是，我在河滨小学跟岗学习，除主要学习数学以外，我还有幸听了几位语文老师的课和主题班会课，我就觉得获益较多，感触至深了。比如：我除了主听数学课之外，我就曾选听了河滨小学李艳秋等老师课。她们的语文教学各有“招式”，我都可以从中获得益处，做到取长补短。特别是李老师的认真执著、全面渗透知识和全面关心育人，准确的普通话、有创意的板书、以及极具亲和力的教师教学魅力，充分展示了河滨小学写字示范学校的风范。
第五、河滨小学指导教师及时有效的指导和帮助，让我顺利完成跟岗学习任务。
由于河滨小学指导老师的关心、支持和帮助，让我弄懂了教学设计的写法、解读课标和进行轻松有效的课堂教学，顺利完成了跟岗任务。在后面的几周时间里，我们上了公开课，课后指导老师作了准确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。我也学会了怎样说课、评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。通过这三十多天的跟岗学习、磨练使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作是很有益处的。
总之，我整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思；我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸多方面也有了更理性的认识。在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教中学，在教中研，及时做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。相信只要通过自己不懈的努力，一定会有新的收获和感悟。
20xx年12月
国培个人学习总结2
作为一名农村中学老师，有幸同我市的物理老师参预国培行动，感到特别荣幸。并感谢上级部门给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。学校为我们供应了网络学习的优越条件，供应免费的网络资源，这种高效网络培训模式，给传统培训模式增加了新的亮点，为老师专业成长开创了新的基地，特别是让我们老师能在紧急的工作中合理的支配时间进行学习，为我们供应了学习的便利。因此，在培训期间，每天的感觉是紧急而又充实，劳碌而又快乐，在不知不觉中，将近三个月的学习即将结束了，回味三个月的培训，感受甚深。
在这次培训的过程中我倾听了多位训练专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地感到自身存在的不足，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将学习状况总结如下：
一、国培学习更新理念、提高熟识。
通过培训学习，使我清楚的熟识到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为新课程改革作好对于一个中学老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生生疏感和紧急感。通过学习，使我清楚地熟识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革做出自己的一份贡献。
二、国培训练，创建了合作学习、自由相互沟通的空间。以往的老师相互沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个老师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相相互互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表共性主见和建议，相互沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化相互沟通，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的欢快和进步。
三、国培学习改进方法、提高效率。
通过培训学习，使我清楚地熟识到整体把握新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学物理新课程不仅可以使我们清楚地熟识到中学物理的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高老师自身的素养，也有助于培育同学的物理素养。只有让同学具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的进展和进步。只有清晰地熟识并把握好主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的新课程、清晰地熟识并把握好物理的主线，对于一个中学物理老师是特殊有必要的，也是特殊有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握物理中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的`看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能
使同学左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发同学自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、相互沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特殊现实而深远的意义。总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们供应了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务学问运用到教学实践中去，努力与同学共同进步、共同进展。
国培个人学习总结3
谁来负担农村孩子的童年？由于城乡经济社会发展不平衡，我国农村地区尤其是中西部农村地区的学前教育整体发展迟缓。农村中小学教师队伍的建设一直是教育界人士关注的重点，为了促进教育公平和义务教育均衡发展，教育部、财政部决定实施“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目。我有幸得此学习机会并在第一模块的远程培训中选修了由韩立福博士主讲的课程——《怎么备好一节课》。
对一名教师来说，最基本的任务是搞好教学工作，要搞好教学工作，中心环节是备好课。在课堂上，老师是知识的传播者，学生是学习的主体，教师要实现有效地教学得做到知已知彼。
知彼——备学生，了解学生的.差异，研究学生的需要。备学生这是备好课的先决条件，要备全体、备基础、备能力、备问题、备情绪，全面地掌握学生实际情况。知已——备课程、备情境、备自己、备设计。在备学生的基础上，根据对学生情况的了解，制定教学目标、全面掌握教学内容、合理设计课程、及时调整自己、调动学生的主动性与积极性营造活跃的学习氛围。除此之外，任何一节成功的课，必定含有教师创新的成分，教师必须紧密结合自身特点和学生实际，合理有效地对教材进行再创造。
通过这门课程的学习，让我更全面更系统地掌握了备课的方法。今后我会将这些方法灵活地运用到实际教学中，提高教学质量与自身的专业素养，更好的教育农村的孩子，让他们笑得更真更灿烂。
国培个人学习总结4
从九月十七日到黔南师院参加国培班的学习至今已经有两个多月的时间了，已接近尾声，回顾这段研修学习的日子，我收获了知识，也将会在教学上收获美好的未来。这段研修学习的日子给我留下了难忘的记忆。
教育改革是一项巨大的工程，教师处于教育改革的中心位置，没有教师的改变，改革作再多再大的动作，也是不会取得成功的。国培研修学习给了农村小学教师改变的机会，也给了农村教育改革成功的机会。农村教育由于基础薄弱，教育改革更是落后于城市，很多农村小学的教育水平与现代化的教育水平还有很大的差距，虽然国家对农村教育的投入逐年增加，但是农村教育还需要在人才上有真正意义上的突破，农村小学教师虽然的专业能力在校本教研、网络学习以及其他形式的继续教育培训中有所发展，但是质量不高，成效不大，老师们急需进一步提升自身的专业素养，以便在今后的教育改革中，发挥应有的作用，促进教育改革向前推进。这次国培脱产置换研修学习给了农村教师发展专业素养的机会，在这次国培学习的过程中，参加教材编写的专家从研读教材的角度给学员们讲解研读教材、处理教材的方法，一些教授引导学员从《小学数学新课程标准》入手分析小学数学的知识体系，寻找教学目标，探寻有效的教学方法，还有专家以自身的实际经验教给老师们开展教育研究的方法，让我的教育教学工作有了理论的支持，知道从教育教学理论的角度去审视自己的教育教学行为，避免了教育教学的盲目性，规范了我的教育教学行为。这次的国培脱产置换研修学习从人才上给了农村教育改革的机会，国培班的学员将会把学到的知识与方法带到学校，辐射到同事的身上，促进全体教师的进步，它必将推动农村教师专业知识与技能的提高，从而实现教育质量的提升。
这次国培班的学习形式多样，有效性高，针对性强。黔南师院采取请进来，走出去的办法让学员学到更多的知识与技能，在这次培训学习中，黔南师院请其它院校的教授、专家给学员们讲课，又让学员们到都匀市内很好的学校跟岗学习，这些学校代表了都匀地区的最高教育水平。在这样的学校里，我既能学到先进的教育管理经验，又能学到一线教学名师的教学方法，对提高我的教育教学水平很有帮助。在外出参观学习的过程中，我亲身感受了贵阳市南明小学高水平的课例研讨活动，亲耳聆听了专家对研讨活动的评价与指导，更加明白专业引领的含义。在都匀市平浪小学听课的外出学习活动中，感受到了突出学生主体地位教学的优越性。这次外出参观学习的对象学校既有代表贵州办学水平极高的`市区小学，也有贴近学员所在学校实际情况的农村小学，在这样的参观学习中，我既明白了办学如何向高层次的方向发展，也能找准目前所处的实际情况，知道该怎样提高教学质量，收获挺大的。
这次国培班的学员来自黔南州的独山、平塘、都匀经济开发区三个县、区，学员中有从教已经二三十年的老教师，也有刚从大学毕业几年的年轻教师，大家聚在一起学习，课余时间的交流让老师们了解到各地的教育情况，年轻教师从老教师身上了解到教育经历几十年的风风雨雨、不断发展的历程，从老教师身上学习到工作的经验，老教师从年轻教师身上看到了教育发展的希望，看到了与年轻教师的差距，明白了学习的方向，大家互相促进，互相提高。老师们聚在一起谈学习，谈教育，也谈生活，学习之余，大家逛逛街，聊聊天，有时还唱唱歌，在这样的日常生活中，老师之间互相帮助，情感交流进一步加深，建立了和谐的班集体，在这样的班集体里，学员们不仅收获了知识，也收获了友谊。感谢国培，感谢黔南师院，感谢每一位给学员们授课的教师，也感谢国培班里的每一位学员，谢谢大家！
国培个人学习总结5
在新年来到的时刻，为期一个月的跟岗学习，也即将结束。要走的时候，实在有点恋恋不舍。冯声科先生曾问我，“到了黄石最大的感受是什么”，我用“温和”两个字来形容。是的，黄石的冬天气候温和，身处此地身体舒适，黄石的老师人心温和，身处其中心灵满足。感谢各级领导，感谢黄石八中，感谢指导团队，感谢辅导老师，感谢朝夕相处的伙伴们！在这短暂的一个月里，我学习了很多，收获很多。走进黄石八中，我领略了并有所体会到名校的风采，感受到作为一个训练人的幸福。
她深处闹市中心，虽面积不大，但是精致的布局，漂亮的环境，纯洁的校内文化，让人心生期待。随着进一步的深入到到了解，她和谐幸福的人文理念，务本求实的办学方针深入到到我的心里。这里有先进的管理，规范的制度，科学的理念，这里更有一批业务精湛，爱生敬业，勤于钻研，乐于奉献的老师队伍。跟岗学习的一个月里，八中的领导和老师们热忱慷慨的赐予我们生活、学习、工作等各方面的照看，我们也融入了八中，体会到了八中人的幸福。
在八中，我们了解了一所学校单设学校后9年来的进展。短短的九年，八中在条件落后，师资薄弱的状况下，能办出今日的特色和成就，有赖于科学的管理。多年来，她秉承“为同学的一生奠基”的办学理念，遵从“务本、乐学”的校训，围绕“办名校、出名师、育名人”的奋斗目标，一步一个脚印，踏出迈向全国名校坚实的步伐。我深深地了解，一所学校的进展，所必需经受的阵痛与思索，必需走过的奋斗与坚持。
走进黄石八中，我感悟了先进的训练教学理念，提高了训练教学的理论水平。
在八中，我们有幸得到了郭茂荣、孙维娇、冯声科等名师的指导，得到了湖北师院国培班黄教授的教育。每一位训练专家和名师，对训练教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的训练教学理论，也深深熟识到传统教学和新课改下的'“有效教学”的区分。有效的教学应引导同学主动、主动地参预学习，让学习者知道学习的目标，明确努力的方向，让同学在“做”中学；有效的教应使师生之间，生生之间保持有效地互动，有效地把老师的主导作用与同学的主体作用结合；有效的教学应为同学主动构建供应学习的材料，时间以及空间上的保障；有效地教学应关注学习者的反思，获得对学科学习的主动地情感体验。
有效课堂教学的理念我们始终在努力探究并且尝试，但是苦于找不到一个合适的载体，有效的方法。来到八中，我们了解到“以文稿为载体的整体课堂改革实践与争论”，六年来走过的艰辛路程与取得的成效，我们更关注并祝福将来八中的进展。或许有限的一个月，我无法进行科学全面地评判，但是我深深地认同，”以文稿为载体的整体课程改革”在家校合作训练合力对同学的促进，在同学课前有效预习，在改革课程教学结构，消退课堂障碍，实现公正课堂训练等许多方面的思想和所起的有效作用，我深深体会到改革对于构建有效课堂，培育同学良好学习习惯，养成学习力气等方面起到的作用。
走进黄石八中，我学习借鉴了先进的训练教学阅历，提升了自己的业务素养。
雷晓峰老师的课堂，充分呈现了她娴熟的训练教学机智，充分体现了依托教材以人为本的同学进展观，她与同学的相互沟通自然、和谐，她与我相互沟通对我的教育毫不保留。王x老师的课堂，旁征博引，趣味叠出，重在对同学进展的整体的规划和引领，全面的长远的培育同学的力气，在训练教学和成长等方面给我提出了许多宝贵的看法。孙维娇校长理念新，站得高，看的全，把大局，重细节，在语文训练教学理论和具体的课堂教学方面给了我们很多的指导。我深深被三位老师的人格魅力和精湛业务、争论精神所感动。这一个月里，我借鉴八中的先进教学理念，检查自己课堂的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提高教学技能的具体操作方法。如何确定教学目标，如何撰写文稿，如何对教材进行加工处理，如何在课堂上开展活动，如何听课评课，如何撰写论文，如何说课做课例争论……如此之系统，提高了我们的训练教学技能和业务素养。
假如说在以往忙劳碌碌的日常教学中，我也曾担忧地思索过自己的不足，那么真正的学习与反思还是始于国培的这一个月。每天行走在八中，与劳碌的领导和老师们相互沟通，我感受到八中人在这个成长的校内环境中工作的充实，学习的欢快，争论的幸福，我深深地懂得，从一个一般的教书匠成长为一个专家型的教者，在专业化进展方面应当付出的思索与行动。
一段时间的学习之后，我的心里时常感到特别的惭愧与自卑。才艺的呈现、深度的思索、超群的技艺、精湛的讲解、独到的点评、前沿的引领。全部的这一切，让我感到特别的震撼，让我感到我的浅薄和渺小，我和他们的差距实在是太大了。或许我们忙于一些事务性的工作，忙于同学的管理，对平常的教学没有做深入到到的思索和争论，对先进的训练、教学理念学习不够。但是，这不能成为我们停滞不前的借口，反思总结，才能让我紧跟时代步伐。
“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”在教学之后静下心来，若总结回顾自己的教学行为和课堂状况，想出改进的方法，记下成功的阅历，教学力气才能逐步得到提高；在学习之后静下心来，反思自己的不足，借鉴别人的阅历，制定自己的规划，探寻适合的道路，将来的进展才能长远。
一个月的学习，我不敢说学到了好多，但的确觉得自己要学的很多。多一点学习，多一分投入，多一次思索，多一份探寻，我们在训练事业中才多一些欢快，多一点贡献！
国培个人学习总结6
12月26日，随着“国培计划”的启动，我也开始了为期20天中学化学培训。两天的学习让我在思维上有了质的飞跃，收获颇丰，感触良多。
此次培训为我们提供了多元化的学习方法，让我们这些乡村教师得到倾听专家的理论创新。第一天，大家听取了王桂平专家的讲座，并参加了破冰活动。第二天，刘毅玮博士则增添了有关怎样提高教育智慧的讲座，教会了我怎样把“情”做为桥梁，让情绪融进课堂，为学生造就广阔的思维空间，同时为他们构建良好的学习环境。班主任刘敬华和王晓宁带领我们进行的破冰活动，让我们朋友之间快速拉近了距离，活动中我们感受到了青春魅力，释放自己，获得了无尽的开心。
在培训期内，我们每天都有机会倾听教育专家报告，接纳各种类型的讲座，每一天都能感觉到思想的激烈碰撞。在这几天的学习中，我不仅拓宽了视野，还充实了实践经验，更使我的思想得到了升华，让我对教育有了更深刻的认识，增强了对教育事业的激情。将来，我将更加努力学习，为乡村教育贡献自己的力量。
同时，我的专业理论依据也获得了进一步加强，特等教师的教学视频给了我很大的启发。
欠缺理论支持的培训是没有根基的。摆脱理论的课题研究活动是浅薄而无效的。专家们融合新课标，对中学化学教学过程几个重要环节展开了专题讲解，让我们乡村一线教师进一步树立了整体教学理念和全局意识。这将改变大家过去独立进行教学的情况和模式。今后，大家必须加强实践教学和综合型学习的研究实践。这些内容模块之间紧密结合，相互依存、紧密联系。我们通过学习理解了具体的操作方式；作业设计与评估的要求、提问技巧等；教学过程要重视兴趣的培养，均衡难易，引导学生开心有效地上课，防止无效或低效的学习。必须让学生意识到化学与生活的密切联系，学习不仅是为了达到目标，而是要为学生提供充足展示自我的机会与平台等。综合型学习层面，要制定目标，重视活动过程的指导，开展成效的展示与分享，还要认真梳理活动，并妥善处置实践活动与学生安全的关联，教师应高度重视综合型学习，努力提升个人教学能力，积极参与学生的实践学习等。
在学习的过程中，我结合生活实际得出了以下几点感受：
第一，教育不是把水灌进桶中，而是引燃学生心里的火焰。
教育的本质在于使每个人的天性与与生俱来的能力得到健康发展，而不是将外界知识注入一个器皿。求知是所有人灵魂中固有的能力，智者们强调他们能将灵魂中原本没有的知识传递到内心深处，这揭露了教育的真正意义。比如，智育应当培养好奇心和理性思考，而不是单纯灌输知识；德育应鼓励崇高的精神追求，而非传递行为准则；美育要培养丰富的内核，而不只是教技艺。
第二，我们应该变成有智慧的教育者。
1.有智慧的教育是对话而非对抗，从学生感兴趣的话题考虑，引起大量对话，而非教室内的对抗；
2.是爱的能力，而不只是爱的动因。出色的教育者不但能表示爱意，还能让学习者切实感受到这种爱；
3.是锦上添花，而不是过河拆桥。面对孩子的难题，即便不能提供本质协助，也要尽力让事情变得更好，但很多成人却往往是在过河拆桥；
4.是学会等待，而非急于求成。学会耐心等待是一种胸襟，适用别人是一种境界，引导别人乃是智慧的体现。
第三，教师应将学生看作目的，而非方式。
一个理想教师的基本素养是爱惜学生，但这种爱的真正表现应如同家长对孩子的那类本能，教师应当把学生视作目的而非方式。教师对学生的情，超出对国家和教育机构的`爱。教师是否真正爱学生，取决于他们的品行。要使大部分教师把学生作为目的而非方式，必须建立以学生为核心的教育体制。视学生为手段的做法之所以广泛，主要原因在于教师权利太大，掌握学生升学毕业关键。因此，我赞成爱因斯坦的提议：应尽量减少教师应用强制措施的权利，让学生对老师的尊重来源于其人性和理性质量。
根据这两天的学习，我的理论素养得到了提升，实际的教学模式也激发了我的灵感，这是我最大的收获。尽管培训才刚开始，但我觉得收获颇丰，这是继续教育的新征程，将来我希望多参与相似的培训。我将认真反思本次培训，梳理学习笔记，并在下期开学时，有针对性地进行几个模块教学实践与研究活动，将我们在培训中所得的知识融进教学实践，边实践、边总结、边思考，促进所学知识的巩固，充分体现学以致用，结合实际。
国培个人学习总结7
一、通过学习，我解决了许多在实际教学中遇到的复杂问题，比如如何创造与学生生活密切相关的教学情境，以及在合作学习中如何合理利用时间等。这使我的师德修养、教育理念和教学方法等各个方面都得到了显著提升，课堂驾驭能力、教材把握能力、沟通交流能力、教学设计和教学反思技能都有了显著改善。同时，我更新了教育理论，丰富了教学经验，为未来的数学教学工作奠定了良好的基础，进一步提升课堂教学的效果。此外，我还结识了许多优秀教师，拓宽了视野，充实了自我。
二、教师应不断学习，以提升自己的专业素养，促进自身的专业成长。我们要借助这次国培研修培训的机会，继续增强学习，广泛收集各种课程资源信息，向专家团队和同行学习，不断提升自己的专业能力和业务素质，以适应教育教学工作的需要。
三、通过这次国培研修，我更加明确了转变学生学习方式、教师教学方式以及教育理念的重要性。我深信，只要坚持素质教育，以学生的.发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就能实现学生素养的提升和教学效果的双赢。
四、我将进一步加强对教学工作的反思。认真倾听学生的意见和听课教师的点评建议，及时对教学设计和策略进行修正、补充和完善，这对教师的专业发展及能力提升至关重要。我要坚持进行课后反思、阶段反思、学期反思和年度反思，在反思中不断成长和进步。
对于这次国培学习，虽然我们付出了很多努力，但收获的是显著的提高，特别是教师基本素质的提升。这种国培学习方式从传统培训模式转向网络平台，带来了极大的新鲜感和神秘感，更重要的是这个平台为我们提供了广阔的交流空间。
在课程改革的实践中，我们面临许多问题，困惑、思考和收获往往缺乏表达的机会，而在这里，我们可以通过研修平台与专家团队、指导教师、班主任以及在线的万千同仁进行交流与讨论。同行们的闪光点不断激励着我，使我不断进取。在未来的工作中，我会更加积极主动地参与网络研修，不断提升自己的教育教学能力，努力将此次国培研修中学到的教育教学理论应用到实践中，促进学校和学生的发展。
国培个人学习总结8
在这一期间大家畅所欲言，各抒己见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：
一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。要以这次国培研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次国培研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的`评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。
学习数学课程标准的基本理念心得体会
这几天我认真聆听了专家的精彩讲座，积极做好学习笔记。专家们精湛的教艺，先进的理念，给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。主要有以下几个方面：
（一）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
（二）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。
（三）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。务教育，而在学生的
（四）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。发展和学生原有的基础存在很大的差异
（五）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。
国培个人学习总结9
在这初春美丽的季节，我有幸参加了幼儿教师国培学习班，短短几天的国培培训让我感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。这几天我都沉浸在教育专家睿智的思想、行动中，不觉心中波澜起伏。他们的每一句话，每一个动作，都深深地感染着我的心灵，使我备受鼓舞，这无形中也给了我要做一个好老师的勇气和信心，同时也让我明白了做一个合格的幼儿教师不仅仅是要有对工作的那份责任，更重要的是要有一颗爱孩子的心，还要有作为一名幼儿教师应具备的专业知识与艺术素养。通过这次学习，我有以下几点体会：
一、幼儿一日生活的安排要科学、合理，时间安排应有相对的稳定性与灵活性。
既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；尽量减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率；教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要；建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。幼儿的生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；建立良好的师幼关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；要把游戏融于各项活动中，采用愉快式教学方法，也要把安全教育和日常行为教育融于活动中，培养幼儿良好的日常行为习惯。
二、作为一名幼儿教师，要想得到孩子们的喜爱，尊重，要注重师幼关系的培养。
在刘专家讲座中指出“教师与幼儿之间的关系不是单纯的教育者与被教育者之间事务性的关系，而是带有明显的情感性特征。这种依恋要建立在教师能够密切关注他们，及时满足他们需要的基础上。教师的诚实以及对幼儿的尊重与细心照顾对于幼儿安全感、自信心的发展以及童年期对事物的积极探索都是必不可少的。”因而，师幼关系对幼儿的.发展也有着深远的影响，当孩子进入幼儿园开始接受正规教育时，与教师建立积极的关系是他们适应新环境的一个很主要的方面，不同的师幼关系将直接影响幼儿的适应状况。师幼关系与幼儿自我概念的发展以及他们对自己的行为与学业成绩的期待有密切关系。幼儿学业的好坏取决于他们的社会性技能与自信，而这两方面与师幼间的互动、幼儿对教师的情感以及教师对自身与幼儿关系的洞察力密切相关。
要用全面的眼光来看待每一位孩子。真正做到和幼儿在一个平面上去交流，才能使自己走进孩子的心灵，做到真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律以及学习特点，从而帮助自己更好的来开展教育教学工作。
三、教育更应注重环境创设。
在高专家讲座中指出“环境是幼儿的第三位老师”，所以平时应丰富区域活动材料，科学合理的安排和组织孩子们的一日生活。作为引导者，我觉得应该给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，在发展中生活。如在幼儿园区域角的创设过程中，做到充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设良好的环境的同时，还应营造一种同伴之间、幼儿与教师之间互相关心、帮助、尊重、友好合作的气氛。充分调动孩子们的积极性，让他们感到充实、愉快、有意义。
四、教师应根据本班孩子的现状制定教育目标。
教育内容的选择要符合孩子们的兴趣和身心发展的特点，并来源于生活，充分利用可利用资源，与家庭、社区等密切合作，做到资源共享，使幼儿教育走向开放化，社会化。从而为幼儿的发展提供、创设良好的条件。认真做好家园互动，及时向每个家长反馈幼儿在园表现，了解幼儿在家状况。为家长传递新的教育理念，并从家长那里捕捉新的教育信息，使家长能真正成为我的合作伙伴，共同关注孩子的健康成长。
以上是我这次学习的几点体会，通过这次培训，我感到肩上的担子很重，对于我这样一名工作经验不丰富的幼儿教师来说，无论是在班级管理、组织教学，还是在关注幼儿心理发展等方面还是比较稚嫩的。我需要不断学习，不断改进，不断充实自己，跟上新时代的步伐，让我们的孩子有一片新的天空。把简单的事情做好，就是不简单，把每件平凡的事情做好就是不平凡。作为一名幼儿教师，要了解幼儿的心理发展，不要用成人的眼光看孩子，也许不经意间一次小小的鼓励，一声轻轻地问候，不能改变什么，但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员！让他们展开想象的翅膀，自由的飞翔。
国培个人学习总结10
通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。
一、教育观念的更新。
二、拓宽了自己的视野。
这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。
三、加强自身的专业素养和文化修养
通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代的发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。
总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，培育出更多现代社会素质人才。
十天，在平常是不经意就会溜走的日子；而国培学习，让我有了新的认识，新的感悟，新的斗志，新的规划，这一切，犹如平静的湖水激起的浪花，打破了平静，带来了生机。
登高望远尽俯拾。
袁孝亭教授给我们呈现了新课程改革的缘起：
一是教学过分重视形式而相对忽略了学科核心；
二是太过感性而理性思维熏陶不足；
三是在批“学科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法则与特殊描述的辩证关系、以尺度思想进行地理教学和地理教学的六大问题。让我们重新理顺了地理教学的思路，明确了地理教学的核心任务，特别是对高考试题的分析，那叫高屋建瓴。
从王能智老师那里，我们明确了教师专业发展的捷径--参加新教师培训、深入进行教学设计、深度地了解学生！抓住学生的“捻”，那是游刃有余，那就是画龙点睛！
邵英老师让我们明确了高考命题、组卷和解题思路、方法，更重要的是感受到了他那种执着的教学研究的态度。
张悦老师则依据大家提供的教学中的困惑入手，让我们明晰了学习规律对有效地理教学设计的引领作用，既要进行上位提升，还要进行下位应用，激发了大家对课堂教学再构建，再研究的欲望和激情。
李京燕老师从地理教育理念入手，明确了自然地理的核心知识，利用自然地理教学案例，对自然地理的教学和难点的突破给以点拨，以自己成功的教学实录和切身的感受，带领大家走进了课堂教学。强调抓住核心概念、运用恰当的方法、理清教学的原理，走进生活，走向实践。
香港中文大学的林智中教授，则让我们从另一个视角走进新课程，了解了地理教育教学应该具备的学科功能：为学生提供动力，让学生学会学习，培养合格好公民。并深入介绍了校本评核及其存在的问题。
林培英教授的区域发展教学案例典型、有用，给我们以引领，让我们参与讨论，发表观点，从教学的实际展开，走向了教学的实践。
申玉铭教授从人文地理教学案例入手，为娓娓道来，给我们以启示。
王韬老师的人文案例具体，展示了自己教学的心得体会，引起了老师的共鸣。
李家清老师给我们的是地理教师专业标准的解读，更重要的引发了中美教学设计的对比思考和讨论。
刘刚老师从自身的发展谈起，让我们重燃自己参与教研的斗志和激情！
所有的这一切，都是那么有高度，有思考，有思想，不是唯我独尊，而是引发了大家的思考，头脑风暴式的探讨，带来的是无穷尽的思维碰撞的火花。引领，高度的引领，将是我们进步的阶梯和力量的源泉！
为有源头活水来。
课例研讨：晚上的时间，在林教授的带领下，我们分别进行了教师案例的探讨，我在活动中发言，发言的题目是我在20xx年山东省首届新课改优质课比赛中的课题，引起了大家的思考和讨论。讨论很热烈，很深入，关键是引发了大家的思考，引起了共鸣。这种全国各地教师的研讨，最能激发讨论和思考的兴趣，最能带动教研的深入。
实习，是大家感受最深刻的活动。走向自然，回归自然，从自然中来，到现实中去。我想，大家回到工作岗位上，回忆起来的和给学生最多的讲授是走向野外的实习，是自己从自然界中获取的第一手资料和信息。实习，不仅给老师，也给我们的'学生带来了学习的兴趣，教研的契机。
课堂观察。走向课堂，是我们最愿意看到和参与的，朱雪梅老师带领我们走进首师大附中，走进他们的课堂，让我们领略到了首师大附中学生的风采，也让我们了解了他们在课改中的成果。参与课堂观察，是一项值得研究的课题，朱老师让我们亲身体验了作一个教研员的艰辛和工作意义的重大。
我想，我们来北师大参加培训的目的，不是仅仅为了学得一点专业的知识，更重要的是获取一种新课程改革的理念，改革我们的课堂，为学生的终身发展有益。静下心来思考，我深深地感受到，这次国培，将我们带到了高峰峰巅，我们得以登高望远尽俯拾。新课程的理念，让我们彻底放手，大胆带领学生走进探究的课堂、研究的课题，开放思维，敢于发表自己的意见和建议，学生的收获带来的影响将是终身的，一句话：为有源头活水来！
当我们再次走向自己的岗位时，一切在悄悄地改变，理论的引领带来的效益定会令人刮目相看！
回校后，我将做好以下工作：
一是，立足课堂，积极教研，积极创新。以新课程理念为指引，为学生的终身发展奠基。
二是，立足学校的实际，挖掘学校的教学资源，让学生走向实践，从实践中获得学习地理的兴趣，获得新知和创新的能力。
三是，积极创造条件，培养青年教师，让青年教师在新课程理念指引下快速成长，走向专业发展的正确轨道。
国培个人学习总结11
时光飞逝，岁月流转，转眼间，两个月的国培网上学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月的时间里，通过“新思考”网给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，它跨越学校间的时空距离，神奇般地让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。
通过聆听王薇、李媛、李京伟等几位专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。通过研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声。让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人。感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及在线研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔！
回顾两个月以来印身“新思考”网的几十个日夜，感觉自己从很多方面都得到了提高：
首先，聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。
观看了专家们讲课的视频后，被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃
而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。也没认真去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型高效课堂。通过这次学习，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习的优越性，运用STS教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。
其次，在线交流，在感悟中进步，在研讨中创新。
本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。在线探讨时，学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的`进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己。因为互动，我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。
再者，教学相长，在反思中提升，在总结中提高。
两个月的网上培训，我在保质保量完成教学任务的同时，认真地完成了国培的学习任务，每天都登陆平台观看专家的视频讲座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及培训感言，一次不落地参与在线研讨交流。至写此总结之时，文章总数已达100多篇，评论数已达1000余条。通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教
师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。所以，我们必须不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
国培个人学习总结12
一切似乎在瞬间，转眼之间三个月就已过去。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会，能参加为期三个月的省农村“国培计划”小学品德骨干教师培训。在湖南文理学院继续教育学院的精心安排下，让我们来自湖南各个地区的40多位教师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对品德教学的理解，感悟他们的德育思想方法；得以与常德市的几所名校的名优教师讨论小学品德的课堂教学并得到他们的不吝指导，我想本次培训也一定是藏在我的记忆深处。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的`领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。三个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，以下是我的体会。
国培个人学习总结13
参预国培学习以来，每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。
在培训中每一次倾听讲座都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我特殊珍惜这样的机会，由于他们为我供应了宝贵的教学案例和资源，让我从自身动身探寻差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，国培远程培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。从每一次的讲座学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学布满了信念和希望。
教授和专家们开阔的视野、丰厚的文化底蕴、深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令人折服。这次培训，让我感受到学习的路还很长，但我对训练教学布满了信念和希望。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。
以前对学情分析熟识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到同学的认知特点，很少深入到到同学的实际生活，了解同学的经受、阅历、对问题的怀疑、对学问的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，明确了同学的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应当死搬教参中的内容。其变化的依据就是同学的实际状况和认知规律。通过学情分析，可以发觉同学认知层面的具体问题，并精确的分析成因，从而特殊有针对性的.选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导同学解决生活中存在的数学问题使他们更好的把握数学学问。我们进行学情分析可以接受应用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了同学，才能更好的为同学服务，才能削减教学的盲目性。通过培训学习，使我清楚熟识到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。不仅要从思想上熟识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为新课程改革作好对于一个学校老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生生疏感和紧急感。
通过此次集中培训学习，更新了教学理念、提高了思想熟识、开阔了视野、丰富了学问积淀、积累了方法阅历，对我今后的教学工作产生主动而深远的影响。
国培个人学习总结14
这次我有幸参加了农村幼儿园教师培训。通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信在教学实际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的网上学习机会。
我们聆听了多位专家的优秀讲座，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
一、通过学习，我们了解了幼儿园当前的大好形势。
幼儿教育的春风真的吹来了，从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿教师要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，本着一切为了孩子，别人的孩子也是自己的孩子的精神，尽职尽责地做要本职工作，教书育人。
二、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自己的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。
三、通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解了许多书本上没有的知识。
这是一种对思想的'陶冶、知识的启发。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学的一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
四、在以后的工作中我力争做得好。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是美好，公正，无私的爱。
通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。
国培个人学习总结15
5月25日，我有幸来到大致中学，参加了20__年国培计划教师培训团队初中英语送教下乡培训活动。本次活动共8天时间，分布在4个周末进行。在这次培训中，聆听了专家的精彩讲座，汲取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新时期英语教学有了更新更全面的认识，很大程度地促进了我的专业化成长。以下是我对本次国培的研修小结：
一、提升了教学理论水平，更新了教育观念
通过学习，我对初中英语阅读课的教学方法有了新的认识。来自安徽的梅清斐老师做了《阅读课的有效教学方法和设计》以及《英语课堂教学与发展学生核心素养的有机结合》的主题报告，梅老师从什么是阅读，为什么读，我们如何读等方面进行了详细的阐述，让我读阅读课有了更深更全面的认识。之后听了10多节示范课，有来自安庆的安哲老师，更多的是我县的优秀老师，他们的示范阅读课，精心准备，各有特色，但总的教学方法大致相同，都有课堂导入，快速阅读理解文本主要意思，仔细阅读掌握段落大意以及细节描写，思维导图引导学生复述或指导学生练习写作等。这种阅读课的上法具有很强的示范引领作用，对我今后更好的上好英语阅读课很有启发。
二、使我对核心素养有了更加深刻的认识。
在本次培训中，梅老师和安老师分别做了关于学生发展核心素养的主题报告。通过学习，我对学生发展核心素养有了更加深刻的认识。
学生发展核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，
是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。我们的传统是重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来又提出三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。从“双基”到三维目标，再到现在的核心素养，是从教书走向育人这一过程的不同阶段。我的理解是，落实“双基”是课程目标1。0版，三维目标是2。0版，核心素养就是3。0版。核心素养的提出，将会进一步落实立德树人的根本目标，改变教育领域内依然大量存在的.“唯分数论”的现象。
三、把培训学习所得充分运用到以后的教学工作中
通过培训学习，让我对初中英语教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，
科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中用多样的评价方式培养学生学英语的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，这次国培，模块设计科学，内容很实用，是我专业成长不可或缺的精神营养。通过培训学习，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，
运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习英语的能力。我将不断的学习新课程中的理论知识，将这次参加培训的学习所得运用于今后的教学实践中去，在实际工作中不断充实自己，完善自己，提高自己，做一个研究型、成长型的英语教师。
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