班主任工作手册
班主任工作手册1
一、班主任工作职责
1、全面掌控认真研究每位学生的思想品德、学习情况、智力技能、兴趣爱好、性格特点、日常表现以及家庭情况，对学生进行深入细致的思想教育。
2、经常与科任老师交流，及时掌握和研究学生的思想动态，学习情况，指导学生明确学习目的，端庄学习态度，改进学习方法，形成良好的学习氛围。
3、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，加强学生的纪律、安全、仪容仪表的等日常行为管理，组织及指导班级开展文体活动，积极参加劳动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯，卫生习惯，劳动观念和较强的生活自理能力。
4、组织和领导班委会工作，指导班级开展各项有意义活动，做好班干部的选拔和培训。
5、组织学生积极参加学校建设“文明校园”的活动，并协助指导班干部团干部组织开展文体、社会调查等第二课堂活动。
6、通过各种途径和方法，培养学生勤于思考和分辨是非的能力，引导学生参与社会活动，提高学生组织管理的独立工作能力。
7、通过各种渠道，加强与学生家长和社会有关方面的联系，做到喜忧通报，共同关爱，调动各种因素做好学生的思想政治工作。
8、负责做好“三好学生”“优秀学生干部”的审核推荐，奖学金的评定，协助学生科做好“优秀团员”“优秀团干”“优秀学生干部”的评优工作。协助部门做好违纪学生的调查，对处分学生，撤消处分做好鉴定意见，并将该生本人审核和总结交到学生德育管理处。做好学籍制度，协助学生档案归集。
9、协助做好学生转专业，专升本，休学，退学，复学，毕业及有关证件的办理手续。
10、制定学期班主任计划，学期末写好工作总结，做好学生鉴定和操行评定。毕业班班主任协助学校搞好毕业和就业工作。
11、定期召开班干部、团干部、宿舍长会议，每周召开一次班会，力求内容充实，重点突出，讲求实效。
12、全面掌控学生思想动态，及时制止有害学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长的现象，定期向主管领导汇报工作情况，学生中出现严重违纪行为和发生重大事故应及时向部门和学校领导汇报，主动协助处理。
二、班主任常规工作要求
一、班主任工作常规
班主任是班集体的领导者、教育者和组织者，也是班级教育、教学工作的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任是经过挑选、学校充分信任、有能力的德育工作者。为进一步规范班主任工作，明确班主任工作职责，促进班级工作的正常有序开展，建立良好的班风和校风，学校特制定班主任常规工作及要求：
1、班主任工作责任制
班主任对全班负总责。全面负责班级的教育教学、学生管理与服务工作、班级文化建设、文明班评比、学生宿舍管理、班团干部的选拔、培养与任命工作；做好学生三自教育，班级安全管理工作。
2、班主任工作汇报制
班主任应定期向主管德育工作的学工处汇报本班工作，经学工处领导同意后向分管德育工作的副校长、校长汇报或由学工处向学校领导汇报。不提倡班主任越级汇报工作。班级有事发生，班主任必须向学工处汇报，不得隐瞒。
3、学生请假制度
对学生请假，班主任应询查其请假事由（与学生监护人确认请假事由），明确自己的批假权限：三天以内由学工处批准，三天以上由校长室批准，并要求学生认真填写请假条和出具相关证明，履行相关手续。（学生申请、班主任与家长联系、班主任批假并提交相关领导审批。原则上不批准学生晚间离校。） 学生请假结束返校要到学工处进行销假。注：一张请假条只准一人请假，请假条由班主任自行准备。
4、班主任到位制度
①要求学生到位的所有校会和校内外活动，班主任必须准时到位。
②凡要求班主任参加的会议，必须准时到位。
③早操及课间操：班主任应下班检查督促学生做操并适时点评（特别强调每次集会都要点名！），使本班学生入场快，动作规范，退场有序。
④班会课：班会课是班主任开展德育工作的重要阵地，要认真设计好班会课主题，不得把整堂班会课改为自习课；要求每一节班会课都要有准备、写教案，班主任应按照要求统一布置，认真准备班会课的讲话稿，班会内容要有针对性，班会课要有实效性；要充分调动学生的积极性，提高学生的参与度，开好班会课，注重全员参与。学工处定期检查班会课。
⑤星期日晚18:00前学生必须返校，要求班主任保持与学生及其家长的通讯畅通，及时掌握末按时到校的学生情况，及时与家长联系，并在周日20:00前向学工处报告学生到校情况。
学生在校时，原则上要求班主任不能关闭工作手机。
⑥班主任要经常下宿舍了解情况，关心学生生活，关注学生思想动态，增进师生感情。注：班主任每周下寝室次数不得低于两次（每周日必须下寝）。
5、做好学生干部的培养工作：
①建立健全且有效的班委会、团支委会，并指导其开展工作，适时对班委会、团支委会工作进行评价，对不胜任的班、团干部及时进行调整。
②每周召开班级干部会，了解班里情况，安排并指导班团干部工作。
③明确工作职责，积极促进学生自我管理、自我教育、自我服务；引导学生积极参与部、校的管理工作。
6、建立规章制度：
开学初各班根据学校的规章制度，结合本班实际制定出本班的班规、操行量化办法和奋斗目标。
7、课外活动：
班主任参加并指导本班课外活动，鼓励有兴趣特长的学生积极参加兴趣班的活动，引导缺乏兴趣爱好的.学生培养兴趣点，在活动中提高班级凝聚力。
8、加强家、校联系：
家校工作中要争取家长支持，主导并管理好班级工作群，对学生进行双向管理。要求每学期对重点学生进行适时家访或电访并做好记录。
9、班主任工作作风：
① 坚决执行学校制定的各种规章制度和要求，做到“令行禁止，违令必究，误事必罚”。
②养成及时查看“家校群”、“班级群”等校网信息、通知的习惯。
③善于发现问题，发现问题是班主任最重要的素质。严格要求学生，尊重学生，及时发现问题，处理问题，关心学生生活和身心健康。在解决问题的过程中寻找、完善自己的德育管理思路。
10、班主任要认真学习学校颁发的各种文件及工作要求，保质保量完成工作任务。
11、加强教育理论和相关法规的学习，依法执教，与学生谈话、开班会等留有记录。
12、开好家长会
每学期要召开一次班级小型家长会，向家长介绍学校情况，学校的各项规章制度和指导家长帮助孩子成长的方法，争取家长对学校工作的支持和配合，并对家长提出要求和希望，提高家长会的针对性和实效性。
13、积极参加德育科研活动
随时收集、记录德育教育的心得、体会，撰写德育论文和参与“家长学校”的课题研究及学校组织的各项德育活动。
三、班主任“工作流程”
（一）班主任的“日工作流程”
1、注重自身的仪容仪表，工作时应穿着工装，整洁大方，努力彰显教师的个人魅力。
2、班主任每天都要跟班早操，要求学生做到快、静、齐，动作到位，鼓励班主任经常到饭堂与学生共同用餐。
3、早餐后，到教师检查班级卫生；每日检查学生出勤、仪表、课室、卫生，保证在早餐前完成清洁卫生。与相关班干部谈话，并在班务日志上签名。了解前一天班级整体情况，安排当天工作。
4、早操的时间巡视检查本班早操情况。
5、每早8点前查看教师工作群、校园网信息，了解当天校、部通知，回复相关信息。
6、认真完成当日教学常规工作。
7、每天午餐前查阅前一天文明班评分，有针对性地解决问题。
8、午餐后，督促学生回宿舍休息，有选择性地抽查学生宿舍，检查学生午休情况。
9、下午提前到学生上课场所巡视，检查出勤和仪表，然后开始各自的备课、上课、批改作业等教学常规工作。
10、下午第二节课后，要检查学生卫生保持情况，特别是周五上午的大扫除时间，要求班主任亲临劳动现场，督促清扫干净，确保劳动时无安全事故发生。
11、下午第二节课后，班主任有选择性地开展以下工作：
（1）与学生谈话，谈话要求有记录。
（2）主动与科任老师交流本班上课情况，每周至少一次。
（3）有选择地观察本班学生的课外活动（兴趣小组）情况，凡班级有比赛（篮球赛、足球赛、拔河赛或其它集体活动等），要求班主任到场。
（4）鼓励班主任与学生一起锻炼身体，培养师生感情。
若班主任当天晚上有晚修任务，则可利用晚修前后的时间有选择地与学生家长“电访”。
（二）班主任的“周工作流程”
1、 班主任应在星期日下午四点半前到校，准备参与相关会议，晚自习上课后到教室清点和登记人数。若有缺勤的学生，要及时用电话与家长取得联系，谨防学生“离家不到校”，造成安全隐患。晩自习后，要将学生到校人数上报到学工处。
2、星期一早上组织学生准时、整队参加全校的升旗仪式，检查学生仪容仪表，若有本班学生参加“国旗下讲话”，要提前一周对讲话稿审核、指导。
3、班主任要勤下班，多观察，随时关注学生的纪律、学习、卫生、安全等各方面的情况。每周有选择性地与家长电话家访或与家长面谈，特别要与后进生的家长经常保持联系，沟通学生的情况，促进后进生转变。
4、注意培养和指导学生干部，充分发挥班干部和共青团员的模范带头作用。每周召开一次班干或团干会议，培养他们的组织能力和协调能力。
5、班主任要特别注意学生的反常情况，及时了解学生的不良情绪，并与家长保持联系，把不利因素消灭在萌芽状态之中。
6、 班主任要认真组织或配合每周的各项有意义的竞赛活动，并协调各方面的关系，为学生创设轻松愉快的学习和生活环境。
7、周五，认真准备学校布置的班会课的内容，要使班会课具有针对性、教育性和实效性，形式上具有创新性、趣味性和参与性；放学前须对学生进行安全教育，教育学生不准翻围墙，人多时不争先恐后，不准打架闹事；特别要提醒学生在回家和返校途中注意安全；要求学生完成好学校布置的假期作业和任务。
综上所述，班主任一周工作从头到尾要抓好安全、纪律、学习、卫生、生活和团结等方面的工作，对本班学生全面负责，圆满完成一周的工作任务。
（三）班主任的“月工作流程”
1、根据校工作计划和班级的具体情况确定本班本月工作重点。
2、核对上月文明班、文明宿舍评比结果，如有疑问，及时到相关部门查阅核对。
3、月末及时把本月班级获奖情况报至学工处，以便在文明班评比中获得加分。
4、组织好学生参加校、级(部)、班的各种会议，确保良好的会场秩序。
5、按要求出席班主任会议。
6、每月上旬按校、部要求督促学生进行一次仪容仪表整改。
7、督促班委会办好当月主题教育的黑板报。
8、每月有顺序地调动学生座位，以保护学生视力。
（四）班主任的“学期工作流程”
1、开学初，在学生到校前完成课室布置、卫生大扫除及一切开学准备工作。做好学生注册和收费工作。
2、学期第1～2周完成班主任工作学期计划，拟定班级管理目标和制度。编制详细的学生花名册，全面了解学生，尤其是新班主任或中途接班的班主任，要尽快了解学生特点、个性、家庭背景。
3、第1～2周内考察和选拔学生干部，组建班委会。
4、建立后进生档案，制定帮教计划。
5、指导班委会、团支委会工作，协助指导班级文体活动。
6、密切与学生家长的联系，充分利用家、校教育资源，形成教育合力。
7、一年级和毕业班班主任要配合学校有关部门分别做好新生入学教育、军训、毕业生的毕业教育、毕业生就业指导以及毕业鉴定等工作。配合教学部做好毕业班学生“毕业验证”工作，并做好毕业生跟踪情况调查表及其它相关毕业工作（如合影留念，毕业典礼，毕业生通讯录等）。
8、抓好考前考风考纪教育及座位安排，做好考后的成绩分析、总结工作，表扬优秀和进步学生，填写好表彰学生名单并交教学部。
9、学期末做好学生操行评语和评定工作，写好工作总结，完成学校的各项期末工作，上交班会备课本、班主任工作手册等德育工作材料。初评（或总评）各类表彰名单。做好学生假期安全教育工作。
10、在开展不定期组织的家访的同时，每学期各班召开一次班级家长会。班主任在会前有充分的准备，要注意谈话方式方法，以表扬鼓励为主，工作应有针对性和实效性。
（五）班主任的“学年工作常规”
1、拟定学年工作计划，学年结束时对学年工作进行总结。
2、拟定学年班级学生教育工作计划，拟定后进生名单及相应教育方案。
3、配合学校财务室做好开学初的学生收费工作。
4、新生班主任除认真协助完成新生军训工作外，还要认真翻阅新生学籍档案，尽快了解本班学生，为今后的班级管理工作打下坚实基础。
5、配合教官和后勤部门，负责学生宿舍安排，主持选举并确定宿舍长、班干、团干。组织班委会，指导团委会，开好班会课。
6、组织、指导本班学生参加校园大型活动，7、组织学生参加校、部组织的合唱、队列体操、演讲、登山等各项比赛活动。
8、组织班内学生参加开学礼、散学礼、校会等各种会议，安排适当的社会实践活动，并做好班内学生的安全教育工作。
9、评定学年三好学生、优秀干部、优秀团员、各类积极分子等。
10、按照教学部和学籍科的要求对学籍档案进行归档管理，每学期末按要求填写学生档案，拟定、填写学生学年评语，评定学生操行量化分，统计学生考勤，评定学生学年综合成绩，认真填写学生手册，做好学期末的收尾工作。
班主任根据本班级本学年度的管理经历和经验，撰写一篇具有较高水准的德育研讨论文，学校将对优秀论文给予评比和奖励。
四、班主任考核细则
班主任工作是部门常规教育教学、学生安全、控流管理过程中最重要的一环。为了提升部门管理队伍能力、为了规范班主任工作作风、为了提高班主任工作积极性。营造部门事事讲规范、处处见细节的工作作风，经讨论决定制定以下班主任考核办法：
班主任考核主要分为五大板块：
一、班级安全考核（30分）
1、经查实班主任有殴打、辱骂学生行为 扣3分
2、班级出现学生打架行为扣5分，造成严重后果的扣20分 5-20分
3、班级出现学生打群架（三人以上，含三人） 取消本月评比资格
4、班级出现因日常排查安全隐患不彻底造成学生受伤行为 扣5分
5、因学生患有传染病（皮肤病），班主任发现后不及时应急处理且不上报并造成大面积传染情况 取消本月评比资格
6、班上学生出现早恋行为，且影响比较恶劣或造成学生身体伤害 扣5分
7、 未经部门行政同意私自批假给学生外出 扣5分
8、 两周班会课都没有进行安全教育的。 扣5分
二、班级控流考核（20分）
1、班级在学期过程中有学生流失扣5分。经查实学生流失主要原因为班主任 扣10分
2、学期末班级学生流失达到5% 取消本月评比资格
3、经检查班主任每月与班级学生谈心数量没有达到15% 扣5分
4、无故不组织开展班级活动、团日活动 扣5分
5、无故不按要求召开班会、班干会议（班会每周至少一次、班干会每两周一次） 扣10分
三、家校工作考核（15分）
1、班主任周末放学、返校不在家长群进行报备回复。 扣2分
2、不按要求在家长群进行反馈的或者经部门确认回复言语不当的 扣2分
3、家长群出现聚众反对班主任工作现象 扣2分
4、家长在群内提出合理问题，超过两天不回复 扣2分
5、班主任随意在家长群中透露学校领导个人信息 扣2分
四、工作执行力考核（25分）
1、不按时上交（上报）学校/部门所需材料（信息） 扣5分
2、经检查常规检查资料缺失 扣3分/份
3、常规检查资料不完善、达不到具体要求 扣3分
4、班级月文案资料未按要求格式制作 扣3分
5、班级出现班风、学风不端正现象，且不及时进行干预 扣3分
6、学校、部门以口头、文件、信息等方式进行临时工作安排时
不及时回应或因个人原因不及时完成 扣3分
7、部门合理安排工作，无合理理由拒不执行 扣3-5分
五、工作纪律考核（10分）
1、班级学生在接受部门行政思想教育时，班主任无故离开 扣3-10分
2、无故上班迟到、早退 扣2-5分
3、开会迟到、旷会、早退 扣3分
4、每周未按要求查寝两次 扣3分
5、未按学校/部门要求，不注意个人形象 扣3分
6、恶意诋毁同事、散播负能量 扣3分
六、班主任绩效：
班级考核+班主任考核=班级考核总分，学生占40%，班主任60%。
综合考核前1至8名为：A类班级；综合考核9至16名为：B类班级；综合考核17至22名为:C类班级。班主任绩效按等级划分依次为：500、400、300。
班级月综合考核总分：前四名可获得文明班级称号。（一月一轮换）
班主任评优：
1：班级流失超过5%（暂定）、发生严重打架、重大安全事故本月评比一票否决。
2：按照班级每月综合考核得分（占40%）+班主任每月考核得分（占60%）得出总分。进行部门排名。
3：学期末班主任校级评优按照每月综合评比总成绩进行排名。
4：班主任考核与年度提薪直接挂钩。
五、班主任常规工作管理制度
为了保证学校的班级管理工作能够有序开展，确保各项工作能落实落细，让学生有一个健康、快乐、温馨的学习生活环境，特制定该制度：
一、班主任常规出勤要求：
1、班主任每天早操/早自习要按要求出勤，有特殊情况的应提前向学工处提前报备。
2、班主任每周应要按要求到宿舍查寝（每周不少于2次，星期天必须下寝），有特殊情况的应应提前向学工处提前报备。
3、班主任每天晚自习课前必须到教室点名，第二节课必须在教室坐班，有特殊情况的应提前向学工处提前报备。
4、其它班主任工作要求，参照《班主任考核细则》相关要求执行。
二、检查机构：
组 长：
副组长：
检查部门：
职 责：
三、处罚方式：
1、违反以上相关规定，参照《班主任考核细则》相关要求执行。
2、违反以上规定的第1、2、3条的，第一次通报；第二次通报批评；第三次罚款：20元；第四次：罚款50元；第五次：罚款100元。
班主任工作手册2
从1996年走上三尺讲台的那年起，我一直担任班主任工作，屈指算来已经有21年了。
回想自己十多年来的班主任工作，体会还真不少。首先，班主任工作一直都是琐碎的，可谓是磨破嘴，跑断腿，累哑嗓子，全得罪。严了，受批评的学生烦，他们的家长烦，好像你总跟人家过不去一样。松了，班里乱了，好学生讨厌你，他们家长也抱怨你，认为你工作不力，影响了人家孩子学习；科任老师上不成课，也埋怨你；领导也会批评你。其次，班主任工作又是全面的、有计划的、有变化的。做好一个班主任需要具备很多的素养：能说、会做、会教、会写、会编、会演，并且时刻要注意自己在学生面前的行为举止，因为身教重于言教。这就给班主任提出了很高的.要求。
虽然已经当了21年的班主任，尝遍酸甜苦辣，在各种历练中积累了一定的经验，班主任工作可以说得心应手，但平时还是愿意多读些这方面的书。积极响应学校号召，春节期间，我又一次读了中学生学习报编写的《班主任工作手册》，《班主任工作手册》这本书把班主任的工作分为八个板块：班主任的自身修养、工作技能、班集体建设、课堂教学、德育工作、师生交流、家访事宜、家校合作。再读这本书，仍然感觉受益匪浅。读后而知不足，反思我的班主任工作，发现还有很多地方需要改进。
一、班级建设之班级管理
班级是学生的，班级最后应该交给学生自己管理。就好像负责任的家长一定会适时的引导和教育孩子学会自立，并适时给孩子提供自立的机会。班主任要管理好班级，要学会收放自如。什么事情该交给学生去办，什么时候该交给学生去办，哪些事情该亲自把关，哪些事情必须有老师决断，这都是需要慎重考虑和处理的事情。而我呢，总是不放心学生，啥都要亲力亲为，学生得不到充分的锻炼，老师也身心疲惫。去年五月份，我请病假时，安排了五个班委，让他们每人一天负责自己值班当天的卫生、纪律和安全，这五个孩子每天都会给我发短信汇报情况，我回到学校时，班里秩序等一切很好，甚至比我在时还要棒，可我回来以后又大包大揽了过来。读了这本书以后，我下决心要放手给孩子们自立的机会。
二、师生交流之正确处理师生关系
在《班主任工作手册》这本书中提到了正确处理师生关系关系，我觉得很有道理。我也主张“恩威并施”，有亲密，有距离，像老师，像朋友，可以开玩笑，但是学习上不能含糊。这本书上，提到要主动和学生交往，提出要关心、尊重学生，要为人师表，要有丰富的知识和高超的讲课艺术，要注重品德修养。还提出教师与学生的沟通神情要沉稳，语气要语重心长，语言要简洁。在这几方面，我颇有感受。我在工作中经常把握不好尺度和火候。经常心情一好对学生就眉开眼笑，没原则宽容，慢慢的学生“得寸进尺”了，我的态度就来个360度转弯，态度特别强硬，弄得学生丈二和尚摸不着头脑。以后这方面我要特别注意。
三、德育工作之道德教育的技巧
品德大于成绩。在学校里，良好的品德比优秀的成绩更为重要。特别是对于我们学校的学生来说，我们班90个学生，外来务工子女70多个，他们父母忙着挣钱，没时间辅导孩子学习，更没时间跟孩子谈心。很多孩子基础差，厌学，没有学习兴趣，虽然老师都想尽办法扭转他们的学习观念、激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，但仍有一部分学生“麻衣穿豆腐”
班主任工作手册3
根据教导处安排，于3月15日（星期三），大队部对全校班主任工作手册进行了检查，现将检查情况小结如下：
一、填写及时、态度端正、书写认真，班主任工作手册检查情况小结。24位班主任都已经记录到第5周当天的内容了，学生、班级基本情况一览表填写齐全、详尽，能结合本班学生情况制定班级学期计划，每周情况能记载详细。
二、班、队会课形式多样。班、队会课教案详尽，有教育侧重点，能够根据班级的实际情况组织进行活动。例如：有的开展了班干部竞选的活动；有的结合学雷锋的契机开展了“学习雷锋精神、显示领巾风采”的主题队会；有的围绕学校开展的“争做感恩小新星”主题开展了“妈妈感谢您”等系列活动
三、加强信息技术与法制教育的整合。部分班主任通过观看《小小律师》的VCD，对学生进行法制教育。
四、重视家校联系。家访和谈话次数达到了规定的次数，有的每周达2－4次，能详细地记载好家访时间、学生姓名、家长姓名以及访问内容。
五、工作尽心尽责。每位班主任都能认真、及时地做好对偶发事件的.处理工作，避免偶发事件的发生。
六、每次的会议记录都能详细地做好记载，并能够认真地实施。
七、存在的问题：
1、部分班主任制定的班级计划没有从班级的实际情况出发。
2、部分班主任忽略了每周工作的填写，有的班主任没有根据学校安排的工作进行填写，缺乏针对性和实效性。
3、部分班主任忽略了对班级所开展的社会实践的填写，有的班主任把班、队活动与社会实践混淆起来
班主任工作手册4
家访时间：xx年x月xx日家访地点：xxx家。
家访目的：孩子期末语文测试得了第xx名，家长上开回去家长会后没与教师交流就跑了。我想要介绍一下孩子在家的自学和生活状况，同时与家长沟通交流，使家长能与教师交流，践行适宜孩子自身特点的蜕变观。
家访过程：
孩子在xx的小区门口直奔我，我与孩子到家后，他的妈妈说我，他的爸爸在拉萨工作，自我没文化，带着儿子和女儿。女儿今年即将步入高中自学，成绩出色。儿子虽然成绩不好，可是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤奋，用心地分担家务劳动，心眼实。孩子的动作快，因为家中仅有一个孙子，爷爷奶奶很就是疼爱，长期就是在家边做作业，爷爷奶奶边喂食零食。了解到这些状况，我突然间很讨厌这个孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中存有父母、老人的太太少，更不说道主动分担家务。于是，我表彰了孩子，并下定决心下期使他出任劳动委员，为班级服务。希望借由分担职责提升学生的'自信心。
家访反思：
孩子的发展就是多角度的，所以我们能借由多种渠道回去看看孩子，找寻他们的可以观赏点，使他们和我们能相互地介绍、认知。
家访目的：让幼儿明白自身的缺点与错误
家访记录：
xx小朋友聪明好动，上课回答问题也很进取。可是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到xx的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，异常的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子明白自我错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和教师一起共同把孩子教育好。
家访的实效：
经过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮忙幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。
班主任工作手册5
家访时间：x月
家访对象：xx
家访教师：x教师、x教师、x教师
幼儿在园情景：xx就是一个快乐自学的好孩子，每上时一节课，你总是那么的深入细致，坚忍提问教师明确提出的问题，跟小朋友们相处的`较好，但教师辨认出你午休时，讨厌在那玩玩，没好好的入眠，盼下周有所改善。
家访过程：
1.教师介绍幼儿在家的生活习惯。
2.教师反映幼儿在园的一些情景。
建议家长协调情景秉持每一天送来小孩上学，在家多指导听课必须深入细致，多和周围小朋友游戏，并使其能努力做到自我的事情自我搞，听到教师指令。
班主任工作手册6
我校有23个班，分别由23个班主任管理，班主任队伍由老中青三部分组成，年轻班主任占一半以上，从班主任手册的使用来看，老班主任使用相对较好，新上岗班主任从管理到班主任手册的使用还存在很大的问题，借此检查情况，进行总结，发扬优势，指出不足，以便指导各位班主任利用好《班主任手册》，帮助各位班主任细化管理工作，将平时工作像记台帐一样，记录自己班级管理过程。
一、班主任基本情况、班内基本情况及学生简明登记。
班主任基本情况分为五项内容，五官内容、工作简历基本完整，工作成绩、治班经验、最喜欢的格言填写不够好，作为班主任不可能没有成绩，尤其是老班主任，曾经获得过那些奖项，完全可以填一填，就是新班主任一学期也有工作成绩可填，为什么就找不到自己的亮点呢对于治班经验，老教师更没得说，肯定有自己的独到管理措施。例如，牛凤荣老师的治班经验“变堵为疏，让学生喜欢自己”，魏子红老师的治班经验“爱学生如同爱自己的孩子”，最喜欢的格言，谁没有做人的原则，谁没有喜欢的格言，写上它，时刻提醒自己做人做事不偏离原则，做好班级管理工作。班内基本情况中的班委会组建得以体现，可在少先队中队组织上不够健全，甚至没有。健全的中队组织机构中设有中队和小队。中队组织中设有中队组委会，由中队长、学委、体委、文艺委、生活委构成，依据中队人数定若干个小队。关于任课情况的填写，设计到班主任的没有填写清楚，也说明班主任没有讲课时落实到位，如品德课、安全课、体育与健康（体育教师）没有体现，转入转出有个别教师没有填写。“学生简明登记”填写齐全。
二、学期工作计划、行事历、月计划小结。
学期计划，下载严重，不能和学校工作合拍，学校工作的魂抓不住，要点抓不住，例如学校的星级管理无从体现，计划和实际工作不合拍。行事历应结合学校工作安排本班的具体活动，可有的教师把学校的行事历进行了搬家，成为自己班的行事历，请问合适吗说明我们没有认真学习学校的工作计划，没有认真思考谋划本班的工作。月计划是落实学期计划工作的具体操作过程，尤其学校工作的抓手——主题教育，难以体现，散而不聚，月计划过于简单，没有可操作性。关于月计划，应该有月工作主题、目标和工作措施，月总结中应体现本月活动成绩、星级评比中取得的成绩及今后努力方向。
三、（周）班会记录、月主题班（队）会记录。
班会记录是落实月计划安排的，是把月工作落实到每一周之中，每次周一班会反映的内容，例如本周的工作目标、具体做法、上周工作评比。主题班队会要与学校主题教育合拍，大部分班主任能够做到有记录，但工作虚假，把实实在在的工作丢掉，去填写虚的内容，说明工作的浮躁，没有真正落实，锻炼学生，提升学生素质，自行拆掉自主平台。
四、学生成绩评估表。
学生成绩评估表的填写，只注重了语文、数学、英语、科学成绩的的填写，其他学科没有关心过，根本没有痕迹，有的只有语数成绩，而且只是期中考试成绩。
五、特殊生转化记录（档案）。
特殊生是指有问题的学生，首先要从学生的问题着眼，把握问题所在，才会有相应的问题的措施。例如，问题的现象是什么，什么原因（现象：上课睡觉、走神，不完成作业或者抄作业，课上课下经常违纪等）采取相应的措施，转化前后的思想状况对比现象。
六、家访记录。
家访记录是通过老师进行家访后真实的'记录，家访后及时整理填写，通过检查发现，好多教师是补写的，也没有日期的记载，家访记录写成了对学生评价。家访标准是不低于本班学生人数，有的没有达到要求。每次家访都是有目的的，应认真填写家访原因。要在家访主要过程中（1）写清接待家长（是父亲还是母亲或是其他），（2）要写清教师家访要点（3）家长反馈要点，含家庭状况，经济、成员等因素（4）学生是否在场，在场时的表态要点。家访效果要填写好学生家访后的行动变化。
七、班级家长活动记录。
班级家长活动是有主题的，每次活动都围绕着一个主题，目的达到家校沟通，用科学的管理策略共同培育孩子，让每个孩子健康成长。围绕主题，选取适合的内容进行交流沟通，把要点内容记录下来。每学期我们都集中搞一次，一年级2次，其实针对本班管理实际，可以适时增加班级家长活动，用来提高管理效益。基本活动内容的填写还可以。
八、班级德育教育活动记录。
此项内容应该是每月一次，可以围绕主题教育月活动的主题安排班级相应的德育活动。例如，可以安排班级讲故事比赛、经典诵读比赛、演讲比赛、班级辩论会、案例分析会、道德讲堂等，这些内容各位教师没有认真领会，业内有认真的去落实，与工作计划不合拍。
九、要事记录和班级工作大事记。
“要是记录”反映的是本班曾经发生的大事，什么是大事，安全是大事，应详细记录发生及处理过程。这一点，陈娜老师做的较好。好多教师这里是空的，不是没有发生，而是没有及时填写。“班级工作大事记”凡是学校以上组织的活动对于班级来说都是大事。例如学校组织的各项活动，主题班会评比、会操、跳绳、拔河、诵读、合唱、古诗文积累等等。
十、社会实践活动。
“社会实践活动”具有社会性，走出学校服务社会的一种教育活动。例如有组织的参加慰问敬老院活动、小区卫生清理活动、道德行为的调查活动、志愿者服务活动等，大部分教师的活动填写不符合要求。
十一、班工作受奖情况及学生违纪情况记录。
一学期工作下来，每个班都应有获奖的机会，班级内学生个人和集体荣誉，从校级开始填写。大多数教师没有填写。关于学生违纪，反映到学校比较严重的要有记录，大多数教师没有填写记录。
十二、班务管理案例分析。
关于“班务管理案例分析”，要注明案例名称、案例分析人、参加人员；写清案例分析经过、观点会总、与会人员评议案例。
如，三4班一个案例： 案例名称：扎手的刺头。
案例分析人：赵光荣，所在班级：三4班。
参加人员：班主任，班委会成员及部分学生、任课教师。
案例分析经过：
1、学生口述该生在校表现出的违纪现象：（1）上课不愿学习，常要求上厕所（2）课间常和同学一起玩耍，将同学绊倒在地（3）改错常挂在嘴上，小毛病不断。
2、学生口述该生闪光点：班上活动积极参加，善于表现自己
3、师生共同帮助分析交流
4、该生自我表态。
观点会总：
1、对语文学科无兴趣；
2、好动，是本身民族的特点，应很好的引导利用
3、小目标定位管理。提出每天进步一点点，天天有收获。
与会人员评议案例：每次活动应该请相应的管理人员参加，组长、大队辅导员、责任中层领导、校长等。当堂评议，及时整理记录。
本次班主任手册使用较好的班主任有魏子红、陈娜、牛凤荣，其次王春玲、王建杰、么艳兰、王春错，希望各位班主任通过本次检查与辅导认真反思，理出管理思路，形成管理体系，下学期班主任手册内容打开后，能够一目了然你的管理网络下的管理痕迹，切忌没有精细化的管理思路，囫囵吞枣乱填一气，甚至抄袭他人内容，一本手册两人笔记等，枉费徒劳，暴露班主任工作态度不端正。
班主任工作手册7
一、向学员宣传学院的各项管理规定和学习要求，教育学员努力学习，遵守课堂纪律，认真听讲做笔记，完成老师布置的学习任务，讲求社会公德，爱护公私财物，注意公共卫生。
二、实行班主任跟班制，不得迟到与早退，坚持随班听课，掌握学习进度，及时了解教师授课和学员学习中遇到的问题，沟通解决。若不能解决时，要及时向学院反映，使问题尽快得到解决。
三、通过召开学员座谈会、讨论会、个别谈心等形式，了解学员对培训内容、培训时间、费用收取、考勤考绩、教师授课、后勤服务等方面的意见和建议，及时向学院、授课教师进行反馈，该整改的及时整改，并向学员反馈。
四、负责每次上课的考勤工作，考勤根据具体情况可在上课前或下课前进行，原则上不当堂点名考勤，要本着对培训、对学员高度负责的态度，认真考勤，坚持原则，不徇私情。对出勤情况较差的同学，联系学生本人进行谈话，说服教育。
五、记好班主任日志，每次培训结束后，要写班主任工作总结，总结培训中的有益经验，找出工作中存在的差距，提出今后培训的`建设性意见。
六、协助教务人员做好考试的准备、组织、监考等工作。
七、负责联系协调上课教师、教室、上课时间及相关教学设备。
八、完成培训中心领导布置的其他工作任务。
班主任工作手册8
这一周是开学的第二周，孩子们在各方面都已经步入正轨，行为习惯、学习习惯、课间习惯都有很大的进步。通过开学几天的情况来看，有几个孩子进步特别大如：晓雪、王香茜、谢天、田锋、裴骁等同学在本周班会上被评选本周之星。在班会上表扬把他们的相片上墙，来激励每个学生争取进步，让自己的相片能够上墙，成为每周之星。从这两天的孩子们在学校的学习、生活来看，有些行为还有待改进，在大课间做操入场时还没有做到快、静、齐，少数学生有拖拉的现象。课前准备工作总是要老师强调督促下才能保持安静，在这方面还要不断地教育、监督，让孩子们逐步养成好习惯。
二年级学生是养成良好学习习惯的'关键时期，在这一年里要注重学生学习习惯的培养，特别是少数学习习惯差的学生，需要老师的更多的关爱，让他们喜欢学习，养成良好的学习习惯。
班主任工作手册9
学生姓名：
xx
家访时间：
xx年1月
参加家访人员：
xx
家访对象：
该生家长
家访内容记录：
xxx是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的.学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮助学生一定会有步。
班主任工作手册10
家访时间：20xx年11月12日
地点：家
家访对象：xx
家访过程：xx就是个性格比较内向的孩子，平时不快乐骂人，课堂上不主动提问问题，但是个性不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，至他家里跟他父母谈论了谈论。说道：这个孩子的性格很内项，在学校不快乐讲话，不愿提问老师的问题，也不快乐出席游戏。家长充分反映：孩子在家很开朗，非常大方，每一天回家都把在学校的状况和家长说一说，在学校孩子不耐烦。针对这一状况，家长和老师协调，必须教育好孩子，以后慢慢的培育学校家园一致。
xx
家访或招待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情景，探讨教育方式。
家访资料：
其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习情景也不是很清楚。
教师向其家长充分反映该后生自学情景：将近段时间，该后生在自学上有所提高，比较显著的就是拼读和课外作业，书写也比较干净规范，但还是经常不顺利完成作业。教师告诫过多次，但效果不显著。该后生脑子很有效率，希望家长在孩子的自学上多用用心，多严格执行一下。
家访手记：
多次和该后生单独交流过，其父母很少插手孩子的自学，对孩子的教育方式也很直观，动不动就责骂。一向在思索，这样的教育方式可以给孩子增添多小的影响。大的时候，孩子因为没抵抗的本事可能会惧怕家长的气度，可以秉持绝望，但在心理上却存有隐隐的反感。随着年龄的快速增长，当孩子慢慢存有自我的意识时，家长再用这样蛮横的方式看待孩子，那么孩子就可以渐渐地形成逆反心理，往往将家长的话置放一边，久而久之可以增进家长和孩子之间的矛盾。长期处于这样的家庭环境中，孩子的性格也可以显得暴躁，一旦踏上社会，将可以影响其人生观和世界观。
xx活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。
星期三的中午，我在通告家长的情景下，按照备案的地址，走进了孩子的.家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就明白玩，每一天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，教师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“xx的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情景。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝简便。“不好意思啊，教师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着，可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我对孩子的爸爸说：“xx爸爸，你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“xx你觉得读书好不好?”孩子有点羞涩，请轻轻地
点了摇头，“那你真的我们两位教师好不好?”孩子迟疑了一下，还是轻轻点了摇头，看著他提问地这样迟疑，我坚信症结就在那里了。“那你为什么不愿自学呢?”他低下头去不骂人了。“你是不是受到了什么愧疚?存有什么不高兴呢?没关系，说说看，如果就是教师什么地方弄错了，教师确保废止。”孩子还是一言不发，眼泪却掉下来了下来，这并使我更加坚信他就是受到了愧疚。“那次…不是我在讲话，就是我旁边的小朋友讲话，你却抨击我…。”哦!仇怨最终关上了，认为错的还真是我这个自以为公正无私的教师。所以有时认为，教师真的不能用一种定势去对待有些调皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约不好如果以后教师抨击错误必须及时跟教师说道，但如果教师抨击对的必须及时废止。
孩子的脸上最终又露出了笑容。
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