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七年级地理《气温和降水》教案（通用7篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的七年级地理《气温和降水》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级地理《气温和降水》教案 1
教学目标
(一)知识与技能：
1.知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。
2.理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。
3.阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。
4.了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。
(二)过程与方法
通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。
(三)情感、态度、价值观
通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。
教学重点
1.我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。
2.我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。
教学难点
1.秦岭-淮河一线的地理意义
2.我国温度带和干湿地区的划分依据
教学方法
情景模拟，分组讨论，当堂达标
教学用具
多媒体课件，地图册，课本
教学内容
(一)新课导入
学生活动：根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。
教师活动：展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论
(二)学习目标
学生活动：展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习
教师活动：展示目标，简单解释目标的内容。
(三)冬季气温的分布
学生活动：
1.分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。
2.找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。
3.在课本图上描出0°C等温线经过的地区
教师活动：
1.展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。
2.引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。
3.强调0°C等温线的意义和位置
(四)夏季气温的分布
学生活动：
1.分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。
2.计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。
3.讨论青藏高原气温低的原因。
4.观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。
教师活动：
1.展示《中国七月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。
2.引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。
3.提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。
4.展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。
(五)温度带的划分
学生活动：
1.在教师的提示下阅读32页材料，了解温度带的划分依据。
2.在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。
3.讨论回答家乡的农作物
教师活动：
1.联系生活，引入活动积温的概念，解释温度带的划分。
2.展示《我国温度带的划分》图，引导学生读图
3.提问家乡的农作物，介绍不同温度带的主要农作物。
(六)降水的空间分布
学生活动：
1.在教师的引导下，根据等降水量线的`分布，讨论我国南北和东西的降水差异
2.分成四个小组分别代表台北、武汉、兰州和乌鲁木齐，找出所在地区的降水范围，根据柱状图估计数值，给全班同学展示，一起标在课本相应的位置。讨论我国降水的总趋势。
教师活动：
1.教师展示《我国年降水量分布图》点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调800毫米等降水量线经过的地方。
2.把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。
(七)降水的时间变化
学生活动：
1.讨论说出家乡一年中降水的季节分配。
2.读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。
3.读课本北京年际减少分布图，讨论完成1、2题
4.观看视频，加深对于年际变大引起灾害的认识。
5.观看图文资料，加深对于我国降水分布不均的理解。
教师活动：
1.引导学生讨论一年中家乡降水的季节分配。
2.展示四城市降水柱状图，启发学生讨论和思考
3.要求学生读图，讨论总结北京降水的年际变化特点。
4.播放视频，解释年际变化大引起的洪涝和干旱灾害
5.展示我国降水最多和最少的图文资料，进行知识拓展
(八)干湿地区
学生活动：
1.阅读材料，了解干湿的含义和干湿地区的划分。
2.读图找出我国主要的干湿地区，家乡和北京所在的干湿地区。
3.读图了解各个干湿地区中地面景观、农业类型等的区别。思考不同干湿地区的建筑、交通和饮食的区别，课下去探究。
教师活动：
1.引导学生阅读材料，强调“干”和“湿”和含义。
2.展示《我国干湿地区划分图》，指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭-淮河一线的重要意义。
3.展示不同地区农业类型图片，解释种植业和畜牧业的范围，启发学生对于不同干湿地区的建筑、交通和饮食的思考和探究。
(九)课堂总结
学生活动：
讨论，发言
教师活动：
展示内容，引导学生思考和发言。
(十)达标测试
学生活动：
读题、讨论，做出答案
教师活动：
提问，反馈测试结果
板书设计
一.气温的分布
1.冬季
2.夏季
3.温度带
二.降水的时空变化
1.空间
2.时间
3.干湿地区
七年级地理《气温和降水》教案 2
一、教学目标
1.知识与技能目标
了解气温的观测方法和表示方法，能够计算日平均气温、月平均气温和年平均气温。
理解气温的日变化和年变化规律，掌握气温曲线图的绘制与判读方法。
知道降水的形成条件和主要降水类型，学会阅读降水量柱状图并分析降水的季节变化特点。
2.过程与方法目标
通过对气温和降水数据的分析处理，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力。
引导学生绘制气温曲线图和降水量柱状图，提高学生的绘图技能和动手能力。
组织学生进行小组讨论和案例分析，增强学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
使学生认识到气温和降水对人类生产生活的重要影响，树立人地协调观。
培养学生对地理现象的好奇心和探索精神，提高学生的地理科学素养。
二、教学重难点
1.教学重点
气温的日变化、年变化规律及气温曲线图的`判读。
降水的形成条件、主要降水类型和降水量柱状图的分析。
2.教学难点
理解气温曲线图和降水量柱状图中数据所反映的地理意义。
能够根据气温和降水的特点分析其对当地农业、生活等方面的影响。
三、教学方法
讲授法、讨论法、绘图法、多媒体演示法
四、教学过程
1.导入新课（5分钟）
展示不同地区的自然景观图片，如热带雨林、热带沙漠、温带草原等，提问学生：为什么不同地区的自然景观会有如此大的差异？引导学生思考气温和降水在其中起到的作用，从而引出本节课的主题——气温和降水。
2.气温的观测与计算（10分钟）
讲解气温的观测工具（百叶箱）和观测时间（通常一天观测4次：2时、8时、14时、20时）。通过实例数据，演示日平均气温、月平均气温和年平均气温的计算方法，让学生进行简单计算练习，加深理解。
3.气温的变化（20分钟）
日变化：展示气温日变化曲线，讲解气温在一天中的最高值（午后2时左右）和最低值（日出前后）出现的时间及原因。组织学生讨论气温日变化对人类活动的影响，如早晚温差大时穿衣的选择等。
年变化：展示不同纬度地区（热带、温带、寒带）的气温年变化曲线，引导学生观察并总结不同纬度气温年变化的规律（热带终年高温，温带四季分明，寒带终年寒冷）。让学生绘制所在地区的气温年变化曲线草图，教师巡视指导并进行点评。
4.降水的形成与类型（15分钟）
形成条件：通过动画演示，讲解降水形成的两个基本条件（水汽饱和、凝结核）以及水汽上升冷却的三种方式（对流运动、地形阻挡、锋面抬升）。
降水类型：结合实例图片，介绍对流雨（多见于赤道地区）、地形雨（山地迎风坡）、锋面雨（冷暖空气交汇）和台风雨（热带海洋上形成的气旋）的特点和分布地区，让学生进行区分和判断练习。
5.降水量的测量与变化（15分钟）
讲解降水量的测量工具（雨量器）和测量单位（毫米）。展示某地降水量柱状图，引导学生观察降水的季节分配特点，如全年多雨、全年少雨、夏季多雨、冬季多雨等类型，并分析其对当地农业生产（如农作物种植种类、灌溉需求等）和生活（如房屋建筑特点、出行方式等）的影响。组织学生分组讨论并分享所在地区的降水特点及影响。
6.课堂小结（5分钟）
与学生一起回顾本节课所学的气温和降水的主要知识点，包括气温的观测、计算、变化规律，降水的形成条件、类型、测量及变化特点等，强调气温和降水对地理环境和人类活动的重要性。
7.课堂练习（5分钟）
布置几道与气温和降水相关的选择题和简答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对本节课知识的掌握程度，教师进行批改和反馈。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极参与课堂活动，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。对于气温曲线图和降水量柱状图的教学，应给予学生足够的时间进行练习和分析，加强对学生绘图和读图能力的培养。在今后的教学中，可以进一步引入更多的实际案例和地理现象，让学生更好地理解气温和降水与生活的紧密联系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
七年级地理《气温和降水》教案 3
一、教学目标
1.学生能够阐述气温和降水的概念，说出气温和降水的测量工具及单位。
2.能准确描述气温的日变化和年变化规律，熟练绘制并解读气温曲线图。
3.理解降水的形成过程，区分不同的降水类型，能够依据降水量柱状图分析降水的季节变化特征。
4.通过对气温和降水资料的分析，培养学生综合分析地理数据的能力，提升学生的地理思维能力和空间想象能力。
5.使学生认识到气温和降水是气候的两大要素，它们相互影响、相互制约，共同塑造了丰富多彩的自然景观和人类生产生活方式，从而增强学生对地理环境的整体认识和人地协调观念。
二、教学重难点
1.重点
气温的日变化和年变化规律及气温曲线图的绘制与判读。
降水的形成条件、类型以及降水量柱状图的阅读与分析。
2.难点
气温曲线图和降水量柱状图中数据变化所反映的地理意义及其相互关系的理解。
根据气温和降水资料分析其对区域地理环境和人类活动的综合影响。
三、教学方法
情境教学法、探究式教学法、小组合作学习法、直观演示法
四、教学过程
1.创设情境，导入新课（3分钟）
播放一段世界各地不同气候条件下人们生活场景的视频，如北极地区因纽特人的冰屋生活、热带沙漠地区人们的防暑措施等。提问学生：是什么导致了这些地区人们生活方式的巨大差异？引导学生思考气温和降水在其中的关键作用，从而引出本节课的主题——气温和降水。
2.气温的基础知识（10分钟）
概念讲解：运用简单易懂的语言向学生解释气温的概念，即大气的温度。
测量工具与单位：展示百叶箱和温度计的实物图片或视频，介绍气温的测量工具及测量环境要求，强调测量单位为摄氏度（℃）。
气温的计算：给出某一天不同时刻的气温数据，如2时5℃、8时8℃、14时20℃、20时12℃，引导学生计算日平均气温，进而推广到月平均气温和年平均气温的计算方法，让学生分组计算并汇报结果。
3.气温的变化规律（18分钟）
日变化：以学校所在地区为例，展示当地一天内气温随时间变化的数据表格和曲线示意图，引导学生观察气温最高值和最低值出现的时间，组织小组讨论其形成原因，如太阳辐射的日变化、地面热量收支等。
年变化：展示不同气候类型地区（热带雨林气候、温带季风气候、寒带气候等）的气温年变化曲线，让学生分组探究不同气候区气温年变化的特点，包括最高月平均气温、最低月平均气温及其出现的月份、气温年较差等，各小组派代表进行汇报展示。然后教师引导学生总结不同纬度地带气温年变化的一般规律。
绘图实践：给学生发放坐标纸，让学生根据所提供的本地一年的气温数据，绘制气温曲线图，教师巡视指导，及时纠正学生绘图过程中的错误，选取部分学生的作品进行展示和点评，强化学生对气温曲线图绘制方法的掌握。
4.降水的形成与类型（15分钟）
形成条件：通过动画演示水汽蒸发、上升冷却、水汽凝结、水滴增大到一定程度后降落的过程，详细讲解降水形成的两个必备条件——充足的水汽和凝结核，以及水汽上升冷却的主要方式（对流上升、地形阻挡上升、锋面抬升）。
降水类型：结合世界各地不同降水类型的实例图片和视频，如热带雨林地区的对流雨、山地迎风坡的地形雨、冷暖锋过境时的锋面雨以及台风带来的台风雨，分别讲解其形成机制、特点和分布区域，让学生进行对比分析和归纳总结，设计一些判断降水类型的`练习题，让学生巩固所学知识。
5.降水量的变化（12分钟）
测量工具与单位：展示雨量器的图片，介绍降水量的测量工具和测量单位（毫米）。
降水量柱状图：展示某城市多年平均降水量柱状图，引导学生观察该城市降水量在一年中的分布情况，如哪些月份降水多，哪些月份降水少，降水的季节分配是否均匀等，让学生分组讨论并绘制该城市降水量柱状图的简易示意图，教师进行指导和点评。然后组织学生分析降水季节变化对当地农业生产（如农作物生长季节与降水的匹配度）、水资源利用（如水库蓄水与放水安排）、城市建设（如排水系统设计）等方面的影响，培养学生的知识迁移能力和综合分析能力。
6.课堂总结与拓展（5分钟）
总结回顾：与学生一起回顾本节课所学的气温和降水的主要内容，包括概念、测量、变化规律、形成条件、类型、降水量变化等，强调气温和降水是气候的重要组成部分，它们的组合特征决定了不同地区的气候类型和自然景观。
拓展思考：布置课后作业，让学生收集本地近一个月的气温和降水数据，绘制气温曲线图和降水量柱状图，并分析该时段内气温和降水的变化特点及其对本地人们生活和生产的影响，鼓励学生关注身边的地理现象，培养学生的地理实践能力和探究精神。
五、教学反思
在教学过程中，通过创设丰富的情境和组织多样化的教学活动，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。在气温和降水变化规律的教学中，应注重引导学生从数据和图表中发现规律、总结特征，培养学生的地理数据分析能力和逻辑思维能力。对于降水形成条件和类型的教学，借助动画演示和实例分析可以帮助学生更好地理解抽象的地理概念。在今后的教学中，可以进一步加强与其他学科知识的融合，如物理学科中的热学知识、气象学知识等，拓宽学生的知识面，提升学生对地理现象的科学认知水平。同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在学习过程中学会思考、学会交流、学会创新。
七年级地理《气温和降水》教案 4
一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够了解气温的概念、测定方法及日变化和年变化规律。
理解等温线的含义，能够判读等温线图并分析气温分布的影响因素。
掌握降水的形成条件、类型以及世界降水分布规律。
2.过程与方法目标
通过对气温和降水数据、图表的分析，培养学生的读图分析能力和数据处理能力。
组织学生进行小组讨论和案例分析，提高学生的合作探究能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对地理现象的好奇心和探索欲，培养学生热爱自然、关注环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
气温的日变化、年变化规律及等温线图的判读。
降水的形成条件和世界降水分布规律。
2.教学难点
气温分布的影响因素分析。
不同降水类型的形成原理及区分。
三、教学方法
讲授法、讨论法、图表分析法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
1.导入新课（5分钟）
展示不同季节的景观图片，如冬季的雪景和夏季的绿树成荫，提问学生：“为什么会有这样不同的景观？”引出气温和降水是影响气候的两个重要因素，从而导入本节课。
2.气温的学习（20分钟）
讲解气温的概念和测定方法，利用温度计模型向学生演示气温的测量。
展示气温日变化曲线和年变化曲线，引导学生观察并总结气温日变化和年变化规律，如一天中最高气温和最低气温出现的时间，一年中气温最高和最低月份在北半球和南半球的差异等。
介绍等温线的概念，展示等温线图，让学生分组讨论如何判读等温线图，包括等温线的疏密、走向与气温高低、温差大小及影响因素的关系等。
3.降水的`学习（20分钟）
讲解降水的形成条件，通过动画演示水汽凝结成云致雨的过程，让学生直观理解。
介绍降水的类型，如对流雨、地形雨、锋面雨等，结合实例图片和示意图分析不同降水类型的形成原理和特点，组织学生进行小组讨论，对比不同降水类型的差异。
展示世界降水分布图，引导学生观察并总结世界降水分布规律，如赤道地区降水多，两极地区降水少等，并分析其原因。
4.课堂小结（10分钟）
与学生一起回顾气温和降水的重要知识点，包括气温的变化规律、等温线判读、降水形成条件和分布规律等，强调重点和难点内容，加深学生的记忆。
5.课堂练习（10分钟）
布置相关的选择题、读图题和简答题，让学生巩固所学知识，教师巡视指导并进行点评。
6.作业布置（4分钟）
要求学生课后收集本地一周的气温和降水数据，绘制气温曲线和降水柱状图，并分析本地的气候特点。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极参与课堂讨论和分析，提高学生的自主学习能力。对于难点内容，可多结合实例和动画进行讲解，帮助学生理解。同时，要加强对学生读图能力的训练，提高学生运用图表解决地理问题的能力。
七年级地理《气温和降水》教案 5
一、教学目标
1.知识与技能目标
知道气温和降水的度量单位及观测方法。
能准确描述气温和降水的时空分布特点。
学会分析气温和降水对人类生产生活的影响。
2.过程与方法目标
通过对气温和降水数据资料的整理与分析，培养学生的地理信息处理能力。
引导学生开展实地观测活动，提高学生的实践操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标
使学生认识到气温和降水与人类息息相关，增强学生保护环境、合理利用资源的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
气温和降水的时空分布特征。
气温和降水与人类活动的相互关系。
2.教学难点
从地理图表中准确提取气温和降水的信息并进行深入分析。
理解气温和降水的变化如何综合影响区域农业生产等人类活动。
三、教学方法
演示法、探究法、小组合作法、实地观测法（可在课前安排部分小组进行气温和降水观测）
四、教学过程
1.新课导入（3分钟）
播放一段关于不同气候地区人们生活场景的视频，如热带地区的人们穿着清凉进行农业生产，寒带地区人们穿着厚重在冰面上捕鱼等，提问学生：“是什么导致了这些差异？”引出气温和降水这两个关键因素。
2.气温部分教学（22分钟）
利用气温计向学生展示气温的测量仪器及单位，讲解气温观测的规范操作。
展示全球年平均气温分布图，让学生观察等温线的分布，思考：“哪些地区气温高，哪些地区气温低？为什么？”引导学生从纬度、海陆位置、地形等方面分析气温分布的影响因素，小组讨论后派代表发言。
展示本地多年气温变化曲线，让学生分析本地气温的季节变化特点，教师补充讲解气温变化对本地居民衣着、能源消耗等方面的影响。
3.降水部分教学（22分钟）
演示降水形成的实验装置，让学生直观看到水汽上升、冷却、凝结成水滴降落的过程，讲解降水形成的基本原理。
展示世界降水类型分布图，介绍不同降水类型的分布区域和形成机制，如热带雨林地区多对流雨等，让学生分组探究不同降水类型对当地植被、河流等自然要素的影响。
展示本地降水柱状图，让学生计算年降水量、分析降水季节分配特点，并讨论降水对本地农业灌溉、城市供水等方面的意义。
4.课堂总结（8分钟）
与学生共同梳理气温和降水的`主要知识点，包括概念、分布特点、对人类活动的影响等，以思维导图的形式呈现，帮助学生构建知识体系。
5.课堂练习（10分钟）
给出一些关于气温和降水的综合性练习题，如根据某地气温和降水数据判断气候类型、分析某区域农业布局与气温降水的关系等，让学生独立完成后同桌之间相互批改、交流。
6.课后拓展（5分钟）
布置学生以“气温和降水与我家乡的发展”为主题，写一篇小论文，要求结合家乡实际情况进行深入分析，培养学生的知识迁移和综合运用能力。
五、教学反思
在教学中应充分利用各种教学资源，如实验、图表、视频等，让学生在多样化的学习活动中更好地理解和掌握知识。同时，要注重培养学生的区域认知和综合思维能力，引导学生从更宏观和综合的角度看待气温和降水与人类社会和自然环境的关系。
七年级地理《气温和降水》教案 6
一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够理解气温和降水的概念及其主要测量方法。
掌握气温日变化、年变化的规律以及降水的季节变化和年际变化特点。
学会阅读和分析气温曲线和降水量柱状图。
2.过程与方法目标
通过对气温和降水数据的分析，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
引导学生小组合作探究，提高学生的合作学习能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标
使学生认识到气温和降水对人类生产生活的重要影响，增强学生关注气候变化的意识。
二、教学重难点
1.重点
气温和降水的变化规律。
气温曲线和降水量柱状图的阅读与分析。
2.难点
理解气温和降水变化的原因。
根据气温和降水资料绘制图表并进行分析。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法、实践法
四、教学过程
1.导入（5分钟）
展示不同气候景观的图片，如热带雨林、热带沙漠、温带草原等，提问学生：是什么因素造成了这些景观的差异？引出气温和降水是气候的两大要素。
2.气温的概念与测量（10分钟）
讲解气温的概念，介绍气温的测量工具——温度计，以及测量的方法和时间。让学生了解日平均气温、月平均气温和年平均气温的计算方法。
3.气温的变化（20分钟）
展示气温日变化曲线，讲解气温日变化规律，分析一天中最高气温和最低气温出现的`时间及原因。
呈现气温年变化曲线，引导学生观察不同纬度地区气温年变化的差异，总结气温年变化规律。组织学生小组讨论，分析影响气温变化的因素，如纬度、海陆位置、地形等。
4.降水的概念与测量（10分钟）
讲解降水的概念，介绍降水的测量工具——雨量器，以及测量的单位。展示不同形式的降水图片，如降雨、降雪、冰雹等，让学生直观感受。
5.降水的变化（20分钟）
展示降水量柱状图，分析降水的季节变化特点，引导学生总结不同气候类型降水季节分配的规律。
介绍降水的年际变化，通过实例让学生理解降水年际变化对农业生产等人类活动的影响。
6.课堂总结（10分钟）
回顾气温和降水的概念、变化规律，强调气温曲线和降水量柱状图的重要性。引导学生思考气温和降水与人类生活的紧密联系。
7.课堂练习（5分钟）
布置几道关于气温和降水知识的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思
在教学过程中，要注重与学生的互动，及时了解学生的掌握情况。对于气温和降水变化原因的讲解，可以结合更多实例，帮助学生更好地理解。在图表分析教学中，可以增加学生动手绘制图表的环节，提高学生的实践能力。
七年级地理《气温和降水》教案 7
一、教学目标
1.知识与技能目标
了解气温和降水的分布规律。
能够运用气温和降水资料描述某一地区的气候特征。
认识影响气温和降水分布的主要因素。
2.过程与方法目标
通过对地图和图表的分析，培养学生获取地理信息和归纳总结的能力。
让学生通过模拟实验，理解影响气温和降水分布的因素，提高学生的探究能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生对地理现象的好奇心和探索精神。
使学生树立正确的环境观，认识到人类活动对气候的影响。
二、教学重难点
1.重点
气温和降水的分布规律。
影响气温和降水分布的因素。
2.难点
理解海陆分布、地形等因素对气温和降水分布的综合影响。
根据气温和降水分布规律分析区域气候特征。
三、教学方法
问题探究法、实验法、多媒体辅助教学法、比较分析法
四、教学过程
1.导入（5分钟）
播放一段全球气候类型的视频短片，提问学生：为什么世界上不同地区的气候会有如此大的差异？引导学生思考气温和降水分布的不均匀性。
2.气温的分布（15分钟）
展示世界年平均气温分布图，引导学生观察等温线的分布特点，总结气温从低纬度向高纬度递减的规律。
让学生找出北半球和南半球等温线分布的差异，分析海陆分布对气温的影响。
介绍海拔高度对气温的影响，通过“高处不胜寒”等俗语帮助学生理解。
3.降水的分布（15分钟）
展示世界年降水量分布图，让学生观察等降水量线的分布，总结赤道地区降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少的规律。
分析地形对降水的影响，通过动画演示山地的迎风坡降水多，背风坡降水少的'原理。
4.影响气温和降水分布的因素（20分钟）
组织学生进行小组实验，模拟海陆热力性质差异对气温的影响，如用沙子和水分别代表陆地和海洋，在相同光照条件下测量温度变化。
探讨洋流对气温和降水的影响，结合实例说明暖流增温增湿、寒流降温减湿的作用。
分析大气环流对降水分布的影响，如赤道低气压带控制地区多雨，副热带高气压带控制地区少雨等。
5.区域气候特征分析（10分钟）
选取一个具体地区，如地中海地区，展示其气温曲线和降水量柱状图，引导学生分析该地区的气候特征，并找出影响其气候的主要因素。
让学生分组讨论其他地区的气候特征分析方法，培养学生的知识迁移能力。
6.课堂总结（10分钟）
回顾气温和降水分布规律及影响因素，强调气候特征分析的要点。
7.课堂练习（5分钟）
给出几个地区的气温和降水资料，让学生描述其气候特征并分析影响因素。
五、教学反思
在教学中，实验环节可以进一步优化，让学生更直观地感受影响因素的作用。对于复杂的气候分布和影响因素的关系，可以多举一些贴近生活的例子，便于学生理解。在区域气候特征分析时，可以增加学生自主选择地区进行分析的环节，提高学生的学习积极性。
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