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幼儿园小班《蹦蹦床》教案（精选10篇）
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班《蹦蹦床》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 1
活动目标：
1、两两自主阅读，了解故事内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。
2、感受阅读带来的快乐，乐意大胆表达自己的想法和感受。
3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
教师绘画、幼儿涂色的小图片（数量是幼儿人数的一半，内容与故事有关）、液晶投影仪、大图片一套。
活动过程：
一、幼儿两两自主阅读小图片，相互讨论。
师：这是我们自己涂色的小图片，两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情，然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。
二、集体交流阅读疑问，进一步理解故事情节。
师：哪幅图看不懂你们可以提出来，其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。（幼儿提出哪一幅图片有疑问时，教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格，集中讨论。）
幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床，怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。
幼1：如果是我的话，我会请小刺猬把身上的刺剪掉。
幼2：我认为不能剪，剪掉身上的刺会流血，会很疼的。
幼3：我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床，当然应该勇敢些，熬点疼。
师：那你们认为有什么好办法，让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不戳坏蹦蹦床呢？
幼1：我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2：不行，小刺猬穿上衣服，会把衣服戳破，再戳破蹦蹦床的。
小朋友争论得非常激烈，观点主要有两种：剪刺、穿衣服。我见他们争执不下，请全体小朋友表决，同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。
幼1：可以背果子吃。
幼2：来了凶猛的动物，可以用刺保护自己。
教师：那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢？
幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保护自己了。
幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一点点。
幼3：不行，剪掉一点，还不如给它穿上一件厚实、牢固的.衣服。
幼4：我也认为不能剪。剪了刺，小刺猬会很疼，也不能保护自己了。
……
在引导幼儿激烈讨论的基础上，我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候，只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法，下课后可以继续辩论。
三、教师以大朋友身份提问，突出故事主题。
师：小刺猬犯了这么严重的错误，害得大家差点玩不成，为什么后来还要让他玩呢？引导幼儿从多个角度思考回答问题。
四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏，进一步巩固对故事的理解
师：请小朋友一人说出图片内容，其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。
师：两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。
最后请小朋友四人一组接龙讲述故事，愉快结束活动。
活动反思：
以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。
1、巧变学具，幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的机会。
2、生生互动，幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程，而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程，这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。
3、教者尊重，幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境，培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时，教者没有急于下定论，而是让幼儿充分表达自己的观点，尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 2
活动目标：
学习和掌握画长直线，锻炼幼儿小手肌肉对笔的控制能力。
活动准备：
1．创意绘本。
2．水彩笔或者油画棒。
活动过程：
1．让幼儿仔细观察图画上的.情景，提问：小朋友们看到画面上都有谁呀？它们在干什么呢？小动物脚底下是什么？（蹦蹦床）
情景提示：小兔子和小客人们在蹦蹦床上蹦蹦跳跳，玩得真开心啊！可是，蹦蹦床突然坏了，请你将蹦蹦床上的网线修补好。
2．请幼儿把蹦蹦床上的线连接完整，并涂上颜色。
1）教师提示第一步：用黑色水彩笔把蹦床的线连接起来。教师可在黑板上示范如何连接，教师巡回指导。
2）教师提示第二步：用油画棒涂上自己喜欢的颜色，教师指导。
活动延伸：
有条件的幼儿园可以在活动结束后带领幼儿玩蹦蹦床的游戏，提醒幼儿注意安全。或者玩游戏《跳圈圈》。
游戏：跳圈圈
准备：5个圈圈
过程：
1．将5个圈圈摆成一排，老师逐一向前蹦圈、边跳边按节拍唱：
2．请一名幼儿跳圈，老师在边上唱（或敲木板琴伴唱），幼儿可以跟唱。建议：掌握后跳的速度可快可慢，伴唱也要随着或快或慢。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 3
一、活动目标：
1、儿童学会用正确的方法跳蹦蹦床。
2、让幼儿懂得不恰当方法跳蹦蹦床易造成伤害。培养幼儿的安全意识。
二、活动准备：
1、《英蕊乐园》儿童英语故事33“儿童乐园里”的动画片光盘；
2.、园内蹦蹦床的安全检查。
三、活动实施：
1、导入：播放《英蕊乐园》儿童英语故事33“儿童乐园里”的动画片。
2、老师讲解：
儿童乐园是孩子们最开心的天地，胖胖和咪咪在跳蹦床。别看胖胖这么胖，跳蹦床跳的'还挺高。豆豆也来参加了，豆豆的身姿多灵巧啊，跳的比胖胖和咪咪好看多了，结果胖胖和咪咪又妒忌又不服气，他们偷偷设计合伙把豆豆弹出蹦蹦床。
3、讨论：
从高处掉下来有危险吗？
跳蹦床是越高越好吗？
如果姿势不对，会有什么样的后果？
4、现场向幼儿介绍跳蹦床的正确方式：
玩的小朋友太多时，要轮流排队，以免碰伤。
跳跃的时候，直上直下，变幻姿势时不宜太勤。
跳跃的时候量力而行，不宜太高。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 4
活动目标：
1、探索玩“蹦床”的方法，发展上肢及腰腹力量与动作协调能力。
2、体验与同伴合作游戏的.快乐，建立合作意识与能力。
活动重点：
玩“蹦床”游戏的方法探索
活动难点：
双人合作，协调一致的方法提炼。
活动准备：
一米大小的布2人一块，小皮球2人一个，大彩虹伞一个;教师提前摆放好场地与器械。
活动过程：
1、幼儿跟随教师进入场地，跟随教师做热身活动，重点活动手腕关节与上肢、腰腹等。
2、自主探索：幼儿两人一组合作，用布做“蹦床”，尝试让皮球在“蹦床”上跳起来。教师巡回观察，发现资源及个别指导。
3、交流分享：邀请部分幼儿进行展示分享：成功的小组总结提炼方法，不成功的小组集体寻找问题与解决方法，提炼双人合作的要素。
4、练习巩固：幼儿再次合作练习，重点体验双人合作下让皮球跳的更高一些，更多一些。
5、挑战提升：大蹦床。教师出示彩虹伞，幼儿集体进行游戏。
(1)将皮球放在彩虹伞上，集体练习让皮球跳起的游戏。
(2)幼儿分组，一组做蹦床，一组跳蹦床，轮流交换游戏。
6、放松整理：幼儿在彩虹伞上，跟随教师进行放松游戏活动，整理场地器械，结束活动。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 5
一、活动目标
体验在“蹦蹦床”（模拟道具）上跳跃的乐趣，愿意参与集体运动。
学习双脚轻轻跳、落地稳的动作，发展下肢力量和平衡能力。
遵守游戏规则，知道跳跃时不推挤同伴。
二、活动准备
物质准备：用彩色布和海绵制作3-4个“模拟蹦蹦床”（直径1.5米左右），小贴纸奖励。
经验准备：幼儿有过简单跳跃的经验。
三、活动过程
热身导入：小脚丫动一动（5分钟）
教师带领幼儿做热身操，重点活动脚踝、膝盖和腿部肌肉：“小脚丫，踏踏踏；小膝盖，弯一弯；小腿腿，抖一抖，我们准备跳高高啦！”
探索体验：蹦蹦床真有趣（10分钟）
（1）教师示范：站在“模拟蹦蹦床”上，双脚轻轻跳起、慢慢落地，边跳边说：“双脚并拢跳，轻轻落下来，像小皮球一样弹呀弹！”
（2）幼儿分组体验：每组4-5人，轮流在“蹦蹦床”上跳跃，教师巡回指导，提醒幼儿“不推挤、慢慢跳”，帮助动作不协调的`幼儿调整姿势。
游戏巩固：小兔子找萝卜（8分钟）
创设“小兔子跳蹦蹦床找萝卜”情境：在“蹦蹦床”周围摆放贴纸“萝卜”，幼儿扮演小兔子，跳过“蹦蹦床”后捡起一个“萝卜”，完成任务后获得奖励。教师鼓励幼儿大胆跳跃，强调安全规则。
放松结束：小云朵飘呀飘（2分钟）
带领幼儿做放松运动：“小云朵累啦，慢慢飘下来，小手轻轻摆，小腿慢慢晃，我们休息啦！”，并总结活动：“今天我们学会了轻轻跳，下次还要一起玩蹦蹦床哦！”
四、活动延伸
在户外活动区投放“模拟蹦蹦床”，供幼儿自由玩耍，进一步巩固跳跃动作。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 6
一、活动目标
理解故事《小熊的蹦蹦床》内容，知道好朋友要一起分享玩具。
能学说简单的对话，如“我可以和你一起玩吗？”“我们一起玩吧！”。
喜欢听故事，愿意参与故事表演，体验分享的快乐。
二、活动准备
物质准备：故事绘本《小熊的蹦蹦床》、小熊、小兔、小松鼠手偶，“蹦蹦床”道具（小垫子）。
环境准备：布置“森林小舞台”，营造故事情境。
三、活动过程
情境导入：神秘的礼物（3分钟）
教师出示“蹦蹦床”道具，提问：“小朋友们，看这是什么？小熊有一个好玩的蹦蹦床，我们来听听它和蹦蹦床的故事吧！”
倾听故事：小熊的`蹦蹦床（7分钟）
（1）教师边操作手偶，边完整讲述故事：小熊有一个新蹦蹦床，刚开始不愿分享，后来看到小兔、小松鼠想玩，主动邀请它们一起玩，大家玩得很开心。
（2）提问互动：“小熊一开始愿意分享蹦蹦床吗？后来它怎么做的？好朋友一起玩的时候心情怎么样？”，帮助幼儿理解故事主旨。
学说对话：我要一起玩（8分钟）
（1）教师示范对话：分别扮演小熊和小兔，说：“小兔：小熊，我可以和你一起玩蹦蹦床吗？小熊：当然可以，我们一起玩吧！”
（2）幼儿分组扮演：用手偶模仿角色对话，教师引导幼儿大胆开口，鼓励学说礼貌用语，体验交流的乐趣。
表演延伸：森林小剧场（7分钟）
邀请幼儿上台，在“蹦蹦床”道具旁表演故事片段，教师旁白，其余幼儿当“小观众”鼓掌。表演结束后总结：“好朋友要一起分享玩具，这样大家都会开心哦！”
四、活动延伸
在语言区投放故事手偶和绘本，供幼儿自主创编对话、表演故事。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 7
一、活动目标
感知不同材质物品在“蹦蹦床”上的弹跳现象，知道“软的物品弹得低，有弹性的物品弹得高”。
能动手操作，尝试将物品分类（能弹高、弹得低），发展观察和分类能力。
对科学探索感兴趣，愿意参与实验活动，大胆表达自己的发现。
二、活动准备
物质准备：小型弹簧蹦蹦床（安全防护到位）、乒乓球、海绵块、毛绒玩具、塑料球等物品，分类记录表（贴有“高”“低”标记）。
经验准备：幼儿有玩过球类玩具的经验。
三、活动过程
问题导入：什么会弹起来？（4分钟）
教师出示蹦蹦床和物品，提问：“小朋友们，我们把这些东西放在蹦蹦床上，它们会弹起来吗？弹得高还是低呢？我们一起来试试看！”
实验探索：蹦蹦床小实验（12分钟）
（1）幼儿分组实验：每组发放3种物品，轮流将物品放在蹦蹦床上轻压，观察弹跳情况。教师引导幼儿观察：“乒乓球放在蹦蹦床上，一压弹得好高呀！海绵块呢？是不是弹得很低？”
（2）记录发现：教师出示分类记录表，带领幼儿将物品图片贴到对应的“高”“低”栏，如“乒乓球弹得高，贴在这里；海绵块弹得低，贴在这里”。
讨论总结：蹦蹦床的秘密（7分钟）
（1）分享发现：请幼儿说说自己的实验结果，如“我发现塑料球弹得高，毛绒玩具弹得低”。
（2）教师总结：“有弹性的东西，比如乒乓球、塑料球，在蹦蹦床上会弹得高；软软的、没有弹性的.东西，比如海绵、毛绒玩具，弹得低。蹦蹦床里藏着弹性的秘密哦！”
游戏巩固：找弹性物品（2分钟）
快速出示物品，幼儿抢答“弹得高”或“弹得低”，巩固对弹性现象的认知。
四、活动延伸
在科学区投放不同弹性的物品（如弹簧、气球），供幼儿继续探索弹性变化。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 8
一、活动目标
感受歌曲《蹦蹦床的彩色歌》欢快的旋律，愿意跟着音乐拍手、跳跃。
能根据歌词内容，用简单的动作表现“红色、黄色、蓝色”蹦蹦床的样子，发展肢体表现力。
喜欢参与音乐活动，体验和同伴一起唱歌、跳舞的快乐。
二、活动准备
物质准备：歌曲《蹦蹦床的彩色歌》音频、红色、黄色、蓝色“蹦蹦床”图片（贴在地面），彩色手环（红、黄、蓝）。
经验准备：幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色。
三、活动过程
颜色导入：彩色蹦蹦床（3分钟）
教师出示彩色“蹦蹦床”图片，提问：“看，这些蹦蹦床是什么颜色的？有红色、黄色、蓝色，真漂亮！今天我们要唱一首关于彩色蹦蹦床的歌哦！”
学唱歌曲：蹦蹦床的彩色歌（10分钟）
（1）欣赏歌曲：播放音频，教师边唱边做动作（唱“红色蹦蹦床”时，双手比“红”字手势并跳；唱“黄色蹦蹦床”时，双手比“黄”字手势并跳），帮助幼儿理解歌词。
（2）学唱歌曲：分句教唱，重点教唱“红色蹦蹦床，跳呀跳；黄色蹦蹦床，摇呀摇；蓝色蹦蹦床，笑呀笑”，鼓励幼儿跟着音乐拍手跟唱。
动作表演：彩色小舞者（10分钟）
（1）分发手环：给幼儿戴上红、黄、蓝三色手环，对应不同颜色的“蹦蹦床”。
（2）分组表演：播放音乐，戴红色手环的.幼儿站在红色“蹦蹦床”图片旁，边唱边跳，做“跳呀跳”的动作；黄色手环幼儿做“摇呀摇”，蓝色手环幼儿做“笑呀笑”，教师引导幼儿大胆表现，感受音乐节奏。
互动结束：彩色大合唱（2分钟）
全体幼儿围成圈，跟着音乐完整演唱歌曲，边唱边做动作，活动在欢快的氛围中结束。
四、活动延伸
在美工区提供彩纸、蜡笔，让幼儿画“自己喜欢的彩色蹦蹦床”，并创编歌词，如“绿色蹦蹦床，转呀转”。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 9
一、活动目标
知道玩蹦蹦床时的安全规则，如“不推挤、不翻跳、大人陪同”。
能判断玩蹦蹦床时的危险行为，提高安全意识。
愿意遵守安全规则，体验安全游戏的快乐。
二、活动准备
物质准备：情景图片（正确玩蹦蹦床：排队跳、轻轻跳；危险行为：推挤、翻蹦蹦床）、安全儿歌《蹦蹦床安全歌》、“安全小卫士”徽章。
经验准备：幼儿有玩蹦蹦床的`生活经验。
三、活动过程
情景导入：蹦蹦床的小麻烦（4分钟）
教师出示情景图片，提问：“小朋友们，看看图片里的小朋友在玩蹦蹦床，他们做得对不对呀？为什么？”引导幼儿观察图片，发现危险行为。
讨论学习：安全玩蹦蹦床（10分钟）
（1）分析图片：逐一讲解图片内容，对比正确与危险行为：“排队跳不推挤，大家都安全；推来推去会摔倒，很危险！”“轻轻跳、不翻边，蹦蹦床不会坏，我们也不会受伤。”
（2）总结规则：和幼儿一起梳理安全规则，用简单的语言概括：①排队玩，不推挤；②轻轻跳，不翻边；③要大人陪着玩；④身体不舒服不玩。
儿歌巩固：安全小卫士（8分钟）
（1）学习儿歌：教幼儿念《蹦蹦床安全歌》：“蹦蹦床，真好玩，排队等候不推挤。轻轻跳，慢慢落，安全规则要记牢。大人陪，不翻边，做个安全小卫士！”，边念边做动作（排队手势、跳跃动作）。
（2）情景判断：教师说情景，如“小明在蹦蹦床上推小朋友，对吗？”，幼儿用“对”或“不对”回答，答对的幼儿授予“安全小卫士”徽章。
承诺结束：安全约定（3分钟）
组织幼儿一起说：“我是安全小卫士，玩蹦蹦床遵守规则！”，并发放徽章，鼓励幼儿在生活中遵守安全规则。
四、活动延伸
家园共育：发放《蹦蹦床安全须知》，请家长配合，在幼儿玩蹦蹦床时提醒安全规则，巩固安全意识。
幼儿园小班《蹦蹦床》教案 10
一、活动目标
认知目标：
让幼儿认识蹦蹦床的基本构造和安全规则，了解蹦跳对身体的好处。
技能目标：
通过蹦跳活动，锻炼幼儿的腿部肌肉力量、平衡能力和协调性。
情感目标：
激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养勇敢、自信的`品质，体验集体游戏的快乐。
二、活动准备
物质准备：
蹦蹦床（或替代物：软垫、弹簧垫等）
安全护具（如护膝、护肘）
音乐设备及欢快音乐
奖励贴纸或小奖品
经验准备：
幼儿已有简单蹦跳的经验。
教师提前检查蹦蹦床的安全性，确保无破损或松动。
环境准备：
布置宽敞、安全的活动场地，移除障碍物。
地面铺设软垫以防摔倒。
三、活动过程
1. 导入环节（5分钟）
教师提问：
“小朋友们，你们玩过蹦蹦床吗？蹦蹦床是什么样子的？在上面跳感觉怎么样？”
播放音乐：
播放欢快音乐，带领幼儿做热身操（如头部、手臂、腿部拉伸），激发兴趣。
2. 基本环节（15分钟）
认识蹦蹦床：
教师展示蹦蹦床，引导幼儿观察其结构（弹簧、软垫等）。
讲解安全规则：“双手扶稳栏杆”“不推挤小朋友”“跳的时候脚并拢”等。
示范与练习：
教师示范正确蹦跳姿势（双脚并拢，微微屈膝，轻轻起跳）。
幼儿分组轮流上蹦蹦床练习，教师巡回指导，纠正动作。
游戏“小兔蹦蹦跳”：
规则：幼儿扮演小兔，听音乐节奏蹦跳，音乐停时快速找到“胡萝卜”（软垫）蹲下。
增加难度：加入障碍物（如小跨栏），要求幼儿绕过障碍后继续蹦跳。
3. 结束环节（5分钟）
放松活动：
播放轻柔音乐，带领幼儿做放松操（如拍打腿部、深呼吸）。
总结与奖励：
教师提问：“今天在蹦蹦床上跳得开心吗？谁跳得最勇敢？”
为表现优秀的幼儿颁发贴纸或小奖品，鼓励所有幼儿：“你们都是勇敢的小蹦跳家！”
四、活动延伸
家园共育：
建议家长带幼儿到户外公园的蹦床区体验，巩固安全蹦跳的技能。
区域活动：
在美工区投放材料，引导幼儿画“我心中的蹦蹦床”。
日常渗透：
在户外活动时，组织“跳格子”“袋鼠跳”等游戏，持续锻炼腿部力量。
五、安全注意事项
蹦蹦床周围需有教师或成人监护，避免幼儿推挤或同时多人跳跃。
检查幼儿是否穿好防滑袜，避免滑倒。
关注体弱或胆小幼儿，鼓励其逐步尝试，不强迫。
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