- 《春晓》小学一年级音乐教案 推荐度：
- 相关推荐
小学一年级《春晓》音乐教案范文（通用7篇）
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学一年级《春晓》音乐教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级《春晓》音乐教案 1
教学目标：
1、能感受此诗优美意境，品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。
2、能优美连贯的演唱歌曲。
3、能理解并灵活运用重点乐理知识。
教学重点：
连线内一字多音及倚音的演唱
教学难点：
演唱时的气息控制和连贯性
教学过程：
一、激情导入：
1、欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的.激情更高、实力最强!
2、请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。
3、师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。
二、新歌教学：
1．我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。
2、了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作者。
3、初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。
4、重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。
5、自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。
6、齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。
三、课外拓展：
古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱。
四、作业推荐：
1、寻找春天，歌颂春天。
2、我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。
五、本课小结：
今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。
小学一年级《春晓》音乐教案 2
教学目标
知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。
情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重点
能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
教学难点
引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教学方法
在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。
教学过程
一、创设情境
1、找春天
同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）
那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）
学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2、引导学生对古诗新唱的认识
刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的.呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
二、古诗新唱《春晓》
（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）
提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答给予小星星奖励
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合。
学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励
（二）按节奏朗诵古诗
2∕4XX｜XXX∣XXXX∣X0∣
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，
XX｜XXX∣XXXX∣X0‖
夜来风雨声，花落知多少。
教师领读，学生模仿。
小组练习，给予小星星鼓励。
（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）
2、难点解决：
a、感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。
发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。
b、（加入古诗朗诵）
c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。
3、歌曲中加入动作丰富表演。
加入动作：听、摇头。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）
夜来风雨声，花落知多少。（摇头）
共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励。
（四）、古诗新唱（举一反三）
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励。
例如：
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、总结归纳：
1、小结
这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）
2、课外延伸
任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。
小学一年级《春晓》音乐教案 3
教学内容：
1、聆听和演出《春晓》。
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教学目标
1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法。
教学用具：电子琴、多媒体。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。
2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的.早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少)
3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》（合唱版）
1、初听歌曲
歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）
2、复听歌曲
歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
三、学唱《春晓》（齐唱版）
1、导入：
刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？
2、初听歌曲
《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）
（1）学唱第一、二乐句
我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
（2）学唱第三、四乐句
我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。
3、复听歌曲
让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。
四、用三角铁为歌曲伴奏
1、认识三角铁的声音特点。
2、探究学习三角铁的演奏方法。
3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）
音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！
六、课堂小结：
每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！
小学一年级《春晓》音乐教案 4
教学目标：
1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
教学重点、难点：
1、八分休止符的运用
2、附点节奏的演唱
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入
师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？
——让学生自由演唱。
3、刚才大家演唱了赞美春天的.歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞
美春天的古诗呢？
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！
——师生共同诵读古诗。
2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。
3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，？”
——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲
师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？
1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
2、出示歌单，老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词，学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点：
1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。
2）最后一句附点节奏
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱，男声伴唱。
9、男生领唱，女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
五、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ （齐唱歌曲）
小学一年级《春晓》音乐教案 5
一、教学目标
引导学生通过学唱《春晓》，感受音乐与古诗的融合之美，激发对古典诗词新唱形式的兴趣。
让学生体会歌曲中蕴含的春天的美好，培养对大自然的热爱之情，并能用活泼愉快的情绪演唱歌曲。
鼓励学生自编简单动作，增强肢体协调性，提升音乐表现力，表达对春天的赞美。
二、教学重难点
重点：熟练学唱歌曲《春晓》，把握歌曲活泼愉快的情绪，准确展现歌曲的旋律和节奏。
难点：引导学生理解古诗新唱中音乐与诗词意境、情感的融合，在演唱和表演中能充分体现这种融合之美。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法
四、教学过程
导入（10 分钟）
播放一段充满春天气息的视频，视频中展现春天的美景，如盛开的花朵、嫩绿的柳枝、飞翔的小鸟等，同时播放轻松愉悦的背景音乐。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是什么季节呀？” 引导学生积极回答，引出本节课的.主题 —— 春天。
接着，开展 “春天的诗词大会” 活动，邀请学生分享自己知道的关于春天的古诗，如《咏柳》《村居》等。在学生分享后，重点展示《春晓》的古诗内容，教师和学生一起有感情地朗诵《春晓》，朗诵时注意节奏和韵律，初步感受古诗的魅力。
歌曲学习（20 分钟）
播放童声合唱版的《春晓》音频，让学生闭上眼睛安静聆听，同时在脑海中想象歌曲所描绘的画面。听完后，提问学生：“同学们，听完这首歌，你们仿佛看到了什么？” 引导学生描述自己脑海中的画面，如听到鸟儿的叫声、看到飘落的花瓣等，感受歌曲的情感和意境。
教师范唱《春晓》，一边唱一边用简单的动作比划，如用手指模仿鸟儿飞翔、用手掌模拟风吹等，帮助学生更好地理解歌曲内容。范唱结束后，一句一句地教唱学生，比如 “春眠不觉晓” 这句，重点强调 “春眠” 两个字的发音要轻柔，“不觉晓” 三个字要稍微连贯一些；“处处闻啼鸟” 这句，“处处” 要唱得活泼轻快，“闻啼鸟” 要唱出鸟儿欢快啼叫的感觉。每教唱一句，让学生跟着模仿练习，多次重复，直到学生能够较为熟练地跟唱。
互动环节（10 分钟）
组织学生分组讨论，为《春晓》设计一些与春天相关的表演动作。比如，一组学生可以用手臂摆动来表现春风吹拂，用手指轻轻晃动来模拟春雨飘落；另一组学生可以模仿花朵在风中摇曳，小鸟在枝头欢唱的动作。每个小组推选一名代表进行展示，其他小组的同学进行评价和补充，最后全班一起跟着歌曲，将大家设计的动作融入演唱中进行表演。
开展 “古诗新唱猜猜猜” 的游戏，教师播放一些其他古诗新唱的片段，如《静夜思》《咏鹅》等，让学生听旋律猜出古诗的名字，进一步加深学生对古诗新唱这种形式的认识和理解。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学内容，再次强调《春晓》这首歌曲所展现的春天的美好，以及古诗新唱的独特魅力。
鼓励学生在课后继续欣赏有关春天的音乐和古诗，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情，可以是画画、写短文或者演唱歌曲等。
五、教学资源
多媒体设备、《春晓》的音乐音频及视频、与春天相关的图片和视频素材
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注一年级学生的注意力集中时间较短的特点，采用多样化的教学方法和丰富有趣的互动环节，吸引学生的注意力。对于歌曲学习中的难点部分，如节奏和发音的把握，要耐心指导，多给予学生鼓励和肯定。同时，在互动环节中，要充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。通过课后的反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的调整和补充。
小学一年级《春晓》音乐教案 6
一、教学目标
让学生通过聆听、学唱《春晓》，深刻感受歌曲中活泼欢快的情绪，体会春天的生机与活力。
指导学生学会三角铁的基本演奏方法，并能根据《春晓》的意境，为歌曲进行恰当的伴奏，增强节奏感和音乐表现力。
引导学生对比合唱版和齐唱版《春晓》的不同特点，提升音乐感知能力，能够准确、有感情地演唱歌曲，表达对春天的赞美。
二、教学重难点
重点：熟练掌握歌曲《春晓》的演唱，感受歌曲情绪；学会三角铁的演奏方法并为歌曲伴奏。
难点：准确把握合唱版和齐唱版《春晓》的差异，在演唱和伴奏中展现出歌曲的意境。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、比较法
四、教学过程
导入（8 分钟）
播放一段森林中春天早晨的声音素材，里面包含鸟儿的叫声、微风拂过树叶的沙沙声、潺潺的流水声等，让学生闭上眼睛倾听，然后分享自己听到了哪些声音，这些声音给自己带来什么样的感受，从而引出春天的主题。
展示一幅描绘《春晓》诗意的图画，图画中展现出春天的早晨，鸟儿在枝头欢唱，花朵在风中飘落的场景。邀请学生观察图画，用自己的语言描述画面内容，教师引导学生将画面与古诗《春晓》联系起来，一起朗诵古诗，营造出古诗的氛围。
歌曲聆听与学习（20 分钟）
先播放合唱版的《春晓》音频，让学生完整聆听，感受歌曲的整体风格和情绪，提问学生：“这首歌听起来是欢快的还是悲伤的？你们从歌曲中感受到了春天的哪些景象？” 引导学生积极回答，加深对歌曲的初步印象。
再次播放合唱版《春晓》，教师引导学生一边听一边用拍手的方式来感受歌曲的节奏，感受歌曲中节奏的快慢变化。之后，教唱学生歌曲的旋律，一句一句地示范，比如 “夜来风雨声” 这句，“夜来” 两个字的音要稍微拖长一点，“风雨声” 三个字要唱得有力度一些。在教唱过程中，及时纠正学生的发音和节奏错误，通过多次重复练习，让学生熟悉旋律。
教唱完旋律后，加入歌词，让学生跟着教师一起演唱，先慢速演唱，确保学生能够准确地将歌词与旋律对应起来，然后逐渐加快速度，达到正常的演唱速度。在学生初步学会演唱后，引导学生用活泼、欢快的情绪来演唱，想象自己身处春天的美景之中。
三角铁演奏学习与伴奏（12 分钟）
拿出三角铁，向学生介绍三角铁的名称、形状和基本演奏方法。教师亲自示范，用三角铁敲击出不同的节奏型，如简单的 “X X | XX XX |”，让学生感受三角铁清脆的声音。
教学生正确的持拿三角铁和敲击的姿势，然后让学生自己尝试敲击，教师在教室里巡回指导，纠正学生的姿势和敲击方法。
引导学生根据《春晓》的节奏和意境，为歌曲设计三角铁的伴奏节奏型。可以先让学生分组讨论，然后每个小组展示自己设计的节奏型，大家一起讨论哪种更合适。最后，选择一种合适的节奏型，让学生一边演唱《春晓》，一边用三角铁进行伴奏，增强歌曲的`节奏感和表现力。
合唱版与齐唱版对比及课堂总结（5 分钟）
分别播放合唱版和齐唱版的《春晓》，让学生对比聆听，思考两个版本在声音效果、表现力等方面有什么不同。播放结束后，组织学生进行讨论和分享，教师进行总结和归纳，帮助学生更好地理解合唱与齐唱的区别。
回顾本节课学习的内容，包括歌曲演唱、三角铁演奏和两种版本的对比，强调春天的美好以及音乐带给我们的感受。鼓励学生在课后继续演唱《春晓》，可以尝试自己录制合唱版或齐唱版的歌曲，与家人和朋友分享。
五、教学资源
多媒体设备、《春晓》合唱版和齐唱版的音乐音频、三角铁若干、与春天声音相关的素材、《春晓》诗意画
六、教学反思
在教学中，对于三角铁演奏方法的教学，要注重实践操作，多给学生练习的时间，确保每个学生都能掌握基本的演奏技巧。在对比合唱版和齐唱版《春晓》时，要引导学生从多个角度进行分析，培养学生的音乐鉴赏能力。同时，要关注学生在演唱和演奏过程中的表现，及时给予鼓励和指导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。通过课后学生的反馈，了解学生对本节课重点内容的掌握情况，以便在今后的教学中进一步优化教学方法和内容。
小学一年级《春晓》音乐教案 7
一、教学目标
借助歌曲《春晓》的学习，促使学生感受音乐与古诗融合所产生的独特美感，激发学生对以古典诗词为题材的现代音乐作品的探索欲望。
通过用不同速度演唱《春晓》，让学生切实体会速度变化对音乐情绪和音乐形象塑造的影响，提升音乐感知能力。
充分发挥学生的想象力与创造力，鼓励学生运用自己喜爱的形式，如绘画、舞蹈、诗歌朗诵等，对《春晓》进行创意表达，培养创新精神。
二、教学重难点
重点：学会演唱《春晓》，体会不同速度演唱时歌曲的变化；引导学生发挥想象，用多种形式表现《春晓》。
难点：精准把握不同速度对音乐情绪和形象的影响，并在创作表现中充分体现。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、启发法
四、教学过程
导入（10 分钟）
开展 “春天的声音” 活动，教师播放一系列春天的声音，如春雨滴答声、蜜蜂嗡嗡声、青蛙呱呱声等，让学生仔细倾听，然后模仿听到的声音，其他同学来猜测是什么声音。通过这个活动，激发学生对春天的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
邀请学生分享自己知道的有关春天的歌曲，如《春天在哪里》《小燕子》等，然后一起哼唱几句。接着，引出本节课要学习的《春晓》，展示古诗原文，教师富有感情地朗诵，同时播放轻柔的古典音乐作为背景音乐，让学生沉浸在古诗的意境中，感受古诗的韵律美。
歌曲学习与速度体验（20 分钟）
播放《春晓》的音频，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏和旋律。播放结束后，教师范唱，一边唱一边用手势引导学生感受歌曲的节奏起伏，比如在节奏快的地方，手势动作幅度大一些，节奏慢的地方，手势动作轻柔缓慢。
逐句教唱学生，如 “春眠不觉晓” 这句，强调 “春” 字发音要饱满，“眠” 字稍作延长，“不觉晓” 要唱得连贯流畅。教唱过程中，多让学生模仿练习，及时纠正发音和节奏问题。
引导学生用不同速度演唱歌曲，先以较慢的速度演唱，感受歌曲舒缓、宁静的氛围，仿佛在慢慢品味春天的早晨；再以较快的速度演唱，体会歌曲活泼、欢快的情绪，好像春天充满了生机与活力。让学生对比两种速度下歌曲的情绪变化，分享自己的感受。
创意表现（10 分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一种自己喜欢的方式来表现《春晓》。绘画小组可以根据歌曲描绘出春天早晨的画面；舞蹈小组可以创编与歌曲节奏和意境相符的舞蹈动作；诗歌朗诵小组可以用不同的语调、节奏朗诵《春晓》，还可以加入一些动作和表情。
各小组进行创作和排练，教师在一旁观察并给予适当的指导和建议。例如，绘画小组在构图和色彩选择上如何更好地体现春天的特点；舞蹈小组动作的.协调性和与音乐的配合度等。
每个小组进行展示，其他小组认真观看并给予评价。评价时，从创意、表现与歌曲的契合度等方面进行，教师最后进行总结和点评，肯定学生的努力和创意，同时指出不足之处，鼓励学生继续探索和创作。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课学习的内容，强调音乐与古诗结合的美妙之处，以及不同速度对音乐表达的影响。
表扬学生在创意表现环节中的精彩表现，鼓励学生在日常生活中继续发现美、创造美，可以尝试用音乐、绘画、文字等多种形式记录自己对生活的感受。
五、教学资源
多媒体设备、《春晓》音乐音频、各种春天声音的素材、绘画工具、与春天相关的歌曲音频
六、教学反思
在教学过程中，要充分尊重学生的创意和想法，为学生提供足够的时间和空间进行创作和表现。在引导学生体验不同速度演唱歌曲时，要多给予示范和引导，让学生更直观地感受速度变化带来的差异。同时，要关注小组活动中每个学生的参与度，鼓励学生相互协作，共同完成创作任务。通过课后学生的作品展示和反馈，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，为今后的教学改进提供依据。
【小学一年级《春晓》音乐教案】相关文章：
《春晓》小学一年级音乐教案08-02
小学一年级《 春晓》音乐教案（精选6篇）09-22
《春晓》小学一年级音乐教案（通用12篇）03-26
小学音乐《春晓》评课稿07-26
春晓音乐教学设计08-23
小学一年级语文春晓教案（精选10篇）10-11
《春晓》中班教案10-15
课文《春晓》教案分析10-24
《古诗两首(春晓)》小学一年级语文教案10-10