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大班语言教案及教学反思《我的一家》（通用7篇）
身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班语言教案及教学反思《我的一家》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言教案及教学反思《我的一家》 1
小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。
活动目标
1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。（或父母的手机号码）。
2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法。
3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。
4、培养孩子做生活的有心人。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。
活动准备
一张全家福照片
活动过程
一、认识家庭成员
1、老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦？你们的全家福带来了吗？
孩子们争着让老师看自己家里的`相片。
2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人？他们都叫什么名字？都是干什么的？
3、同桌互相说一说。
4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。
二、认识家庭住址
1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的？老师的问题就是：你住在什么地方？誰能告诉老师？
小朋友们踊跃发言。
2、老师：这么多小朋友说话，老师听不清楚，谁能说一说有什么好的办法，让小朋友既能说而老师又听得清楚？
小朋友：一个一个来说。
3、抽几名名小朋友说一说。
4、和自己的同桌说说。
教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。
三、了解家里的通讯号码
1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音？谁能说一说，是通过什么东西听到的？
在这里，可能小朋友说的答案很多，教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。
2、老师：如果你遇到什么难题时，你会找誰来帮助你解决？
小朋友可能多数都会说找父母、爷爷奶奶帮助解决。
3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢？（从而引出打电话这个环节）
4、老师：在座的哪位小朋友，有谁记得父母和家里的电话号码？你会拨打电话吗？
小朋友发言。
小结：小朋友，大家一定要记得家里和父母的电话号码，如果外出玩耍时和父母走散了，可以通过电话和父母取得联系；遇到坏人时，要找机会给父母打电话，
让家人去解救。
四、游戏
教师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么处理这类事件。
五、课后总结
教学反思
这节课，小朋友的语言能力得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识，知道遇到困难怎样去处理，提高了孩子处理问题的能力。但因为时间的关系，很多处理困难的办法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有机会发言，做不到面面俱到。特别是那些比较腼腆的孩子，就更加照顾不到，这些都有待完善。
大班语言教案及教学反思《我的一家》 2
游戏目标：
1、知道家人的一些称谓，喜欢亲近家人。
2、能有礼貌的主动与大人问好。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
游戏准备：照片若干：孩子和爸爸妈妈；爸爸和爷爷奶奶；妈妈和外公外婆等
音乐磁带
准备角色头套：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等。
游戏过程：
请幼儿带上头套分别扮演爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈。
幼儿一边唱一边认识角色。唱到哪个角色，哪个角色就站出来做打招呼的动作。
熟悉游戏规则后，可以进行改编。如，爸爸的`哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯；妈妈的哥哥叫什么？妈妈的哥哥叫舅舅等。
活动反思：
“我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的适应，孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊！
大班语言教案及教学反思《我的一家》 3
一、活动目标
引导幼儿能用连贯、清晰的语言介绍自己的家庭成员，描述家人的外貌、职业和爱好。
感受家庭的温暖与幸福，激发幼儿对家人的热爱之情。
提高幼儿的语言表达能力和倾听能力，培养幼儿的思维能力。
二、活动准备
幼儿提前准备一张全家福照片。
多媒体课件，包含不同家庭的图片和温馨的家庭生活场景视频。
绘画纸、彩笔若干。
三、活动过程
（一）导入部分
播放欢快的家庭主题歌曲《我爱我家》，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的活动氛围。歌曲结束后，提问幼儿：“小朋友们，刚才的歌曲里唱到了什么？你们喜欢自己的家吗？” 引导幼儿自由表达对家的感受，从而引出活动主题《我的一家》。
（二）展开部分
展示图片，引导讨论。教师展示多媒体课件中不同家庭的图片，引导幼儿观察图片中人物的外貌、表情和动作，鼓励幼儿说一说：“图片里的这一家人在做什么？他们看起来开心吗？”
分享全家福，介绍家人。请幼儿拿出自己准备好的全家福照片，在小组内进行分享，向小伙伴们介绍自己的家人，如：“这是我的爸爸，他高高的，是一名医生，他喜欢打篮球。” 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。之后，邀请部分幼儿上台，向全班小朋友介绍自己的一家，教师适时给予肯定和补充，引导幼儿从外貌、职业、爱好等方面进行详细描述。
观看视频，感受温暖。播放温馨的家庭生活场景视频，如一家人一起吃饭、做游戏、过生日等。观看结束后，组织幼儿进行讨论：“视频里的家庭发生了哪些有趣的事情？你和家人在一起时，有过哪些开心的时刻？” 鼓励幼儿积极分享自己的'家庭故事，进一步感受家庭的温暖。
绘画 “我的一家”。发放绘画纸和彩笔，让幼儿根据自己对家人的印象，绘画出 “我的一家”。教师在幼儿绘画过程中，给予指导和帮助，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
（三）结束部分
请幼儿展示自己的绘画作品，并向大家介绍自己的绘画内容。教师对幼儿的作品进行点评和总结，表扬幼儿的积极表现和独特创意，再次强调家庭的重要性，激发幼儿对家人的热爱之情。
四、教学反思
本次活动围绕《我的一家》展开，幼儿参与积极性较高。通过展示图片、分享全家福、观看视频和绘画等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，提高了语言表达能力，加深了对家庭的认识和对家人的情感。但在活动过程中，也存在一些不足之处。例如，在幼儿小组分享全家福时，部分幼儿由于性格内向，表达不够积极主动，教师未能及时给予足够的引导和鼓励。在今后的教学中，应更加关注个体差异，采取多样化的教学方法，鼓励每一位幼儿都能大胆表达自己的想法和感受，让活动效果更加理想。
大班语言教案及教学反思《我的一家》 4
一、活动目标
让幼儿能够用完整、流畅的语句讲述自己家庭中发生的有趣故事。
培养幼儿的观察力和记忆力，引导幼儿发现家人之间的关爱与温暖。
增强幼儿的家庭责任感，鼓励幼儿为家庭做一些力所能及的事情。
二、活动准备
收集幼儿家庭生活的照片或小视频（提前请家长配合拍摄）。
制作故事卡片，上面绘制一些家庭生活场景，如一起打扫卫生、一起外出游玩等。
头饰若干，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、孩子等角色。
三、活动过程
（一）导入部分
教师展示几张幼儿家庭生活的照片，提问幼儿：“小朋友们，你们能从这些照片里找到自己的家吗？照片里的他们在做什么呢？” 引发幼儿的兴趣，导入活动主题。
（二）展开部分
分享家庭故事。请幼儿观看自己家庭生活的照片或小视频，然后鼓励幼儿站起来，向大家讲述照片或视频背后的故事，如：“这是我和爸爸妈妈一起去公园玩的照片，我们在那里放风筝，特别开心。” 教师引导其他幼儿认真倾听，提问讲述的幼儿一些细节问题，帮助其丰富故事内容。
故事卡片创编。教师出示故事卡片，引导幼儿观察卡片上的场景，鼓励幼儿以小组为单位，根据卡片内容创编一个家庭故事。每个小组推选一名代表，向全班讲述创编的故事。教师对幼儿的创编给予肯定和指导，鼓励幼儿发挥想象力，让故事更加生动有趣。
角色扮演游戏。分发头饰，邀请幼儿分别扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、孩子等角色，模拟家庭生活中的场景，如吃饭、看电视、过生日等。在游戏过程中，引导幼儿用语言表达角色的情感和想法，进一步提高幼儿的语言表达和沟通能力。
（三）结束部分
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的`精彩表现，强调家庭的重要性和家人之间的爱。鼓励幼儿回家后，为家人做一件力所能及的事情，如给家人捶捶背、帮忙摆碗筷等，并将自己的做法分享给小伙伴们。
四、教学反思
本次活动通过多种形式引导幼儿讲述家庭故事，激发了幼儿的表达欲望，培养了幼儿的观察力和想象力。幼儿在角色扮演游戏中，能够积极参与，较好地运用语言进行交流。但在活动中，也发现部分幼儿在创编故事时，思路不够开阔，故事内容较为简单。在今后的教学中，可以提供更多的素材和引导方法，帮助幼儿拓展思维，丰富故事内容。同时，在角色扮演环节，应更加注重角色之间的互动和情节的连贯性，让游戏更加生动、有趣，进一步提升幼儿的语言表达和综合能力。
大班语言教案及教学反思《我的一家》 5
一、活动目标
帮助幼儿理解家庭成员之间的关系，能用准确的语言表述。
引导幼儿学习用简单的比喻句描述家人的特点，提高幼儿的语言运用能力。
让幼儿感受家庭的多样性，尊重和接纳不同的家庭形式。
二、活动准备
绘制家族树的大纸张一张，彩色笔若干。
收集不同家庭形式的图片，如单亲家庭、重组家庭、多子女家庭等。
准备一些形容人的.词语卡片，如 “勤劳”“温柔”“勇敢” 等。
三、活动过程
（一）导入部分
教师出示一张空白的家族树大纸张，提问幼儿：“小朋友们，你们知道什么是家族树吗？我们的家人就像大树上的枝叶一样，有着紧密的联系。今天，我们就来一起绘制我们自己的家族树。”
（二）展开部分
认识家庭成员关系。教师引导幼儿说一说自己家里都有哪些人，他们之间是什么关系，如爸爸和妈妈是夫妻，自己是爸爸妈妈的孩子等。然后，在家族树大纸张上，帮助幼儿一起绘制出家族树的基本框架，填写上家庭成员的称呼。
描述家人特点。教师出示形容人的词语卡片，引导幼儿选择合适的词语来描述自己家人的特点，并尝试用比喻句进行表达，如 “我的妈妈像春天的阳光一样温柔”。鼓励幼儿积极发言，分享自己对家人的独特描述。
了解家庭多样性。教师展示收集的不同家庭形式的图片，向幼儿介绍这些家庭的特点，引导幼儿讨论：“这些家庭和我们的家庭有什么不一样？虽然家庭形式不同，但家人之间的爱都是一样的吗？” 让幼儿感受家庭的多样性，培养幼儿尊重和接纳不同家庭的意识。
（三）结束部分
请幼儿在绘画纸上绘制自己的家族树，并在旁边用简单的语句描述家人的特点。教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。活动结束后，将幼儿的作品展示在班级的美工区，供大家欣赏和交流。
四、教学反思
本次活动围绕家庭成员关系、家人特点描述以及家庭多样性展开，幼儿对活动内容表现出较高的兴趣。通过绘制家族树和描述家人特点，幼儿对家庭成员之间的关系有了更清晰的认识，语言表达能力也得到了锻炼。在了解家庭多样性环节，幼儿积极参与讨论，初步形成了尊重不同家庭的意识。然而，在活动中，部分幼儿在使用比喻句描述家人时，存在表述不够准确、形象的问题。在今后的教学中，应加强对幼儿语言表达的引导和示范，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿运用语言的能力。同时，可以进一步拓展活动内容，让幼儿深入了解不同家庭的文化和生活方式，促进幼儿的全面发展。
大班语言教案及教学反思《我的一家》 6
一、活动目标
鼓励幼儿用生动、形象的语言描述家庭聚会的场景和感受。
培养幼儿的团队合作能力，引导幼儿共同讲述一个完整的家庭故事。
让幼儿体验家庭聚会的快乐，增强幼儿对家庭的归属感。
二、活动准备
幼儿家庭聚会的照片或视频资料。
大型故事拼图若干，拼图内容为家庭聚会的场景。
音乐《相亲相爱一家人》。
三、活动过程
（一）导入部分
播放音乐《相亲相爱一家人》，教师带领幼儿一起唱歌、跳舞，营造欢乐的氛围。歌曲结束后，提问幼儿：“小朋友们，当我们和家人一起聚会的时候，是不是就像歌里唱的一样开心呢？今天，我们就来聊一聊家庭聚会的那些事儿。”
（二）展开部分
分享家庭聚会照片或视频。请幼儿观看自己家庭聚会的照片或视频，然后请幼儿站起来分享：“在这次家庭聚会上，都有谁参加了？你们一起做了什么？你觉得最有趣的是什么？” 教师引导幼儿详细描述聚会的场景和自己的感受，鼓励其他幼儿认真倾听并进行补充和提问。
拼图讲述故事。将幼儿分成若干小组，每组发放一套大型故事拼图。教师引导幼儿合作完成拼图，然后以小组为单位，根据拼图内容共同讲述一个关于家庭聚会的故事。每个小组推选一名代表，向全班讲述故事。教师对小组的'合作和讲述进行评价，表扬幼儿的团队合作精神和精彩讲述。
讨论家庭聚会的意义。组织幼儿进行讨论：“为什么我们要和家人一起聚会？家庭聚会对我们来说有什么重要的意义？” 引导幼儿思考家庭聚会中家人之间的关爱和温暖，增强幼儿对家庭的归属感。
（三）结束部分
教师对本次活动进行总结，强调家庭聚会的快乐和家庭的重要性。再次播放音乐《相亲相爱一家人》，邀请幼儿和自己的好朋友手拉手，一起唱歌跳舞，在欢乐的氛围中结束活动。
四、教学反思
本次活动以家庭聚会为切入点，通过分享照片或视频、拼图讲述故事和讨论等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中，提高了语言表达能力和团队合作能力，增强了对家庭的归属感。幼儿在活动中表现出较高的积极性和参与度，尤其是在拼图讲述故事环节，小组合作效果较好。但在活动过程中，也发现部分幼儿在讲述故事时，语言不够连贯，逻辑不够清晰。在今后的教学中，应加强对幼儿语言组织和表达能力的训练，如通过故事复述、故事创编等活动，帮助幼儿提高语言表达的连贯性和逻辑性。同时，可以进一步丰富活动形式，如开展家庭聚会角色扮演等活动，让幼儿更深入地体验家庭聚会的快乐。
大班语言教案及教学反思《我的一家》 7
一、活动目标
引导幼儿学习用书信的方式表达对家人的爱和感谢，提高幼儿的书面语言表达能力。
培养幼儿的感恩意识，让幼儿懂得珍惜家人的爱和付出。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿用独特的方式装饰自己的.书信。
二、活动准备
示范书信一封，信封、信纸若干。
彩色画笔、贴纸、亮片等装饰材料。
舒缓的背景音乐。
三、活动过程
（一）导入部分
教师展示示范书信，对幼儿说：“小朋友们，今天老师收到了一封特别的信，这是一个小朋友写给他家人的。你们想知道他在信里写了什么吗？” 教师声情并茂地朗读示范书信，引发幼儿对书信的兴趣。
（二）展开部分
讨论对家人的爱和感谢。教师提问幼儿：“家人为我们做了很多事情，你们想对家人说些什么感谢的话呢？你们爱自己的家人吗？想怎样表达这份爱？” 引导幼儿自由发言，分享自己对家人的感受和想法。
学习书信格式。教师向幼儿讲解书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期等，并通过示范书信进行具体说明。让幼儿了解如何用书信的方式表达自己的情感。
书写书信。发放信封和信纸，播放舒缓的背景音乐，让幼儿静下心来，在信纸上书写对家人的爱和感谢。教师巡回指导，帮助幼儿组织语言，纠正书写格式上的错误。鼓励幼儿发挥想象力，用彩色画笔、贴纸、亮片等装饰材料对书信进行装饰，使书信更加美观。
分享书信内容。请部分幼儿站起来，分享自己书信的内容，教师和其他幼儿认真倾听，并给予肯定和鼓励。
（三）结束部分
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的认真表现和充满爱意的书信内容。提醒幼儿将书信带回家送给家人，让家人感受到自己的爱和感谢。
四、教学反思
本次活动通过学习书写书信，让幼儿以一种新颖的方式表达对家人的爱和感谢，幼儿对活动充满了好奇和热情。在活动过程中，幼儿积极思考，大胆表达自己的情感，书面语言表达能力得到了一定的锻炼。但在教学中，也发现部分幼儿由于年龄较小，对书信格式的理解和掌握存在一定困难，在书写过程中出现格式混乱的问题。在今后的教学中，应更加注重对书信格式的讲解和示范，通过反复练习和个别指导，帮助幼儿掌握书信的正确书写方法。同时，可以增加一些书信欣赏环节，让幼儿进一步感受书信的魅力，提高幼儿的学习兴趣和书写水平。
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