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中班数学美味点心屋教案（精选6篇）
作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班数学美味点心屋教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学美味点心屋教案 1
活动目标：
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6—8，正确观察比较数量的差异。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。
活动准备：
1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套；
2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。教师作业纸一张。
活动过程：
一、数点心。
1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？
3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？
二、包装点心。
1、点心屋的'营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。
3、老师随意得抽三包，集体进行检查。
三、点心装筐。
1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。
四、幼儿操作活动。
1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！
2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。
3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。
活动反思：
一开始，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于成功了一半，再让幼儿根据杯子上的提示，自主选自己喜欢的点心，巩固了对9以内的认识，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。最后以买点心的游戏结束活动，幼儿情趣高涨，在玩中学到了知识，在玩中体验了数学活动的快乐。
中班数学美味点心屋教案 2
活动由来：
在孩子眼里，成人是多么了不起，每个孩子都希望快快长大，模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历。我以听音拍数的游戏开头，用孩子们熟悉的奶油面包吸引他们的注意力，让孩子们玩“点心屋”的游戏。在游戏中幼儿模仿的愿望得到实现，动手操作能力得到锻炼，同伴间的关系也得以磨合，从而体现活动的教育意义。
活动目标：
1. 认识数字9，感知数字与数量的关系。
2. 复习数字6——8，正确观察比较数量的差异。
活动准备：
1.6——9数字卡片，九个奶油面包头饰。
2.贴有6——9数字的包装袋若干，点心筐四只，点心代用品若干。
3.布置点心屋场景，设置四格货架。
活动过程：
1. 整理，听音乐拍数。
“铃鼓轻轻地敲，小朋友静静地听。看看谁的小耳朵最最灵。”(反复几次)
2. 数点心。
——“老师带来一些好吃的点心，想不想是什么呀?请它们自己上来吧。”九名幼儿戴头饰，请幼儿说出点心名称并点数。(复习数物对应)
——“可以用什么数字来表示呢?”出示数字9，幼儿认读。这就是9宝宝，你们看，它有个大大的.脑袋，细长的身体，像个小气球请小朋友伸出小手跟着老师一起来，先画个圆，再竖下来。(认识数字9，并尝试写出来)
——“9除了表示九个点心外，还可以表示什么?”(思维扩散，联系生活，举一反三。)
3. 包装点心
——“听，有敲门声。”(另一位老师扮演小兔子)小兔子知道小朋友都爱吃点心，想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(耳语，再见。)每个袋子上都贴了一个数字宝宝。(复习数字6——8，观察比较数量的差异。)然后互换检查。
4. 点心上柜
——这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢?引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上。(幼儿观察，自主探索发现)。(提醒幼儿按秩序，不挤不闹。)
——教师将6——9数字卡贴到四格货架上。幼儿操作，集体检查。(小结：今天，我们认识了数字9，以后在很多地方都要和数字宝宝做朋友。
5.“点心屋”游戏。
——请几名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客。“顾客”买点心时说“我买X个点心”，营业员就从相应货架上取货。教师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否一致。(放在区角，平时也开展这个游戏。)
活动延伸：
完成幼儿活动教材第三册第四页。
中班数学美味点心屋教案 3
活动目标
认识数字 1-5，能按数字匹配相应数量的点心。
在游戏中感受数量与数字的对应关系，体验数学的趣味性。
活动准备
自制 “美味点心屋” 场景（含货架、价目表）
点心教具（饼干、蛋糕、包子等，每种 1-5 个不等）
数字卡片 1-5，幼儿操作纸（画有点心轮廓和数字框）
活动过程
情境导入：“点心屋开业啦！今天我们要当小小店员，帮客人找对应数量的点心哦。” 出示点心屋场景，引导幼儿观察各种点心。
认识数字与数量：
出示数字卡片 1-5，引导幼儿认读。拿起 1 块饼干：“这是 1 块饼干，对应的数字是 1。” 依次示范 2-5 的数量匹配。
游戏 “数字抱抱”：教师举数字卡，幼儿快速抱出对应数量的同伴，巩固数量感知。
操作游戏 “装点心”：
幼儿分组操作，根据操作纸上的数字，在点心筐里取出对应数量的.点心卡片，放入数字框中。
教师巡回指导，重点关注幼儿是否能准确匹配数字与数量。
结束活动：“今天的小小店员真能干！点心屋打烊啦，我们把点心整理好明天再营业吧。”
活动延伸
在区角投放更多数量的点心教具和数字卡片，供幼儿自由匹配。
中班数学美味点心屋教案 4
活动目标
能按点心的形状（圆形、方形、三角形）或种类（甜品、主食）进行分类。
学习用简单的语言表达分类结果，培养观察能力。
活动准备
各种形状的点心教具（圆形蛋糕、方形饼干、三角形三明治等）
贴有形状标记（圆形、方形、三角形）的分类筐 3 个
绘本《点心屋的一天》（含不同种类点心的图片）
活动过程
故事导入：讲述《点心屋的一天》，引出 “点心屋的`点心乱糟糟，客人找不到想要的，怎么办呢？”
认识分类标准：
出示各种点心，引导幼儿观察：“这些点心有什么不一样？”（形状、种类）
示范按形状分类：“圆形的点心放圆形筐，方形的放方形筐……” 请个别幼儿尝试分类。
分组分类游戏：
第一组：按形状分类，将点心放入对应标记的筐中。
第二组：按种类分类（甜品放红色筐，主食放蓝色筐），教师提供种类标记卡。
幼儿操作后，每组派代表介绍分类结果，如：“我们把蛋糕、饼干放在了甜品筐。”
结束活动：“分类后的点心屋真整齐！客人一定很开心，我们一起谢谢小能手们吧。”
活动延伸
在生活区提供真实的小点心（如小饼干），让幼儿按自己的标准分类，并说说理由。
中班数学美味点心屋教案 5
活动目标
比较点心价格的多少（1-10 元），能按价格高低排序。
在模拟购物中理解 “贵” 和 “便宜” 的含义，体验数学在生活中的应用。
活动准备
制作点心价格标签（1 元、3 元、5 元、7 元、9 元等）
幼儿人手 10 元 “代币”，购物篮若干
价格排序板（标有 “从便宜到贵” 的'箭头）
活动过程
情境创设：“点心屋推出了新价格，今天我们要当小顾客，用代币买点心，还要帮价格表排排队哦。”
认识价格与比较：
出示价格标签，引导幼儿认读：“这是几元？” 拿起 5 元蛋糕和 3 元饼干：“哪个更贵？哪个更便宜？”
游戏 “价格蹲”：幼儿戴价格标签，教师说 “5 元蹲”，戴 5 元标签的幼儿蹲下，巩固价格认知。
购物与排序：
幼儿每人拿 10 元代币，在点心屋选购，要求 “不超过 10 元”，并说说自己买了什么，花了多少钱。
分组合作：将 5 种点心的价格标签按 “从便宜到贵” 的顺序贴在排序板上，教师巡回指导。
分享交流：请幼儿展示排序结果，用 “XX 元比 XX 元贵 / 便宜” 的句式表达。
活动延伸
在角色区设置 “点心超市”，投放更多价格标签和代币，让幼儿自由进行购物游戏。
中班数学美味点心屋教案 6
活动目标
巩固对圆形、方形、三角形的认识，能按图形特征拼搭点心。
发展空间想象能力，体验创意拼搭的乐趣。
活动准备
图形积木（圆形、方形、三角形）若干
各种图形组合的点心图片（如圆形 + 三角形的冰淇淋、方形 + 圆形的汉堡）
幼儿操作纸（画有点心轮廓，需用图形拼贴完成）
活动过程
图形导入：“点心屋来了一群图形朋友，它们要变魔术啦！” 出示图形积木，引导幼儿说出名称和特征。
图形变变变：
教师示范用图形拼搭点心：“圆形做面包，三角形做奶油，变成一块美味的蛋糕！”
出示点心图片，引导幼儿观察：“这个冰淇淋是由哪些图形组成的'？”
创意拼搭：
幼儿分组操作，用图形积木拼搭自己喜欢的点心，如 “草莓派”“三明治” 等。
鼓励幼儿大胆创作，教师提醒：“用了几个圆形？几个三角形？”
作品展示：幼儿介绍自己的 “点心”：“我用圆形和方形做了一个汉堡，送给妈妈吃。”
活动延伸
在建构区提供更多图形材料，让幼儿拼搭 “点心屋” 建筑，巩固图形认知。
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