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《加油干》教学反思（精选5篇）
作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的《加油干》教学反思，希望对大家有所帮助。
《加油干》教学反思 1
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”，孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，在此基础上“老板”发话了，“工人们”要听老板的'指挥分工进行“劳动”，层层递进， “工人们”起劲地随着劳动号子愉快地加油干着……
反思：整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。上完此节课，我有所感悟：
一、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我一定要面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。
二、活动中我应尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的。
《加油干》教学反思 2
本次音乐活动《加油干》的目的是让幼儿学习用拍手、跺脚和喊劳动号子来表现加油干的场面。节奏乐《加油干》是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
在导入曲子的时候，我先让幼儿听一听曲子，说说感受与里面的人在干什么。我发现孩子由于倾听曲子的训练少，平时表现行为较多，所以缺少倾听曲子的习惯，不够静心。直接就会跟着哼起来。这样就达不到倾听感悟的目的，所以我及时停下来，再讲一遍要求，然后继续，这次大部分小朋友都能安静下来倾听。
为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，本次活动我充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”，孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，达到了“寓教于乐”的活动目的。
在第二部分节奏乐时，孩子们慢慢进入角色。我告诉孩子们这是一首劳动的曲子，让我们一起跟着曲子来拍拍手，让孩子看节奏谱打节奏，引导孩子拍手、拍膝盖、拍腿，声音重的时候跺脚，再喊劳动号子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上节奏乐。
但我后来发现，小朋友对劳动号子部分记忆深刻，而歌词部分没有分清，应该在开始学习之前先让小朋友理解歌词，在知道这是一首劳动号子的基础之上，告诉他们分别什么时候是唱“加油干”，什么时候是喊劳动号子，可以和小朋友以对话或接句子的形式来让幼儿加以理解记忆，要多加强这方面的.灵活练习。
本次活动如果时间充足，我觉得还可以加入幼儿自己创编动作这一环节，让他们在理解歌曲情感之后，根据不同的情绪发展体验,加入自己认为合适的动作。这样更容易激发幼儿的兴趣，也可以发展幼儿的创造性思维，也有利于幼儿对整首歌曲情感和节奏的把握。
整个活动，我以幼儿的需要为体导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
《加油干》教学反思 3
本周二的行政听课日，今天的听课日活动中，我展示了一节大班音乐活动《加油干》。结合教学现场及各位听课老师的指导意见，现将本节课作如下反思：
课前思考：
在设计教案时，我考虑到幼儿打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐以后，采用我的指定配器方案进行练习演奏，旨在让孩子在尝试演奏中，喜欢上打击乐，体验合作的快乐。
教学过程实录：
在课堂呈现时，我用音乐欣赏直接导入，通过多次欣赏，幼儿更加熟悉并学唱歌曲，接着通过出示图谱以及简单的徒手练习动作来表现音乐，最后让孩子在看懂图谱的基础上尝试用打击乐器合作表演。孩子对本次活动十分感兴趣，基本能感受出歌曲的节奏特点，并用小乐器根据图谱进行相互合作演奏，活动目标基本达成。
自我反思：
1、预设不够充分。
在图谱制作上，我们进行了预设，还对乐器事先做了遮挡，但在实施过程中发现，小手小脚图谱未遮挡，影响了孩子的看图，导致孩子在看图谱时发生了混乱，下次在课前再想得充分一些，这种差错完全可以避免。
2、对歌曲的重点把握不够准确。
《加油干》这首歌曲简短有力，能体现劳动人民的精气神，我也让孩子感受到了这一点，让他们唱出这种感觉，但没能抓住最重要的“嗬嘿”，这是气势的最大化体现，如果这个词孩子意识到了，那整首歌的感觉就出来了。
3、教师主导性过强，孩子的主体地位没有充分体现。
活动从始至终都在我的掌控下进行的，孩子没有讨论，没有自主选择乐器，包括表演的次数我都事先规定好了，课前的考虑是觉得孩子接触“打击乐”很少，就在老师的带领下尝试着演奏就可以了，但活动过后发现，其实孩子的'能力完全超出我的预设，可以说本次活动孩子基本上都能“伸手够到果子”，而无需 “跳一跳”。所以在以后的活动中，千万不要低估了孩子，小看了孩子，他们有着大大的能量，哪怕随机降低难度，但不要让孩子觉得活动过于简单、容易。
在听课活动结束后，各位领导也针对本节课对我进行了悉心指导，提出了宝贵的修改意见：
（1）乐器的选择方面还要斟酌，碰铃、圆舞板还不能够体现音乐的气势，可以尝试加入大鼓等节奏性强的乐器。
（2）打击乐活动最好是U形座位，乐器可以让孩子自主选择，把孩子推在前面。
（3）要加强学习打击乐器的氛围和气势，教师应尝试运用指挥家的手势、姿态，在指挥环节，教师要提前预示，让孩子有所准备。
（4）课前要先理解透教材分析以及目标，导入活动不适合本节活动，可以用打夯的、纤夫的视频或者图片，孩子的感受会更强烈。
（5）唱之后，可以尝试让孩子来创编动作，感受歌曲。
《加油干》教学反思 4
《加油干》作为一首充满力量与激情的歌曲，在课堂教学中，我希望通过音乐传递积极向上的精神，同时培养学生的音乐素养和合作能力。课程结束后，我对本次教学进行了深入反思，总结经验与不足。
在教学亮点方面，我采用情境导入的方式，播放劳动场景视频，引导学生感受劳动氛围，自然引出歌曲主题，激发了学生的学习兴趣。在歌曲学唱环节，我将复杂的节奏和旋律拆解，利用拍手、跺脚等方式帮助学生掌握节奏，以模唱、分句教唱等方法逐步引导学生学唱，学生能够较快跟上进度。此外，组织学生分组进行歌词创编和表演展示，充分调动了学生的积极性，课堂氛围活跃，学生的创造力和团队协作能力得到锻炼，部分小组的表演极具创意，展现出对歌曲的独特理解。
然而，教学过程中也存在一些问题。在时间把控上不够精准，歌曲学唱环节花费时间较长，导致拓展延伸部分较为仓促，原本计划让学生联系生活实际，分享身边劳动者故事的环节未能充分展开，学生对歌曲所传达的劳动精神理解不够深入。在教学方法上，虽然采用了多样化的教学手段，但对个别音乐基础薄弱的学生关注不足，他们在节奏和音准的把握上仍存在困难，未能及时给予更有针对性的指导。
针对这些问题，在今后的教学中，我会更加合理地规划教学时间，提前预估各环节所需时长，灵活调整教学进度，确保课程内容完整呈现。同时，注重分层教学，在课堂上密切关注不同层次学生的学习情况，对于基础薄弱的.学生，设计更简单易懂的练习和辅导方式，帮助他们跟上班级进度。此外，进一步丰富拓展环节，如邀请劳动模范进课堂分享经历，或组织学生开展小型劳动实践活动，让学生更深刻地体会劳动的意义，将歌曲所传达的精神真正融入生活。
通过本次《加油干》的教学，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。在未来的教学中，我将继续总结经验教训，不断优化教学方法，提升教学质量，让学生在音乐课堂中收获更多知识与快乐。
《加油干》教学反思 5
《加油干》是一首激昂奋进的歌曲，本次教学旨在传递积极精神，培养学生音乐素养与合作能力。课程结束后，我对教学过程进行反思，总结经验与不足。
教学过程中，情境导入环节效果显著。通过播放劳动场景视频，学生快速融入劳动氛围，学习兴趣被充分激发。在歌曲学唱时，我将复杂节奏、旋律拆解，借助拍手、跺脚辅助学生掌握节奏，采用模唱、分句教唱的方式，学生能高效跟上学唱进度。此外，分组进行歌词创编和表演展示，极大调动了学生积极性，课堂气氛热烈，学生的创造力与团队协作能力得到锻炼，部分小组的创意表演让人眼前一亮。
但教学仍存在问题。时间分配上不够合理，歌曲学唱耗时过长，致使拓展延伸环节仓促收尾，学生未能充分联系生活实际分享劳动者故事，对歌曲蕴含的劳动精神理解不够透彻。教学方法虽丰富多样，但对音乐基础薄弱的学生关注不足，未能及时给予针对性指导，导致这部分学生在节奏和音准把握上存在困难。
针对这些不足，后续教学中我会精心规划教学时间，提前预估各环节用时，灵活调整进度，保障课程完整度。同时，实施分层教学，课堂上密切关注不同层次学生的学习状态，为基础薄弱的学生设计更简易的.练习和辅导方案，助力他们跟上学习节奏。此外，还将进一步优化拓展环节，例如邀请劳动模范进课堂分享经历，或组织小型劳动实践活动，让学生深刻领悟劳动意义，将歌曲传达的精神融入生活。
此次教学让我明白，教学是不断探索与改进的过程。未来，我会持续总结经验，优化教学方法，提升教学质量，让学生在音乐课堂收获更多成长与快乐。
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