欢庆的教学设计范文（精选5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的欢庆的教学设计范文，欢迎大家分享。
欢庆的教学设计 1
【教学目标】
１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】认识７个生字，会写８个汉字。
【教学难点】诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】生字卡、绘画工具、小黑板。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、故事导入
师：我们每一个人都有自己的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：孩子们，你知道自己今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）
二、范读课文
１、范读课文，学生边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
２、学生能说多少就说多少。
３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自己读得不熟的地方就多读几次，遇到自己喜欢的地方也可以多读几次。）
４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文
１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导学生读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个学生说出自己喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的学生站起来和这个学生一起读。）
２、读、议课文：
⑴出示小黑板上的问题：
①通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 用课文中的句子或自己的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
②除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。（鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。）
⑵四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
３、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
４、在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。
四、实践活动
１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
２、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自己最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
第二课时
一、复习
１、请一个学生唱一唱歌颂祖国的歌。
２、背诵课文（选出几张学生给课文配的插图相机贴在黑板上）。
３、孩子们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成就，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）
二、认识生字
１、自己看一看课文中的'生字，哪些字自己有巧妙的识记方法，哪些字自己觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。
帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒学生区别旗帜和旗子两个词语。）
洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。
奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒学生认识“奏”这个动词。
曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu 弯弯曲曲。）
亿：与写字教学结合。
２、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
３、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）
三、写字指导
１、书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，
⑴“洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶“旗”字右下的“其”中间是两横。
２、要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
⑴“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
⑵“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。
⑶“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
３、生描红并书写。
４、听写词语：
欢庆亿万旗帜棋子歌曲祖国乐曲清洁祖先
洁白十亿
【板书设计】
欢庆
田野献果实
枫林举旗帜
蓝天飞鸽子
大海奏乐曲
十三亿孩子庆祖国的生日
欢庆的教学设计 2
教学目标：
1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。
教学重难点：
通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。
教学内容：
课本第44—45页。
教学准备：
图片和生字卡、课件。
教学过程：
一、激情导入：
谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）
二、揭题解题：
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看）
三、识字读文：
1、用自己喜欢的.方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读
3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。
5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。
4、读、议课文。
（1）出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物？这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
（2） 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动：
为祖国妈妈献一份礼物。
欢庆的教学设计 3
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：图片、生字卡片、课件、
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入：
1小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈(不良词语已过滤)生日）
2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆
3、理解“欢庆”： 读课题， 大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆
二、学习诗文
（一）初读诗文，整体感知
课文是怎样欢庆的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！
（二）识字教学
1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？
2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。
3、检查自学情况。出示卡片，读生字，组词。出示课件 ——看气球猜字：刚才小朋友找生字的速度可真快，现在老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？
4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。
5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）
6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！
7、出示多音字：乐 学生认读，教师提示读：欢乐 乐曲
（三）再读诗文、感悟
1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。
2、领读：田野——枫林——打开课件，一句一句细读。
a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
b、课件枫林。 你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
c、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？
d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）
同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈(不良词语已过滤)孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）
a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！
d、申城亮起五彩的夜灯、
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？
此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？
是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。
第二课时
复习生字词
指导背诵诗文
三、 表演读
四、写字教学
五、拓展训练
现在，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
师：祖国妈(不良词语已过滤)孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？
1、 搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈(不良词语已过滤)生日
田野（图） 献上 果实
枫林（图） 举起 旗帜
蓝天（图） 飞着 鸽子
大海（图） 奏起 乐曲
课后反思：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。
我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也比较好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发现有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是容易把诗句的第一行当成一句话理解。
另外，在具体分析诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境： “如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的 ，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进行激情：“作为祖国的孩子，未来的主人，在祖国57岁生日的今天，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有达到我想要的热烈。由于下课铃故障迟延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉得应该把重点放在指导学生朗读上。
在学生的.学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，特别是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手回答问题了。我也觉得我从只注意自身的教学进步到注重学生的学习状态了。但是王子豪的表现却比平常糟。在我没有提问他的时候就和我闹情绪，表现出相当强的逆反心理。这是我有所料到的，但是没有料到的是对其他学生产生的不良影响。今后的工作中，我想王子豪的行为习惯、思想转化等问题将是我很长时间内的重点工作了。
教师评课：
教师能抓住课题展开字、词的教学并注重创设情境。激发学生的学习兴趣，不足之处是语文味不浓，对文本的挖掘不到位，猜字游戏个人觉得对识字的帮助不大，有浪费时间之嫌。
吴老师的整个教学环节连贯，教给学生学习方法，课件优美。不足之处是猜气球环节不如直接出示生字更好。课文没有充分朗读。
绝大多数学生能注意倾听，习惯良好，能认真思考，乐于探究。若能在课堂上增进学生的兴趣，使之热情参与，教师的语言也随之柔和、亲切些则更佳。
课件设计很精彩，师生之间有良好的互动，但：
1、形式要为内容服务；
2、教学中应渗透“诗歌”这种体裁；
课堂上教师准备的资料也可看作是老师与文本对话的代言者。课堂师生的对话不只是为了对话，而是为了启发，引导学生与文本对话，品读课文也为此。处理好了文本、学生、老师三者对话的关系，三者互动才更有效益。
语言接近童真童趣，适合低段学生。形式为内容服务，教学重点突出，形式新颖多样，善于引导学生的积极性。教态自然大方，富有激情，语言很有感染力。
教师语言富有节奏感，富有感染力；课件直观形象，能够激发学生的学习兴趣。板书有启发、概括作用。建设：①识字时间长，但字形的强调不够；②教学环节有些不连贯；③没有让学生真正领悟全国人民为祖国祝福的欢庆内涵；④读得不够。
用接近学生生活事实的材料，揭示题目，学生易于接受。生动直观的多媒体为教学增添了色彩。通读、看读相结合的方式帮助学生理解课文内容。培养了学生良好的学习习惯。
能注重激发学生学语文的积极性，用课件、用游戏来引发学生思考、探究，能教学生思考、探究，能教给学生读书方法，要注重培养生倾听习惯。
一、注重学生语文基础知识的掌握，举一反三，在愉快的氛围中通过各种方法巩固。
二、课件制作很漂亮，很有感染力。
引题很好，在词义的理解基础渲染“欢庆”的情境。
教师对课文、词、句的引导还要花多一点时间，多媒体的使用过多了点，这样，学生领悟不够清晰。
亮点：1、课件精致，吸引了孩子们的眼球，可见教师作了相当充分的准备。
2、识字教学方法多样，游戏新颖，很适合低年级孩子的身心特点。
讨论：1、教学环节冗长、节奏慢，长期如此，会导致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良习惯。
2、对诗句的感悟没有进行适当的想象、说话。以及拓展，读的不充分、单调。没有入情入境，匆匆走过。
3、课堂上学生的感悟没有错，但不全面、不确切，教师没有及时进行评价和指导。如“纯洁”，有个孩子说就是“很干净的水”，老师视而不见。
4、最后一个个环节“你想对祖国妈妈说什么？”改成“你想给祖国妈妈献上什么礼物？”按书上的句式拓展说话、表达，效果会更好。
5、教师在整堂课中都以一种“虎视眈眈”的眼神看学生，感觉很不自然。
上课条理清楚，目标明晰，面向全体，在识字教学中，能采用各种游戏来巩固知识。在创设情境中，能够激起学生的爱国热情。但没有深入，把心情理解推入高潮。
吴老师精心设计了一节识字课，在教学中培养爱国的情感。而且在教学中注重激励学生。如果普通话注意一下就更好了。
这堂课教师语言简洁明白，富有激情，学生学习习惯较好。在教学设计上，各教学环节环环相扣，脉络清晰，由字、词、句，运用多媒体有趣的游戏激发学生识字的兴趣，用美丽的图片激发学笺朗读兴趣，只可惜学生对小诗朗读缺乏指导，感情没能得到升华。
教学设计富有情趣，体现了低年级孩子的性格特点。教学目标较明确，训练较到位。但学生表现欠佳，与老师的引导有较大关系，在此方面还须加强研究。
“一个好的老师要尽可能的尊重学生，也要尽可能的严格要求学生。”吴老师精心备了课，却忽略了备学生，备学生的认知水平，情感态度。表现在：理解“欢庆”一词时没能结合画面；引导的语言不明了，当学生产生了游离课堂的情绪时，教师应及时引导帮助纠正，是非分明，关注每一位学生。应落到实处，哪怕没有完成教学任务也是值得的。
一、整堂课的环节设计比较好。但教师在备课时没有备学生，因而教师出示的问题，学生不能很好的回答。
二、教师语言比较干练，但对于低年级学生、语速应放慢此，让学生能跟上你的思路。
三、课文的重点突出的不够好，学生对一些知识还很模糊，教师应做好相应的引导。
欢庆的教学设计 4
[教学目标]
1．指导学生自主学习字词，会认 7 个生字，会写 8 个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛,背诵课文。
3．使学生加深对祖国的热爱。
[重点难点]
1．教学重点：识字写字。
2．教学难点：指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。
[教学准备]
有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排]
2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入，激发情感
1．你知道十月一日是什么日子吗？
2．是啊，十月一日是个特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗??《欢庆》。（教师以激情饱满的语言，渲染国庆是一个不平凡的日子，是一个闪闪发光的日子，为学生体会《欢庆》喜庆、欢乐的气氛作铺垫。）
二、初读课文，识记生字
1．教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。（朗读本诗，应该用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱，教师的范读能让学生沉浸在喜庆、欢乐的气氛中，从而掌握好欢快、喜庆的朗读基调。）
2．学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。
3．在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。
检测生字学习情况。
（1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住生字的方法，引导学生用多种方法识记。
（2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。
前鼻音：献 后鼻音：庆
平舌音：奏 翘舌音：帜
（3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。
加一加：大??庆 南??献 只??帜
编字谜：有水才洁 三人合奏
4．读词语，巩固字音。
欢庆 旗帜 洁白 演奏 乐曲 亿万 贡（?òn?）献
5．检测课文朗读情况。
（1）读给同桌听，并及时纠正读错的地方。
（2）指名朗读，重点检测是否读准字音了。
三、再读课文,感知内容
1．默读课文，想一想自己读懂了什么。
2．质疑问难，说出自己不理解的地方。
四、写字指导
1．巩固“亿、洁、庆、曲”四个字的读音，并组词、说话。
2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。
3．结合学生的'发现，提醒学生注意“亿”字的“乙”是一笔写成的,折笔处应尽量向左,弯笔要舒展；“庆”字的“广”字旁的横不要太长, “大”字的撇要写成竖撇,捺尽量向右伸展；“洁”字的“士”不要写成“土” ；把“曲”字的笔顺写正确。
4．教师范写，学生练习写字。
五、作业
1．抄写生字及词语。
2．继续练习朗读诗歌。
六、板书设计
第二课时
一、导入
1．听写上一节课学习的生字。
2．播放国庆节庆祝活动的录像资料，让学生身临其境的感受举国欢庆的场面。（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面，有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。）
3．十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。这节课我们将继续学习《欢庆》。
二、朗读感悟，体会情感
1．指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。
2．说一说自己看到的画面,把自己的读书体会和大家分享。
3．指导学生读出欢庆、祥和的气氛。
4．读诗的后四行，想一想为什么说十月一日是个美好的日子。指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。
5．配乐朗读全文。（指名读、小组读、全班齐读。）
三、熟读成诵，升华情感
1．学生练习背诵诗歌，小组比赛。
2．模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的热爱之情。（情动而诗发，在学生背诵诗歌的基础上进行创作，表达自己的情感，使学生热爱祖国的情感得到升华。）
四、写字指导
1．巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。
2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。
3．教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其”中间是两横；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
4．学生练习写字。
五、作业
1．抄写生字。
2．背诵诗歌。
六、板书设计
七、教学提示
《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。朗读、背诵诗歌，让学生用自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。因此教学过程中通过播放国庆欢庆的录像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。
欢庆的教学设计 5
设计理念：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，而本课的教学就是要通过感情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的“田野、枫林、蓝天、大海”等共庆祖国妈妈的生日。
教学目标：
1、会认7个生字以及文中的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学准备：
歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖国》、生字卡片
课前收集关于国庆节的资料
第一课时
教学过程
一，激情导入
同学们，你们知道十月一日是什么节日吗？
小结:是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她62岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的(对学生回答进行适时鼓励)
师:在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的`小诗.
板书课题，请学生齐读课题.
二，解题，学写欢庆
师:结合你过节时的感受，说说什么是欢庆
师:对，欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺)，所以我们读课题时要读得喜庆一些.高兴一些.来，笑起来，读——
师:我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢
师:真聪明!来，我们一起来写好欢庆这两个生字.伸出手，读笔画，和老师一起写.(教师在田字格中范写欢庆，学生跟着边说边笔画边书空.)
师:想想用什么办法记住这两个字？（生略）
大家打开书本，再在课本里描红。教师巡视，提醒坐姿。
学生描红，展示评价。注意字要写得端正、美观。
三、初读课文，检查生字
1、用自己喜欢的方式读课文，一边读一边把藏在课文中的生字画出来。
现在老师就把要认识的生字都请出来了，谁来带着大家读（指名领读）
2、检查生字
a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字）
b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，
教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）
3、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。
反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？
（板书：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）
田野、枫林、蓝天（鸽子）、大海和十三亿孩子是怎样欢庆祖国妈妈的生日的？再来读读课文，用课文中的句子来说一说。
四、细读课文，品味情感
1、学习前四行
是呀，十月一日，祖国妈妈的生日，连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。（出示前4行）引：你们瞧，田野——，枫林——，蓝天——，大海——。
a第一句：田野谁先来做田野，读读第一行？指两组读第一行。
听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？
（2）田野向祖国妈妈献上了哪些果实？（献果实）（指名说）板书：献上果实
（3）师引——是呀，你们瞧，梨树挂起……，苹果露出……，稻海翻起……，高粱举起……，真是，五谷——，瓜果——，一派丰收的景象。
祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。谁能把这种感受读出来？
b第二句：枫林读着读着，你仿佛看见了什么？
什么是旗帜？找找教室里有没有旗帜？枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。多美呀！不禁使我想起了诗人杜牧写的一句诗，你们还记得是哪一句吗？——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，今天读了《欢庆》这一课，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像火红的旗帜。
小结：看来联系旧知识也是学习的好办法。带着你的感受齐读这句。（板书：举旗帜）
c、第三句：蓝天
你看见了什么？（我仿佛看到蓝天上飞着洁白的鸽子）。（板书：飞鸽子）小朋友们，现在你就是小白鸽了，我们在祖国妈妈的蓝天上飞呀飞，飞呀飞，飞过高山，飞过田野，飞过长江，飞过黄河，飞过农村，飞过城市，你们都看到了哪些美丽的风景呀？
（2）是呀，祖国大地真是风景如画，祖国妈妈的孩子们过着美好幸福的生活，连白鸽都陶醉了。男女生读。
看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）
齐读：“蓝天飞着洁白的鸽子。”
d第四句：课件出示大海（板书：奏乐曲）
大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》……）
小结：看来想象也是帮助我们理解的好办法。来女生一起读一读。
齐读第四句，连起来齐读四句话。相机评价
2、课堂练习、指导朗读：
同学们，课文前四行描写了田野、枫林、蓝天、大海，看看这个小练习能不能难倒你们？出示连线题，师生核对，把正确的答案读一读吧。
师：带着想象读，看老师的手势读出韵律感。（师生对读前四句）。
3、创设情境、评价小结：读的不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。在这一天，除了田野、枫林、白鸽、大海，还有谁也会来一起庆祝祖国妈妈的生日呢？（指名说）是呀，不管是工人还是农民，不管是孩子还是老人，全中国的人民都在欢庆祖国妈妈的生日。国庆期间你看到了什么？人们又是怎样欢庆呢？（大街上，花团锦簇；老百姓载歌载舞；.....）
4、引导出示最后四行：
（1）你们知道“亿”是什么概念？（13逐一加零，追问理解）。
（2）“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？
（3）小结:是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家.只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子.在祖国妈妈面前，每一个中国人都是她的孩子。祖国是我们每个人共同的妈妈。让我们一起再来读读最后一句。（师生齐读）
（4）美好的日子指哪一天？
为什么说十月一日是个“美好的日子”？生（略）
（5）旁白：新中国成立以后，每年的10.1这一天全国人民都会欢庆这个日子。2009年国庆节在首都北京还举行了盛大的60周年的庆典盛会，你们看！盛大的阅兵式！各种方阵；还有威武彩旗队、仪仗队！欢乐的人们敲锣打鼓，载歌载舞；天空亮起五彩的礼花！城市亮起璀璨的焰火……这就叫做“举国欢庆”！
5、指导朗读、齐读全诗：重音突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”。紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
五、背诵课文，积累内化
（1）师:是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。想不想把这么美的诗句，快速地背下来，献给祖国妈妈！看看谁背得最有感情，连表情也最美！最好加自己的动作（生自由背诵）赶紧练习背诵起来。
（2）创境背诵：你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国诗朗诵一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？都想背啊，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，加上自己的动作，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（播放《今天是你的生日》齐配乐背课文）
六、为国献礼，祝福祖国
1、师讲述：太棒了，把掌声送给自己吧，这么快就能背诵课文了。真了不起！同学们，此时此刻，你还想对我们祖国妈妈送上什么祝福？国庆期间你们为祖国妈妈准备了什么礼物？能把它展示给大家吗？
2、生展示交流
歌曲结束课文（播放歌曲：《歌唱祖国》，背《识字3》三字经:我神州——）
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