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关于《勇敢的花》教学设计（通用6篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的关于《勇敢的花》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《勇敢的花》教学设计 1
一、生活入手，初步了解
１．依次出示一元、一角、五角的硬币，猜测背面的花卉图案。（有意思的是学生对此并不十分清楚，也许是由于熟视无睹的缘故吧！）（一生脱口而出“梅兰竹菊”）
２．人们为什么要选择这些花卉作为图案？（这个问题着意于引发学生对花卉题材中蕴涵的人文内涵的关注，可是学生无一回答，说明问题太过抽象，教师没有作好铺垫工作。）师：也许学完这个内容同学们会有所了解。（对于现阶段无法解决的教学问题进行推后，这是一种实践智慧。）
３．你们还在哪些地方见过此类图案？（生：地毯、衣服、图画、花园……）
４．师将硬币拼成梅花形状。（师：今天我们就来学习《梅花欢喜漫天雪》）
５．出示课题
（选择 “硬币图案”作为导入，拉近了生活与人文的关系，并使学生形成一种透过表面挖掘内在的意识，但是，在“度”的把握中还欠火候。）
二、感知了解，提取信息
１．给予体验方法。师：在万物凋零的冬天，雪花漫天飞舞，可是，梅花却静悄悄地开了，下面我们一起来踏雪寻梅。你会怎样欣赏梅花？（生：我会闻梅花的香味，我会和梅花照相，我会画梅花……）（学生用自己熟悉的体验方式来感知梅花，但是还不具备审美的意识。）
２．梅花是什么形状的？（生：圆形，有五个瓣，花蕊是黄色的。师：你观察得真仔细！）梅花是什么颜色的？（生：红、黄、白、绿。师：老师很佩服你的记忆能力。）
３．你能用一句比喻句来说说你对梅花的感受吗？（生：梅花像几条顽皮的小鱼聚拢在一起。师：梅花在你的眼中是那样的生动，你的比喻真棒！生：梅花像雪花一样冰清玉洁。师：老师感觉到你和梅花已经融为一体了。）
（造型知识的提取为下面的作画提供了经验，方法的提示使学生进行自主体验产生了可能，“用一句话来概括自己的感受”着意于培养学生的整合能力，对客体产生个性化的体验，进入一种“吾看花时，吾与汝皆在心中明了起来”的物我相忘的意境。这几个方面构成了知识的“第一结构”。）
三、多元人文体验，升华情感
1．师：我们一起来欣赏歌曲《红梅赞》，用舞蹈动作来表现自己对梅花的感受。
（师生共同表演梅花挺立、开放、傲雪的姿态。）
小结：从同学们的表演中，老师感到梅花是有生命、有感情的。
2、出示王安石诗《梅花》，了解梅花的性格。
有感情的朗读，你体会到了梅花具有一种怎样的精神？
生：梅花具有一种勇敢的精神？从“凌寒独自开”一句中可以了解到。生：梅花具有一种默默奉献的精神，从“惟有暗香来”一句中可以领会到。生：梅花具有一种艰苦朴素的精神，我是从“墙角数枝梅”这一句中想到的。
小结：从同学们的体会中，我感到梅花是有性格、有品性的。
3、欣赏古曲《梅花三弄》，体会人文内涵。
师：听，远处传来了悠扬的琴声，说说你感到了什么？（出示课件）
生：我感到梅花正在静悄悄地开放。生：我感到梅花传来阵阵香味。（师：你闻到了音乐的味道，多么美妙的感受啊！）生：我体会到了梅花具有一种坚定的个性。（师：你听到音乐里面去了，很不简单。）
小结：原来梅花是有深厚的文化和传统的。
（这个环节从舞蹈、诗歌、音乐三个方面体验了梅文化，一方面丰富了梅花的知识，另一方面也提升了自己的感受，从情感生命——精神品格——文化传统，层层递进，螺旋性上升，建立了一个高于原有基础的“第二知识结构”，为接下来的绘画表现奠定了基础。）
四、吹画练习，实践知识
１.老师演示吹画步骤
师：怎样吹出梅花挺拔坚硬的.枝干？生：可以用吸管斜着吹。吹的时候可以力度大一些。师：要注意疏密结合。
师：怎样表现梅花的大小姿态？怎样体现梅花不畏严寒的品格？
生：可以用大拇指画大的梅花，用小指画小的梅花。点的时候可以用力一些。
２.学生吹画实践
（实践是对以前知识的运用，根据学生对梅花知识的了解情况提出相关问题，让学生自己去寻找具体的操作方法，能提高学生自主地发现问题和解决问题的能力。）
定要强调的动作是"吹"而不是"吸"，否则墨汁会入口，要考虑到下粗上细的规律，等待墨水干透，用小指腹沾上红颜料，分疏密大小点出形态不一的梅花。有五个花瓣全开放的，有从侧面只看到三片花瓣的，有未开的花朵，有大梅花，有小梅花。还要注意花和树干的比例不能太失调，又小又细的枝干上有一朵硕大的梅花，画面效果就不美了。画面的构图也要合理安排，太小缩在一边也不美。（师出示一些构图欠缺的作品。）
五、延伸生活，虚拟体验
１．拓展工具性能。师：可以在吸管中塞上餐巾纸，变成一枝可以书写的笔。
2.总结
师：今天我们一起用吸管吹制出了梅花的外形，希望小朋友们在日常的学习生活中更要学习梅花这种（生齐说。）不畏严寒与暴风雪作斗争的高贵品质
3．作品展示，交流体验
师：你喜欢哪幅梅花图，说说理由。（生答。）（师也适时点评并奖励。）（师指一张图。）这张，你喜欢吗？说说为什么？不喜欢也说说理由，并指出改进建议。生：我最喜欢那幅五彩的，很漂亮。生：我喜欢那幅枝繁叶茂的，画面很饱满。
（将知识延伸到生活空间，培养了学生的运用能力，升华了学生的感情，使学生体味到一种人文情怀，起到了一种“陶泳其中，神质悉移”的作用，充分地发挥了艺术的感染力。）
《勇敢的花》教学设计 2
一、教学目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握 “勇敢的花” 的象征意义。
学习文中运用的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力和赏析能力。
体会文章传达的勇敢面对困难的精神，培养学生坚韧不拔的品质。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，体会 “勇敢的花” 的内涵；学习修辞手法及其作用。
难点：感悟文章蕴含的情感，将勇敢精神联系生活实际。
三、教学方法
朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法
四、教学过程
情境导入（5 分钟）：展示各种花朵的图片，提问学生：“同学们，这些花朵中，你们觉得哪种花最勇敢？为什么？” 引发学生思考，导入课题《勇敢的花》。
初读课文，整体感知（10 分钟）：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子；思考课文主要讲了什么内容，尝试用简洁的语言概括。
精读课文，深入理解（20 分钟）
教师引导学生找出描写 “勇敢的花” 的语句，通过提问、讨论等方式，分析花在面对风雨、严寒等困难时的表现，体会其勇敢的品质。
赏析文中的修辞手法，如 “那朵小花在狂风中舞蹈，像一位勇敢的战士坚守阵地”，让学生说说这样写的好处，感受语言的.生动形象。
组织小组讨论：“勇敢的花” 象征着生活中的哪些人或事？引导学生结合生活实际分享交流。
情感升华（8 分钟）：播放一段关于人们勇敢克服困难的视频，引导学生谈谈自己在生活中遇到困难时的经历和感受，鼓励学生学习 “勇敢的花” 的精神，勇敢面对挑战。
总结与作业（7 分钟）：教师总结课文内容和主旨；布置作业，让学生写一篇短文，描述自己心中 “勇敢的花”，或者记录一次自己勇敢面对困难的经历。
《勇敢的花》教学设计 3
一、教学目标
学生了解花朵的基本结构和形态，掌握用绘画表现 “勇敢的花” 的方法。
培养学生的观察力、想象力和创造力，能够通过画面传达花的勇敢品质。
激发学生对绘画的兴趣，提高审美能力，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点
重点：学会描绘花朵的形态，运用色彩和线条表现 “勇敢的花” 的特征。
难点：通过画面构图和细节刻画，生动展现花的勇敢精神。
三、教学方法
直观演示法、示范教学法、实践操作法
四、教学过程
欣赏导入（5 分钟）：展示不同姿态、不同环境下花朵的图片，如在石缝中生长的花、在暴雨中绽放的花，引导学生观察并说一说这些花给人的感受，引出课题。
知识讲解（10 分钟）
讲解花朵的'结构，包括花瓣、花蕊、花茎、叶子等部分，通过图片和实物展示，让学生直观认识。
分析如何通过线条的粗细、曲直，色彩的明暗、对比等表现花朵的勇敢，如用硬朗的线条表现花在风中的坚韧，用鲜艳的色彩突出花的生命力。
教师示范（10 分钟）：教师现场示范绘画一朵 “勇敢的花”，边画边讲解绘画步骤和技巧，如先勾勒出花朵的大致轮廓，再细化花瓣和花蕊，最后添加背景来烘托氛围。
学生创作（15 分钟）：学生根据自己的理解和想象，创作一幅《勇敢的花》绘画作品，教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
作品展示与评价（10 分钟）：学生展示自己的作品，并介绍创作思路；其他学生进行评价，教师从画面创意、绘画技巧、情感表达等方面进行总结评价，给予鼓励和建议。
《勇敢的花》教学设计 4
一、教学目标
学生能够感受音乐作品《勇敢的花》的旋律、节奏和情感，体会音乐中所表达的勇敢主题。
学习运用简单的音乐术语描述音乐特点，提高音乐欣赏能力和审美素养。
通过音乐欣赏，激发学生的情感共鸣，培养勇敢面对困难的信心和勇气。
二、教学重难点
重点：感受音乐作品的情感内涵，理解音乐如何表现 “勇敢” 的主题。
难点：引导学生用准确的语言表达对音乐的感受和理解。
三、教学方法
聆听感悟法、对比分析法、情境教学法
四、教学过程
情境创设导入（5 分钟）：播放一段描绘花朵在风雨中顽强生长的视频，同时配以轻柔的背景音乐，营造氛围，提问学生：“看到花朵在风雨中坚持，你们有什么感受？今天我们来欣赏一首关于勇敢的花的音乐。”
初听音乐（10 分钟）：完整播放音乐作品《勇敢的花》，让学生安静聆听，思考音乐给人怎样的整体感受，是欢快的、激昂的还是舒缓的。
分段欣赏（15 分钟）
再次播放音乐，引导学生分段聆听，分析不同段落的.旋律、节奏变化，如高潮部分旋律的激昂、节奏的紧凑如何表现花的勇敢拼搏。
对比不同乐器在音乐中的演奏效果，体会乐器音色对表达情感的作用，如用鼓点表现风雨的激烈，用弦乐表现花的坚韧。
情感交流（10 分钟）：组织学生分享自己听音乐时的感受和联想到的画面，鼓励学生用自己的语言描述音乐所传达的勇敢精神；教师引导学生联系生活实际，谈谈如何在生活中做一朵 “勇敢的花”。
总结与拓展（10 分钟）：教师总结音乐作品的特点和主题；推荐相关的音乐作品或歌曲，让学生课后继续欣赏，加深对勇敢主题音乐的理解。
《勇敢的花》教学设计 5
一、教学目标
引导学生理解勇敢的含义，认识到在生活中需要勇敢面对困难和挑战。
通过讨论和分享，让学生学会在不同情境下表现出勇敢的行为，培养解决问题的能力。
激发学生树立勇敢的品质，增强自信心和克服困难的决心。
二、教学重难点
重点：理解勇敢的内涵，明确生活中勇敢的表现。
难点：引导学生将勇敢的品质落实到实际行动中。
三、教学方法
案例分析法、讨论交流法、角色扮演法
四、教学过程
故事导入（5 分钟）：讲述一个关于 “勇敢的花” 的小故事，如一朵小花在沙漠中努力生长，克服缺水、高温等困难，最终绽放，引出本节课主题。
认识勇敢（10 分钟）
提问学生：“在你们心目中，什么是勇敢？” 让学生自由发言，分享自己对勇敢的理解。
展示一些生活中的案例图片，如消防员救火、运动员在赛场上拼搏等，引导学生分析这些行为中体现的'勇敢精神。
讨论与分享（15 分钟）：组织学生分组讨论：“在学习和生活中，我们会遇到哪些困难？应该怎样勇敢面对？” 每个小组推选代表进行分享；教师补充一些常见的困难情境，如不敢发言、害怕失败等，引导学生思考解决办法。
角色扮演（10 分钟）：设置一些情境，如在公交车上看到有人偷东西、考试遇到难题等，让学生进行角色扮演，展示自己会如何勇敢应对，其他学生进行评价和补充。
总结与行动（10 分钟）：教师总结勇敢的重要性和在生活中的实际做法；布置课后任务，让学生记录自己一周内勇敢面对困难的一件事，下节课进行分享。
《勇敢的花》教学设计 6
一、教学目标
学生通过多种实践活动，深入理解 “勇敢的花” 的寓意，培养综合实践能力。
提高学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，在实践中展现勇敢品质。
激发学生对生活的热爱，增强保护环境、关爱生命的意识。
二、教学重难点
重点：组织学生开展丰富多样的实践活动，实现多学科知识的融合。
难点：引导学生在实践中真正体会勇敢的内涵，并将其转化为实际行动。
三、教学方法
项目驱动法、实践体验法、小组合作法
四、教学过程
项目启动（5 分钟）：提出综合实践项目主题 “打造我们的勇敢花园”，向学生介绍项目目标和任务，包括种植花朵、为花朵设计保护装置、创作与 “勇敢的花” 相关的'作品等，激发学生的兴趣和参与热情。
分组与规划（10 分钟）：学生根据自己的兴趣和特长自由分组，如种植组、设计组、创作组等；各小组讨论制定详细的计划，明确成员分工和时间安排，教师进行指导和建议。
实践活动（25 分钟）
种植组学生在校园或指定区域种植花朵，过程中克服种植技术难题、天气变化等困难，展现勇敢和耐心。
设计组学生为花朵设计保护装置，如防风架、防雨棚等，通过团队协作，解决设计和制作过程中的问题。
创作组学生通过绘画、手工、诗歌等形式，表达对 “勇敢的花” 的理解和赞美，发挥创新能力。
成果展示与分享（15 分钟）：各小组展示实践成果，如种植的花朵、设计的保护装置、创作的作品等，并分享在实践过程中遇到的困难以及如何勇敢克服的经历；其他小组进行评价和交流，教师进行总结和点评。
总结与延伸（5 分钟）：教师总结本次综合实践活动的收获和意义；鼓励学生在今后的生活中继续保持勇敢的品质，爱护花草，关注自然，将实践活动的成果和精神延续下去。
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