《花卉》教学设计

时间：2025-05-29 16:56:13 蔼媚教学设计我要投稿

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《花卉》教学设计（精选10篇）

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《花卉》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《花卉》教学设计（精选10篇）

　　《花卉》教学设计 1

　　教学目标：

　　使学生了解花卉是生活的消费品，可以装点我们的生活。

　　通过调查了解家乡有哪些花卉品种。

　　教学重难点：

　　使学生了解花卉是生活的消费品，可以装点我们的.生活。

　　教学准备：

　　图片

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、回忆：上节课我们都了解了哪些知识。

　　2、你知道了解家乡有哪些学校吗？

　　二、说一说

　　1、学生到社会上收集家乡有哪些花卉？

　　2、把你收集到的信息在班上说一说。

　　3、同学互相交流。

　　4、关于这些花卉你还知道哪些信息？

　　三、议一议

　　1、在家乡人的生活中，花卉有什么用途？

　　（1）学生交流

　　（2）教师小结

　　2、读一读，课后内容《吉林省的花卉》

　　（1）学生阅读

　　（2）合作交流

　　（3）教师小结

　　四、访一访

　　1、关于家乡的花卉，你还听说过什么故事和值得分享的信息吗？

　　2、把你访问的结果填写在课本第45页问题下面。

　　《花卉》教学设计 2

　　教学目标：

　　通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。

　　教学重点：

　　运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉

　　教学难点

　　掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。

　　教具准备

　　多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等

　　教学过程

　　组织课堂，活跃课堂气氛。

　　一、导入

　　师：“上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了........生：“国画材料"师：“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今天就让我们一起来研究工笔花卉。（板书课题《工笔花卉》）。

　　这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的兴趣，一起走进工笔绘画。

　　二、新授

　　1.特点。

　　同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看周围张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。

　　2.用笔方法

　　不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯，这个同学拿笔姿势很准确，请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直。

　　3.用线方法。

　　我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力均匀，气韵流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习。

　　同学们看看这个容器好看吗？是不是有点简单了，（是)怎样让它变得更美观？（装饰）同学们说的很好，那用什么方法来装饰呢，让我们一起来欣赏一些漂亮的陶器，借鉴一下它们的装饰手法。

　　4.示范。

　　我这有张提前拷贝好的花卉稿，下一步就要进行线条勾勒，我们先从花头勾起，勾花头的时候墨色要淡一点，用笔要流畅，线条始终是中锋用笔。然后勾花茎和叶子，墨色要重一点，注意线条的粗细变化，表现出结构。由于时间关系，我先勾画这些。那一幅好的白描图要表现出事物的形神气质，我们一起来欣赏几幅好的白描作品。一起看大屏幕欣赏作品。

　　这就是我们今天的方法，简单吗？（简单）现在轮到你们了，有没有信心？（有）看一看我们的.作业要求。（大屏幕出示作业要求）

　　三作业布置

　　1．作业要求：

　　1、勾画一副白描花卉。

　　2、用正确的笔法和用线。

　　3、线条流畅画面整洁

　　教师巡回指导。

　　(伴着背景音乐，学生认真的勾勒线条)

　　四、作业展评

　　自评、互评、师评相结合。

　　五、拓展：

　　中国的花鸟画作为一门独立的画科，题材包罗万象，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等。可利用我们学到的国画技法，选择自己喜欢的内容进行研究和学习。

　　六、总结，徳育渗透。

　　这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握，不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品，还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好。

　　《花卉》教学设计 3

　　一、教学目标

　　1.初步了解写意花卉的基本特点与方法，能够运用写意的技法表现花卉。

　　2.通过欣赏写意花卉的作品，了解花卉的特点与写意笔墨的使用，在练习中掌握花卉的写意技法。

　　3.感受中国写意绘画的意境与趣味，养成对于中国画的热爱。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　欣赏写意花卉的特点，能够掌握写意花卉的技法。

　　【难点】

　　对于绘画中笔、墨、色以及构图的'把握。

　　三、教学准备

　　多媒体课件、中国画基本绘画工具

　　四、教学过程

　　活动一：展示图片，导入新课

　　图片导入，教师出示工笔作品《富贵牡丹》与写意作品《花开富贵》，引导学生观察总结中国画里不同的技法表现给画面带来的不同感受。

　　学生交流回答，揭示课题：写意花卉

　　活动二：赏析作品，引导想象

　　(一)感知写意花卉的特点

　　1.感知写意花卉

　　①多媒体播放花卉图片与写意作品《山花双鸣》、《荷花小鸟》、《凌霄花》与生活中的花卉照片进行对比，引导学生观察思考并总结写意花卉的特点。

　　②引导学生进行观察并提出问题“画面里的荷花、凌霄花有什么样的特点?给人怎样的感受?”

　　学生回答，教师总结：写意花卉具有简练的笔墨，能够抓住物象的特点与神情，并且以此抒发作者的情趣。

　　(二)欣赏、讨论写意牵牛花的构成特点与表现技法

　　1.观察牵牛花

　　教师展示一盆牵牛花与不同角度牵牛花照片，学生四人一小组交流并回答问题：

　　①牵牛花是由那几部分构成的?不同的角度花朵的形态产生了什么样的变化?

　　学生思考讨论，教师总结：牵牛花由花瓣、花蕊、花筒等几部分构成，不同的角度画的形态分别呈现出喇叭形、圆形、椭圆形等。

　　②教师播放齐白石作品《牵牛花》继续引导学生观察并思考，画面中的牵牛花笔法与墨法据有什么特点?

　　学生合作探究，教师总结：牵牛花花蕾采用中锋、花瓣、花叶等采用侧峰。而在墨法的使用中，花叶的远近实虚可以用浓淡不一的方式表现。

　　③继续展示牵牛花作品图片，花朵的颜色具有什么样的特点，给你怎样的感受?学生思考讨论，

　　教师总结：红色的牵牛花用色大胆夸张，对比强烈。

　　活动三：示范操作，实践练习

　　(一)教师演示

　　演示牵牛花的绘画方法，完成一幅画，讲解要领：

　　①先用侧峰淡墨画后面的叶片。

　　②用笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧峰三笔画出前面叶片。

　　③用侧峰蘸曙红花花冠，中锋画花蕾，淡墨加点花托。

　　(二)课堂练习

　　多媒体播放完成牵牛花作品与牵牛花照片，可以根据学生各自的兴趣与能力，选择临摹或是创作以牵牛花为主题的写意花卉创作;

　　(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)

　　活动四：交流评议，拓展提高

　　(一)学生展示交流

　　1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画想法和方法。

　　2.学生互相展示作品，并从笔法墨法与用色等方面交流评议。

　　3.教师总结评议。

　　活动五：总结课堂，布置作业

　　1.教师提问，学生复习写意花卉的特点以及牵牛花的构成、笔墨法等内容。

　　2.根据本节课的所学内容，课后搜集其他写意花卉作品并总结笔墨法的特点。

　　五、板书设计

　　略

　　《花卉》教学设计 4

　　教学目标：

　　掌握用笔、用墨、用色技法，学承传统，培养学生的造型能力和思维的延展创造力。

　　培养学生的笔墨情趣和学习兴趣。

　　教学重点：

　　传统技法的理解和把握。

　　教学难点：

　　笔墨情趣的培养。

　　教学方法：

　　讲授、发现法、欣赏、示范、演示、练习、辅导法。

　　教学准备：

　　范画、工具材料。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　引导发现写意画的技法：常指用笔、用墨、用色技法。

　　1、点染法。

　　点染法是写意花卉的主要表现技法之一，是用毛笔蘸墨或色直接点染而成的画法。

　　2、勾勒法。

　　勾勒法是写意花鸟画的常用技法，要求意在笔先，笔无凝滞，一气呵成，经常运用挑、剔、拖、捻、转等笔法。

　　3、勾染法。

　　勾染法是勾、染互用，多是先勾线，后点染或晕染。染的'方法非常多，还可应用工笔染法。

　　4、泼墨法。

　　大笔饱墨，随笔皴刷，淋漓浓淡，一遍画就谓之泼。

　　趁先画的墨未干时，再用浓墨或淡墨画，谓之破。

　　在墨色中加其他物质，也会取得不同效果，如加入胶水、矾水、甚至盐、酒精、豆浆、牛奶等。

　　5、没骨法。

　　没骨法是不勾勒轮廓，只用着染色彩的水迹形成花叶。和一般写意画相比，要注意以下几点：

　　（1）、要求造型更加严谨、精确。

　　（2）、落笔干脆、利落、洗练，笔法灵活而不乱。

　　（3）、经常运用撞水、撞粉、撞色等方法。

　　（4）、花筋、叶脉加意表现，多用细线勾勒，往往用同类色勾而很少用墨线。

　　（5）、花蕊和花丝等都要画得工整精细，有较大夸张，是点睛之笔。

　　二、教师演示技法，学生做笔记。

　　1、色点、墨点时技能技巧。

　　2、勾染技巧。

　　3、泼墨破墨技法。

　　4、没骨技法。

　　三、学生练习，教师辅导。

　　作画时要意在笔先，胸有成竹，首先要求学生熟悉花卉生态特征，才能大胆落笔，一气呵成。

　　四、小结。

　　学生要反复实践掌握技法，理论与实践练习很好地结合起来。

　　六、布置作业。

　　练习小品画一张。

　　《花卉》教学设计 5

　　教材分析：

　　大自然中有各种各样的鲜花，它们香气芬芳，颜色多彩炫目，使人赏心悦目，给人带来快乐。本课属于“设计.应用”学习领域的内容，通过欣赏花卉，把学生带进花的海洋，学生通过用基本的纸雕方法来设计制作花卉，鼓励学生运用各种纸张制造各种不同的花卉，激发了学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力。

　　学情分析：

　　五年级学生已经具备了一些“造型.表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、启发下，能主动探索纸雕花卉的制作方法，本节课我设计学生的学习方式主要是：通过学生自主探索，小组合作表现纸雕花卉，来培养学生的创造能力。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏纸雕花卉，让学生了解纸材的特征和性能，运用综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

　　2、培养学生创造力及动手操作的能力，感受立体造型的魅力所在。

　　3、通过欣赏体验、设计制作，体验纸雕花卉制作的趣味，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。

　　教学重点：

　　根据卡纸和彩纸的特点，运用剪、折、卷、粘等综合技法，设计制作一件或一组纸雕花卉。

　　教学难点：

　　在具体纸花制作的过程中，如何把纸花做的漂亮有神韵，注意花的大小，颜色搭配、加工方法。

　　教学准备：

　　1、教师：不同造型、品种花朵的图片以及各种纸雕花卉的图片，教师作品以及范画，制作工具，各种纸张。

　　2、学生：卡纸及彩纸，废旧挂历纸，剪刀、镊子、圆规、双面胶或海绵胶等

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　师：同学们今天老师给你们带来一段来自高端定制秀场的动态图片，你们仔细观察看看里面有哪些我们在生活中不常见到，却很熟悉的景物？（出示动态图片）

　　生：纸制的花朵…

　　设计意图：通过欣赏不常见到的景象给同学们带来不同的感官刺激，有利于激发学生的创造热情。

　　师：纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。

　　师：下面我们还欣赏下Patt Ecan（帕蒂埃克曼）的立体纸雕作品

　　来感受下纸雕作品的魅力。

　　生：哇…好美….

　　二、欣赏纸雕花卉作品，让学校产生制作兴趣。

　　师：这副纸雕作品名称：小小世界之花花世界出自《安邸AD》2013-3月刊

　　同学样在观察时是否可以想想看自己可以通过哪些方法来制作出这些花朵哪？

　　生：刀刻，剪刀剪裁，粘贴…

　　师：刚刚同学样整理出了很多制作方法，这样制作出来的花朵看起来更逼真，更漂亮了，而且不会凋谢，长久保存。那么今天这些节我们就来学习这种制作方法《纸雕花卉》（出示课题）

　　设计意图：通过学生自己的观察交流，来引出课题，有目的地将学生引入纸雕花卉的制作，让学生感受到纸雕花卉的美。

　　三、进一步观察，探究并整理制作方法。

　　师：纸雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折线制作法、曲面制作法等。如这朵花就是平面制作法，（展示作品）这幅作品上的叶子就是利用折线法制作的，那今天我们就主要来学习用曲面制作法制作的花朵。

　　1、首先将花瓣的基本形画在彩纸上并剪下来，为了节省时间我们可以把彩纸折叠在一起，把其他的花瓣一起剪下。

　　2、其次选择一条宽约4厘米长约20厘米较薄或较软的纸对折，在开口一端剪成均匀的条状，注意千万不要剪断，剪好后就是这样，然后把它卷起来。

　　3、接下来我们把剪好的花瓣组合起来，再将做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我们把铅笔放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，轻轻一刮，这样就很自然的形成了弯曲状态。

　　4、最后我们还可以适当添加花茎和蝴蝶等。

　　师：这样一幅漂亮的纸雕花卉就完成了，那同学们回想一下刚才老师是怎么完成这幅作品的呢？

　　生：1、剪花瓣

　　2、剪花蕊

　　3、组合

　　4、添加

　　（板书出示步骤）

　　师：看来同学们对制作过程已经很了解了，老师还给大家带来好多纸雕花卉的作品呢，让我们一起来欣赏一下吧！（出示）

　　设计意图：本环节通过教师对纸花制作过程的直观演示，为学生的设计、表现做了铺垫，为突破本课的`重点、难点打下基础。

　　三、学生设计、表现花卉

　　同学们已经欣赏了这么多优秀的作品，有的同学已经迫不及待了，下面我们就赶快动手制作一幅纸雕花卉的作品吧！可以小组合作，也可以自己制作，我们比一比，看看谁做的最快最漂亮。单人完成作品加2分，小组合作（3-4人）加10分，要求是小组合作作品质量要高于单人完成作品。

　　四、展示、评价

　　下面就请同学们把自己的作品展示出来。

　　设计意图：本环节是为学生提供一个展示才华的舞台，让学生充分体会到成功的乐趣。

　　五、拓展

　　生活中处处都有没，通过今天的学习，同学们课后可以用自己制作的纸雕花卉作品来美化自己的生活。你能说说怎样来美化自己的生活吗？

　　设计意图：这一环节是拓展、引导纸雕花卉的应用，让学生知道用这些作品来美化自己的生活，使学生的学习从课堂延伸到课外。

　　《花卉》教学设计 6

　　一、活动目标。

　　1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

　　2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

　　3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。

　　二、重、难点。

　　1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。

　　2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。

　　三、活动准备。

　　1、四季特征的图片。

　　2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　四、教学过程。

　　1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。

　　（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（幼儿讲述自己的'发现。）

　　（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。

　　2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。

　　师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。

　　3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。

　　（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。

　　（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。

　　五、效果分析：

　　生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。

　　《花卉》教学设计 7

　　活动目标

　　1、学习用鲜艳的色彩表现美丽的花卉和花瓶，感知用油画棒装饰画的风格，《一瓶花》幼儿园教案。

　　2、通过欣赏和创作活动，进一步学习用简单的图案和线条装饰表现花卉和花瓶。

　　3、能均匀地进行涂色，努力保持画面整洁。

　　活动准备

　　《幼儿用书》人手一册，油画棒人手一盒。

　　彩色的花瓶和花卉。

　　活动过程

　　一、出示《一瓶花》

　　感知一瓶花的结构和特点。

　　1、师（出示花瓶）：这是什么？是什么样子的？花瓶是做什么用的？

　　2、师（出示一支花）：这是什么？一枝花上有什么？它是什么样子的？什么颜色的？你还见过什么颜色的花？

　　3、请个别幼儿上来插花。

　　二、引导幼儿打开《幼儿用书》

　　感知用油画棒表现的《一瓶花》。

　　师：这个花瓶上有什么？花朵是什么样子的？有哪些颜色的'花卉？

　　三、幼儿设计装饰《一瓶花》

　　教师全面观察幼儿的作画过程，提醒幼儿选择鲜艳的色彩表现花卉的色彩，并注意保持画面的整洁。

　　四、展示幼儿的作品，师幼沟通交流评价。

　　1、组织幼儿相互交流欣赏画面，说说：自己最欣赏的《一瓶花》，并讲述原因。

　　2、教师给予热情的赞扬和评价，不断增强幼儿的自信心，提高幼儿对艺术的感受力以及对美术活动的兴趣。

　　《花卉》教学设计 8

　　目标：

　　1.了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。

　　2.感受各种各样的花的美，产生喜爱花，喜爱大自然的情感。

　　3.运用多种材料和方法表现花的美，培养学生的审美能力。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　准备：

　　1.若干图片，蝴蝶图片，汉字卡片。

　　2.多种表现花的材料：橡皮泥，纸杯，彩纸，白纸，笔，糨糊等。

　　过程：

　　（一）引题

　　今天，我们班来了一位漂亮的朋友——出示蝴蝶。

　　蝴蝶飞呀飞，它会飞到哪里去呢？

　　原来它是去找好朋友，飞到一朵美丽的花（出示花）这儿停住了，看了看，好漂亮，又闻了闻，好香，于是它们成了朋友。

　　（二）谈话活动

　　1.你们喜欢花吗？为什么？

　　2.你们看到过什么花？

　　出示图片，学生欣赏。

　　3.花是由哪几个部分组成的？

　　学生了解花的结构，认识汉字。

　　（三）学生活动

　　1.出示材料。

　　2.学生简单讲述各种材料的运用。

　　3.教师提出要求。

　　4.学生操作活动，鼓励学生合作。

　　教师观察并指导个别学生。

　　（四）展示

　　学生展示作品，互相欣赏评价。

　　活动反思：

　　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的.艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　　不足之处：

　　由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。