《北京》第二课时优秀教学设计

时间：2025-07-16 15:26:41 晓映教学设计我要投稿

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《北京》第二课时优秀教学设计范文（精选13篇）

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《北京》第二课时优秀教学设计范文（精选13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《北京》第二课时优秀教学设计范文（精选13篇）

　　《北京》第二课时优秀教学设计 1

　　教学目标：

　　1、感受北京的美，从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。

　　2、学习课文的字词。研读课文，学会阅读按方位顺序写的一段话。

　　3、能有感情地朗读课文.

　　教学重点：引领学生感受北京的美，激发学生热爱首都北京的思想感情。

　　教学难点：理解课文第二段写天安门城楼前与整体介绍之间的关系。

　　教学准备：

　　课件（注：作者已经把课件提供给站长，请向站长索取。）

　　教学过程：

　　一、导入：谈“北京”

　　1、请小朋友听一首歌，并猜猜歌名，（课件播放《我爱北京天安门》）

　　2、摸清学生对北京的了解。

　　师：小朋友们，你们去过北京吗？

　　生：去过。(没去过)

　　师：请你说说你在北京看到了哪些景物？（你们在哪儿见过北京？）

　　生：……

　　二、读“北京”

　　一读

　　1、师：听了这几位小朋友的介绍，大家想不想对北京有更多的了解？

　　2、今天，教师将与小朋友们一道去游一游……。（揭题，读题）

　　3、请把书翻到116页，自己自由读一读课文，遇到生字多读几遍。（比谁读得最认真，最充分）

　　4、检查朗读：A、课件出示生字新词；B同桌互读，齐读。

　　5、师：如果请你用一个词来说说对北京的印象，你会用哪个词？

　　三、“游”北京

　　1、师：北京有许多好看，好玩的地方，小朋友们喜欢先上哪儿玩？

　　2、文中哪个自然段对此作了介绍？

　　3、自由读（齐读、男生读、女生读）这一自然段。

　　5、（同桌讨论）：说说自己知道了什么？（教师相应辅导）

　　6、集体交流读书感悟。

　　7、动态生成，据学生的回答来学习文本

　　第二自然段：（1）、课件出示“比一比”，小组讨论。

　　（2）、反馈时，指导学生读好“闻名中外”、“雄伟”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等词。

　　（难点突破：在广场的北面，除了天安门城楼还有什么？……出示相关图片……天安门前真美，你能把这几句话读好吗？……自由试读，指名读）

　　（3）、随着学生的'回答，出示相应图片，让学生感受北京的美，激发学生对北京的热爱和民族自豪感。

　　（4）、学生补读课文；

　　（5）、认真读课文，独立填写“天安门广场示意图”。理清文本的写作顺序

　　（6）、交流（7）介绍天安门广场上的景物是按什么顺序来写的？

　　第三自然段：1．结合画面和上文理解“绿草如荫、鲜花盛开、造型新颖的立交桥、川流不息”的意思。

　　2、以喜爱的心情来背诵这一自然段。

　　第四自然段：1．出示相关图片，让学生感受北京的美。

　　2．你还知道北京的哪些名胜古迹？（引导学生课后自主探究北京的美）

　　3、引读第五自然段：应带着怎样的感情读？

　　4、读全文：（自由读、男女生试读）配乐齐读。

　　四、探“北京”

　　课后阅读《北京》综合资料。

　　预设：

　　1、尊重学生的原有认知，使学生对文本的感悟与学生原有知识联系起来，从而有效激发学生对首都北京的热爱与向往；

　　2、课堂采用开放式的结构，使学习的主动权掌握在学生的手里，学生对文本的学习随着自己的兴趣而展开；

　　3、课堂上安排了多种形式的读，引导学生在读中思，在读中悟；

　　4、以多媒体为手段，让学生在观赏图片中领悟美，在欣赏音乐中创造美；

　　5、课堂上通过“同桌互读、小组讨论”的形式培养学生“自主、合作、探究”学习方式。

　　《北京》第二课时优秀教学设计 2

　　教学目标：

　　1、知识与能力目标

　　①、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子

　　②通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱自己家乡的情感。

　　2、过程与方法目标：

　　通过找出关键词、读读、想一想的方法，读懂课文。

　　3、情感态度价值目标：

　　培养学生阅读兴趣，激发孩子愿意动脑筋解决困难的愿望。

　　设计理念：

　　创造充满童趣的课堂，以读为主，把文字灵动起来，同时随文识字;营造自主、探索的学习氛围，激发孩子学习的欲望。

　　学情分析：

　　有第一课的积淀，学生已经能读通，读顺课文。但是，此时的`学生就会出现以为自己已经读懂了课文，避免出现倦怠或自以为是的现象，教师必须创设充满童趣的课堂，让学生在活跃地气氛中巩固、复习生字，灵动地理解文本。

　　教法学法：

　　找一找、读一读、演一演、写一写。

　　教学程序：

　　一、启发谈话，复习导入

　　1、通过上节课的学习，我们知道了每当夜幕降临，北京就(生：亮起来了)整个北京城变成了(生“灯的海洋、光的世界”。(板书)，这节课让我们再一次走进北京，慢慢欣赏“这灯的海洋，光的世界来。”

　　2、上节课我们学习了生字词，你们还记得它们吗?(课件出示词语，学生开火车认读。)

　　3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天很美，夜晚更美，想欣赏北京的夜色吗?(导入学习新课)

　　[设计意图]亲情谈话，导入新课，在复习中引入新课程，十分自然、水到渠成地进入新的教学环节。

　　二、创设情景，整体感知。

　　1、北京是一个集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，想欣赏北京的夜景吗?快快打开课文，慢慢游览北京夜晚的景色吧。(生自由读课文)

　　2、我们跟随着作者游览了北京，你觉得北京的夜晚怎么样?(板：明亮、辉煌)

　　3、刚才我们跟随作者游览了北京哪些地方?(出示课件)

　　(师板书：长安街、环形路、商业街、故宫。)

　　三、精读课文，细细品味。

　　1、在这些地方中你最喜欢哪里呀?为什么喜欢呢?请同学们默读自己最喜欢的段落。

　　2、汇报。

　　(1)你喜欢夜晚北京的哪个地方?(生：环形路)

　　(2)根据学生的选择课件出示”环形路”和”长安街”的图片以及相关的句子)。

　　(3)在环形路上，你看到了什么?想到了什么?

　　(4)解释“犹如”(用换词的方法)。

　　(5)这里是把什么比作什么?

　　(6)用“犹如”说一句话。

　　3、学习第二自然段。

　　(1)北京哪些地方把你吸引住?

　　(2)漫步在长安街，你看到了什么?有什么感受?

　　(3)这里是说什么像“银河”?

　　(4)你在长安街上还看到了什么?

　　《北京》第二课时优秀教学设计 3

　　教学目标：

　　1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。

　　2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。

　　3、学习有详有略的写作方法。

　　教学重难点：

　　了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。

　　教学准备：

　　歌曲《恭喜恭喜》

　　教学过程：

　　一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们好像又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的？主要写了什么？

　　------时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。

　　二、分清详略，熟读了解。

　　请同学们默读全文，思考文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中做上记号。

　　集体交流：

　　详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；

　　略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。

　　三、深入品析，感受习俗

　　现在我们来研究详写的部分（讨论回答）

　　1、每部分主要写了什么？

　　2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。

　　（1）腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。

　　①熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。”

　　------排比、比喻的修辞手法，语言通俗风趣。（熬粥的成分多）

　　②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。”

　　-----“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。

　　（2）除夕：

　　除夕真热闹----对除夕的总体感受。

　　①人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”------除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-----说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。

　　②味、色、音：

　　“到处是酒肉的香味”------味道美，家家饮食丰盛；

　　“红红的对联”“各色的年画”----颜色喜庆；

　　“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”------从声音感受很喜庆、很热闹；

　　（3）正月初一：与除夕截然不同

　　①全城都在休息；

　　②人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”------传统习俗，人们轻松；

　　“小孩子们则爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花样很多，令人向往。

　　（4）元宵：春节的又一高潮

　　①“处处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”--------灯很多；

　　②“各形各色”“有的……有的……”--------灯的种类很多；

　　-----对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很热闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美好快乐的日子”

　　四：回顾全文，习作练习：

　　1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了具体的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。

　　2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方，也有不同的地方，请同学们联系实际，用自己的语言写一些你喜欢的节日。

　　教学反思

　　我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的.目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。

　　一、注意教学的详略

　　在老舍的这篇文章中，总体叙述了北京春节的几个时间段，文中有详有略，如果每个时间段都讲的话，不仅耽误时间，而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时，我就课文的略写部分让学生进行简单理解，重点选取详写的部分进行讨论、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在讨论中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。

　　二、谋划适当的方法

　　在重点语段的处理上，我的“策略”是让学生反复阅读，结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后，学生的动手动脑能力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语，体会到春节对于中国人的重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝聚力。所以，对于重点句段的教学，需要让学生参与思考，参与读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。

　　《北京》第二课时优秀教学设计 4

　　教学目标：

　　1.学会4个生字，认读四个字。按田字格里的范字写字，把字写端正。

　　2.在读中感悟秋天的景象。

　　3.要读出语气，感悟秋天的美丽景象。

　　教学重点：识字写字。词句扩展练习。

　　教学难点：难写字的写法。发散思维的培养。

　　教学过程：

　　一、读课文，理解词语：

　　1.用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了哪些秋天的景色？和同座说一说。

　　2.填空：

　　（）的天空（）的白云

　　（）的蓝天（）的大雁

　　（）的菊花（）的落叶

　　（）的水果（）的蔬菜

　　结合图指一指。

　　3.扩展说话：

　　秋天还有（）的.（）

　　4.指名读一读，想像秋天的图画，说说秋天给你的感受。

　　5.出示一幅画片，再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。

　　二、学习生字：

　　1.出示生字卡片认读并扩词：

　　2.复习生字字型。

　　三、指导书写其他的4个字：

　　观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。

　　描一个写2个。

　　四、作业：

　　1.到大自然里找秋天，可以画一画，写一写秋天。

　　课后反思:

　　本课是通过读词语、读句子识字的。在教学过程中注意激发学生的识字兴趣，运用适合自己的识字方法，提高识字能力。

　　《北京》第二课时优秀教学设计 5

　　教学目标

　　复习12个生字词语。

　　理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。

　　教学重点与难点

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

　　难点：理解重点词语。

　　教学方法

　　自主探究、合作学习、感情朗读。

　　教学流程

　　一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

　　夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目

　　喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城

　　一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息

　　二、激发兴趣，导入新课。

　　1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。

　　2、师问：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎样的呢？同学们要不要跟老师一道欣赏北京城的夜景呢？

　　3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。

　　4、师说：想进一步细细浏览吗？请打开课文自己读一读。

　　三、先自读自悟，再小组合作学习。

　　1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？（用___画出来）

　　2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出了的美。

　　3、小组讨论学习。

　　四、疏导创新、应用实践。

　　1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

　　2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

　　五、有感情地朗读全文。

　　六、拓展、升华。

　　师：北京既是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的'大都市。随着2008年奥运的举办，北京将给世界又一个惊喜…… 我们的首都北京值得我们每一个中国人骄傲，此时此刻，你们想对祖国说什么？对全世界的朋友说什么？

　　七、作业。

　　1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

　　2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。

　　八板书。

　　华灯高照灯光闪烁

　　灯的海洋

　　照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯

　　北京亮起来了

　　光彩夺目明亮十分动人

　　辉煌亮丽

　　绚丽多彩五光十色银光闪闪

　　《北京》第二课时优秀教学设计 6

　　教学目标：

　　1、精读课文，了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生

　　2、上网阅读有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。

　　教学准备：网络课件

　　教学过程：

　　一、齐读课题

　　教师：动物之间不光有竞争，还有互惠互助的故事呢？课文给我们介绍了哪些动物之间互惠互助的故事？

　　二、网上自学课文。

　　1、教师：你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣，你就选择相应的这个自然段，好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文，你可以先打开“学习提示”，自己读一读。

　　2、学生自己读一读“学习提示”。

　　3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文，结合图片等。

　　4、学生之间交流学习体会、学习收获。

　　三、创设情景。

　　1、教师：动物电视台的一位小记者，听说了动物之间还有互惠互助的故事，非常感兴趣，想来采访这几组动物，她想让大家帮她出出主意，她采访时，可以提哪些问题？

　　2、学生帮助小记者提问。

　　3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访，其他学生则是刚才自己选读的那组动物的`角色。小记者自由采访，想问什么就问什么。

　　4、相机指导读好课文。

　　四、拓展学习。

　　1、教师：动物之间互惠互助的故事还有很多很多，想不想进一步了解。

　　2、学生点击“知识拓展”，选择3-4个故事，浏览阅读。还可以点击“视频欣赏”看几段录象。思考：谁和谁互惠互助？他们之间是怎样互惠互助的？

　　3、仿照课文2、3、4自然段，写一个动物之间互惠互助的小故事，用文字发表在交流区。

　　4、交流评议。

　　《北京》第二课时优秀教学设计 7

　　【教学目标】

　　１、情感目标：

　　感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

　　2、能力目标：

　　⑴让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。

　　⑵通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

　　⑶培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

　　３、认知目标：

　　⑴学会本课１１个生字和带生字的新词。

　　⑵能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学内容及重点、难点分析】

　　《北京》是一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

　　本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。

　　【教学对象分析】

　　首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。

　　【教学策略及教法设计】

　　１、教学策略一：

　　创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。

　　２、教学策略二：

　　提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：

　　①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到网站中，浏览查寻相关资料；

　　②复制图片摘抄文字；

　　③利用收集到的资料在 word 中，制作电子板报；

　　④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。

　　３、教学策略三：

　　查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校园网中提供的丰富的教学资源，让学生在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，学生根据课文内容把校园网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在 word 中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。

　　４、教学策略四：

　　展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

　　这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。

　　５、教学策略五：

　　查询资料，拓展延伸。为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的知识。

　　【教学媒体设计】

　　媒体类型媒体内容何时作用媒体在教学中的作用多媒体文本天安门、立交桥复习旧知。复习上节课的内容，为导入新课做准备。多媒体文本本节课学习任务学习第２、３自然段。提出学习任务，让学生带着任务自主上网学习。ＨＴＭＬ有关北京的网站学习第２、３、３自然段。学生在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在ＷＯＲＤ中制成一份电子简报，让学生在协作交流的过程中，理解课文内容。多媒体网络学生自主完成的电子板报展示、评价电子板报在学生完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。媒体播放器抒情的钢琴曲配乐朗诵全文在音乐的.伴随下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

　　【教学过程设计与分析】

　　一、复习导入

　　师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？

　　课件出示以下文本内容：天安门立交桥。

　　复习上节课的内容，为导入新课做准备。

　　二、自读课文第２、３自然段

　　１、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的２、３自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。

　　２、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。

　　３、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。

　　让学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，来体会北京的美。在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣，激发学生进一步学习课文的欲望，为课文的进一步学习打下基础。

　　三、出示学习任务

　　师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了２００８年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个，与自己的学习伙伴一块合作，上网访问网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧！

　　课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。

　　这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给学生一个确定的学习目标和学习任务，让学生根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，避免了盲目性。

　　四、查询信息，制作电子板报

　　１、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。

　　（向学生提供教师自制的有关北京的网站）

　　２、小组推选小导游，在组内试说。

　　任务的驱动让学生进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个帮助者和指导者。在活动中，学生通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，共同制作成电子板报。这样，不仅培养了学生收集、处理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。

　　五、交流反馈

　　１、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？

　　⑴小导游根据制作的电子板报向游客介绍。

　　⑵对导游的解说进行评价。

　　⑶组员补充。

　　⑷相机对学生进行朗读指导。

　　２、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。

　　⑴小导游根据制作的电子板报向游客介绍。

　　⑵对导游的解说进行评价。

　　⑶组员补充。

　　⑷相机对学生进行朗读指导。

　　多媒体网络对全班同学广播典型的案例。

　　通过小组内的解说，学生的语言表达能力得到了充分的发展。

　　在这一环节中，充分运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体学生提供某组学生的典型案例。采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

　　六、配乐朗读

　　１、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的２、３自然段美美地读一读。

　　２、全班配乐朗读。

　　媒体播放优美的钢琴曲。

　　配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。

　　七、拓展延伸

　　１、师：北京除了我们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。

　　２、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）

　　（向学生提供教师自制的有关北京的网站）

　　为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野。

　　八、教师总结

　　刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？

　　《北京》第二课时优秀教学设计 8

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学生借助汉语拼音，结合以前学过的“加”“减”“换”等识字方法和多媒体辅助随文识字，正确识记以下汉字：焕、府、绚、繁、扮、宫。

　　2、结合上下文语境，深入理解课文中如下词语，体会词语在文中的运用：焕然一新、绚丽多彩、繁华、装扮。

　　3、学生通过从多次的、反复的朗读中，体会作者对北京的热爱、赞美之情。

　　4、通过梳理文章脉络，理解、识记课文内容，进一步巩固识字。选出自己喜欢的词语、句子和段落，深入理解文中四字词语的意义并运用，背诵自己喜欢的段落，培养学生的口语表达能力并在阅读中积累好词好句。

　　教学过程：

　　一、多媒体课件，创设情境。

　　１、师：同学们，还记得上节课我们的小导游们给我们介绍了北京哪些地方的夜景呢？咱们一起来回忆一下。请女同学朗读前三自然段，已经介绍过的，男同学朗读后三自然段，没有介绍过的，比一比男女同学谁读得更好。

　　播放课件，再出示北京夜景图及句子。复习，巩固，导入新课。

　　每当夜幕降临，北京的（长安街）就亮起来了，它（华灯高照、川流不息、灯光闪烁、像银河从天而降）。

　　每当夜幕降临，北京的（天安门城楼）就亮起来了，它（金碧辉煌、光彩夺目、雄伟）。

　　每当夜幕降临，北京的（环形路上）就亮起来了，它（一座座立交桥犹如道道彩虹）。

　　2、师：这节课咱们继续观赏美丽的北京夜景！

　　二、我是小导游，介绍商业街、故宫的美丽夜景。

　　1、学生自由朗读课文，选出自己比较喜欢的自然段或者地方来重点朗读，多读几遍，加深体会。

　　2、教师出示课件图画，学生根据图画内容，结合课文描述，当小导游。

　　D、第四张：王府井、西单商业街夜景，请学生找一找文中的哪个自然段是描述的王府井、西单商业街的夜景，请几位同学朗读出来。

　　教师请同学根据课文讲解介绍填空，大家一起补充完善。

　　每当夜幕降临，北京的（王府井、西单商业街）就亮起来了，它（焕然一新、绚丽多彩、繁华、五光十色）。

　　①引导学生分析“焕”字的左右结构，形声字，本义“火光”，引申“光亮、鲜明”，结合“换”换偏旁记忆。

　　②结合“焕”理解“焕然一新”。形容出现了崭新的面貌。

　　③为什么说王府井、西单商业街“焕然一新”呢？

　　这个词语的运用突出了古老的北京城并非一成不变，而是随着时代的变迁日新月异。

　　④引导学生分析“绚”字的结构，进一步理解“绚丽多彩”。

　　“绚”左边是丝绸，右边是图案，表示图案丰富、五彩斑阑的丝帛。绚丽，就是色彩斑斓，美丽。“绚丽多彩”成语，指各种各样的色彩灿烂美丽。

　　⑤引导学生分析“繁”字的结构，进一步理解“繁华”。

　　繁，每，表示生育，系，表示结绳记事的数量，生育很多，右上的反文，表示结绳记事的动作。这里就是表示多。“繁华”就是人、物多而华美，就是繁荣热闹。

　　⑥“不夜城”为什么用双引号？我们以前在什么情况下用双引号？

　　了解双引号的不同用法，这里的双引号表示具有特殊含义的'词语，不夜城，字面理解是没有夜晚的城市，夜晚和白天一样明亮、热闹的城市，总在这里突出了北京的夜景不仅明亮而且绚丽多彩比白天还要美丽！

　　这段话，焕然一新，绚丽多彩，五光十色，繁华，装扮等词语，写出了夜晚北京商业区的美丽景色，突出了北京的夜景不仅美丽而且热闹非凡。

　　师：看着繁华的商业街，你们想去看一看吗？谁能美美的读一读？读出你想去的愿望。

　　朗读指导第四自然段，读出对“焕然一新”的惊叹，对“不夜城”的向往，指导长句子的停顿：把繁华的大街/装扮成了/比白天更美的/“不夜城”。

　　E、第五张：故宫夜景，请学生根据课文讲解介绍，教师补充完善。

　　每当夜幕降临，北京的（故宫）就亮起来了，它（倒映在河面上，银光闪闪，十分动人）。

　　①引导学生分析“宫”字的结构，进一步理解本段的拟人手法。

　　指导书写“宫”，宝盖头加两个上面小口下面大口，是帝王或国家元首的住所，“故宫”是中国古代皇室住所，比较古老。这座古老的宫殿在新世纪的现代，被彩灯装点的别有一翻风韵，就像人变年轻了一样。

　　②理解“倒映”是一个物体的形象倒着映在另一个物体上。

　　运用了拟人的手法，将故宫比作她，突出了夜晚的故宫好似一个害羞的姑娘在看水中自己的倒影。

　　师：谁能把变年轻的故宫读得更美？

　　同学分小组，朗读文章第五自然段，读出故宫的迷人。指导朗读长句子停顿：一束束灯光/照着她，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。让学生学习根据词组断句。

　　三、梳理全文，延伸积累、运用词语。

　　1、梳理全文内容，再次复习积累的词语。

　　师：刚才小导游们参照课文给我们介绍了——（出示课件，学生读）

　　华灯高照、川流不息、灯光闪烁、像银河从天而降的长安街，

　　金碧辉煌、光彩夺目、雄伟的天安门城楼，

　　一座座立交桥犹如道道彩虹的环形路，

　　焕然一新、绚丽多彩、繁华、五光十色的王府井、西单商业街，

　　倒映在河面上，银光闪闪，十分动人的故宫。

　　师：下面咱们一起来当小导游，一起读一读课文，读出北京夜景的美，读出你迫切想去的愿望。

　　2、总结全文，揭示中心句。

　　师：夜晚的北京到处是灯、到处是光、到处是灯火辉煌，整个北京城就像大海一样广阔无垠，夜晚的北京是什么？请同学们在文中找出文章的中心句，就是能概括全文主要内容的句子。

　　整个北京变成了灯的海洋，光的世界。

　　3、延伸运用新积累的词语，出示北京其他地方景点的夜景图，既扩充课后“我知道”的相关内容，又可以让学生及时运用新积累的词语。

　　师：现在老师这里还有北京其他地方的夜景图，你们能用咱们刚学到的词语继续当导游来介绍一下吗？

　　4、评选本节课的最佳小导游，词语积累运用比较好的同学。

　　四、总结全文，激情朗读，激发情感。

　　师：游览完这么美丽的首都北京夜景，你有什么感想？

　　让我们带着对首都北京的热爱和赞叹一起读一读文章的最后一句话：

　　夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！

　　《北京》第二课时优秀教学设计 9

　　【教学目标】

　　１、认知目标：

　　⑴ 通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。

　　⑵ 能结合课文内容理解重要词语。

　　⑶ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　⑷ 通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。

　　２、动作技能目标：

　　通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

　　３、情感目标：

　　⑴ 激发学生热爱首都北京的情感。

　　⑵ 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

　　【教学内容及重、难点分析】

　　本文通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段围绕第一自然段，具体地描述了北京的美丽。最后一个自然段是全文的总结，表达了作者对首都的热爱及赞美之情。

　　引导学生了解、感受北京的美是本文的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

　　【教学策略和教法设计】

　　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的`主人，提高对学习的兴趣。

　　【教学媒体设计】

　　近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”本课采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。

　　【第二课时教学过程设计】

　　一、谈话导入

　　１、把握兴奋点，谈话导入：

　　师：我们从小就知道北京是我国的──首都，祖国的心脏。记得语文课上老师教过“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱过“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚集于北京。

　　２、创设情景导入：（展示北京学习网）

　　师：今天，就让我们一同走进北京，去看看北京。看完后谈谈你都看到了什么，你认识其中的哪些景点？

　　学生活动：点击学习网上的“先去看看”。看完后发言。

　　二、自主探究，学习课文

　　１、自读课文，学习生字：

　　⑴ 学生自读课文，认读生字：

　　师：刚才同学们游览了一下北京，接下来就让我们来看看作者是怎样描写北京的？请你们一起来读课题。

　　师：请你们自由小声地读课文，借助拼音读准生字的音。

　　学生活动：点击学习网上的“学习课文”，进入“自读课文，学习生字”的环节。自己借助拼音认读生字，朗读课文。

　　⑵ 检查学生的自学情况：

　　师：请同学做小老师带大家认读生字。（师注意正音）

　　师：这篇课文共有几个自然段？（指名分段朗读课文）

　　２、课文欣赏：

　　师：同学们刚才读得都很好。下面请大家来欣赏课文。一定要仔细听，想想这篇课文是围绕哪句话来写的？请你们进入“课文欣赏”。要用心去听。

　　学生活动：点击学习网上的“课文欣赏”，自行欣赏。

　　３、理解课文：

　　⑴ 找到中心句：

　　师：你们听完后，想一想，课文是围绕哪句话来写的？（指名回答）你们真是一群聪明的小学生，让我们齐读第一自然段的这一句话。

　　⑵ 再读课文：

　　师：课文又是从哪几个方面来写北京的美呢？请你找出相应的自然段。（指名回答）

　　师：你喜欢课文中介绍的哪个景点？你就点击相应的段落，自由读。想一想课文是从哪些方面来描写的？

　　学生活动：点击自己想看的段落，自主学习。

　　⑶ 根据学生的回答学习课文：

　　① 指名读第二自然段，这段都向我们介绍了哪些景物？给你什么样的感觉？

　　② 第三自然段：这段向我们介绍了哪些景物？你为什么喜欢？谁想读就站起来读。

　　③ 第四自然段：这段又是从哪些方面说了北京的美？

　　⑷ 北京多美啊！让我们带着赞美的心情来朗读第五自然段。

　　⑸ 就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇课文。

　　三、课后延伸

　　师：大家读的都很好。下面就让我们来看看北京的新面貌。

　　学生活动：点击学习网上的“古都新貌”，看看北京的新变化。

　　四、自由探索

　　师：刚刚我们从图片上看到了北京的新变化。下面我们就来换个视角，上网感受一下北京日新月异的发展。

　　学生活动：点击学习网上的“换个视角”，选自己感兴趣的内容浏览网站。

　　五、总结

　　师：北京是一本厚厚的线装书，在里面我们读到了很多很多；北京又是一幅多彩的油画，通过她我们领略到古都非凡的魅力。仅仅通过一节课的学习我们还不能完全了解北京的全部，因此老师希望你们能通过这节课的学习知道怎样合理利用网络资源，了解你们在书本上所学不到的知识。

　　【教学效果】

　　本课因为教师采用了多媒体网络课的教学形式，学生对课文的理解不再是浮于课文的表面，而是有了一个比较形象的、直观的印象。课堂气氛活跃，充分调动了学生的主体参与学习的积极性，起到了预期的效果。

　　【教学反思】

　　虽然教学效果很好，但尚存在不足之处。例如：因为学生年级较低，对电脑接触不多，特别是第一次接触到网络课，在电脑的操作方面出现了一些问题。

　　《北京》第二课时优秀教学设计 10

　　教学目标：

　　1、学习课文二、三、四自然段，了解体会北京的美。

　　2、初步掌握、读懂按方位顺序写的段的方法，了解第二自然段按方位顺序介绍北京天安门广场的好处。

　　3、训练学生有感情地朗读和有条理地表述；感受首都北京的美。

　　4、理解、积累生字新词。

　　教学内容：

　　二、三、四自然段。

　　支持环境：

　　校园网络，二人一台电脑。

　　教学准备：

　　多媒体.课件（北京图片资料等）

　　第一课时安排：

　　创设情境，初读课文，学习字词，初步感受北京的美。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、复习回顾

　　1、创设情境。

　　愿意做宣传北京的使者吗？要做一名合格、优秀的北京宣传使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景观。心中要有一张地图。

　　这节课，我们就来学习《北京》这一课，然后来比一比，谁是合格、优秀的`北京宣传使者。

　　2、复习：（1）、课文从哪三个方面来介绍北京的？

　　（2）、介绍时，我们应当让听者感受到北京的什么特点？

　　二、引入情境、学习第二自然段

　　1、讨论：你们认为最有把握介绍清楚、具体的是这三方面的哪一个方面？为什么？

　　2、学生进行天安门广场的介绍准备。

　　（1）、学生读课文，看看哪些景物是要进行介绍的？在有关景物上做标记。

　　（2）、学生汇报学习成果，老师按照他们说的顺序在.课件上出示相应的图片，散乱放置。

　　（3）、讨论：怎么才能又快又好地把这些景物放到它们该放的位置上去呢？

　　（找方位词，学生分小组摆放，教师巡视帮助。等大部分小组摆好后，请一位同学上台演示摆放。）

　　（4）、小结：看来按方位顺序介绍真是一种好办法。它使我们一读就明白了。下面我们就用课文中按方位顺序介绍的方法，试着通过朗读来介绍天安门广场吧！（三人小组练习介绍，教师巡视帮助。）

　　（5）、学生介绍天安门广场。学生相互评价（重点落在有没有介绍出天安门广场的美。）

　　三、学习第三自然段

　　1、讨论：怎么才能介绍好北京的大街、立交桥，名胜古迹和公园？

　　2、请两位同学读这两个自然段，体会一下，这两方面的美体现在哪些词语和句子上。

　　（学生汇报找出的词语）

　　3、教师提供资料库，学生自行选择小组讨论，结合浏览和课文阅读进行介绍练习。

　　4、学生介绍，互相评价。（评价标准：有没有让听者感受到北京的美？）

　　四、小结全课，回应情境创设，拓展延伸

　　1、朗读课文最后一节，表达爱北京的感情。

　　2、选择作业：

　　（1）、回家当宣传北京的小使者。

　　（2）、到网上查阅资料，在假日小队活动中当宣传北京的小使者。

　　《北京》第二课时优秀教学设计 11

　　【教材简析】

　　《北京》是人教版新课标语文实验教材二年级上册的课文。作者用生动的语言、准确的词汇为读者介绍了首都北京的美景，这是一篇培养学生语感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

　　【设计理念】

　　《语文新课程标准》中指出：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。”本课以新课改理念为指导，多种方法调动学生听、说、读、写的多感官参与，全面提高语文综合素养；合理有效地利用多媒体，营造和谐的课堂气氛；注重教师的指导交流，以学生为本，尊重学生的主体能动性，实现教学方法和学习方式的变革，努力达到省时高效的教学理想。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。

　　2、能力目标：在阅读中主动积累词语，培养学生搜集资料、合作交流、动手操作的能力。

　　3、情感目标：感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱祖国首都的意识和感情。

　　【教学重难点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受北京的美丽和巨大变化。

　　【教学准备】

　　课件、课前布置学生搜集关于北京的资料。

　　【教学流程】

　　一、创设情境，导入新课：

　　（一）导语（课件出示中国地图）我们的祖国地大物博，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京），她就像祖国的心脏，和祖国的山山水水紧密相连。今天让我们一起走进北京，走进祖国的首都。

　　（二）复习：老师准备了一些飞往北京的飞机票，谁能把上面的生词读出来，老师就把机票送给他。（出示生词卡片，指名读）

　　同学们可真棒，老师决定带上所有的同学去北京旅游，让我们坐上飞机出发吧（课件出示飞机，伴随飞机起飞与降落的声音）！

　　（三）北京到啦！看，那是谁（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊说：“北京是美丽的城市，我们羊村也搬到这里来了，就让我们带你游一游北京吧！）就让我们在可爱的小羊们的带领下去了解北京，感受北京……

　　【设计意图：“温故而知新”，通过有趣的游戏活动，巩固了本课的生字，检查了上节课的教学效果，调动了课堂气氛。创设学生喜闻乐见的卡通形象带我们游北京的情境，激发同学们对北京的探究热情。】

　　（四）板书课题，齐读。

　　二、初读感知，走进文本

　　（一）播放动画朗读，思考：课文是围绕哪一句话来写的?

　　（二）汇报交流。（板书：美丽）

　　【设计意图：通过动画朗读让学生初步了解课文内容，在此基础上初步感知北京的美。激发学生进一步学习课文的欲望,为学习课文打下基础。】

　　过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，特别在2008年奥运会后她更以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，可爱的羊们想带同学们上北京去玩一玩，大家喜欢吗？

　　三、品读课文，领悟情感

　　（一）游天安门（学习第二自然段）

　　1.课件出示天安门、动画喜羊羊:同学们,请看，我们已经来到哪里？（板书：天安门）

　　2、出示广场、人民英雄纪念碑等图片，领会天安门的美。

　　3、出示第二自然段，学生读，用“△”标出方位词，用“—”标出景物。找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。

　　4、出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等图片，请学生上台摆一摆它们的位置。

　　5、再读质疑：自由读第二自然段，你还有什么不明白的吗？

　　（看图理解 “中央、矗立”，联系实际理解“宽阔”，创设情景理解“庄严”：你见过哪些庄严的场面？如每个星期一的升旗仪式，奥运会或亚运会上奏起国歌，升起国旗的时候都很庄严……）

　　【设计意图：能过多种形式帮助学生直观形象地理解课文内容，使课堂教学更注重双基；而“学”贵于问，培养学生的质疑能力更能调动学生的学习主动性。】

　　随机出示课外资料：天安门

　　人民英雄纪念碑

　　4．教师范读，学生品读：指名读——评读——小组读——男女赛读，读出对天安门的赞美。

　　【设计意图：立足文本，展开课外的.资料，是语文教学的真谛，课外资料的补充，既能调动学生的兴趣，又能开拓学生的视野，一举两得。】

　　（二）看北京（学习三、四自然段）

　　出示动画美羊羊：同学们，我们依依不舍地离开天安门后，要坐上直升飞机去看北京，请同学们坐稳哟！

　　1、课件播放北京风光短片

　　再自由读三、四自然段，把看到的景物用“——”画出来。

　　2、学生交流汇报，相机板书。

　　（１）（课件出示柏油马路图）北京的马路美吗？书上用了哪些优美的词来形容？（积累词语：绿树成阴、鲜花盛开）

　　（２）比较句子，看看有什么不同？

　　① 北京有柏油马路。

　　②北京有许多又宽又长的柏油马路。

　　（通过读来比较，明白第二句的“许多”、“又宽又长”说明了北京马路多，街道宽阔平坦，交通很方便。）

　　3、北京的立交桥更美，看（出示立交桥图片，理解“绿毯似的、川流不息）

　　4、直升飞机继续往前飞，你看到了什么？（出示万里长城、故宫图片）这些很久以前的建筑就叫——（名胜古迹）。

　　5、北京的名胜古迹和公园还有很多，你还知道哪一些呢？（学生说说自己课前收集的有关资料，随机板书：风景优美、名胜古迹）

　　6、美读课文：在上空看到的北京可真美啊！让我们比一比，看谁能把这种美读出来。（个别读，小组读，齐读，读出赞美之情。）

　　【设计意图：通过生动的风光短片和各种形式的读，强化了学生对课文的感知，让学生在看、听、说、读中感悟文本，分享学习的快乐，达到提高效率的目的。】

　　7．课文为什么能把北京写得这么好呢？因为它用了很多优美的词语。（出示三、四自然段出现的优美词语，齐读，并说几句话，尽量用上这些词。）

　　《北京》第二课时优秀教学设计 12

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学重点：

　　认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　出示生词，指名读，齐读。

　　二、指导写字

　　1、师：词语大家都读得那么好了，相信你们也一定能把字写好。看看，今天我们要写的生字是什么？大屏幕出示“坛”“城”两个字。

　　2、指导观察生字。师：这是什么结构的字？有什么特点？（左窄右宽，左短右长）

　　3、师范写，学生书空。师：请伸出食指跟着老师一起写这两个字。我们先写提土旁，第一笔短横在横中线上一点，要写短一些。竖起笔要高。最后土的一横改为提。右边云的第一笔短横从竖中线起笔，第二笔横穿插在提土旁中间，写在横中线上。城字的左边提土旁也是像刚才一样写。右边短横在横中线上一点起笔。斜钩要写弯一些，像一把弓，最后点在斜钩的右上方。

　　4、学生描红，临写。（在书上描一个写一个，写完后对照书上的范字看看自己有哪些地方没有写好可以擦掉写过）

　　5、投影，评价。师：看看这个同学写的字，有什么优点？还有哪些地方可以写得更好？

　　6、再写一遍。请大家把这两个字再写一遍，相信你们写得一次比一次好。写完后自己评一评，如果写得好就在字的旁边画一面小红旗。

　　三、感知课文内容，走进文本。

　　1、通过上一节课的学习，你知道北京是一个怎样的城市？大屏幕出示第一段，齐读。（板书：首都美丽）

　　2、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号。（学生自由读）

　　3、生汇报。（学生读句子，教师相机贴出“天安门”等贴条）

　　四、品读课文，理解词句

　　天安门

　　1、我们先来到天安门。出示句子，谁来读读这句话？问：你从哪个地方看出天安门非常庄严？自由读一读，读出天安门的庄严和美丽。谁来试一试？指名读，评价。

　　2、我们再看：（大屏幕出示：天安门前面是宽阔的广场。）宽阔是什么意思？我们学校的操场能容纳那么多同学升旗集会，很宽吧？可是天安门广场有一百多个实验小学的操场那么宽，能容纳一百多万人集会呢！（大屏幕出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑），你有哪个词不理解吗？“矗立”看，这个“矗”字是由三个什么字组成的？对了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在这句话中，形容人民英雄纪念碑又高又直，非常神圣的样子。

　　3、齐读第二段，读出庄严美丽神圣的感觉。

　　柏油马路和立交桥

　　1、现在老师把你们带到北京的柏油马路和立交桥去看看。看，马路两旁的树非常——（茂盛）枝叶又绿又密，像一把把大伞挡住了阳光，这就叫——（绿树成荫），你们还看到什么（鲜花盛开）。美吗?那么你们自由读读这句话，你觉得最重要的是读好哪个词语？师带读（又宽又长绿树成阴鲜花盛开）男女生比赛读这句话。

　　2、读得真不错！瞧，这是什么，你们见过吗？（立交桥）立交桥的周围有什么？草地，草坪上长满绿茵茵的小草，真像一块绿色的地毯。还有这些圆形的花坛里还用不同颜色的花草拼成了不同的图案呢，看，这像彩带，这些图案像——花，足球，还有像龙，真是构思巧妙啊！嗯，立交桥上还有各种车辆——来来往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容车辆像河水流动一样连续不断地来来往往。

　　3、让我们再读读这两句话，赞美赞美我们美丽的立交桥。齐读。

　　名胜古迹公园高楼大厦

　　1读得真美啊，北京的名胜古迹和公园可就更美了，每年还吸引了许许多多世界各地的游客前来旅游，孩子们，你们想去看看吗？

　　2你知道北京有哪些名胜古迹吗？北京是一座历史悠久的古都，名胜古迹可多了，这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城。北京不光名胜古迹多，风景优美的`公园也不少。学生看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、香山公园种了许多枫树，一到秋天，枫树的叶子变红了，让我们想起一句古诗，霜叶红于二月花。北京是一座古老的城市，有着那么多名胜古迹。北京又是一座现代化的都市，这是在高处拍的北京照片，你看到了什么？（高楼大厦绿树）。同桌互相读读这段话，一边读一边想像刚才看到的画面。我们一起合作读这段话。

　　3、古老的北京，每天都发生巨大的变化（北京新建了许多非常有特色的建筑。北京第一高楼国贸大厦有80层楼，北京电视塔有二十多个教学楼那么高，在上面可以看到整个北京城，水立方是2008北京奥运会游泳比赛的地方，国家体育馆的样子真像个鸟巢，在这里举办过奥运会等很多比赛呢）

　　深化感情，赞美首都

　　欣赏了那么多北京的美景，你真想说——（北京真美啊）你真想说——（我们爱北京，我们爱祖国的首都）我们大家一起赞叹——（读最后一段）

　　四、再读课文，升华情感

　　1、师：北京真美啊，祖国的首都真美啊！就让我们再欣赏一下北京优美的风光吧！再次回放整堂课的图片。

　　2、北京这么多美景，你们想去看看吗？让我们一边想像一边再读读课文，把我们对祖国首都赞美、热爱和向往都通过朗读表现出来吧。

　　五、课后实践