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湘教版一年级下册《山谷回声真好听》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的湘教版一年级下册《山谷回声真好听》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册《山谷回声真好听》教学设计 1
课型：综合课
设计思路：本教学设计以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师的绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2根据儿童“好动、善于模仿”的特点，播放各种声源，让学生听辨并模仿出强弱，用身体动作来表现声音强弱的特点。
3随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究打击乐器声音的强弱及表现故事。
4、以儿童生活中不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题。
教学目标：
1在聆听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。
2能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
3能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。
教学重点：掌握并表现声音的强弱、
教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学方法：
启发法、竞赛激励法、赏识鼓励法、才能展示法、欣赏互助法、
互评互学法、合作创新法、探索体验法等。
教学准确；多媒体课件、打击乐器若干、头饰、琴。
教学过程：
一、情境导入：
1、学生听音乐《什么动物出来玩》律动进教室。（全班同学带头饰，创设大森林的情境）。
2、师生问好：小动物们好！兔妈妈好！
二、引导掌握（故事设计）
1、练一练
兔妈妈：今天，我给大家讲一讲关于我们家淘淘的故事。昨天顽皮的淘淘，背着我溜到大山里玩去了。淘淘不讲礼貌，跟大山吵了起来。（课件播放“吵架”过程）。
兔妈妈：这是怎么回事？
小动物：回声。
兔妈妈：小动物们真聪明，对，这就是回声。那么回声和喊声有什么不同？
小动物：喊声强一些，回声弱一些。
[出示课件]揭示回声的奥秘。
兔妈妈：淘淘垂头丧气的回到家里，淘淘错在哪儿了，谁能帮帮他呀？
小动物：淘淘要有礼貌·····
兔妈妈：那我这就带淘淘去跟回声道歉。请小动物们模仿回声帮助淘淘改正缺点。
（课件播放淘淘喊声：“你好吗！”“对不起”“我要对你有礼貌”······小动物们模仿回声）。
兔妈妈：回声真好玩，我还想唱歌呢！12 34 5— 16 16 5—
（指导喊声大，回声小）。啊啊
兔妈妈：你们想跟回声唱什么？（生创编歌词唱）
2、唱一唱
兔妈妈：小动物们，山谷回声真好听（揭示课题）我们一起来听一听这首歌。（师弹奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
兔妈妈：多有趣的一首歌呀，小动物们，我们一起来学，好吗？
（1）师：我们模仿小树叶在微风中跳舞的声音来唱旋律。（指导学生用“lu”音轻声唱）。小动物真聪明，学得真快，这遍我们学唱词。
（2）师带唱词一遍。
（3）兔妈妈：小动物唱得真过瘾，我也想跟你们一起唱！（师生接龙唱）。
三、启发创造：
1、辨一辨
兔妈妈：在小动物的帮助下，淘淘已经是个懂礼貌的.好孩子了。淘淘听到我们的歌声，忍不住走了过来。
淘淘：我已经改正了错误，你们愿意跟我游戏吗？（课件出示淘淘说明游戏规则：我敲鼓请个小伙伴敲鼓模仿回声）
淘淘：（用力敲击打鼓，一小动物轻轻敲击大鼓。）
淘淘：小伙伴们，同一面鼓为什么敲出了不同的声音？（力气大声音就强，力气小声音就弱）
原来声音是有强有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫强，小的轻的音叫弱。
淘淘：可以用两个英文字母来表示它们的名字，聪明的小动物们谁知道这个是什么意思？（出示课件“f”“p”）这个“f”象一个小伞把的记号表示强。这个“p”象个小汽球的记号表示弱，“f”的记号，就表示这部分要唱得强，“p”记号要唱得弱。
淘淘：小伙伴们，想一想在你们平常生活中，哪些声音互相比较年之后有强弱之分。（课件播放各种自然界的声音：雷声、雨声、狮吼声、绵羊声、马蹄声、小鸟声等等，小动物手上拿着“f”“p”记号听到相应的声音就举相应的记号站起来用动作表示。）
2、奏一奏
淘淘：小伙伴们，你们除了能用耳朵听辨声音这里有很多的乐器，还能用打击乐把声音的强弱演奏出来吗？好，我来当小指挥，你们来当小乐手，我们一起来演奏一个下雨的故事好吗？（教师拿“f”“p”记号道具提示）。
故事开始了：春天的钟声敲响了，天阴阴的，下起了蒙蒙细雨。慢慢地雨下大了，小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水。可是越下越大，哗啦啦，哗啦啦，还不时的有闪电，打雷，小树苗被大雨淋得直不起腰。饱了饱了，雨公公，请您慢慢地停下来吧。雨慢慢地停了，天边出现了一道美丽的彩虹。
3、演一演
淘淘：真不错！多美丽的雨景呀！刚才小动物们都感受到了声音的强弱。因为有了这样的表现方法，我们的声音更加丰富多彩，我们的音乐才更加优美动听。想想刚才你们唱的歌曲里哪些地方该唱得强，哪些地方该唱得弱？（请一名小动物分别把“f”“p”7记号贴在歌曲相应处）。
淘淘：那我们带着强弱，带着美好的心情再来唱二遍。
A、请小动物们第一遍按原歌词唱。
B、第二遍加大难度，在回声这段旋律里，小动物们想对山谷唱什么，就唱什么。
C、请小动物们随歌曲律动并做回声动作。兔妈妈在歌曲强弱处用“f”“p”记号提示。
四、结束：
淘淘：多么美丽的山谷呀，多么奇妙的声音呀，欢迎小伙伴们下次再来做
游戏。（听音乐出教室）。
一年级下册《山谷回声真好听》教学设计 2
一、教学目标
情感态度与价值观：通过聆听、演唱歌曲《山谷回声真好听》，感受大自然的神奇与美妙，培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
过程与方法：引导学生用自然、甜美的声音演唱歌曲，通过模仿回声、创编歌词等活动，培养学生的节奏感、创造力和表现力，提高学生的音乐感知能力和合作能力。
知识与技能：了解回声的原理，感受声音的强弱对比，认识顿音记号，能够准确地唱出歌曲中的顿音和延长音，掌握歌曲的节奏和旋律。
二、教学重难点
重点：感受歌曲的欢快情绪，用自然、甜美的声音演唱歌曲，表现出山谷回声的意境。掌握歌曲中的节奏和音准，准确唱出顿音和延长音。
难点：体会声音的强弱变化，用强弱不同的声音表现出原声和回声的效果，感受回声的特点，培养学生的创造力和表现力，引导学生进行歌词创编。
三、教学方法
讲授法：讲解回声的原理、顿音记号等音乐知识，让学生对所学内容有初步的认识。
欣赏法：通过播放歌曲音频、视频，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力。
演示法：教师亲自示范演唱、模仿回声等，让学生更清晰地了解演唱技巧和回声效果。
讨论法：组织学生讨论回声的特点、生活中还有哪些地方能听到回声等问题，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力。
练习法：让学生通过演唱、模仿回声等练习，巩固所学知识和技能，提高学生的演唱水平和表现力。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段大自然的声音，包括鸟鸣声、流水声、风声等，让学生闭上眼睛倾听，然后说一说听到了哪些声音，仿佛置身于哪里。
提问：“同学们，在大自然中，有一种神奇的声音现象，当你在山谷中大声呼喊时，会听到另一个声音重复你说的'话，你们知道这是什么现象吗？” 引出回声的概念，激发学生的兴趣。
（二）回声探秘（8 分钟）
利用多媒体展示山谷中回声的图片或视频，让学生直观地感受回声的奇妙。
简单讲解回声的原理：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，形成回声。为了让学生更好地理解，教师可以用生活中的例子进行解释，比如对着墙壁大声说话能听到回声。
组织学生进行简单的回声模仿游戏：教师说一个字或一个词，如 “你好”“苹果” 等，让学生模仿回声，用稍弱的声音重复教师说的内容，感受原声和回声在音量上的区别。
（三）歌曲学习（15 分钟）
初听歌曲
教师播放歌曲《山谷回声真好听》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象自己身处山谷之中，感受歌曲所描绘的意境，听完后让学生说一说歌曲给自己的感受，如歌曲的速度是快还是慢，情绪是欢快还是舒缓。
分段聆听
再次播放歌曲，分段聆听，每段听完后，引导学生说一说每一段歌词的内容，以及自己仿佛看到了什么样的画面。例如，第一段歌词描绘了小朋友在山谷中快乐玩耍、呼喊的情景；第二段歌词表现了回声的有趣回应。
学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。
（2）一句一句地教唱学生，比如 “我站在山谷” 这句，重点教唱 “站” 字的发音和音准；还有 “喊一声” 中的 “喊” 字，注意它的节奏把握。对于较难的部分，如带有顿音记号的地方，教师要多次示范，让学生感受顿音的特点（短促、跳跃），并引导学生通过拍手、跺脚等方式感受节奏。
（3）教唱完第一段后，让学生自己练习哼唱几遍，然后分组检查学生的学习情况，给予鼓励和指导。
（4）用同样的方法教唱第二段歌词，引导学生注意第二段中回声部分的演唱，声音要比原声稍弱、稍远，表现出回声的效果。
（5）组织学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。
（四）拓展与创作（10 分钟）
引导学生进行歌词创编
提问学生：“同学们，除了歌曲中唱到的内容，你还想在山谷中呼喊什么呢？” 鼓励学生大胆发挥想象，创编自己的歌词。例如，有的学生可能会创编 “我站在山谷，喊一声，春天在哪里，春天在这里” 等。
小组合作
将学生分成小组，每个小组推选一名组长，组织小组成员讨论并确定创编的歌词，然后一起练习演唱创编后的歌曲。教师巡视各小组，给予指导和帮助。
小组展示
各小组依次上台展示自己创编的歌曲，其他小组认真倾听，展示结束后，组织学生进行互评，说一说哪个小组创编的歌词最有创意，哪个小组演唱得最整齐、最有感情，教师进行总结和评价，给予肯定和鼓励。
（五）课堂总结（2 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的内容，包括回声的原理、歌曲《山谷回声真好听》的演唱技巧、声音的强弱对比以及歌词创编等。
再次强调大自然的神奇和美妙，鼓励学生在课后继续观察生活中的声音现象，用音乐的方式去表达自己对大自然的热爱之情。
对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
五、教学资源
《山谷回声真好听》的音乐音频、视频。
多媒体教学设备。
钢琴。
相关的图片、文字资料。
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和兴趣点，及时调整教学方法和策略。对于学生在演唱和创编过程中出现的问题，要给予耐心的指导和帮助。通过本节课的教学，希望学生不仅能够学会演唱歌曲，还能培养对大自然的热爱和对音乐的创造力。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的音乐视野，增加更多有趣的音乐活动，提高学生的音乐素养。
一年级下册《山谷回声真好听》教学设计 3
一、教学目标
情感态度与价值观：通过歌曲学习，让学生感受大自然的美妙，培养学生对大自然的热爱，激发学生对音乐的兴趣。
过程与方法：引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲，通过模仿回声、节奏练习等活动，提升学生的节奏感与音乐表现力，培养学生的合作能力。
知识与技能：了解回声的原理，感受声音的强弱变化，认识顿音记号，能准确演唱歌曲中的顿音和延长音，掌握歌曲的节奏与旋律。
二、教学重难点
重点：用自然、甜美的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪，准确把握歌曲的节奏和音准，唱出顿音和延长音。
难点：体会声音强弱，用不同强弱的声音表现原声与回声，培养学生的创造力，引导学生进行歌词创编。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法
四、教学准备
多媒体设备、歌曲音频、钢琴、图片资料
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放大自然声音的音频，包含鸟鸣、流水、风声等，引导学生闭眼倾听，分享听到的声音及仿佛身处的`场景。
提问引出回声概念：“同学们，在大自然中，有一种神奇声音现象，在山谷大声呼喊，会听到另一个声音重复你说的话，这是什么现象呢？”
（二）回声探秘（8 分钟）
展示山谷回声的图片和视频，让学生直观感受回声的奇妙。
简单讲解回声原理：声音传播遇障碍物反射形成回声，结合生活实例，如对着墙壁说话有回声，帮助学生理解。
回声模仿游戏：教师说字词，如 “你好”“花朵”，学生用稍弱声音模仿回声，感受原声与回声的音量差异。
（三）歌曲学习（15 分钟）
初听歌曲：播放歌曲音频，引导学生闭眼聆听，感受歌曲意境，分享歌曲的速度和情绪感受。
分段聆听：再次播放，分段聆听，每段后引导学生描述歌词内容及脑海中的画面。
学唱歌曲：
教师范唱第一段，学生跟随轻轻哼唱。
逐句教唱，如 “我站在山谷” 的 “站”，“喊一声” 的 “喊”，着重教唱发音、音准和节奏。对顿音部分，多次示范，引导学生通过拍手、跺脚感受节奏。
学生练习哼唱第一段，分组检查学习情况，给予鼓励和指导。
用同样方法教唱第二段，提示学生注意回声部分声音稍弱、稍远。
学生完整演唱，教师钢琴伴奏。
（四）拓展与创作（10 分钟）
歌词创编引导：提问学生在山谷还想呼喊什么，鼓励大胆想象创编歌词。
小组合作：分组，每组推选组长，组织讨论确定创编歌词，练习演唱，教师巡视指导。
小组展示：小组依次上台展示创编歌曲，其他小组倾听后互评，教师总结评价，给予肯定和鼓励。
（五）课堂总结（2 分钟）
回顾本节课所学，包括回声原理、歌曲演唱技巧、声音强弱对比和歌词创编。
强调大自然的美妙，鼓励课后观察生活中的声音现象，用音乐表达对大自然的热爱。
表扬学生在本节课的表现，激发学习音乐的兴趣和积极性。
六、教学反思
教学中需关注学生学习情况和兴趣点，及时调整教学方法。对学生演唱和创编的问题耐心指导。通过本节课，期望学生学会演唱歌曲，培养对大自然的热爱和音乐创造力。今后教学可拓展学生音乐视野，增加有趣音乐活动，提升音乐素养。
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