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大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思（通用10篇）
作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班语言滚滚和蹦蹦教案反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 1
活动目标：
1.通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。
2.根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容。
3.培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。
2.装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。
活动过程：
1.封面阅读
①教师出示自制图书，引导幼儿观察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?
②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
2.大书阅读
①翻开书的`第一页(遮住书中文字部分)，设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”
②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。
③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题展开讨论
a.“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边，蹦到月亮上)
b.“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜测推想)
c.“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好办法吗?”
3.幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。
4.拓展活动
幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦
活动反思：
对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起说一说他们有什么本领。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那到底是不是这样?从而我引出故事，在我绘声绘语的讲述中，小朋友的注意力高度集中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。幼儿随着教师的提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达能力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 2
【活动目标】
1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。
2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。
【活动重点】
理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。
【活动难点】
根据对故事的理解简单的讲述故事内容。
【活动准备】
1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。
2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
【活动过程】
一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》
1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。
2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
1、教师从开始读到＂蹦蹦更加神气＂。
师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是＂轱辘辘＂地滚，蹦蹦是＂蹦达蹦达＂地蹦）
2、教师从＂滚起来有趣＂读到＂吵到脸红脖子粗＇/师：他们为什么吵架？
3、教师从＂滚滚望着天上的月亮＂读到＂吵了起来＂。
师：滚滚是怎么说蹦蹦的'？蹦蹦是怎么说滚滚的？
4、教师从＂一阵风吹过来＂读到＂我要蹦到天上去………＂
师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？
5、教师从＂风停下来＂读到＂你才滚不动呢＂。
师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？
教师朗诵最后一段。
师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？
三、反思
1、师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？
2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演
1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。
2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 3
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，对运动的现象产生探究愿望。
2、能分角色进行故事表演。
活动准备：
1、滚滚和蹦蹦头饰。
2、PPT课件。
活动过程：
1、游戏《炒豆豆》。
你见过豆豆吗?
见过什么的豆豆?
教师小结：老师这里有一个关于两颗豆子的故事，我们一起来听听。
2、教师出示课件图片并有感情地分段讲述故事，幼儿欣赏。
(1)从开头讲至“我要蹦到天上去”。
故事中都有谁?它们叫什么名字?
滚滚会干什么?滚滚是怎样滚的?
蹦蹦会干什么?蹦蹦是怎样蹦的?
滚滚和蹦蹦为什么吵架?它们是怎样吵架的?
滚滚是怎样滚起来的?要滚到哪里去?
蹦蹦是怎样蹦起来的`?要蹦到哪里去?
(2)从“风停下来”讲至结束。
风停了下来，滚滚和蹦蹦能动了吗?
滚滚为什么不滚了?蹦蹦为什么也不蹦了?
3、再次完整地欣赏故事，将故事内容升华。
滚滚和蹦蹦嗓子为什么哑了?
吵架对吗?
我们小朋友之间应该怎样相处?
教师反思：每个人不是什么事情都能做到的，有很多事情我们都需要别人的帮助。每个人都有自己的长处和短处，我们不应该拿自己的长处去取笑别人的短处。小朋友每天生活在一起，就是一个大家庭，所以小朋友之间一定要和睦相处。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 4
活动目标：
1.理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。
2.认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。
活动准备：
1.幼儿用书《滚滚和蹦蹦》
2.将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
活动过程：
一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》
1.教师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。
教师播放故事《滚滚和蹦蹦》，请幼儿欣赏。
2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
1.教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。
教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？
（滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦）
2.教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗
提问：他们为什么吵架？
3.教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。
提问：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的.？
4.教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"
提问：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？
5.教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。
提问：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，
怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？
6.教师朗诵最后一段。
提问：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？
三、反思
1.教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？
2.教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演
1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。
2.师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
故事《滚滚和蹦蹦》
晚上，一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿，还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”，一个叫“蹦蹦”。
滚滚得意地说：“我会滚，你看，‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来，多有趣呀！”
“我会蹦，你瞧见了，‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀！”蹦蹦更加神气。
“滚起来有趣！”
“蹦起来有趣！”
“你不会滚！”
“你不会蹦！”
滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起，你一句，我一句，吵得脸红脖子粗。
滚滚说：“你不会滚！”
“可你也不会蹦呀！”蹦蹦说。
滚滚望着天上的月亮说：“你那么会蹦，还能蹦到月亮上去吗？”
“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚，能滚到大海边上去吗？”
滚滚和蹦蹦吵着、吵着，天快亮了。一阵风吹过来，滚滚“轱辘辘，轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱：“滚呀滚，滚呀滚，我要滚到海边去……”
正在这时候，一辆自行车从路上骑过，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高， 蹦蹦高兴地唱起来：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”
风停下来，滚滚躺在那里动不了了。
蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。
滚滚说：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去吗？”
蹦蹦说：“你不是要滚到海边去吗？怎么不滚了呀？”
滚滚说：“没有自行车碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”
蹦蹦说：“你也一样，没有吹过来的风，你才滚不动呢！”
滚滚和蹦蹦就这样你一句，我一句地又吵起来，一直吵到他们嗓子都哑了。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 5
一、活动目标：
1、通过学习故事内容，感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的原因。
2、根据画面的内容进行思考，合理推测故事发展。
3、对运动的现象产生探究的愿望。
二、活动准备：
挂图、故事磁带、托盘、豆子。
三、活动过程：
一、谈话导入
教师：今天老师给小朋友带来了两颗神奇的豆子，我们一起来看一下好吗？
二、逐一出示图画
1、谁是滚滚？谁是蹦蹦？
两颗豆子，一个叫滚滚一个叫蹦蹦。你们知道哪个是滚滚？那个是蹦蹦吗?怎么看出来的'？
幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滚滚。
幼：线条朝上的是蹦蹦，曲线的是滚滚。
2、怎么滚？怎么蹦？
（1）滚滚是怎么滚的？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢体模仿一下。
（2）你觉得滚起来有趣？还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？接下来他们俩会怎样呢?
3、往哪里滚？往哪里蹦？
滚滚它滚到海边了吗？蹦蹦它蹦到月亮上去了吗？
4、怎样才能滚？怎样才能蹦？
（1）滚滚为什么躺在那里滚不动了？蹦蹦为什么会掉在地上蹦不动了？
（2）滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？
三、完整欣赏一遍故事。
四、反思
幼儿玩一玩托盘中的黄豆，怎样才能让它们滚起来？蹦起来？
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 6
一、活动目标
幼儿能认真倾听故事《滚滚和蹦蹦》，理解故事内容，记住主要情节和角色特点。
能大胆、连贯地用语言表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。
感受故事中滚滚和蹦蹦之间的友谊，培养幼儿积极友好的人际交往意识。
二、活动准备
《滚滚和蹦蹦》的故事绘本或动画视频。
滚滚和蹦蹦的角色头饰若干。
故事中出现的相关场景图片。
三、活动过程
导入环节（5 分钟）：教师出示滚滚和蹦蹦的图片，提问幼儿：“小朋友们，今天老师带来了两个新朋友，你们看它们是谁？猜猜它们之间会发生什么有趣的故事呢？” 引发幼儿的兴趣和猜想。
故事讲述（10 分钟）：教师生动地讲述故事《滚滚和蹦蹦》，讲述过程中展示相关图片，引导幼儿仔细倾听和观察。讲完第一遍故事后，教师再次提问：“故事里都有谁？它们发生了什么事情？” 帮助幼儿初步梳理故事内容。
深入理解（10 分钟）：教师播放故事动画视频，引导幼儿再次观看故事，在观看过程中适时暂停，提问幼儿对故事中情节和角色的'理解。如：“滚滚为什么不愿意和蹦蹦一起玩？后来它们又是怎么和好的？” 鼓励幼儿积极回答，表达自己的想法。
角色扮演（10 分钟）：教师为幼儿分发滚滚和蹦蹦的角色头饰，邀请幼儿上台进行角色扮演，模仿故事中的对话和动作。其他幼儿认真观看，并在表演结束后进行评价，说说表演者哪里模仿得好，哪里还可以改进。
总结与延伸（5 分钟）：教师和幼儿一起回顾故事内容，总结滚滚和蹦蹦之间友谊的珍贵，引导幼儿思考在生活中如何与朋友友好相处。布置课后小任务，让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
四、活动反思
本次活动通过图片导入、故事讲述、动画观看和角色扮演等多种形式，充分调动了幼儿的积极性和参与度。幼儿在活动中能够认真倾听故事，积极回答问题，对故事内容有了较好的理解。在角色扮演环节，幼儿表现出了浓厚的兴趣，不仅锻炼了语言表达能力，还增强了自信心。但在活动过程中，发现部分幼儿在回答问题时不够大胆，语言表达不够清晰。在今后的活动中，应更加注重对这部分幼儿的引导和鼓励，提供更多表达的机会，帮助他们提高语言表达能力。同时，在故事讲述环节，可以增加更多与幼儿的互动，如提问、引导幼儿预测情节发展等，让幼儿更加深入地参与到故事中。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 7
一、活动目标
幼儿能理解故事中出现的新词汇，如 “孤单”“羡慕”“齐心协力” 等，并能正确运用这些词汇进行表达。
提高幼儿的词汇量和语言运用能力，丰富幼儿的语言表达。
进一步感受故事中角色的情感变化，培养幼儿的共情能力。
二、活动准备
《滚滚和蹦蹦》故事的 PPT，标注出重点词汇。
与重点词汇相关的图片卡片。
词汇游戏道具，如词汇拼图、词汇卡片。
三、活动过程
复习故事（5 分钟）：教师通过提问的方式，引导幼儿回顾《滚滚和蹦蹦》的故事内容，如 “故事里滚滚和蹦蹦一开始是好朋友吗？它们之间发生了什么事情？” 唤起幼儿对故事的记忆。
词汇学习（10 分钟）：教师展示故事 PPT，结合图片讲解故事中出现的新词汇。如展示滚滚一个人玩的图片，讲解 “孤单” 的意思；展示蹦蹦看着其他小动物一起玩的图片，讲解 “羡慕” 的含义。然后通过提问、让幼儿用词汇造句等方式，帮助幼儿理解和记忆词汇。
词汇游戏（15 分钟）：
词汇拼图：将重点词汇分成若干部分，制作成拼图卡片。幼儿分组进行拼图游戏，拼好后说出词汇并运用词汇说一句话。
词汇卡片配对：准备一些与重点词汇相关的图片卡片和词汇卡片，幼儿将图片与对应的词汇卡片进行配对，并说出词汇和解释其含义。
故事复述（10 分钟）：教师引导幼儿运用新学的词汇，尝试复述故事《滚滚和蹦蹦》。鼓励幼儿在复述过程中加入自己的理解和想象，丰富故事内容。
总结与巩固（5 分钟）：教师总结本次活动所学的词汇，强调词汇在语言表达中的`重要性。让幼儿在日常生活中注意观察和运用这些词汇，进一步巩固学习成果。
四、活动反思
本次活动以词汇拓展为重点，通过故事复习、讲解、游戏等多种方式，让幼儿学习和理解了新词汇。词汇游戏的开展，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了词汇的运用，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。从幼儿在活动中的表现来看，大部分幼儿能够理解和运用新学词汇，但仍有个别幼儿对部分词汇的理解不够准确，在运用时出现错误。在今后的教学中，对于这些幼儿需要进行个别辅导，通过更多的实例和练习帮助他们掌握词汇。此外，在词汇讲解环节，可以增加更多幼儿自主探索和发现词汇含义的机会，培养幼儿的学习能力和思维能力。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 8
一、活动目标
幼儿能在理解故事《滚滚和蹦蹦》的基础上，展开丰富的想象，进行故事创编。
提高幼儿的想象力、创造力和语言组织能力。
培养幼儿的合作意识，体验与同伴共同创编故事的乐趣。
二、活动准备
《滚滚和蹦蹦》故事的相关图片。
绘画纸和彩笔若干。
空白故事书模板（每人一份）。
三、活动过程
故事回顾（5 分钟）：教师再次讲述故事《滚滚和蹦蹦》，引导幼儿回忆故事的主要情节、角色特点和故事传达的情感。
启发想象（10 分钟）：教师通过提问引导幼儿进行想象，如 “如果滚滚和蹦蹦又遇到了新的困难，它们会怎么解决？”“它们还可能会去哪些有趣的地方冒险？” 鼓励幼儿大胆说出自己的想法，教师对幼儿的.想法给予肯定和鼓励。
小组创编（15 分钟）：将幼儿分成小组，每组幼儿共同讨论并创编一个关于滚滚和蹦蹦的新故事。教师巡回指导，帮助幼儿梳理故事情节，丰富故事内容。鼓励幼儿用绘画的方式将创编的故事画下来，为故事配上插图。
分享展示（10 分钟）：每组推选一名代表，上台分享小组创编的故事。其他小组的幼儿认真倾听，并可以提出问题或建议。分享结束后，教师对每个小组的创编故事进行点评，肯定幼儿的创意和努力。
制作故事书（5 分钟）：教师为幼儿提供空白故事书模板，让幼儿将自己小组创编的故事和绘画作品整理成一本小书。鼓励幼儿在书的封面和封底进行装饰，制作出属于自己的故事书。
四、活动反思
本次活动充分激发了幼儿的想象力和创造力，幼儿在小组创编和分享展示环节表现出了极高的热情和积极性。通过合作创编故事，幼儿不仅提高了语言表达和组织能力，还培养了团队合作意识。然而，在活动过程中，发现部分小组在创编故事时，故事情节不够连贯，逻辑不够清晰。在今后的活动中，教师应在小组创编前，给予幼儿更多关于故事结构和情节发展的指导，帮助幼儿更好地组织故事情节。同时，在分享展示环节，可以增加幼儿之间的互动和交流，让幼儿互相学习和借鉴，进一步提高创编故事的质量。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 9
一、活动目标
幼儿能深入感受故事《滚滚和蹦蹦》中角色的情感变化，理解友谊的珍贵。
能够用语言、动作、表情等多种方式表达自己对友谊的理解和感受。
引导幼儿珍惜与同伴之间的友谊，学会关心、帮助他人。
二、活动准备
《滚滚和蹦蹦》故事的音频。
与友谊相关的图片、视频资料。
空白卡片和彩笔若干。
三、活动过程
情感导入（5 分钟）：教师播放一段温馨的友谊主题视频，如小朋友们一起玩耍、互相帮助的画面，提问幼儿：“看到这些画面，你们有什么感受？你们有没有自己特别好的朋友？和朋友在一起发生过哪些开心的事情？” 引导幼儿回忆自己与朋友的美好经历，激发幼儿的情感共鸣。
故事欣赏与情感体验（10 分钟）：教师播放《滚滚和蹦蹦》故事的音频，让幼儿闭上眼睛安静倾听，引导幼儿用心感受故事中角色的情感变化。听完故事后，教师提问：“滚滚和蹦蹦在故事中都有哪些不同的心情？为什么它们会有这样的心情？” 鼓励幼儿结合故事内容，分享自己对角色情感的理解。
讨论与分享（10 分钟）：教师展示与友谊相关的图片，组织幼儿讨论：“在生活中，我们应该怎样对待自己的'朋友？当朋友遇到困难时，我们应该怎么做？” 引导幼儿结合自己的生活经验，表达自己对友谊的看法和做法。教师对幼儿的发言进行总结和引导，强调友谊需要相互关心、帮助和包容。
情感表达（15 分钟）：教师为幼儿提供空白卡片和彩笔，让幼儿用绘画和文字的方式，制作一张友谊卡片送给自己的好朋友，在卡片上表达自己对朋友的喜爱和感谢之情。制作完成后，邀请幼儿上台分享自己的卡片内容和制作想法。
总结升华（5 分钟）：教师总结本次活动，再次强调友谊的珍贵，鼓励幼儿在今后的生活中珍惜与同伴的友谊，用实际行动关心、帮助朋友，让友谊之花绽放得更加灿烂。
四、活动反思
本次活动以情感体验为核心，通过视频导入、故事欣赏、讨论分享和情感表达等环节，让幼儿深刻感受了友谊的美好和珍贵。幼儿在活动中积极参与讨论和分享，能够结合自己的生活经验表达对友谊的理解，情感表达较为真挚。在制作友谊卡片环节，幼儿充分发挥自己的创造力，用绘画和文字表达了对朋友的爱和祝福。但在活动中，发现部分幼儿在表达情感时不够大胆，语言表达不够丰富。在今后的活动中，应多为幼儿提供表达情感的机会，引导幼儿学习用更丰富的语言和方式表达自己的内心感受，进一步提高幼儿的情感表达能力和人际交往能力。
大班语言滚滚和蹦蹦教案及反思 10
一、活动目标
综合提升幼儿的倾听、表达、阅读和理解等语言能力。
加深幼儿对故事《滚滚和蹦蹦》的理解和记忆，能完整、流畅地复述故事。
培养幼儿的思维能力和语言逻辑，提高幼儿的语言综合素养。
二、活动准备
《滚滚和蹦蹦》故事的完整绘本。
故事内容相关的问题卡片。
用于故事表演的简单道具，如头饰、场景布置材料。
三、活动过程
故事回顾与提问（10 分钟）：教师展示《滚滚和蹦蹦》的绘本，再次讲述故事，讲述过程中适时提问，如 “故事的开头发生了什么？中间部分滚滚和蹦蹦遇到了什么问题？最后它们是怎么解决的？” 通过提问帮助幼儿梳理故事的结构和情节，加深对故事的理解和记忆。
问题讨论与回答（10 分钟）：教师出示问题卡片，卡片上的问题涵盖故事的细节、角色特点、情感表达等方面，如 “滚滚和蹦蹦的性格有什么不同？从哪些地方可以看出来？”“如果你是滚滚或蹦蹦，你会怎么处理和朋友之间的矛盾？” 组织幼儿分组讨论问题，然后每组推选一名代表进行回答。教师对幼儿的回答进行点评和总结，引导幼儿深入思考故事内涵。
故事复述（15 分钟）：教师鼓励幼儿尝试完整、流畅地复述故事《滚滚和蹦蹦》。可以先请个别能力较强的幼儿进行示范，然后邀请其他幼儿进行复述。在幼儿复述过程中，教师给予适当的.提示和鼓励，帮助幼儿顺利完成复述。对复述表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
故事表演（10 分钟）：教师为幼儿提供头饰和简单道具，组织幼儿进行故事表演。幼儿自主选择角色，进行排练和表演。表演结束后，其他幼儿进行评价，说说表演者对角色的诠释是否准确，故事情节的呈现是否完整。
总结与拓展（5 分钟）：教师总结本次活动，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。引导幼儿思考除了故事中的情节，滚滚和蹦蹦还可能有哪些新的冒险经历，鼓励幼儿在课后继续创编故事，进一步拓展语言能力和想象力。
四、活动反思
本次活动通过多种形式全面提升了幼儿的语言综合能力。幼儿在故事回顾、问题讨论、复述和表演等环节中，积极参与，表现出了较高的学习热情。大部分幼儿能够完整地复述故事，语言表达流畅，对故事的理解也较为深刻。在故事表演环节，幼儿能够生动地展现角色的特点和情感，进一步锻炼了语言运用和表现力。但在活动中，也发现部分幼儿在问题讨论环节，思维不够开阔，回答问题较为局限。在今后的教学中，应注重培养幼儿的思维能力，引导幼儿从多个角度思考问题，鼓励幼儿大胆表达自己的独特见解，不断提升幼儿的语言综合素养。
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