小班科学《水》教案

时间：2025-06-10 08:56:34 科学教案我要投稿

小班科学《水》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班科学《水》教案，希望能够帮助到大家。

小班科学《水》教案

　　小班科学《水》教案1

　　活动目标：

　　1. 通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，探索哪个工具运的水最多，发现海绵的吸水性。

　　2. 乐于表达自己的发现，能在运水过程中，体验科学探索的快乐。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的'兴趣。

　　活动准备：

　　透明的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

　　指导要点：

　　1．了解不同工具的用法。

　　2．在实验中发现海绵的吸水性与其他工具不同。

　　活动过程：

　　1．提醒幼儿在游戏前将袖子卷起，注意不要弄湿袖子。

　　2．介绍每种工具的用法以及玩法

　　3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。

　　4．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。

　　5．引导幼儿发现海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

　　6．将透明杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次游戏。

　　7．乐于表达自己的发现，与同伴一起分享自己的成果。

　　活动反思：

　　玩水是孩子们都很喜欢的游戏项目，在活动中，孩子们都玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制能力较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戏规则的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。

　　小班科学《水》教案2

　　活动目标：

　　1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知：有的东西放在水里会溶解，有的不会感受水的"变化"现象。

　　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

　　3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

　　二、活动准备：

　　15小杯糖水，红糖、奶粉、石头、油、颜料，透明和不透明的一次性杯子各5个，冷水，温水，5个气球，路线标示图一张，正面画有炸弹图案反面画有相对应的五种材料的纸五张，画有笑脸和哭脸的纸各五张，磁铁若干，搅拌棒，奖品。

　　三、活动过程：

　　1、T：今天老师我们小一班要成立一个小小科学家探险队，因为呀老师要带你们呀到森林里去探险，但是呀敌人给我们设下了5个陷阱，我们的小小科学家们必须安全度过五个陷阱才能到达我们的基地。每个陷阱都藏有一个问题，我们只要回答对一个问题就算闯过了一关，回答对五个我们就能安全到达基。

　　我们的`小小科学家们有没有信心成功到达基地去探险啊？

　　C；"有！"T：要是我们成功到达了基地啊，每个小小科学家都可以得到一枚象征胜利的徽章，表现最好的队员可以得到一个老师精心准备的魔杖哦。小小科学家探险队快要出发了。小小科学家们告诉老师，你们准备好了没有？

　　2、T：开始行动之前啊，老师先给小小科学家们进行一次培训，因为老师到敌人那去侦察的时候偷听到了一点点通关秘诀哟~小朋友们想不想知道啊？

　　C：想！

　　3、老师展示一杯白糖水，让小朋友猜猜是什么？

　　每个小朋友发一杯糖水，让小朋友品尝T：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖宝宝呢？糖宝宝到哪里去了？

　　C：……T：水娃娃变了一个魔术，所以糖宝宝啊放到水里就不见了，变成好喝的糖水了是因为糖宝宝溶解到水里了，也就是说糖宝宝和水娃娃成了好朋友，混合成一体了，在水娃娃里看不见糖宝宝了。

　　并再强调说明2到3遍。

　　4、开始探险：分五队，每队三个队员，而每个队都是整个探险队的组成部分，分组后编号，1~5队分别对应1~5个陷阱。

　　T：因为森林里路太窄，我们要排好队去探险，要不然一不小心就全都掉到敌人布置的陷阱里了哦。每队小朋友遇到陷阱后告诉我们陷阱里藏着什么机关好不好？

　　5、分别让五队小朋友猜五种材料是不是可以溶解在水娃娃里。（红糖、石头、奶粉、颜料、油）幼儿找到了自己对应序号的气球后，翻开纸，老师知道是什么之后就演示，把材料放入水中，搅拌，让小朋友回答这种材料是否可以溶解。

　　老师尽量提示，争取朋友答对。

　　答对了就把气球送给小朋友当做通关奖励，并且在路线标示图上相应的那一关贴上笑脸。没答对就由助手弄破，象征着此次通关失败，在路线图上贴上哭脸。

　　6、五种材料全演示完之后宣布成功到达基地，即使有小朋友打错也可以说在其他队有的小朋友表现得很好，所以给其他小朋友机会帮助掉入陷阱的小朋友把他们救出来了。

　　7、延伸：

　　T：小小科学家们还知道哪些东西是可以溶解在水里的？（错的给与纠正）8、发奖品9、T：小小科学家们回家后可以和爸爸妈妈一起实验一下看刚刚你们说的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。如食盐或蔗糖溶解于水而成水溶液。

　　小班科学《水》教案3

　　一、活动主题：

　　一起吃，一起喝，一起玩耍，一起happy。

　　二、活动目的：

　　为了加深小伙伴们之间的，加深对彼此的了解，升华彼此的；庆祝冬至。

　　三、活动时间：

　　四、活动地点：

　　五、活动对象：

　　六、参与：

　　七、活动主要：

　　八、活动：

　　活动流程分为三个板块

　　板块：

　　1、参加本次冬至活动的小伙伴们和师兄师姐于7点20分到北门集合，并请每位小组的负责人负责自己本组的签到，签到无误后大家统一出发。

　　2、步行——后，到达目的地时，每组负责人再次清点本组人数无误后，即可；如发现有人掉队，应立即马上与掉队小伙伴进行联系。

　　3、进入地点后，给一定的时间让大家休息一下，收拾一下自己的东西。

　　板块：

　　1、给每个组分配任务，二个组个组布置房间，我们设定的主题是——x（或更多人，这个不用限定人数)，其余人视情况而定，可去帮助其他小伙伴或听从师兄师姐的安排。在此花费的时间大概限定在一个小时半。

　　2、接下来组织大家做寿司，既然是冬至那么做汤圆是必不可少的。做寿司的话，我们会先买材料，制作方法如下：材料：熟米饭、寿司醋、黄瓜、胡萝卜、盐、醋、香肠、寿司帘、海苔。

　　步骤超级：

　　1、熟的米饭加入一勺寿司醋，拌匀。

　　2、黄瓜，胡萝卜切成条，用一点盐和醋腌制一下。

　　3、香肠也切成条。

　　4、寿司帘上铺一张海苔。

　　5、海苔上铺拌好的米饭。

　　6、铺满后，一端放几条黄瓜，胡萝卜和火腿肠。

　　7、开始卷，借用帘子的'力量往前卷。

　　8、卷好，切开，建议找把快刀，刀上沾点凉水，不粘。

　　1、不要贪多，米饭和卷料都不能放太多，否则根本卷不住。

　　2、卷的时候，借用帘子的力量往前推。

　　3、切很关键，一定要找把快刀，刀很钝的话，切的时候容易破坏寿司的形状。

　　小班科学《水》教案4

　　目标：

　　1、感知物体的形状、颜色、触感，将物体按某一特征来进行排列。

　　2、知道西红柿黄瓜萝卜辣椒等是属于蔬菜，学习用一句完整的、好听的话来表达自己的意思。

　　活动准备：

　　西红柿、辣椒、黄瓜、萝卜若干根，青菜奶奶及蔬菜图片各一张。

　　活动过程：

　　一、引题（出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣）

　　师：“小朋友们，你们瞧，这是……是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？”

　　幼：“青菜奶奶。 ”

　　师：“你是从哪里看出来的?”

　　幼：“她脸上有皱纹。”

　　师：“今天青菜奶奶要过了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去？”

　　师：“青菜奶奶还要你们带一样去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝。”

　　幼：“西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝……”

　　师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

　　二、引导幼儿观察手上的.蔬菜宝宝

　　师：“你们手上的都是什么宝宝呀？它们长得都是什么样子呀？”（形状：圆圆的、长。颜色：红色、橘黄色、绿色）

　　幼：“是圆圆的。我的是长长的。”

　　师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝摸起来是什么感觉的？谁摸起来是滑滑的？请你把手举起来。”“谁摸起来是不滑滑的，是粗糙的？也把手举起来。”

　　教师小结

　　三、排排队

　　师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的。可是，这么多宝宝出去肯定会走丢的，怎么办呢？”

　　幼：“搭火车、排排队。”

　　师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢？我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引导幼儿从大到小进行排列）

　　师：“宝宝们排好队了，青菜奶奶还有这些宝宝们，它们合在一起有一个共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜。”

　　四、敲敲门

　　师：”现在小班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了。可是青菜奶奶年纪大了，眼睛看不清楚。所以我们到了奶奶家，记得大声的告诉她，你是什么蔬菜宝宝。”

　　师（扮演青菜奶奶）：“你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？”

　　幼：“我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！”

　　五、结束

　　师：”我们一起为青菜奶奶过生日吧。”

　　小班科学《水》教案5

　　活动目标：

　　1、初步感知两种颜色配色后会发变化；

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　重点、难点：

　　引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生的变化。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三种染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，纸箱房子3座，罩衣12件。

　　2、音乐《我是一个粉刷匠》。

　　3、 ppt。

　　活动过程：

　　1、随音乐《我是一个粉刷匠》，激发当粉刷匠的兴趣。

　　“小朋友们，今天我们一起来当粉刷匠，一起来刷房子喽，准备好了吗！”

　　2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后发生变化，体验发现的乐趣。（实现目标一、目标二）

　　（一）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察、说出颜色的名称；

　　（二）分类三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶；

　　（三）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的.颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这样的颜色（橙色、绿色、紫色）。

　　3、出示ppt，巩固颜色配对（红色+黄色、黄色+蓝色、蓝色+红色）

　　“奥，原来红色和黄色抱一抱是橙色；蓝色和黄色抱一抱是绿色；蓝色和红色抱一抱是紫色”

　　4、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。

　　（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用表达在哪里见过这些颜色；

　　（2）通过“粉刷墙面”，享受玩色彩的乐趣；

　　（3）分享成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。

　　5、律动《我是一个粉刷匠》

　　“小朋友们，我们一起跟着粉刷匠的音乐，一起来舞蹈吧。”

　　“好了，小朋友们，我们再看看外面有没有需要装扮的，拿起我们的小桶一起去吧。”

　　小班科学《水》教案6

　　活动名称：

　　有趣的水

　　活动班级：

　　小班科学活动

　　活动目标：

　　1、感受水的流动性。

　　2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

　　3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点：

　　知道水的特性。

　　难点：

　　知道水的用处，爱惜水资源。

　　活动准备：

　　一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

　　活动过程：

　　1、引发兴趣、发现问题

　　游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里?

　　2、猜想、探索

　　提问：你准备用什么工具来运?

　　3、提出问题、进行解决

　　提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功?

　　提问：我们用什么方法可以知道?

　　4、通过操作、进行验证

　　利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么?提问：有孔的工具水在里面怎么样了?进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的.特性。

　　活动延伸：

　　水对我们有那些用处?

　　活动反思：

　　我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

　　小班科学《水》教案7

　　一、感受大自然中的声音

　　1、播放声音—树林里的鸟—蝉（知了）—打雷—下雨

　　2、提问（1）你听到了什么声音？

　　（2）你在什么时候听到过这个声音？

　　（3）夏天里，你还听到过什么声音？

　　3、教师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　二、探索、创造声音

　　1、用各种制造声音。

　　教师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。

　　2、出示一些物品教师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？

　　请小朋友选择一样东西试一试。

　　3、分享制造声音的不同方法。

　　教师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

　　你是用什么方法让这东西发出声音的？

　　4、教师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　　比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

　　用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

　　真是很神奇哟！

　　5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

　　这种声音像什么？

　　启发幼儿大胆联想—用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，—敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，—拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

　　教师小结：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，大自然真是奇妙。

　　只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从中发现更多有趣的现象。

　　三、欣赏散文《夏天的声音》

　　1、教师：有好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　（教师边播放舒缓的背景边朗读散文。）

　　2、提问：这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音？

　　四、音乐之声1、教师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　2、教师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多动听的声音！在这个上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的.、好听的声音呢。

　　只要你做个有人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。

　　附：夏天的声音

　　夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了！再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了！雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽！

　　小班科学《水》教案8

　　活动目标：

　　1.尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知溶解现象，产生浓厚的观察兴趣。

　　2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现大胆表述出来。

　　活动准备：

　　1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。

　　2.倒有温水的透明一次性杯子60个，28个小勺子，12个盘子

　　活动过程：

　　一、导入活动，为幼儿创设情境，激发幼儿兴趣。

　　师：今天喜洋洋请小朋友们去做客，他给我们准备了很多好吃的东西，我们一起去品尝一下吧！

　　二、幼儿探索：变甜甜的水

　　1. 幼儿进行方糖溶解实验

　　2.操作要求：

　　①到自己的桌子旁站好，不推不挤。

　　②每个小朋友有一杯水、一块方糖、一把小勺，不要争抢。

　　③轻轻的拿一块方糖放到水里，然后用勺子搅拌，注意搅拌的时候，一只小手握住杯子，一只小手搅拌，防止杯子打翻。

　　3.提问：尝过味道的小朋友来告诉我水变成什么味道的？那你们现在在水里还看得见方糖吗？方糖去哪里了？

　　4.教师小结

　　三、再次尝试：变不同味道的水。

　　1.师：喜洋洋还给我们准备了很多其他的东西，我们一起来看一看，这个黄颜色的'是果珍，这个黑乎乎的是咖啡，你们都喝过是不是。

　　2.幼儿操作

　　3.幼儿交流自己的发现，谈谈把果珍或者咖啡放到水宝宝里，水宝宝发生什么变化了？

　　4.教师小结

　　5.师:今天喜洋洋请我们来做客，给我们准备了那么多的东西，而且我们小朋友还知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水宝宝，就会溶解到水宝宝里，变成好喝的饮料，那我们一起谢谢喜洋洋吧！

　　小班科学《水》教案9

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

　　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

　　3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

　　准备：

　　1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

　　2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

　　过程：

　　一、观察活动，引入课题。

　　——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

　　——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的'。

　　——猜测活动：水怎么会是甜的？

　　二、实验活动：水娃娃的魔术

　　——观察桌上的材料，说说都有些什么？

　　——提出操作要求：

　　1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

　　2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

　　3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

　　——幼儿操作，教师观察。

　　——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）

　　三、品尝活动。

　　——说说调配好的水是什么味道的。

　　四、表述结果，教师记录。

　　——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

　　——教师利用标记指示图进行记录。

　　五、再次冲调饮料。

　　——提出要求：

　　1、选择另一种材料进行冲调。

　　2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

　　——幼儿操作。

　　六、延伸活动。

　　——你还喝过哪些味道的水。

　　——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

　　小班科学《水》教案10

　　活动目标

　　1．知道万物生长都离不开水。

　　2．能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1．自制录像片：我们的一天。

　　2．饮料若干、干枯的花及未洗的水果。

　　活动过程

　　1．谈话导人：

　　提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?

　　2．一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。

　　思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?

　　3．观察发现：

　　放录像片：我们的`一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。

　　4．谈话讨论

　　(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。

　　(2)拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?

　　5．寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

　　活动延伸

　　幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样?

　　活动反思

　　在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。

　　小班科学《水》教案11

　　活动目标：

　　1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.

　　2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的

　　3.发展观察力和动手操作的能力.

　　活动准备：

　　幼儿经验准备：

　　感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来

　　材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的.瓶子里面装上毛巾（盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和装有适量水的量杯；海绵、棉花、石头、水果、餐巾纸等材料若干；记录表一张

　　活动过程：

　　一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。

　　1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。

　　2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。

　　3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？

　　二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。

　　1、请幼儿上来把盖子打开找出原因（原来里面有一条毛巾）。

　　2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。

　　三、为幼儿一些生活中常见的材料，进行实验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录

　　1、以实物的形式展示生活中常见的材料。

　　2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴）

　　3、分组实验

　　4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录四、拓展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。

　　2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经验（利用会吸水的物品实验台，实地操作）。

　　小班科学《水》教案12

　　活动目标：

　　1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的；2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。

　　3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

　　4、PPT课件活动过程：

　　1、教师导入课题，感知水是透明的。

　　（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

　　（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。

　　提问：变出了什么？

　　珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？

　　这个杯子里面是什么啊？

　　为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？

　　（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

　　2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

　　①幼儿操作，教师巡回观察。

　　②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的'？

　　水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?

　　③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。

　　④教师验证实验结果。

　　3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。

　　师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。

　　①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。

　　②幼儿操作，教师巡回指导。

　　③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？

　　在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？

　　④小结：原来水是会流动的。

　　4、延伸活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？

　　（2）观看PPT，听水宝宝自述。

　　小班科学《水》教案13

　　活动目标

　　在本次活动中，通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象，幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并探索其中的原因，感知毛细现象。

　　活动准备

　　白色、绿色皱纹纸（或吸墨纸），红、黄、蓝、绿4种颜料水，白色小毛巾，毛细管（止咳糖浆的小细管，内径越小越好），空饮料瓶，大瓷盘，杯子，透明胶带，小剪刀，放大镜。

　　活动过程

　　本活动分三次完成：

　　1．感知水沿着纸向上爬的现象。

　　2．探索发现纸的毛细现象。

　　3．应用毛细现象动手制作。

　　[具体活动过程]

　　（一）试一试：

　　1. 会吸水的纸：

　　（1）把皱纹纸（十六厘米长，四厘米宽）的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。

　　（2）将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样？（水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上扩散）。（图a、b）

　　问题：水为什么会爬高呢？我们再做一个试验。

　　2. 会爬高的`水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么？（颜色水顺着毛细管向上爬）。（图c）

　　（教师总结：水会顺着毛细管向上爬，这是毛细现象。）

　　问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢？教师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么？（纸有很细小的空隙，水会顺着这些空隙向上爬，进行扩散）。

　　（二）玩一玩

　　1. 白花变彩花

　　幼儿取一朵白花，想办法怎样让白花变成彩花。（教师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水，观察白花变彩花的现象）。（图d）

　　2. 白毛巾变彩色毛巾

　　幼儿取一杯颜料水，放在大瓷盘上，同时取一条白毛巾，搭在杯壁上，一端接触颜料水，一端垂向瓷盘，引导幼儿观察白毛巾变彩色毛巾的过程。（图e）

　　3. 流泪的树：

　　将皱纹纸裹在饮料瓶周围（多裹几层），将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开，拧成树状（可用透明胶带将接缝处贴牢），做好后放入瓷盘中，往盘中浇彩色水，观察水沿着"树"上升的变化。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　小班科学《水》教案14

　　活动目标

　　1、能选择合适的工具帮助水宝宝搬家，探索不让水洒出来的方法。

　　2、幼儿能大胆表达自己的发现，体验探索的乐趣。

　　重点难点

　　重点：尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。难点：探索不让水洒出来的方法。

　　活动准备

　　提篮、小筐、塑料袋（大、小）、果冻壳、纸盒、盆、网篮、小碗、小杯子、矿泉水瓶、树叶、小盘子、水桶、布袋、小鱼网。

　　活动过程

　　一、出示一杯水————吸引幼儿注意力

　　师：小朋友们，你们看看老师的杯子里装的是什么？幼：水

　　夏天到了我们能和水宝宝一起做很多的游戏！谁来说说看和水宝宝都玩过哪些好玩儿的游戏？

　　幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

　　师：原来水宝宝和我们玩过这么多的游戏，今天水宝宝们又要和我们一起玩游你们开心吗？

　　水宝宝呀，最近想要搬到新家里面去，可是他没有想出好的办法，你们能替他们想个好办法吗？

　　幼儿自由发言：……

　　师：小朋友们想的办法都很棒！老师也为小朋友们准备了一些工具。（认识材料）请你们来说一说哪些材料能帮助我们的水宝宝搬家？哪些不能？为什么？（幼儿发言）

　　有些小朋友说能，有些小朋友说不能，那接下来我们就来试一试看看到底能不能成功的帮助水宝宝搬家。

　　二、幼儿运水

　　1、第一次运水——寻找能够用来运水的工具

　　幼儿用工具进行运水，老师参与幼儿一起运水，并仔细观察幼儿活动情况，做适当引导。

　　第一次集中幼儿：你们觉得什么样的工具适合帮水宝宝搬家？为什么？（幼儿发言，并且把幼儿说不能的工具取出来。）

　　2、第二次运水——探索不洒水的秘密

　　提问：刚刚在运水的时候，有没有小朋友遇到什么问题？水宝宝有没有洒出来？在运水过程中，有什么办法可以不让水洒出来呢？那这一次小朋友们可以去试一试。幼儿第二次运水，教师观察幼儿在运水过程中是怎样保护水不洒出来的，并且适当引导。

　　第二次集中幼儿：小朋友们，刚刚你们是用什么样的方法不让水宝宝洒出来的。（幼儿分享过程，教师总结经验，原来小朋友想了这么多的好办法，首先是在选择工具的时候要选择瓶口小一点的，动作也要稍微小一点，走路的速度也要放慢一些。）

　　3、分组运水——提升经验、尝试合作

　　小朋友们帮水宝宝搬了新家以后，它们想进行一次不一样的旅行，那这一次我们换一种方式帮水宝宝旅行，分组比赛，看看哪一组的小朋友能够在不洒水的情况下运的又快又多，最快帮助到水宝宝到达旅行的地方。（征求幼儿意见分组，若不能，老师再进行引导分组。）

　　游戏开始，教师观察每一组运水情况，运完以后，请胜出的一组分享如何在不洒水的情况下运的`又快又多，教师总结提升幼儿经验。

　　活动总结

　　1、活动目标的达成情况较好，每个环节都是围绕着目标来进行的。

　　《帮水宝宝搬家》的整个活动通过三次的尝试与探索，所以活动从始到终，幼儿参与的积极性都非常高，主动性也较强，通过现场探索哪些材料能够运水，把不能的材料甄别出来，并获得怎么样能够运更多水的办法。比如：保持平衡、走慢一点、用手捂着上面空的地方。而每个环节的安排与设计，都是围绕着活动的目标来开展的，也为目标的达成服务的，如：引导幼儿尝试运水找出能够用来运水的材料；让目标2自然而然的达成。

　　2、幼儿体验了成功的喜悦，满足了情感的需要。

　　对于科学活动来说，重要的就是孩子们的参与与自主探索，所以在设计这个活动时也考虑到班级幼儿的年龄特点，于小班的孩子们他们热衷于动手去感知的游戏，活动中幼儿都在比较积极、愉快参与。帮助水宝宝搬家时也比较兴奋，能够感受到孩子的那种积极和兴趣。整场活动下来孩子们都能够自主自由的去选择材料，去探索方法积极的投入到活动中，孩子们都积极参与，乐在其中。

　　小班科学《水》教案15

　　（一）活动目标

　　1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

　　2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

　　（二）活动准备

　　1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

　　2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

　　3．毛边纸和书面纸折的船。

　　（三）活动过程

　　一、教师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、教师说）

　　二、幼儿实验（一）

　　提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？？的'符号记在记录上（？表示上浮、？表示下沉）。

　　讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

　　三、幼儿实验（二）

　　提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

　　幼儿解题：介绍各种方法。

　　指导：帮助归纳可以有几种方法。

　　四、幼儿再次实验（三）

　　提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

　　指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

　　五、幼儿实验（四）

　　提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块）

　　幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

　　指导：纸吸足了水分就沉得快。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　小班科学《水》教案16

　　活动目标：

　　1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。

　　2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。

　　3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活动过程：

　　一、找洞洞

　　带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠(ppt)小鼹鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的?(ppt)长长的廊道是哪里来的?瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么?(打洞)这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。

　　找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里?这个洞里放着什么?(桌椅)

　　二、用手指变洞洞

　　小朋友我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变?

　　幼儿探索用手围洞的方式。

　　小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。

　　(ppt)有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么?

　　你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗?试一试

　　真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗?(ppt动画)

　　三、身体变洞洞玩球

　　如果小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗?

　　启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞?

　　幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。

　　四、变大洞滚大球

　　这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜欢得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么办法，帮帮它?

　　幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。(1，2，3，停)

　　幼儿思考让大球进洞的办法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。

　　启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢?

　　男生上来找空的地方围一围，钻球验证，随后交换。

　　五、延伸活动

　　球虽然大，但是在我们小朋友开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺利运到家啦!小鼹鼠谢谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧!

　　活动反思：

　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。

　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的'快乐，从而体验到学习的成功。

　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。

　　小班科学《水》教案17

　　活动目标：

　　1．通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。

　　2．在游戏中体验玩水的乐趣。

　　活动准备：

　　1．一盆清水，一盆有色水。

　　2．各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等；每组一个大盆一个水桶。

　　3．盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。

　　1．教师出示水盆，提问。这是什么？（幼儿回答）

　　2．感知水是无色、透明的。这里有一个玩具，如果我把它丢到水里，我们能看见它吗？请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。提问：你们能看见玩具吗？为什么我们能看见？（教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。）

　　3．教师出示一盆有颜色的水，轻轻地将玩具放进去，请幼儿观察。提问：这一盆水怎样？和我们平时见的水有什么不一样？请你看看玩具放在里面会怎样？为什么我们看不清楚玩具呢？

　　4．教师小结：原来水是没有颜色、透明的。

　　二、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。

　　1．运水游戏，感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具，然后用它把水盆里的水盛进桶里。

　　2．幼儿相互交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗？你是怎么运的？你发现水会流动吗？

　　3．请你闻一闻桶里的.水有没有什么味道路

　　4．教师小结；原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道，还会流动呢。

　　三、户外游戏，看谁的水射的远。

　　请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子，看谁的水射得运。

　　小班科学《水》教案18

　　活动目标：

　　1、认识水的基本特征。

　　2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

　　3、培养幼儿节约能源的意识。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个

　　老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子

　　字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

　　2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

　　4、实验：水是怎样到桶里的？

　　老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里）

　　总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。

　　5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的.水是什么形状的？说说水有没有形状？

　　总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

　　6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

　　7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

　　8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

　　9,游戏<运水>.

　　小班科学《水》教案19

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体验玩水的快乐。

　　2、激发幼儿的合作和创造意识。

　　3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。

　　活动准备：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？

　　2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来

　　3、幼儿操作，教师巡回观察。

　　4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的。

　　5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

　　6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

　　7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教师小结：水是透明的。

　　二、帮水宝宝搬家

　　1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

　　2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

　　3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。

　　4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。

　　5、幼儿操作。

　　6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？

　　7、个别提问，问题同上。

　　8、小结：谁会流动。

　　三、水妈妈告诉幼儿水宝宝的'小秘密（小结）：水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动哪，你知道了吗？

　　老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。

　　四、游戏：快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题（复习巩固）。

　　延伸活动：

　　简单介绍水的用途，并教育幼儿节约用水。

　　活动自评：

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如：看一看、尝一尝、闻一闻，帮水宝宝搬家等，了解水的特性，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。