幼儿园小班科学教案

时间：2025-06-12 09:12:47 科学教案我要投稿

幼儿园小班科学教案通用15篇

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园小班科学教案，欢迎大家分享。

幼儿园小班科学教案通用15篇

幼儿园小班科学教案1

　　活动目标：

　　1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　　2、知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　　活动准备：

　　1、每人一个小动物头饰，小铃一个。

　　2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。

　　活动过程：

　　一、探索活动，感知声音。

　　师：小朋友，你们看，今天我们班级里来了许多铁罐娃娃，你们愿意和他们交朋友做游戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。（引导用不同的方式玩铁罐）

　　二、交流讨论，了解声音。

　　1、讨论自己的探索过程。

　　师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……）

　　2、了解声音：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？（声音）

　　3、听辩声音。

　　⑴选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。

　　师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？（不一样）

　　⑵依次摇动铁罐，让听辩。

　　师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的`声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给看？

　　⑶小结：原来不同的东西发出的声音是不一样的。

　　⑷摇动装着树叶的铁罐。

　　师：你听到了什么？（什么都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的什么？那为什么刚才你什么都没有听到呢？

　　⑸小结：有的会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

　　三、知道耳朵能听声音。

　　师：你们用什么来听声音的？（耳朵）摇动装沙子的铁罐，请捂上耳朵听一听。师：沙啦沙啦的声音听得清楚吗？（不清楚）

　　四、游戏：谁的耳朵灵。

　　⑴师：森林里的xx小动物要开会，想请我们班耳朵最最灵的小朋友参加，你们想不想去？

　　xx小动物：小朋友，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。

　　⑵帮助小朋友戴好头饰。

　　师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎么样走？（轻轻地）为什么要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）

　　⑶小结，引导要保护耳朵。

　　师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）⑷准备出发。仔细的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。

幼儿园小班科学教案2

　　活动分析：

　　豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，教师运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿喜欢吃豆制品。

　　2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

　　3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　（一）导入：以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。

　　（二）展开：

　　1、初步了解黄豆的外形特征。

　　（1）课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的？

　　（2）教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”

　　（3）教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的.圆溜溜的小豆豆。

　　2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　（1）利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”

　　（2）幼儿观察干湿不同的黄豆。

　　（3）教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

　　3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　（1）利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

　　（2）现场制作豆浆。

　　4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。

　　5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

　　（三）结束：幼儿听音乐喝豆浆。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园小班科学教案3

　　活动目标

　　1、感知冰的各种特性。

　　2、尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件-观察冰块

　　2、教具：吹风机、锤子、餐刀、热水。

　　3、冰块(内含一颗糖果)若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

　　提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?

　　(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)

　　你们能看见大冰块里有什么呢?

　　(糖果)

　　2、教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

　　提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?

　　(幼儿自由发言。说说自己的办法。)

　　二、介绍工具

　　教师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。

　　(重点介绍电吹风及各工具的使用安全。)

　　三、观察冰块，幼儿尝试。

　　1、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

　　提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?

　　(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

　　2、幼儿取工具，尝试将冰块中的`糖块取出。

　　提问：你是用什么方法把糖果取出来的?

　　(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

　　四、幼儿集中分享经验

　　1、提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?

　　谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

　　2、教师小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

幼儿园小班科学教案4

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　每人一个图形

　　活动过程：

　　一、开始部分：集中幼儿的`注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国玩一玩。

　　二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形

　　1、认识认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

　　2、游戏：图形宝贝站起来。

　　玩法：师说："请圆形宝贝站起来"，是圆形的幼儿马上站起来。

　　3、游戏：图形宝宝找家

　　（1）、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

　　（2）、出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）

　　4、游戏：谁的本领大教师用ppt依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

　　三、结束部分：操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的认识。

　　师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿园小班科学教案5

　　活动目标：

　　1、学会通过目测法、重叠法比较大小不同两个物体的大小。

　　2、能初步比较出生活中简单常见物体的大小，发展幼儿的观察能力。

　　3、激发幼儿对活动的兴趣，培养幼儿积极参与观察探索。

　　活动准备：

　　1、ppt

　　活动指导：

　　1、创设游戏情境，激趣导入

　　指导语：小朋友们大家好，今天我们一起来认识两只熊宝宝，我们先看看是哪两只熊宝宝吧。一只大熊一只小熊，哪一只是大熊？哪一只是小熊呢？

　　2、实际操作，学习常见的比较方法

　　（1）出示图一：一天两只小熊起床了。它们需要刷牙，我们通过重叠比较发现一只牙刷大，一只牙刷小。那我们应该怎么分给两只小熊呢？

　　（2）出示图二：他们刷完牙之后想要坐车出去玩。这两两辆车有什么区别呢？

　　（3）出示图三：两只熊宝宝出门以后想去玩球，我们一起来看看这两个球有什么不一样呢？

　　（4）时间不早了，两只熊宝宝的肚子都饿的咕咕叫了，它们找到了蜂蜜。我们一起比一比这两罐蜂蜜有什么不一样？一个大，一个小。那我们应该把小的'蜂蜜送给大猫还是小猫呢？

　　3、通过巩固练习，引导幼儿进一步学习

　　指导语：小朋友们都很棒，学会了比大小，现在老师要来考一考小朋友们，看看你们都学会又快又正确的分辨事物的大小了吗？

　　活动延伸：

　　回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。

幼儿园小班科学教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与游戏活动，能在活动中感受色彩的美。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、红黄蓝绿四种颜色的卡片若干，红黄蓝绿四种颜色的盒子。

　　2、自制PPT。

　　活动过程：

　　1、教师导入

　　2、放映PPT：各种颜色的'图片。(包括水果，植物，动物)

　　3、游戏活动《买车票》。老师解说游戏规则，小朋友将自己手中的卡片根据颜色放进盒子里。

　　4 作业：根据今天学习的颜色，选择自己最喜欢的颜色画一幅画。

　　教学反思：

幼儿园小班科学教案7

　　活动目标：

　　1、在观察比较盒子的大小、形状、用途等过程中，积累相关的生活经验。

　　2、能根据不同盒子外形特征进行有序的收纳，知道一些整理物品的方法。

　　活动准备：

　　1、各种大小、形状不一的盒子。

　　2、布置场景：小动物的家。

　　活动过程：

　　一、说说自己的盒子

　　（1）你的盒子是什么样子的，放什么的？

　　（2）把盒子举起来，找找看谁的盒子宝宝跟你是好朋友？为什么？（用途）

　　小结：这么多的'盒子宝宝，它们形状不一样、大小不一样、放的东西也不一样，有的放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西。

　　二、根据盒子所装东西的用途归类

　　（1）送盒子宝宝回家

　　装好吃的东西放在一边，装有用的东西放在另一边

　　（2）就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行讨论

　　你觉得牙膏盒应该放哪？到底是放吃的这边还是用的这边呢？

　　三、学习收纳盒子

　　（1）一连串盒子从大到小有序的归纳整理

　　（2）幼儿自己学习整理大小不同的盒子

　　四、理理各种各样的盒子

　　（1）创设游戏情境，两人一组合作整理

　　今天小动物们也想请你们来帮忙整理它们的家，你们愿意吗？

　　（2）参观评价

幼儿园小班科学教案8

　　活动目标：

　　1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”。

　　活动重点难点：

　　重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

　　难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

　　活动准备：

　　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　　哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　　师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”

　　(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

　　师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?

　　二、探索激趣

　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

　　1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用点力，再加加油)

　　师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”

　　2、颜色对应

　　师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)

　　三、解读秘密

　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

　　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　　师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1、老师手里有一瓶_颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　　2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　　(3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　　活动反思：

　　在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的'乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

　　我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。

　　第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

　　第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。

　　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

幼儿园小班科学教案9

　　设计思路：

　　苹果和橘子，以其香甜的口味、诱人的外形，让孩子们爱不释手。小班幼儿年龄小，动手能力相对较弱，加上父母包办的居多，所以很大一部分孩子对于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活习惯较差，所以我安排了该活动。

　　活动一开始我用猜猜，摸摸的形式调动孩子们的兴趣，激发孩子爱吃各种水果的习惯。然后以浅显精短的小故事配以PPT引发幼儿看看、想想、说说，胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃吗？吃下去会怎样？

　　调动幼儿已有生活经验的再现，再迁移到平时常见的水果吃法上，形象鲜明的水果横切图让幼儿很容易就知道了哪些水果该吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品尝水果”环节更是起到了升华内化的作用。

　　活动目标：

　　1、知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。

　　2、通过感官激发孩子爱吃各种水果的兴趣。

　　活动准备：

　　ppt课件，几种水果实物，几个布袋

　　活动流程：

　　一、猜水果，引起幼儿兴趣

　　1、介绍苹果

　　——猜猜老师这个袋子里装的是什么水果宝宝？请你们小眼睛闭起来，我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说苹果是圆圆的，红红的。滑滑的，吃起来甜甜的。

　　2、介绍桂圆

　　——老师这里还有一个袋子，大家猜猜这个袋子里躲的是什么水果宝宝，我们来看一看。（桂圆）

　　3、介绍木瓜

　　——还想不想再请水果宝宝呀，好的，顾老师这里还有个水果宝宝，你们认识它吗？跟孩子一起说说木瓜。

　　——那木瓜宝宝的肚子有什么？好，顾老师把它切开来看一看，看看木瓜宝宝的肚子里有没有小宝宝。请孩子们看看，木瓜宝宝的肚子里有许多的籽宝宝，给幼儿闻一闻木瓜的`香味。想不想吃？

　　二、籽儿吐吐

　　——说说自己的想法，看图听故事《籽儿吐吐》

　　（1）图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。

　　重点提问：胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？

　　师结：小胖猪吃的太快了，把木瓜籽吞进了肚子，水果籽太硬了，会让我们的肚子受伤的。

　　（2）图二：小猪头上长出一棵树来。

　　重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？看一看发生了什么变化呢？头上长出一棵木瓜树会怎样？想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？

　　小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样呢？

　　（3）图三：小猪大便里有许多木瓜籽。

　　重点提问：木瓜籽吃进肚子，最后会到哪里去？

　　小结：最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。

　　重点提问：小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦？

　　小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！

　　三、说说尝尝

　　——知道吃水果要吐籽。

　　重点提问：你们知道哪些水果里的籽是不能吃的吗？那应该怎么办？

　　小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，如果不小心吃下去，也别担心，它会从我们的便便里排出身体。

　　师：今天老师给你们准备了很多不同的水果，我们一起去尝尝吧，但是先要把我们的小手洗干净哦。

幼儿园小班科学教案10

　　今天上午在我们小三班的教室里，孩子们一个个都在高喊着，用力地砸着手中的一块物体，到底在砸什么呢？而且还砸的这么高兴，老师也没有加以制止，当孩子们砸碎手中的物体后快乐地高喊着，我拿到礼物咯！我拿到礼物咯！其实这是孩子们在想办法拿到小企鹅从南极带来送给小朋友的礼物呢！

　　评价分析：

　　《夹心冰块》这个教学活动是我们这一周的教学主题《热和冷》中的一个教学内容，这是一个科学活动，是让幼儿在老师创设的情景下进行操作，感知冰的凉和易融化的特征；并且能够借助一些小礼物，如雪花片、小粘纸等，冻在冰块中，想办法取出冻在冰里的小礼物。

　　在教学过程中，我采用小企鹅给小朋友送礼物作为这次活动过程中的一个重要的切入点，首先让孩子们知道小企鹅是生活在很冷很冷的南极，南极有着很厚很厚的冰，因为很冷，所以什么东西都会冻起来，那么小企鹅给小朋友带来的礼物也一定是被冰冻起来的，所以我在教学的前一天就用小杯子装上水，再在水里放上了一些苹果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教学中，我拿出这次被冻起来的礼物给孩子们看，让幼儿用手去摸摸，去感觉一下冰的冷，然后再让幼儿想想，我们怎么样才能把小企鹅送的'礼物拿出来，这是，幼儿的想象力得到了很大的发展，有的幼儿说：我们可以把冰砸碎了拿到礼物；

　　有的幼儿说：我们可以把冰块放到太阳下晒一晒，太阳很热，会把冰融化的；还有的小朋友说：我们可以在冰块上浇上热水，冰也会融化的。听了孩子们的回答，我把他们的方法进行了一一的实验，然后在等待冰融化的时间里，我让幼儿想办法把小礼物拿出来，结果，孩子们选择的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出现了情景描述中的那一幕。

　　所思所悟：

　　冰是孩子们喜欢玩的，而且在现在这样的夏天让孩子们玩冰，更加能够激发孩子们的兴趣，在冰块中放上一些小礼物，孩子们为了得到小礼物，动脑筋想办法的积极性更高了，想象力得到了很大的发展，思维得到了拓展，我觉得在这次的活动中，孩子们了解了冰是易融化的、易碎的，为以后的生活提供了很好的经验。

幼儿园小班科学教案11

　　一、课程基本信息

　　课程类别：专业基础课

　　适用专业：学前教育

　　开课单位：幼特音乐教育系

　　备选教材：赵娟主编：《幼儿园环境布置与教玩具制作》

　　二、课程性质和目标

　　《幼儿园环境布置与教玩具制作》是学前教育专业（专科）一门专业基础必修课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰的设计与制作等内容。

　　它的教学目的和要求是：

　　1．使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的'重要意义，树立正确的学前教育观念。

　　2．使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用

幼儿园小班科学教案12

　　活动目标：

　　1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

　　2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

　　3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点：

　　感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的.，体验玩水的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

　　2、小型玩具若干。

　　活动过程：

　　一、教师边玩水边提问

　　1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

　　2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。

　　2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?

　　3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

　　三、小朋友感受到水的流动

　　1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

　　师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)

　　2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

　　3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?

　　四、幼儿观察水的流动和颜色

　　1、听听水流进塑料袋的声音。

　　2、看看水是什么颜色。

　　3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

　　教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

　　五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法

　　活动反思：

　　教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

　　在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。

幼儿园小班科学教案13

　　活动目标

　　1、知道动物有很多本领，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。

　　2、对有关动物的奥秘感兴趣。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　1、收集关于动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料。

　　2、幼儿听过《小鹿历险记》的故事。

　　3、乌龟和食物。

　　活动过程

　　1、观察乌龟觅食，引发探索动物本领的兴趣。

　　让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。

　　让幼儿向大家介绍自己的发现。

　　2、讨论：动物的本领。

　　师提出问题，拓展话题：“有的小动物捕食的本领很大，有的小动物很会自我保护，你知道哪些动物有什么样的本领呢?”

　　让幼儿分组自由讨论、介绍。

　　每组推荐1～2名幼儿介绍，同时展示所收集的资料。

　　3、拓展幼儿的`经验。

　　教师给幼儿介绍一些动物的本领，如壁虎、章鱼等，引发幼儿继续探索的欲望。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿继续收集资料，探索发现动物的神奇本领，并在日常活动中交流。

　　1、通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食、自我保护等方面的神奇本领。

　　2、积极参加小组讨论，并能主动向大家介绍。

　　教学反思：

幼儿园小班科学教案14

　　活动设计背景

　　让幼儿了解各种水果的名称，通过让幼儿动手操作，培养幼儿的手眼协调能力、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的营养价值。

　　活动目标

　　1、培养幼儿的手眼协调能力。

　　2、了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。

　　3、能说出各种水果的名字及各种营养价值。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解各种水果的.名字，及营养价值。

　　教学难点：动手切水果。

　　活动准备

　　新鲜易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。

　　活动过程

　　一、提问：

　　“你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处？”里面都有那些水果，说出水果的名字。{教师出示各种水果，幼儿说名字}

　　2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习兴趣。

　　二、教师与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁：

　　（一）让幼儿在盘子中切水果。{教师指导幼儿注意安全。}

　　（二）将切好的水果放入榨汁机中，教师盖盖子。

　　（三）请一位幼儿打开开关。

　　（四）将果汁倒入杯中请幼儿品尝。

　　三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的营养价值。

　　教学反思：

　　通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。

幼儿园小班科学教案15

　　活动目标：

　　1．感知空气特性，知道空气无处不在。

　　2．感知空气压力的存在。

　　3．培养动手、动脑的习惯。

　　4．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5．提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。

　　2．有吹泡泡游戏经验。

　　活动过程：

　　一、魔术表演

　　魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。

　　谁愿意和我一起来表演魔术？

　　每人一张白纸进行魔术表演。

　　二、为什么不掉

　　1．集体讨论。

　　手掌上的纸为什么不掉？

　　2．小结。

　　当我们带着我们手掌上的`纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！

　　三、好玩的泡泡

　　1．接泡泡。

　　一起用白纸接泡泡。

　　2．说一说。

　　①泡泡里面有什么？

　　②空气是怎么进到泡泡里的？

　　③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？

　　教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。

　　3．分组操作。

　　①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。

　　提示：第一次操作。

　　②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。

　　提示：第二次操作。

　　③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？

　　④空气为什么会自己跑到泡泡里？

　　5．小结。

　　纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！

　　四、总结评价

　　通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。

　　活动延伸：

　　回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？

　　活动反思：

　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

　　小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、氢），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。

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