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幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》（通用8篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》 1
设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。中班幼儿的身心发展相对比小班幼儿稳定，正是活动能力迅速发展时期对各项动作能够建立良好的条件反射，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行教复杂的动作练习。
体育活动“小兔种萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，以“小兔种萝卜——收萝卜、拔萝卜——庆祝收获”有趣的游戏情节串连整个活动，合理安排练习密度，达到锻炼身体的目的，并且充分利用我园优越的材料和环境，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的'协调性、灵活性，发展体能，可以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的快乐。
教学目标：
1.幼儿练习双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验
教学重难点：
1、本活动重点就是让幼儿感受游戏的快乐，发展身体的平衡能力、协调能力、灵活性。
2、难点就是培养幼儿坚强、不怕困难的品质和主动合作、乐观的态度。
教学方法：
本次活动我采用了：尝试法、游戏法、提问法、说学法
整个活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则，通过“种萝卜——收萝卜、拔萝卜——庆祝收获的过程来进行。
教学准备：
1.小兔子头饰若干;
2.胡萝卜若干，四散在场地一端。
3.塑料圈若干。
说教学过程
第1个环节：让幼儿当小兔去种萝卜来吸引幼儿，引起幼儿对活动的兴趣，激发幼儿游戏的欲望，为活动的重难点做好铺垫。
第2个环节：引导幼儿收萝卜、拔萝卜，让他们体验游戏的快乐，培养主动、乐观不怕困难、合作的态度。
第3个环节：让幼儿体验收获的快乐。
总结
这节课里，让幼儿自己体验收获的快乐，这样的学习方法是富有个性的、能动的。尊重了幼儿的个体差异，使不同程度的幼儿都得到一定的发展，这节课即培养了幼儿良好的学习习惯，又培养幼儿的自主性，使幼儿在欢乐中体会到学习的乐趣。
幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》 2
一、设计意图：
《纲要》明确的指出：培养儿童对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据儿童的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引儿童主动参加。中班儿童的身心发展相对比小班儿童稳定，正是活动能力迅速发展时期对各项动作能够建立良好的条件反射，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行教复杂的动作练习。
体育活动“小兔种萝卜”就是根据我班儿童的实际情况，以“小兔种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝收获”有趣的游戏情节串连整个活动，合理安排练习密度，达到锻炼身体的目的，并且充分利用我园优越的材料和环境，以儿童最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能，可以培养儿童坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的快乐。
二、活动重难点：
1、本活动重点就是让儿童感受游戏的'快乐，发展身体的平衡能力、协调能力、灵活性。
2、难点就是培养儿童坚强、不怕困难的品质和主动合作、乐观的态度。
三、说教法
本次活动我采用了：
尝试法、游戏法、提问法
四、说学法
整个活动以儿童为主体，使用了循序渐进的原则，通过“种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝收获的过程来进行。
五、教学程序
第1个环节：让儿童当小兔去种萝卜来吸引儿童，引起儿童对活动的兴趣，激发儿童游戏的欲望，为活动的重难点做好铺垫。
第2个环节：引导儿童收萝卜、拔萝卜，让他们体验游戏的快乐，培养主动、乐观不怕困难、合作的态度。
第3个环节：让儿童体验收获的快乐。
幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》 3
目标：
1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。
2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。
准备：
1.洋花萝卜一个。
2.幼儿已学儿歌。
过程：
一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。
指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。
二、教师讲述规则及玩法。
扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。
三、幼儿进行游戏。
幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的`外貌特征。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。
注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。
附儿歌：《种萝卜》
小朋友，快快来，大家快来种萝卜。
你一个，我一个，萝卜种在谁手中？
幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》 4
一、教材分析
《小兔种萝卜》是一个充满童趣的故事，适合中班幼儿的认知水平。故事以小兔子种萝卜的经历为主线，生动形象地展现了植物生长过程，蕴含着劳动创造价值、坚持就有收获等教育意义。通过学习这个故事，能帮助幼儿了解简单的农事知识，培养其热爱劳动、不怕困难的品质。
二、学情分析
中班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具备一定的观察能力和语言表达能力。他们喜欢听故事、参与游戏，但注意力集中时间较短，理解能力还在逐步发展中。基于此，在教学过程中需采用生动有趣的方式，吸引幼儿注意力，引导他们积极参与学习。
三、教学目标
1. 情感目标：激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿热爱劳动、不怕困难的`情感。
2. 认知目标：帮助幼儿理解故事内容，了解萝卜的种植过程和生长变化。
3. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力和观察力，鼓励幼儿大胆讲述故事中的情节。
四、教学重难点
1. 重点：引导幼儿理解故事内容，掌握萝卜种植的基本步骤。
2. 难点：让幼儿体会劳动的艰辛与收获的喜悦，培养幼儿热爱劳动的意识。
五、教学方法
1. 直观演示法：运用图片、视频展示萝卜种植过程，让幼儿直观感受。
2. 游戏教学法：开展“小兔种萝卜”游戏，让幼儿在游戏中体验劳动过程。
3. 提问引导法：通过提问，引导幼儿思考故事中的情节，培养其思维能力。
六、教学过程
1. 导入部分：播放一段小兔子在田野里的视频，提问幼儿：“小兔子在做什么？它想种什么呢？”引发幼儿兴趣，导入故事。
2. 故事讲解部分：生动讲述《小兔种萝卜》的故事，同时展示萝卜种植过程的图片，帮助幼儿理解。如讲到小兔子松土时，展示松土的图片；讲到浇水，展示浇水的图片等。
3. 游戏环节：将幼儿分成小组，扮演小兔子种萝卜。准备一些小铲子、小水桶和塑料萝卜种子，让幼儿模拟松土、播种、浇水等过程。
4. 讨论环节：提问幼儿：“小兔子种萝卜辛苦吗？最后收获时它开心吗？我们在生活中应该怎么做？”引导幼儿讨论，体会劳动的价值。
5. 总结部分：回顾故事内容，强调劳动的重要性，鼓励幼儿在生活中积极参与劳动。
七、教学延伸
1. 让幼儿回家后和家长一起种植一种植物，观察其生长过程，并记录下来。
2. 在美工区提供材料，让幼儿画一画自己心目中的萝卜田。
幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》 5
一、说教材
《小兔种萝卜》这一内容，以其有趣的情节和丰富的教育内涵，符合中班幼儿的学习需求。它将抽象的农事知识和品德教育融入到生动的故事中，易于幼儿理解和接受，能有效促进幼儿多方面发展。
二、说学情
中班幼儿活泼好动，想象力丰富，但在学习过程中易分心。他们渴望通过亲身体验获取知识，对直观、形象的事物兴趣浓厚。因此，教学活动应紧密结合幼儿特点，采用多样化的教学手段。
三、教学目标
1. 知识目标：幼儿能准确说出萝卜种植的主要环节，认识萝卜生长所需的条件。
2. 技能目标：培养幼儿的动手能力和语言组织能力，能连贯讲述故事主要情节。
3. 情感目标：激发幼儿对种植活动的兴趣，培养其耐心和坚持的品质。
四、教学重难点
1. 重点：清晰讲解萝卜种植的.步骤，引导幼儿理解故事发展脉络。
2. 难点：如何让幼儿在学习过程中深刻体会到坚持和耐心的重要性，并能在生活中践行。
五、教学方法
1. 情境创设法：创设“小兔的农场”情境，让幼儿身临其境感受故事氛围。
2. 操作体验法：安排幼儿实际操作种植小道具，体验种植过程。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，演绎故事，加深对故事的理解。
六、教学过程
1. 情境导入：布置教室一角为“小兔的农场”，展示一些农场道具，邀请幼儿扮演小兔子来到农场。提问：“我们的农场里少了什么呢？”引导幼儿想到种萝卜，从而导入故事。
2. 故事讲述：在“农场”情境中，生动讲述故事。讲到关键情节，如小兔子遇到困难时，暂停提问幼儿：“小兔子该怎么办呢？”引导幼儿思考。
3. 操作体验：给每个幼儿发放一些小型种植工具和模拟种子，让他们在“农场”里模拟种萝卜，感受松土、播种、浇水等环节。
4. 角色扮演：分配角色，让幼儿分组进行故事表演，巩固对故事的理解，锻炼语言表达和表演能力。
5. 总结提升：回顾幼儿的表现，强调坚持和耐心在种萝卜以及生活中的重要性。
七、教学延伸
1. 在班级自然角设置种植区，让幼儿实际种植萝卜，观察记录其生长过程。
2. 开展“我是劳动小能手”活动，鼓励幼儿在班级中参与劳动，如整理玩具、摆放图书等。
幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》 6
一、教材说明
《小兔种萝卜》是一个富有教育意义的故事素材，它围绕小兔子种植萝卜的经历，为幼儿呈现了一幅充满生机与挑战的画面。通过学习这个故事，幼儿不仅能了解农业知识，还能在情感和能力方面得到发展。
二、学情剖析
中班幼儿正处于认知快速发展阶段，他们对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在语言发展上，他们能够表达自己的想法，但在连贯性和逻辑性上还有待提高。基于这些特点，教学活动应注重趣味性和引导性。
三、教学目标设定
1. 认知目标：幼儿能够了解萝卜从种植到收获的全过程，知道每个阶段的特点。
2. 能力目标：提升幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，能清晰描述萝卜种植过程。
3. 情感目标：培养幼儿对劳动的热爱，让他们感受劳动带来的快乐和成就感。
四、教学重难点分析
1. 重点：详细讲解萝卜种植的各个步骤，引导幼儿理解故事中蕴含的劳动意义。
2. 难点：如何让幼儿将故事中的劳动体验与实际生活联系起来，养成热爱劳动的.习惯。
五、教学方法选用
1. 多媒体辅助教学法：播放萝卜种植的视频，展示精美的图片，让幼儿更直观地了解种植过程。
2. 小组合作学习法：组织幼儿分组讨论、合作游戏，培养其团队协作能力。
3. 激励评价法：对幼儿的表现及时给予肯定和鼓励，增强其自信心和学习积极性。
六、教学过程设计
1. 视频导入：播放一段萝卜生长过程的视频，提问幼儿：“你们知道这是什么在生长吗？它是怎么长大的呢？”引出故事《小兔种萝卜》。
2. 故事讲解：借助图片，生动讲述故事。讲解过程中，提问幼儿：“小兔子在种萝卜时遇到了哪些困难？它是怎么解决的？”引导幼儿思考。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论“在生活中，我们可以做哪些像种萝卜一样的劳动？”鼓励幼儿积极发言。
4. 游戏活动：开展“萝卜接力赛”游戏，将幼儿分成若干组，每组幼儿依次模拟萝卜种植的各个步骤，最先完成且正确的小组获胜。
5. 总结评价：对幼儿在课堂上的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的幼儿，同时强调劳动的重要性。
七、教学延伸
1. 让幼儿回家后和家长一起制作一份“劳动记录卡”，记录自己在家参与劳动的情况。
2. 在班级中设立“劳动之星”评比栏，对积极参与劳动的幼儿进行表彰。
幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》 7
一、说教材
《小兔种萝卜》作为一个经典的幼儿故事，以其简单易懂又富有教育意义的内容，成为中班幼儿学习的优质素材。它将植物生长知识与品德教育巧妙融合，能有效促进幼儿全面发展。
二、说学情
中班幼儿具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过游戏和体验式学习获取知识。他们在语言表达和思维能力方面有了一定发展，但仍需要教师的引导和启发。因此，教学活动应充分考虑幼儿的这些特点，采用多样化的教学方法。
三、教学目标
1. 情感与态度目标：激发幼儿对大自然和劳动的热爱之情，培养其克服困难的勇气。
2. 知识与技能目标：幼儿能够掌握萝卜种植的基本流程，学会用清晰、连贯的语言讲述故事。
3. 过程与方法目标：通过观察、讨论、操作等活动，提高幼儿的学习能力和实践能力。
四、教学重难点
1. 重点：帮助幼儿理解故事内容，掌握萝卜种植的步骤。
2. 难点：引导幼儿体会劳动的价值，培养其积极参与劳动的意识。
五、教学方法
1. 直观形象法：运用图片、实物展示萝卜种植过程，让幼儿获得直观感受。
2. 问题引导法：提出一系列问题，引导幼儿思考故事中的情节和道理。
3. 实践操作法：安排幼儿进行模拟种植活动，亲身体验劳动过程。
六、教学过程
1. 实物导入：拿出一个萝卜，提问幼儿：“这是什么？你们知道它是怎么来的.吗？”引发幼儿兴趣，导入故事。
2. 故事讲述：生动讲述《小兔种萝卜》的故事，在讲述过程中展示萝卜种植各个阶段的图片，如播种、发芽、长叶、结果等。
3. 问题讨论：提出问题，如“小兔子为什么要种萝卜？”“它在种萝卜过程中最开心的是什么时候？”引导幼儿讨论，理解故事内涵。
4. 实践操作：在教室的种植区，让幼儿分组进行模拟种萝卜活动，使用小铲子、种子、水壶等工具，体验种植的乐趣。
5. 总结回顾：回顾故事内容和种植过程，强调劳动的重要性，鼓励幼儿在生活中积极参与劳动。
七、教学延伸
1. 请幼儿回家后和家长一起种植一盆植物，观察记录植物的生长过程，并带到班级分享。
2. 在班级美工区开展“我心中的萝卜田”绘画活动，展示幼儿的作品。
幼儿园中班说课稿《小兔种萝卜》 8
一、教材分析
《小兔种萝卜》这个故事以其生动有趣的情节，吸引着中班幼儿的注意力。它不仅能让幼儿了解到萝卜的种植知识，还能培养幼儿多方面的能力和良好的品德。故事中的小兔子面对困难不放弃，努力种植萝卜，最终获得丰收，这对幼儿具有积极的教育意义。
二、学情分析
中班幼儿正处于形象思维阶段，他们对直观、有趣的事物充满兴趣。在学习过程中，他们喜欢参与游戏和动手操作活动。同时，他们的语言表达能力和理解能力在不断发展，但需要教师给予更多的引导和鼓励。
三、教学目标
1. 认知目标：幼儿能够知道萝卜种植的时间、方法以及生长所需条件。
2. 技能目标：提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力，能完整讲述故事内容。
3. 情感目标：培养幼儿热爱劳动、不怕困难、坚持不懈的精神。
四、教学重难点
1. 重点：清晰阐述萝卜种植的步骤和故事的主要情节。
2. 难点：引导幼儿将故事中的精神内化为自己的品质，在生活中积极践行。
五、教学方法
1. 故事教学法：通过生动讲述故事，吸引幼儿注意力，让他们在故事中学习。
2. 游戏体验法：设计“种萝卜大比拼”等游戏，让幼儿在游戏中体验劳动的过程。
3. 启发提问法：提出问题，如“小兔子如果一开始就放弃了，会怎么样？”启发幼儿思考。
六、教学过程
1. 故事导入：直接讲述《小兔种萝卜》的`故事开头，设置悬念，如“小兔子种下的萝卜种子能发芽吗？”吸引幼儿注意力，导入课程。
2. 故事讲解：完整讲述故事，同时展示萝卜种植的图片和视频，帮助幼儿理解。讲解过程中，适时提问幼儿对故事中情节的看法。
3. 游戏环节：将幼儿分成小组，开展“种萝卜大比拼”游戏。每个小组分配种植工具和模拟种子，比赛哪个小组能最快、最好地完成种萝卜的模拟过程。
4. 讨论分享：组织幼儿讨论“在生活中，我们遇到困难时应该怎么做？”鼓励幼儿分享自己的想法。
5. 总结提升：总结故事内容和游戏过程，强调劳动和坚持的重要性，鼓励幼儿在今后的生活中积极面对困难。
七、教学延伸
1. 在班级自然角种植萝卜，让幼儿负责日常照顾，观察记录萝卜的生长情况。
2. 开展“劳动小明星”评选活动，每周评选出积极参与劳动的幼儿，给予表扬和奖励。
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