大班科学说课稿：神奇变变变

大班科学说课稿：神奇变变变（通用5篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大班科学说课稿：神奇变变变，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　大班科学说课稿：神奇变变变 1

　　活动目标：

　　1、了解生命的成长是一个不断变化的过程。

　　2、对周围事物的变化感兴趣，乐于与同伴进行交流。

　　3、萌发关爱生命、热爱生命的情感。

　　活动准备：

　　1、课件《毛毛虫去旅行》、液晶投影仪

　　2、有关动植物生长变化的图书、图片若干。

　　3、幼儿人手一份记录笔与纸。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：小朋友听，谁来了？（播放电脑课件：火车启动的音乐）对，是一列神奇的火车开来了。今天毛毛虫要到变变乐园去旅行，它坐上了这列神奇的火车出发了。变变乐园到了，毛毛虫怎么还不下车呀，让我们一起喊“毛毛虫下车吧！”咦，下来的是谁呀？（一只蝴蝶）

　　毛毛虫变成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛虫是怎么变化的呢？（幼儿猜想）

　　神奇的小火车把毛毛虫变蝴蝶的`过程记录了下来，我们一起来看看。（出示蝴蝶的生长变化过程图，引导幼儿观察讲述。）谁来说一说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？

　　小结：毛毛虫在变成蝴蝶的过程中不断的长大，不断的发生着神奇的变化，原来生命的成长是一个不断变化的过程。

　　二、分散记录，了解许多生命的成长都是一个不断变化的过程。

　　1、提问：大自然中，除了毛毛虫，还有谁也在不断的发生变化呢？小朋友可以互相讨论一下。（请个别幼儿交流）

　　刚刚小朋友说到了……小蝌蚪、蚕宝宝、小兔子鸡蛋，还有蚕豆、小树苗在成长中都在不断的发生变化，瞧！这是一列神奇的小火车，专门记录事物的变化过程。小朋友，你想记录谁的变化呢？

　　我们一起来记录鸡蛋宝宝的变化过程吧。（演示记录）

　　2、幼儿记录。

　　提出记录要求：老师为你们准备了许多的记录纸，小朋友可以选这上面的一样来记录它的变化，也可以记录你喜欢的小动物或者植物的变化过程。假如你不知道有些东西是怎么变化的，那边老师为你们准备了一些图书、图片，你们可以去找它们帮忙，也可以去问问我们的客人老师！记录好以后我们一起来布置变变王国。

　　3、分享交流记录结果。

　　孩子们，神奇的变变王国已经布置好了，赶快把桌子上的东西整理一下，我们一起来分享神奇变化的快乐吧。（请个别幼儿介绍自己的记录，师幼共同评价。）谁愿意来介绍呢？你记录的是谁的变化？

　　小结：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麦、玉米，这些动植物都在发生神奇的变化。我们小朋友也在不断的发生变化，想一想，小时候的你和现在的你有什么变化呢？

　　三、情感提升，知道要关爱生命，热爱生命，珍惜生命。

　　幼儿交流自身的变化现象。（教师肯定、表扬）

　　小结：爸爸妈妈辛苦的把小朋友们养大，要付出很多的心血和劳动，我们小朋友可要好好的爱护自己，关心别人，还要关心大自然中更多的生命。

　　四、拓展延伸，探索自然界更多的生长变化现象。

　　孩子们，来，坐上我们自己的神奇小火车，到大自然中去找更多的神奇变化吧，出发喽！

　　大班科学说课稿：神奇变变变 2

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《神奇变变变 —— 颜色变变变》。接下来我将从教材分析、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动评价这几个方面展开阐述。

　　一、教材分析

　　《颜色变变变》是基于幼儿对色彩充满好奇与探索欲望而设计的科学活动。色彩在幼儿的生活中无处不在，本活动通过有趣的实验，引导幼儿发现红、黄、蓝三原色混合后的变化，不仅能满足幼儿的好奇心，还能帮助幼儿初步了解色彩混合的规律，激发幼儿对科学现象的探索兴趣，为后续深入学习科学知识奠定基础。

　　二、学情分析

　　大班幼儿正处于好奇心和求知欲旺盛的阶段，他们对周围世界充满探索的渴望，喜欢动手操作和发现新事物。在之前的学习和生活中，幼儿已经认识了许多常见的颜色，但对于颜色混合产生新颜色的现象了解较少。他们具备一定的观察能力和语言表达能力，但在总结归纳和逻辑思维方面还需要进一步引导和培养。

　　三、活动目标

　　认知目标：引导幼儿认识红、黄、蓝三原色，了解两种颜色混合能产生新的颜色。

　　能力目标：通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，提高幼儿对科学现象的探索和发现能力。

　　情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，让幼儿体验科学实验的乐趣和成功的喜悦，培养幼儿的合作意识和探索精神。

　　四、活动重难点

　　活动重点：让幼儿认识三原色，了解颜色混合的变化规律。

　　活动难点：引导幼儿通过实验操作，自主发现颜色混合的奥秘，并能用清晰、准确的`语言表达自己的发现。

　　五、活动准备

　　物质准备：红、黄、蓝三种颜料，透明杯子若干，搅拌棒，白纸，记录表，毛巾。

　　经验准备：幼儿已认识常见的颜色，有过简单的美术活动经验。

　　六、活动过程

　　情境导入（3 分钟）

　　以 “魔法王国” 的故事导入活动，告诉幼儿魔法师邀请大家去魔法王国学习神奇的变色的魔法。展示装有红、黄、蓝颜料水的杯子，引发幼儿的好奇心，提问：“这些神奇的颜料水会发生什么变化呢？”

　　教师演示实验（5 分钟）

　　教师进行颜色混合的演示实验，先将红色颜料水和黄色颜料水倒入一个透明杯子中，搅拌后引导幼儿观察颜色的变化，提问：“红色和黄色混合在一起变成了什么颜色？” 接着，分别演示黄色和蓝色、红色和蓝色的混合过程，让幼儿观察并说出混合后的颜色。

　　幼儿分组实验（10 分钟）

　　将幼儿分成小组，为每组幼儿提供实验材料，让幼儿自主进行颜色混合实验。在实验过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同颜色的混合，提醒幼儿注意操作安全，如不要将颜料弄到眼睛里、衣服上。引导幼儿将实验结果记录在记录表上。

　　分享交流（5 分钟）

　　请每组幼儿代表分享自己的实验发现，展示记录表，说一说自己将哪两种颜色混合在一起，变成了什么颜色。教师对幼儿的发现进行总结和补充，再次强调颜色混合的规律。

　　拓展延伸（2 分钟）

　　展示一些利用颜色混合原理创作的美术作品，如彩色的画、印染画等，激发幼儿用学到的变色知识进行美术创作的兴趣。

　　七、活动延伸

　　在美工区投放更多的颜料和绘画工具，鼓励幼儿继续探索颜色混合的奥秘，创作色彩丰富的美术作品；在科学区投放相关的科学实验材料，如三棱镜、色卡等，引导幼儿进一步探索光与色的关系。

　　八、活动评价

　　在活动过程中，教师通过观察幼儿的实验操作、记录情况以及分享交流，及时了解幼儿对颜色混合知识的掌握程度和探索能力的发展情况。对积极参与活动、表现出色的幼儿给予肯定和表扬，对遇到困难的幼儿给予鼓励和指导，帮助幼儿树立自信心，提高幼儿参与科学活动的积极性。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　大班科学说课稿：神奇变变变 3

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！我今天说课的题目是大班科学活动《神奇变变变 —— 溶解的秘密》。我将从以下几个方面展开我的说课。

　　一、教材分析

　　溶解现象在幼儿的日常生活中随处可见，如冲奶粉、泡茶等。《溶解的秘密》这一科学活动，旨在引导幼儿通过观察、实验，探索不同物质在水中的溶解现象，帮助幼儿理解溶解的概念，培养幼儿对科学现象的探究兴趣和科学思维能力，让幼儿学会用科学的眼光去观察和解释生活中的现象。

　　二、学情分析

　　大班幼儿已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的事物充满好奇。他们在生活中或多或少接触过溶解现象，但对于溶解的原理和过程并不了解。这一阶段的幼儿喜欢动手操作和探索，具有较强的求知欲和探索精神，能够在教师的引导下进行简单的实验操作和思考。

　　三、活动目标

　　认知目标：引导幼儿认识溶解现象，知道有的物质能溶解于水，有的物质不能溶解于水。

　　能力目标：通过实验操作和观察，培养幼儿的观察力、比较能力和分析问题、解决问题的能力。

　　情感目标：激发幼儿对科学探索活动的兴趣，让幼儿体验探索溶解现象的乐趣，培养幼儿实事求是的科学态度。

　　四、活动重难点

　　活动重点：让幼儿通过实验，感知溶解现象，了解常见物质在水中的溶解情况。

　　活动难点：引导幼儿能够准确地描述实验现象，理解溶解的概念，并能运用所学知识解释生活中的溶解现象。

　　五、活动准备

　　物质准备：盐、糖、沙子、面粉、石头、水杯、搅拌棒、记录表、温水。

　　经验准备：幼儿有过玩水的经验，对水的特性有一定的了解。

　　六、活动过程

　　情境导入（3 分钟）

　　以 “小实验家” 的角色游戏导入活动，教师扮演科学家，邀请幼儿一起做实验，探索 “神奇的.水” 的秘密。出示装有清水的杯子，提问：“如果我们把一些东西放进水里，会发生什么呢？” 引发幼儿的兴趣和猜想。

　　猜想与记录（5 分钟）

　　出示盐、糖、沙子、面粉、石头等实验材料，引导幼儿观察并猜想哪些东西能溶解在水里，哪些不能。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并将猜想结果记录在记录表上。

　　分组实验（10 分钟）

　　将幼儿分成小组，为每组幼儿提供实验材料和实验工具，让幼儿进行实验操作。幼儿将不同的物质分别放入水杯中，搅拌后观察物质在水中的变化情况。教师巡回指导，提醒幼儿注意观察实验现象，如物质是否变小、消失，水的颜色和味道是否发生变化等。

　　交流讨论（5 分钟）

　　组织幼儿进行交流讨论，分享自己的实验结果。请幼儿说一说自己在实验中发现了什么，哪些物质溶解了，哪些没有溶解。教师引导幼儿对比猜想与实验结果，帮助幼儿总结溶解现象的特点。

　　拓展延伸（2 分钟）

　　提出问题：“在生活中，还有哪些东西能溶解在水里？哪些不能？” 引导幼儿结合生活经验进行思考和回答，进一步巩固对溶解现象的认识。

　　七、活动延伸

　　在科学区投放更多的实验材料，如肥皂、洗衣粉、食用油等，让幼儿继续探索不同物质的溶解现象；鼓励幼儿回家后与家长一起做溶解实验，寻找生活中的溶解现象，并记录下来，带到幼儿园与同伴分享。

　　八、活动评价

　　通过观察幼儿在实验过程中的操作表现、记录情况以及交流讨论中的发言，对幼儿的学习情况进行评价。关注幼儿是否积极参与实验，是否能够准确地观察和描述实验现象，是否能够运用所学知识解决问题。对幼儿的每一点进步和发现都给予及时的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和探索欲望。

　　以上就是我的说课内容，谢谢！

　　大班科学说课稿：神奇变变变 4

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《神奇变变变 —— 神奇的纸》。下面我将从教材、学情、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸和活动评价这几个方面进行阐述。

　　一、教材分析

　　纸是幼儿生活中常见的物品，它有着丰富的种类和用途。《神奇的纸》这一科学活动，以纸为探究对象，通过一系列有趣的实验和操作，引导幼儿发现纸的不同特性，如吸水性、柔韧性、承重性等。让幼儿在探索中感受科学的神奇，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维，激发幼儿对周围事物的探索欲望。

　　二、学情分析

　　大班幼儿对周围世界充满好奇，喜欢动手操作和探索。他们在日常生活中经常接触到纸，但对于纸的特性和用途只是有一些初步的感性认识，缺乏系统的了解。这一阶段的幼儿已经具备了一定的观察、比较和分析能力，但在深入探究和总结归纳方面还需要教师的引导和帮助。

　　三、活动目标

　　认知目标：引导幼儿认识常见的纸，了解纸的不同特性和用途。

　　能力目标：通过实验操作和观察比较，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，提高幼儿解决问题的能力。

　　情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，让幼儿体验探索纸的奥秘的乐趣，培养幼儿的环保意识和节约用纸的习惯。

　　四、活动重难点

　　活动重点：让幼儿通过实验和观察，了解纸的吸水性、柔韧性、承重性等特性。

　　活动难点：引导幼儿能够运用所学知识，解释生活中与纸有关的现象，并能创造性地利用纸的特性解决问题。

　　五、活动准备

　　物质准备：各种不同类型的纸，如皱纹纸、牛皮纸、卫生纸、打印纸、宣纸、卡纸等；装有水的水盆、硬币、积木、重物；记录表、笔。

　　经验准备：幼儿在日常生活中接触过不同的纸，对纸有一定的感性认识。

　　六、活动过程

　　情境导入（3 分钟）

　　以 “纸的王国” 的故事导入活动，教师展示各种不同的纸，告诉幼儿今天要带他们去探索纸的王国，看看纸都有哪些神奇的本领，引发幼儿的兴趣。

　　观察与讨论（5 分钟）

　　引导幼儿观察不同的纸，用手摸一摸、揉一揉、折一折，感受纸的质地和特点。组织幼儿进行讨论，说一说自己发现了什么，不同的纸有什么不一样。

　　分组实验（10 分钟）

　　将幼儿分成小组，进行纸的特性实验。

　　吸水性实验：将不同的纸放入装有水的水盆中，观察哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，引导幼儿记录实验结果。

　　柔韧性实验：取同样大小的不同纸张，尝试弯曲、折叠，比较哪种纸更容易弯曲，哪种纸比较硬挺。

　　承重性实验：用不同的纸制作纸桥，在纸桥上放置硬币、积木等重物，观察纸桥能承受多少重量，探索不同纸的承重能力。

　　分享交流（5 分钟）

　　请每组幼儿代表分享自己的实验发现和结果，教师对幼儿的发言进行总结和提升，帮助幼儿梳理纸的不同特性。

　　拓展延伸（2 分钟）

　　展示一些用纸制作的创意作品，如纸飞机、纸船、纸灯笼等，鼓励幼儿利用纸的特性，发挥自己的想象力和创造力，制作出属于自己的.纸作品。

　　七、活动延伸

　　在美工区投放各种纸张和制作工具，让幼儿继续进行纸艺创作；在科学区投放更多与纸有关的实验材料，如不同浓度的盐水、不同温度的水等，引导幼儿进一步探索影响纸的特性的因素；开展 “节约用纸” 的主题活动，让幼儿了解纸的制作过程，增强环保意识。

　　八、活动评价

　　在活动过程中，观察幼儿的参与度、实验操作能力、语言表达能力以及思维的活跃程度。通过幼儿的实验记录和作品，了解幼儿对纸的特性的掌握情况。对幼儿在活动中的表现给予及时的反馈和评价，肯定幼儿的优点和进步，提出改进的建议，促进幼儿的全面发展。

　　谢谢大家！

　　大班科学说课稿：神奇变变变 5

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《神奇变变变 —— 有趣的磁铁》。下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面展开我的说课。

　　一、教材分析

　　磁铁是一种具有神奇吸引力的物体，它在生活中有着广泛的应用。《有趣的磁铁》这一科学活动，通过让幼儿操作、探索磁铁的特性，如磁性、磁极、磁力大小等，激发幼儿对科学现象的兴趣和探索欲望。让幼儿在亲身体验中感受科学的魅力，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力，同时引导幼儿发现磁铁在生活中的应用，提高幼儿解决实际问题的能力。

　　二、学情分析

　　大班幼儿对周围世界充满好奇，喜欢探索新奇的事物。他们在日常生活中可能见过磁铁，但对磁铁的特性和原理了解较少。这一阶段的幼儿已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但在对科学现象进行深入探究和总结归纳方面还需要教师的引导和帮助。他们喜欢通过亲自动手操作来获取知识，对有趣的科学实验充满热情。

　　三、活动目标

　　认知目标：引导幼儿认识磁铁，了解磁铁能吸铁制品的特性，知道磁铁有两极，同性相斥、异性相吸。

　　能力目标：通过实验操作和观察，培养幼儿的观察力、比较能力和动手操作能力，提高幼儿的科学探究能力。

　　情感目标：激发幼儿对磁铁的兴趣，让幼儿体验科学探索的乐趣，培养幼儿乐于探索、敢于尝试的科学精神。

　　四、活动重难点

　　活动重点：让幼儿通过实验操作，发现磁铁的特性，了解磁铁能吸铁制品以及磁极的相互作用。

　　活动难点：引导幼儿能够用准确的语言描述实验现象，理解磁铁的磁性原理，并能在生活中发现和应用磁铁。

　　五、活动准备

　　物质准备：各种形状的磁铁，如条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁等；铁制品（铁钉、回形针、小铁片等）、非铁制品（塑料片、木块、橡皮等）；记录表、笔；两辆带磁铁的小车。

　　经验准备：幼儿在生活中见过磁铁，对磁铁有一些初步的感性认识。

　　六、活动过程

　　情境导入（3 分钟）

　　以 “磁铁宝宝找朋友” 的故事导入活动，教师拿出一块磁铁和一些物品，告诉幼儿磁铁宝宝想找自己的好朋友，引发幼儿的好奇心，提问：“你们猜猜磁铁宝宝的好朋友是谁呢？”

　　实验探索（10 分钟）

　　将幼儿分成小组，为每组幼儿提供磁铁、铁制品和非铁制品。让幼儿用磁铁去吸各种物品，观察哪些物品能被磁铁吸起来，哪些不能，并将实验结果记录在记录表上。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实验现象，鼓励幼儿尝试用不同形状的磁铁去吸物品。

　　交流讨论（5 分钟）

　　组织幼儿进行交流讨论，分享自己的实验发现。请幼儿说一说哪些物品是磁铁的好朋友，为什么。教师总结幼儿的发言，得出磁铁能吸铁制品的结论。接着，教师展示两辆带磁铁的小车，让幼儿观察当两辆小车的磁铁靠近时会发生什么现象，引导幼儿发现磁极的相互作用规律，即同性相斥、异性相吸。

　　拓展延伸（5 分钟）

　　引导幼儿思考生活中哪些地方用到了磁铁，如冰箱门、磁性黑板、指南针等。请幼儿分享自己在生活中见到的.磁铁应用实例，教师展示相关图片或实物进行补充和讲解，让幼儿进一步了解磁铁在生活中的广泛应用。

　　活动总结（2 分钟）

　　教师对本次活动进行总结，回顾磁铁的特性和在生活中的应用，鼓励幼儿在今后的生活中继续探索磁铁的奥秘，发现更多有趣的科学现象。

　　七、活动延伸

　　在科学区投放更多的磁铁和实验材料，如不同大小的磁铁、不同材质的物品等，让幼儿继续探索磁铁的特性；开展磁铁创意制作活动，如用磁铁制作小玩具、装饰品等，培养幼儿的创造力和动手能力；组织幼儿进行 “磁铁大挑战” 游戏，如用磁铁搬运物品、用磁铁进行拼图等，进一步巩固幼儿对磁铁的认识。

　　八、活动评价

　　在活动过程中，观察幼儿的参与度、实验操作情况、语言表达能力以及思维的活跃程度。

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