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初中道德与法治《公民基本义务》说课稿（精选12篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的初中道德与法治《公民基本义务》说课稿，欢迎阅读与收藏。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 1
我是初中道德与法治的一号考生，今天我说课的题目是《公民基本义务》。
接下来，我将以课改要求和“立德树人”的新时代观为导向，从说教材、说学情、说目标及重难点、说教法学法，说教学过程，说教学板书六个方面来展开说课。
一、说教材
科学把握教材是教学成功的关键。《公民基本义务》是部编版道德与法治八年级下册第四课第一框的内容，本框题主要内容是介绍宪法规定的公民基本义务有哪些，重点讲述了遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税这四项基本义务的内涵及要求。通过学习，帮助学生了解公民的基本义务，理解履行义务的重要意义。
二、说学情
学生在成长过程中，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，受成长环境影响，学生的权利意识很强，但自觉履行义务的意识不强。尤其是对宪法所规定的公民基本义务更是知之甚少，或是认为与自己关系不大。所以让学生知道有哪些基本义务，理解履行义务的重要意义是非常必要的。我会循循善诱，为他们架起文本与生活的桥梁。
三、说教学目标和重难点
根据初中道德与法治的课程标准，结合教材和学情的分析，我制定了以下三维目标
情感、态度和价值观目标：增强义务意识和社会责任感，同时增进对宪法的认识。
能力目标：正确对待公民义务，增强履行义务的能力。
知识目标：知道我国公民享有的基本义务具体内容和要求。
基于以上教学目标，我确定了如下教学重难点：
重点：了解公民基本义务的内容
难点：理解公民履行义务的意义
四、说教法学法
新课程倡导的学习观是自主学习、合作学习、探究学习。为了突出重点，突破难点，本节课我将紧紧地围绕学生的最近发展区，配合情境设置问题，采取小组讨论法，分析归纳法进行学习，从真正意义上完成对知识的自我建构。
五、以上所述都是为了课堂更好的呈现，接下来我将重点说说我的教学过程。我将从导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四部分展开我的教学。
（一）导入
课堂伊始，我展示一张漫画，让学生初步感知义务，从而引出课题——《公民的基本义务》。
同学们，我们先来看这样一幅漫画（一块蛋糕，“义务”的部分被切成了两半留在了桌上，而“权利”的部分被这人拿起），拿起的.这块蛋糕的具体内容是什么？对，上节课所学的政治、人身自由、社会经济与化发展等公民基本权利。那能不能只吃权利这块蛋糕？显然不能。那生活中我们具体有哪些义务呢？这位戴眼镜的男生说纳税、不违反法律，真是一位守法的好公民。接下来，我们一起来系统地了解——公民基本义务。
设计意图在于通过漫画导入的方式，吸引学生注意力，同时注重前后课程内容的联系，让学生系统把握教材知识，培养逻辑意识。
（二）新课讲授
接下来，我安排了以下环节以及贴近学生生活的案例，循序渐进，落实教学目标。
活动：看图说义务
课前，我已经布置了学生提前预习本课内容，梳理出来了主要的五大公民基本义务和其他基本义务。
展示六张涉及本课公民基本义务的图片，请同学结合预习成果，一秒之内举手抢答图片体现了哪一项公民基本义务？然后整体呈现本课的知识框架，做到心中有数。
设计意图：以抢答的方式检验学生的预习成果，能带动课堂气垫，激发学生学习兴趣。
接下来，具体讲解五大主要的基本义务。
一是遵守宪法和法律。我会播放视频《我是宪法守护者》，并布置任务：根据视频和教材46页内容，小组自学讨论：我们为什么要遵守宪法和法律？遵守宪法和法律的具体表现？如何遵守宪法和法律？然后请小组代表，如有归纳错误或者不足的地方，其他组员可补充。
从而总结归纳出：遵守宪法和法律这一义务的是，为，怎三方面知识点。
设计意图：该部分知识学生理解起来并不困难，在视频启发下，小组讨论自学，充分发挥学生的主体地位。
二是维护国家利益。
活动：少数知识竞赛
首先，进行一个简单的少数民族知识竞答，题目涉及少数民族的概况、文化、语言等，在欢快热烈的答题氛围中，引导学生认识到我国是一个多民族国家，每个民族都是不可分割的一部分，其独特的语言文字风俗习惯增添了中华文化的魅力。从而归纳总结我们必须要维护祖国统一和民族团结。
然后图文并茂讲述在喀喇昆仑高原的故事，印度官兵悍然越线挑衅，我国士兵与其发生激烈冲突，5位官兵英勇牺牲。并提问：战士们的行为为何让我们动容？从而归纳总结我们必要维护国家安全、荣誉和利益。
设计意图：以知识竞赛的趣味方式，寓教于乐，真实的热点故事，激发学生的义务意识和爱国情怀。
三是依法服兵役。
接着刚刚喀喇昆仑高原上官兵的故事继续讲述，作为军人，他们其实也是积极履行依法服兵役的义务。再呈现一个没有依法服兵役被法律制裁的案例。从而归纳总结：依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。
四是依法纳税。
接着就上述的军人谈到我国的国防力量，国防力量的逐渐强大也离不开国家的巨额的国防支出：20xx年国防支出预算比上一年预算执行数增长6.8%。提问：你知道国家财政收入的主要来源是什么吗？——税收。我国的税收有一个特点：取之于民，用之于民。
活动：案例分析，要or不要
周末你和几个同学到一家餐厅聚餐。服务员说：“如果不需要开发票的话，我们可以给您打个折，并送您一瓶饮料”。这时:同学甲：“还是开发票吧”。同学乙：“不用开了吧，也没什么用，还是打折优惠实在呢。”你会作何选择？
请说出你的选择和理由。从学生的回答中总结归纳：依法纳税是公民的一项基本义务。
设计意图：以上的两个义务均从“维护国家利益”义务的案例展开，既体现了课程的整体性和逻辑性，也便于学生系统掌握知识。
（三）巩固小结
教师应给学生创造机会，让学生展示自己。我会请小组代表归纳总结本课所学的知识，再点评总结。
此环节设计目的是注重课内和课外相结合，便于教师了解学生的知识掌握情况，同时锻炼学生的语言表达能力和组织能力。
六、在拓展作业部分，我会让学生去发现身边没有积极履行公民基本义务的现象，并写一份倡议书。
我这样设计的目的是可以加深对知识的理解，学以致用。同时，培养学生的社会责任感和公民意识。
七、最后我来谈一谈我的板书设计
板书是提纯的金、琢成的玉。我这样的板书图文结合重点突出，加深学生对知识的理解。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 2
一、说教材
1、说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》主要学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度进行探讨：介绍了什么是纳税人及其决定因素;我国的主要税种;公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。既是一个紧密联系实际的问题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是进行情感态度价值观教育的重要知识点。
2、说教学目标：根据高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：通过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。能力目标：通过布置预习和对主要税种的自学和比较，提高学生自学能力及对比分析问题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。情感态度价值观：通过学习使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。同时明白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。
3、说教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教学的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点。
4、说教学难点：理解纳税人的含义，因为比较抽象，同时又是理解本节课内容的基本知识点。
二、说教学方法：
根据“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启发式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际出发，本节课综合运用指导自学、组织讨论和讲授法。由于重难点较抽象，使用讲授法突破。
三、说学法指导：
现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。高一学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课进一步使学生明白预习的重要性培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。
四、说教学程序
教学过程
设计意图
导入新课
1.复习提问：我国税收的性质是什么？有什么作用？
过渡：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，这节课我们从纳税人方面进行探讨。
2.展示视频：“每个人都与税收有密切的关系”
问：从视频我们知道，每个人都与税收有密切的关系。那是不是每个人都要缴纳税款呢？
过渡：要不要缴纳税收问题，便是纳税人问题
复习旧课培养学习习惯
视频引入，激发兴趣
讲授新课
一）纳税人的含义及决定因素（板书）
学生阅读教材、提问。识记纳税人的含义及决定因素。
师（分析）：
（1）从字面上看，纳税人是指纳税的人。但“人”既指自然人，也指法人。纳税人可以是个人，也可以是单位。
（2）纳税人是直接负有纳税义务的实体而非间接进行纳税的人。
（3）是由税法规定和企业或个人所处的经济地位决定的。
判断：“全体公民都是纳税人”，对吗？（生答略）
师：纳税人是一个综合概念，而在实际生活中，纳税人都是具体的，是同一定的税种相联系的。依照税法，不同的税种有不同的纳税人。所以，要进一步了解纳税人的情况，必须了解各个税种。
二）我国的主要税种（板书）
展示表格，学生自学，完成表格内容：
我国的主要税种对比表
主要税种
含义
纳税对象
纳税人
作用
增值税
营业税
消费税
企业所得税
个人所得税
学生回答，学生补充，老师对增值税和个人所得税进行适当讲解。
师：除了这些内容，每一种税种还有税率、税收附加或减免等规定，这些税种和具体规定，共同构成了国家的税收制度。
师：税法对纳税人有祥细规定，那是否所有纳税人都纳税了。
展示：据有关方面统计，xxxx年中国7万亿的个人储蓄存款总量中，人数不足20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的个人所得税仅占总量的不到10%。xxxx年4月，税务部门根据举报，对北京晓庆文化艺术发展有限公司依法进行了税收检查，调查证实晓庆公司从1996年以来采取各种手段偷逃巨额税款1458、3万元人民币。“富人为何不纳税”等问题成为舆论焦点。
中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》，对北京、上海、广州700余位居民的访问调查
我交纳全部个人所得税
24、7%
我交纳部分个人所得税
33、4%
我应该纳税，但还没做
18、2%
我不属于纳税范围
23%
未回答
0、7%
“公民应该依法纳税”下的态度
积极纳税，支持国家
37、2%
依法纳税，但不情愿
38、9%
钻制度空子，尽量避税
7、8%
看看大家，随大流吧
14、9%
未回答
1、2%
问：从以上表格可以看出什么问题？无论从纳税自觉性或法制观念来看，都显得不成熟，表明必须加强税法的宣传和教育，强化和提高公民的纳税意识，使公民真正把依法纳税当作自己的一项义务自觉履行。
三）公民应树立“纳税人”意识
师：首先要明白“纳税人”意识包括两个方面：一是公民应当履行义务自觉纳税；二是公民还要行使权利，以纳税人的高度责任感，积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法行为。
1.依法纳税是公民的基本义务
学生阅读教材，回答为什么应当自觉履行纳税义务？
分析：①由社会主义国家税收“取之于民，用之于民”的性质所决定的。税收是国家职能实现的物质保证，同国家兴旺发达、繁荣富强，人民的安居乐业、生活幸福是联系在一起的。因此，公民应当自觉纳税；②权利和义务是相互依存不可分离的`，在社会生活中，每个公民都享受着国家提供的各种社会服务，享受服务就必须承担义务。③有偷税等行为的人，不仅是违法的人，更是缺乏责任心的人，是不讲道德的人。所以，依法纳税是公民的基本义务。
师：权利和义务是相互依存不可分离的，公民不仅仅要自觉履行纳税义务，同时还要行使纳税人的权利。
师：纳税人为什么要行使权利？怎样行使纳税人的权利？
请同学们阅读教材回答。
2.行使纳税人的权利
师：税金的征收和使用，是通过国家职能部门具体的责任人来操作完成的，他们的行为直接关系到国家的发展和纳税人的利益。因此，公民在依法纳税的同时，还应以纳税人的高度责任感，关注税收的作用，监督税务机关的执法行为，以便于有效地维护自己的合法权益。
体现学生的主体，培养自学能力。
通过讲解突破难点
过渡
体现主体，
培养自学能力及比较分析能力。要求学生根据表格进行“快准全”阅读，同时进行“圈点勾画”
联系实际，培养学生认识表格的能力
激发兴趣
承上启下
教学重点，利用学生自学和讲授法突破。同时培养学生记笔记的习惯，进行思想教育，教育学生树立纳税人意识
课堂小结
利用板书进行小结
讨论：中学生在学校读书，与纳税无关，这种想法对吗？为什么？
师：这种认识是不对的。①从纳税人的角度讲，有的中学生已经成为纳税人。如使用自行车。②中学生是家庭的一员，如果家人从事了应税活动和取得了应税收入，中学生有责任督促他们自觉纳税。③中学生享受着国家财政提供的社会服务，国家税收的多少同中学生也息息相关。所以也应该树立“纳税人”意识，成为国家税收制度的自觉维护者。
整理思路知识系统化。
联系学生实际，培养运用知识能力，对学生进行思想教育
巩固新课
课堂练习：完成《名师伴你行》P25A卷选择题部分
布置作业：完成《名师伴你行》P25B卷
巩固知识，培养知识迁移能力，形成学习习惯
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 3
一、教学目标
1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
二、教学重点
了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定
三、教学难点
明确权利和义务的关系，构建法治意识
四、教学过程
1、故事导入
师：《闻鸡起舞》《中流击楫》
师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。
师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念
看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。师：权利与义务的关系
3、权利的范畴
你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例1情景
课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴
说完了权利我们再来看看我们的`义务。请先看案例2，课件出示案例2。
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。
5、知识拓展
不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
6、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
7、巩固升华
最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。
8、质疑
同学们还有什么不明白的地方吗？学生质疑——交流——疑难解惑（师）课后反思：
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 4
教学目标：
1.知识目标
①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。
②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。
③知晓公民的基本权利和义务。
2.能力目标
通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3.情感、态度与价值观目标
激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。
解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
利用课件教学：
1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。
新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。
科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。
体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。
……
这一些，都是我们中国公民共同努力的.结果
2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）
3.我能为祖国做些什么？
看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？
4.小结
同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。
三、精讲点拨、学科建模
1.我是中国公民，我关心国家建设。经济军事航天……我是中国公民，我自豪。
2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
3.努力做好中国名片。
四、公民的基本权利和义务
（一）、教学活动的确立
1、案例的提出：
随着网络技术的迅速发展，当今的学生对社会信息的纳入量之大，内容之广而复杂，而学生的是非分辨能力有限，抵御诱惑能力弱，致使学生在接受教育之时，难以从内心深处让其接受老师的教导和引导。面对如今能言善辩的学生，更是难以教育，出口就是权利，动则就是维权，别侵犯、伤害他的权益。对其权益进行维护现象，结合高考对学生分析问题、解决问题能力的考查，使学生能全面了解、理解自己的权利和义务，如何对自己的合法权益进行维护，而在复习课中确立了此题。
2、活动的指导思想：
立足于素质教育，培养学生的现实解决问题的能力，客观的分析问题的能力和是非分辨能力。
3、活动的目标：
通过此活动，增强学生的法律维权意和履行法律义务意识，做一个能承担一定家庭、社会责任的当代中学生。
(二)、教学案例活动的过程：
1、导入：歌曲导入，明确主题依法维护公民的合法权益。
2、学生讨论，并提出问题，学生结合书本进行整理。
（1）公民有哪些基本权利和义务？
（2）权利和义务有什么关系？
3、生活现象、素材的展示：
（1）学生就自己日常生活中，社会不同主体侵犯、甚至是伤害到自己的合法权益的现象和事件；
（分类展示）进行学习。
（2）老师通过视频播放社会中侵犯、伤害学生权利的视频资料；
4、学生发表对上述视频材料，生活中的现象，根据知识理论进行分析，老师明确观点。
(三)、活动总结，深化案例：
1、通过本节课的学习，挖掘学生的潜力，充分肯定、表扬学生的长处和优点，结合学生发表见解和相互讨论的过程和内容理解中存在的偏差和不足，给予明确解释。
2、总结维权的原因、途径，及公民基本权利和义务，遵守的原则。给学生一个清晰的知识体系。
五、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 5
一、教学目标
知识目标：让学生了解我国宪法规定的公民基本义务有哪些。
能力目标：培养学生能够识别日常生活中的行为是否符合公民义务的能力。
情感态度价值观目标：增强学生的国家意识和社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动。
二、重点难点
重点：掌握我国宪法规定的公民基本义务。
难点：如何在实际生活中践行这些义务。
三、教学过程设计
(一) 导入新课
通过播放一段关于社会责任感的小视频或讲述一个相关的故事来吸引学生的.注意力，并引出今天的话题——公民的基本义务。
(二) 新知讲解
定义介绍：首先解释什么是“公民”、“义务”，并简要说明两者之间的关系。
内容阐述：
依法纳税
服兵役
接受教育（未成年人）
维护国家安全、荣誉和利益
遵守公共秩序和社会公德
案例分析：选取几个典型事例，如某位公众人物积极履行纳税义务等正面例子，以及一些违反公民义务的行为反面教材，让学生讨论其背后的意义。
(三) 实践活动
分组讨论：围绕“如何在学校及日常生活中实践公民义务”展开小组讨论，每组选择一个具体方面进行深入探讨，并准备汇报材料。
模拟演练：设置情景剧，让学生扮演不同角色，在特定情境下做出符合公民义务的选择。
(四) 总结反思
回顾本节课所学知识点，强调每个公民都应该自觉遵守法律法规，履行好自己的职责。
鼓励学生思考自己可以为社会做些什么贡献，并将其付诸行动。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 6
一、说教材
《公民基本义务》是部编版道德与法治八年级下册第四课第一框的核心内容。本课以宪法为依据，系统阐述公民对国家和社会应承担的法定义务，包括遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等核心义务。教材通过“权利与义务相统一”的逻辑主线，引导学生理解义务的法定性、社会性与实践性，为后续学习“依法履行义务”奠定基础。本课内容既是初中法治教育的重点，也是培养学生社会责任感的关键环节。
二、说学情
初中阶段是学生价值观形成的关键期。通过前期学习，学生已掌握公民基本权利，但对义务的认知存在明显不足：
权利意识强，义务意识弱：受成长环境影响，学生更关注自身权利，对义务的履行缺乏主动意识。
抽象概念理解困难：对“维护国家安全”“依法纳税”等义务的内涵及意义缺乏直观感知。
实践转化能力薄弱：虽能背诵义务条款，但难以将法律条文与日常生活行为结合。
三、说教学目标
知识与技能：
掌握宪法规定的公民基本义务内容及具体要求。
能运用法律知识分析生活中的'义务履行案例。
过程与方法：
通过案例分析、小组讨论，培养法治思维与协作能力。
借助情境模拟，提升义务履行的实践转化能力。
情感态度与价值观：
增强义务意识与社会责任感，树立“权利与义务相统一”的法治观念。
激发维护国家利益、遵守法律规范的自觉性。
四、说教学重难点
重点：公民基本义务的具体内容及法律要求。
难点：理解义务履行的社会意义，实现从“知识认知”到“行为自觉”的转化。
五、说教法学法
教法：
情境教学法：通过“喀喇昆仑高原卫国戍边”案例，引导学生感悟维护国家安全的现实意义。
问题链驱动：以“如果公民不履行纳税义务，社会将如何？”等问题引发深度思考。
多媒体辅助：播放《我是宪法守护者》视频，直观呈现遵守宪法法律的重要性。
学法：
自主学习：预习教材，梳理义务条款。
合作学习：小组讨论“餐厅开发票”情境，分析依法纳税的必要性。
探究学习：调研社区中未履行义务的现象，撰写倡议书。
六、说教学过程
1. 导入新课（5分钟）
漫画激趣：展示“权利与义务蛋糕”漫画，提问：“能否只吃权利这块蛋糕？”引导学生回顾上节课权利内容，自然过渡到义务学习。
2. 新课讲授（25分钟）
任务一：义务知多少
抢答游戏：展示六张图片（如军人敬礼、纳税人填表），学生快速识别对应义务。
知识框架：整体呈现本课义务体系，明确学习目标。
任务二：义务深解析
民族团结：通过“少数民族知识竞答”，理解多民族国家的统一性。
国家安全：讲述喀喇昆仑高原官兵戍边故事，结合《国家安全法》条款，强调“捍卫国家主权”的公民责任。
遵守宪法法律：播放视频《我是宪法守护者》，小组讨论“遵守法律的具体表现”，归纳出“保守国家秘密”“爱护公共财产”等要点。
维护国家利益：
依法服兵役：对比“保家卫国英雄事迹”与“拒服兵役受罚案例”，明确义务的强制性。
依法纳税：模拟“餐厅开发票”情境，学生分角色辩论“要发票还是折扣”，教师总结“税收取之于民、用之于民”的原理。
3. 巩固提高（10分钟）
案例分析：提供“某企业偷税漏税被处罚”新闻，学生分组讨论“该行为违反了哪些义务？对社会有何危害？”
思维导图：师生共同构建本课知识网络，强化记忆。
4. 小结作业（5分钟）
课堂总结：回顾义务内容，强调“履行义务是公民对国家的责任”。
实践作业：调查社区中未履行义务的现象（如乱扔垃圾、逃税），撰写《履行义务倡议书》。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 7
一、说教材
本课位于八年级下册第四课，承接“公民基本权利”内容，形成“权利与义务”完整知识链。教材以宪法条款为依托，强调义务的法定性、强制性与社会性，旨在培养学生“尊法、学法、守法、用法”的法治素养，为构建责任型公民奠定基础。
二、说学情
认知基础：学生能背诵义务条款，但对其法律约束力与社会价值理解不足。
行为偏差：部分学生存在“重权利、轻义务”倾向，如逃避值日、拒绝赡养父母等。
兴趣点：对“服兵役”“纳税”等义务充满好奇，但缺乏系统性认知。
三、说教学目标
知识与技能：
列举宪法规定的四项基本义务，说明其法律要求。
区分法定义务与道德义务，理解二者的'互补性。
过程与方法：
通过角色扮演、社会调查，提升义务履行的实践能力。
运用“权利义务一致性”原理，分析社会现象。
情感态度与价值观：
树立“义务履行无小事”的观念，增强国家认同感。
培养“从我做起”的行动自觉，践行社会主义核心价值观。
四、说教学重难点
重点：公民基本义务的内涵及法律后果。
难点：理解义务履行的社会契约属性，破除“义务是负担”的误解。
五、说教法学法
教法：
生活化教学：以“校园规则”“家庭责任”为切入点，引导学生发现身边的义务。
辩论法：组织“纳税是负担还是贡献”辩论赛，深化对税收意义的理解。
榜样示范法：邀请退役军人、税务工作者进课堂，分享义务履行故事。
学法：
体验式学习：模拟“宪法宣誓”仪式，增强义务履行的庄严感。
项目式学习：开展“义务履行小卫士”实践活动，记录一周内主动履行的义务行为。
六、说教学过程
1. 导入新课（5分钟）
视频导入：播放《全民国家安全教育日》宣传片，提问：“维护国家安全与中学生有何关系？”引发思考。
2. 新课讲授（25分钟）
任务一：义务大搜索
小组合作：结合教材与预习笔记，制作“义务分类卡”（如法律义务、道德义务）。
点评：强调宪法义务的优先性。
任务二：义务深探究
实地考察：联系本地税务局，了解纳税流程。
辩论赛：“商家以优惠换取不开发票，是否合理？”
角色体验：学生扮演“征兵宣传员”，设计宣传标语。
法律解读：对比《兵役法》中“应征”与“拒服兵役”的条款。
情境模拟：“发现有人泄露军事机密，你会怎么做？”强化国家安全意识。
数据支撑：展示“税收用于教育、医疗”的财政支出图表，理解纳税的社会价值。
案例分析：“某中学生破坏文物被处罚”，讨论“如何做到遵守法律？”
行为指引：制定《班级守法公约》，明确具体规范。
遵守宪法法律：
维护国家利益：
依法服兵役：
依法纳税：
3. 巩固提高（10分钟）
知识竞赛：设置“义务知识快问快答”（如“依法纳税的法律依据是什么？”），检验学习效果。
行为承诺：学生签署《义务履行承诺书》，张贴在教室文化墙。
4. 小结作业（5分钟）
课堂总结：以“义务是公民与国家的约定”为结语，升华主题。
分层作业：
基础题：绘制“义务履行思维导图”。
拓展题：采访社区工作者，撰写《义务履行社会调查报告》。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 8
教学目标：
知识目标：了解我国宪法规定的公民必须履行的基本义务有哪些。
能力目标：能够区分不同类型的公民义务；能够在日常生活中自觉遵守相关法律法规。
情感态度价值观目标：增强对国家和社会的责任感，树立正确的权利义务观念。
教学重点难点：
重点：掌握公民应当履行的主要义务。
难点：如何在实际生活中正确处理个人利益与公共利益之间的关系。
教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法相结合。
教学过程设计：
导入新课（5分钟）
通过提问“什么是公民？”引出本节课的主题——公民基本义务。
简单介绍公民概念及其重要性。
讲解新知（20分钟）
详细解释我国宪法中规定了哪些公民基本义务，如维护国家安全、荣誉和利益；保守国家秘密；爱护公共财产等。
对每一项义务进行具体说明，并结合实际例子加深理解。
互动环节（15分钟）
组织小组讨论：“如果你发现有人破坏公共设施，你会怎么做？”
请几位同学分享他们的观点，并引导全班思考如何更好地履行公民职责。
案例分析（10分钟）
提供一个或几个与本节课内容相关的案例材料，让学生们分组讨论并提出解决方案。
教师总结点评，强调遵纪守法的重要性以及如何在遇到问题时采取合理行动。
课堂小结（5分钟）
回顾本节课主要内容，强调每个公民都应当时刻铭记自己的`责任和义务。
鼓励学生们从现在做起，从小事做起，做一名合格的好公民。
布置作业
让学生搜集身边发生过的违反公民义务的行为，并思考如果自己处在那种情况下会怎样做。
写一篇短文，谈谈自己对于“公民”这一身份的理解及感悟。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 9
教学目标：
了解公民基本义务的概念及其重要性。
掌握我国宪法规定的公民应尽的基本义务。
培养学生的社会责任感和法律意识。
教学重点与难点：
重点：掌握公民基本义务的内容。
难点：如何将对公民基本义务的理解转化为实际行动。
教学方法：
讲授法
案例分析法
小组讨论
教学过程设计：
导入新课（5分钟）
通过提问“作为社会的一员，我们有哪些责任？”引导学生思考个人与社会的'关系，进而引出本节课的主题——公民的基本义务。
讲授新知（20分钟）
解释公民基本义务的概念，并列举我国宪法中规定的几项主要公民义务，如遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结等。
使用多媒体展示相关案例或图片，加深学生对每项义务具体内容及意义的理解。
小组活动（15分钟）
分组让学生就“如何在日常生活中履行某一项公民义务”进行讨论，并选出代表分享讨论结果。
教师根据学生的发言给予点评，并补充说明。
课堂小结（5分钟）
总结本节课学习的主要内容，强调公民履行基本义务不仅是法律规定的要求，也是每个人对自己负责、对他人负责的表现。
提醒同学们要从小事做起，在日常生活中积极践行公民义务。
布置作业
要求每位同学选择一个自己感兴趣的公民义务主题，收集相关信息资料，准备下节课时做一个简短报告。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 10
一、教材分析
《公民基本义务》是部编版道德与法治八年级下册第四课第一框的核心内容，聚焦宪法规定的公民义务体系。教材以“遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税”四大义务为框架，辅以劳动、受教育、计划生育等延伸义务，构建起公民与国家关系的法律纽带。本课承上启下，既承接上一课时“公民基本权利”的学习，又为后续“履行法定义务”的实践奠定基础，是培养学生法治意识与社会责任感的关键环节。
二、学情分析
初中阶段是学生价值观形成的关键期，其权利意识较强，但义务观念薄弱。部分学生认为“义务与己无关”，或对宪法义务缺乏系统性认知。例如，在餐厅消费场景中，学生可能因商家优惠选择放弃发票，却未意识到此举助长逃税行为。这种认知偏差凸显了本课教学的紧迫性——需通过具象化案例与互动实践，引导学生从“权利优先”转向“权利义务统一”的法治思维。
三、教学目标
知识目标：掌握宪法规定的公民基本义务内容，理解义务内涵与具体要求。
能力目标：通过案例分析，提升辨别违法行为的能力，增强履行义务的自觉性。
情感目标：厚植家国情怀，强化“国家利益至上”的价值观，培育社会责任感。
四、教学重难点
重点：四大基本义务的内涵及实践要求。
难点：理解义务履行的社会价值，将抽象义务转化为具体行动。
五、教学方法
情境教学法：以“喀喇昆仑高原卫国戍边”案例贯穿课堂，通过视频、图片还原戍边官兵誓死捍卫领土的场景，引导学生讨论“维护国家安全”的义务内涵。
问题链驱动：设计递进式问题，如“为何商家逃税需消费者抵制？”“不开发票如何损害公共利益？”，激发学生深度思考。
小组合作探究：分组分析“校园内破坏公物”“网络谣言传播”等场景，归纳遵守宪法法律的具体表现。
六、教学过程
1. 导入：漫画激趣，引发认知冲突
展示漫画《权利与义务的'“蛋糕”》：一人独享“权利蛋糕”，将“义务蛋糕”弃之不顾。提问：“能否只享权利不履义务？”结合学生预习成果，引出课题。
2. 新课讲授：案例为媒，构建知识网络
义务初探：通过“少数民族知识竞答”，引导学生理解“维护国家统一和民族团结”的义务，强调56个民族共同构成中华文化瑰宝。
法治实践：播放《我是宪法守护者》视频，小组讨论“遵守宪法法律”的具体要求，总结“保守国家秘密、爱护公共财产、遵守公共秩序”等行为准则。
家国情怀：以“喀喇昆仑高原冲突”为案例，分析戍边官兵履行“依法服兵役”义务的意义，延伸讨论“普通公民如何维护国家安全”（如举报可疑行为、参与国防教育）。
经济伦理：模拟“餐厅消费”场景，学生角色扮演消费者与商家，辩论“发票与折扣”的选择，理解“依法纳税”的取之于民、用之于民本质。
3. 巩固提升：分层任务，深化认知
基础层：完成“义务匹配游戏”，将义务条款与具体行为（如“纳税”“服兵役”）连线。
进阶层：撰写《致戍边战士的一封信》，表达对“依法服兵役”义务的理解与敬意。
拓展层：调研社区中“不履行义务”现象（如乱停车辆、逃税），设计倡议书并提出整改建议。
4. 总结作业：知行合一，延伸课堂
课堂总结：以思维导图梳理四大义务，强调“义务履行是公民参与社会生活的基础”。
课后实践：开展“21天义务打卡”活动，记录每日履行义务的行为（如遵守交通规则、参与志愿服务），形成实践报告。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 11
一、教材与学情再审视
本课内容紧扣宪法第二章“公民的基本权利和义务”，是法治教育的核心模块。学情调研显示，85%的学生能列举权利条款，但仅32%了解义务内容。例如，部分学生认为“纳税是成人事务”，却未意识到未成年人消费同样涉及税收流转。这种认知断层要求教学必须“从生活切入，向价值升华”。
二、教学目标细化
知识维度：区分法定义务与道德义务，明确宪法义务的强制性。
能力维度：通过“义务履行成本-收益分析”，评估不履义务的社会危害。
情感维度：在“戍边英雄事迹分享会”中，激发“天下兴亡，匹夫有责”的`担当精神。
三、教学创新点
跨学科融合：结合数学统计，计算“每人逃税10元对公共服务的影响”，量化义务履行的社会价值。
技术赋能：利用VR技术还原“喀喇昆仑高原冲突”现场，增强情境沉浸感。
评价改革：采用“义务履行积分制”，将课堂表现、实践作业纳入综合素质评价。
四、教学过程重构
1. 导入：数据冲击，唤醒责任意识
展示数据：“2024年全国个税汇算清缴中，18岁以下纳税人占比12%”，提问：“未成年人是否需履行纳税义务？”引发认知冲突。
2. 新课讲授：三阶递进，破解难点
第一阶：义务解码
以“宪法义务条款拼图”游戏，分组拼接散落的义务条款（如第五十二条“遵守宪法法律”），结合教材注释解读条款背景。
第二阶：案例深析
分析“某网红偷税漏税被罚13亿”案例，计算其偷税金额可支持多少所乡村学校建设，直观呈现“不履义务”的公共损失。
第三阶：行动规划
开展“我的义务清单”工作坊，学生制定个人义务履行计划（如“每周参与一次社区环保活动”），并签署《义务履行承诺书》。
3. 巩固提升：辩论交锋，明晰价值
组织辩论赛：“义务履行主要靠法律强制还是道德自觉？”引导学生结合“戍边战士”“抗疫志愿者”案例，论证“法律是底线，道德是追求”的辩证关系。
4. 总结作业：家校联动，形成闭环
课堂总结：以“义务履行公式”收束——义务履行=法律要求×道德自觉×社会参与。
课后实践：开展“家庭义务日”活动，学生与家长共同完成一项公益任务（如探访孤寡老人），并拍摄Vlog记录过程。
初中道德与法治《公民基本义务》说课稿 12
教学目标：
知识与技能：理解公民基本义务的概念；能够列举并简要说明我国宪法规定的公民基本义务。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式加深对公民基本义务的理解。
情感态度价值观：培养学生遵纪守法的良好习惯，增强其社会责任感。
教学重点：
掌握我国宪法中规定的公民应尽的基本义务内容。
教学难点：
如何将抽象的.法律条文转化为学生易于接受的知识点，并引导他们形成正确的价值观念。
教具准备：
多媒体设备、相关视频资料、案例材料等。
教学过程：
一、导入新课
通过提问或播放一段关于“责任”、“义务”的短片来引入本节课的主题——公民基本义务。
让学生思考并分享自己对“义务”的初步认识是什么？
二、讲授新知
概念解析：首先解释什么是“公民基本义务”，以及为什么每个人都要遵守这些规定。
具体介绍：结合我国宪法的具体条款，详细介绍公民需要履行的主要义务（如维护国家统一和民族团结、保守国家秘密、爱护公共财产等）。
案例展示：选取一些正面或者反面的例子，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
三、互动环节
小组讨论：围绕某个特定的公民义务展开讨论，比如“如何在日常生活中做到节约用水用电？”
角色扮演：设定情境，请几位同学上台表演遇到紧急情况时应该如何正确处理等问题。
四、总结归纳
回顾今天学到的内容，强调遵守法律法规的重要性。
鼓励学生们从现在做起，从小事做起，努力成为负责任的好公民。
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