《鲸》第一课时教学实录

时间：2025-07-22 18:24:49 好文我要投稿

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《鲸》第一课时教学实录

《鲸》第一课时教学实录1

　　一、激情导入

《鲸》第一课时教学实录

　　教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你一定能找到答案。

　　〔由于儿子发高烧，在吊液，心情不太好。所以讲故事时语气有些沉闷，感觉学生不是特别感兴趣。这个故事应该以一种激趣的、轻快的、活泼的语气去讲。看来，上课时老师的情绪不能带入课堂。〕

　　对于说明文，学生不一定感兴趣。所以一定要以有趣的方式去引导，让他们乐学，想学。

　　二、交流有关鲸的资料

　　１、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。

　　２、老师也收集了部分鲸的资料，下面我们一起来看看。

　　（放鲸的录像。）

　　设计意图：交流鲸的有关资料，为学习课文奠定了基础。

　　三、自读课文，学习生字新词

　　注意“吨”的读音和“肺”的写法。

　　四、指导默读课文，整体感知

　　师：读书不光是读会，更主要是学会会读。现在同学们自己默读课文，老师给大家提几点建议：

　　１、读课文，想想课文写了些什么。

　　２、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

　　３、想一想自己读懂了哪些，还有哪些不懂的`地方，都在旁边做好批注。

　　设计意图：旨在指导学生学会读书。教师的几点建议，是对学生读书方法的指导，也是在充分尊重学生个性发展的基础上提出的建设性意见，有助于学生对内容的整体感悟。

　　五、交流自学所得，互助学习

　　１、四人小组交流预习中有哪些收获，把不懂的地方也提出来，小组内商量一下。

　　２、在班级交流：

　　生：我们小组不明白鲸之间为什么要自相残杀。

　　师：你们很有悲天悯人的心肠。谁能帮助他？

　　生：齿鲸食量大，有牙齿，要吃大鱼和海兽。须鲸很大，齿鲸可以吃个饱。

　　师：看来这是动物的本能。连人与人之间都会自相残杀，何况鲸。但人是需要克制的，是不是？

　　生：我知道鲸怎么睡觉。

　　师：你是从哪儿知道的？

　　生：我是从课文第六自然段知道的。（板书：睡觉）

　　生：我知道了鲸是哺乳动物。

　　生：我知道了鲸很大，我是从第一自然段知道的。（板书：很大）

　　生：我知道了鲸用肺呼吸，我是从第五自然段知道的。（板书：呼吸）

　　生：我不明白鲸为什么要头朝里尾巴向外睡觉？

　　师：这个问题值得探究。那从课文中能不能找到答案呢？

　　生：我从“如果听到什么声响，它们立即四散游开。”看出这样睡觉好逃跑。

　　生：我从“总是几头聚在一起”想到如果有情况，其中一头发现了，马上会告诉同伴，互相通知，摆脱危险。

　　师：从你们的回答我知道了原因。它们这样睡觉是为了……课文中有个词语，是什么？

　　生：是为了安全。

　　师（对生问）：你明白了吧？我们既要会提出问题，也要想法解决问题。

　　生：我知道了鲸可以分成两类。是从第３自然段知道的。（板书：分类）

　　生：我知道了鲸吃什么，也知道它们怎么吃。我是从第４自然段知道的。（板书：吃食）

《鲸》第一课时教学实录2

　　教学目的：

　　1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断

　　2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

　　3、培养学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。

　　教学准备：

　　学生准备：查阅有关鲸的资料。

　　教师准备：有关鲸的图像资料。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　教学目标：

　　1、了解鲸的特点和生活习性。

　　2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题）

　　二、交流有关鲸的资料。

　　师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？

　　1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师奖励小调查员激励卡一张）

　　2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！（教师通过课件有关鲸的图片、文字资料）

　　三、读课文，了解内容。

　　1、自读课文

　　师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。

　　2、学生读完后，指名汇报。

　　师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？

　　3、师：课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深？为什么？

　　（学生自由读读、说说）

　　4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。

　　四、学生自由学习并展示学习成果。

　　1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？

　　（学生自由展示学习成果）

　　生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍（生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件）

　　生2：我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。（学生上台展示图画）

　　师：嗯！真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧！（师演示课件）

　　同学们来评一评，谁画得更好？（生自由评议）

　　师：看来，老师还得好好向XX同学学习，也谢谢同学们的点评。

　　生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）

　　表演后师课件演示鲸的呼吸

　　师：课文中说鲸的水柱就像花园里的'喷泉一样是这样的吗？

　　生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。

　　生B：鲸不是固定的，它会不断移动。

　　师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷尔，它是个天然的喷尔。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧！

　　生3：老师，对于鲸的进化，我们不大理解，您能给我们讲讲吗？

　　师：这个总是提得好，鲸的进化确实是个较难懂的问题，但是不怕，你们瞧！（师演示鲸进化的课件）

　　师：现在明白了吗？

　　2、小结。

　　师：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己！

　　五、解决疑问。

　　师：现在你知道为什么样虾将军不让鲸参加比赛了吗？

　　（生自由发言：因为鲸不属于鱼类，它用肺呼吸……）

　　师：就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。

　　六、课外延伸

　　练笔1：当鲸被虾仁将军挡在门外的时候，他们会说些什么呢？想像一下，把当时的情景写下来。

　　练笔2：想像一下，如果你是当时的鲸，你会怎么想，怎么说，写一段话。

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