教师资格考试历年试题及答案15卷

教师资格考试历年试题及答案（通用15卷）

　　无论是在学习还是在工作中，我们最熟悉的就是试题了，试题有助于被考核者了解自己的真实水平。大家知道什么样的试题才是好试题吗？以下是小编整理的教师资格考试历年试题及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教师资格考试历年试题及答案 1

　　一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（ ）。

　　A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》

　　1.【答案】B

　　解析：本题考查《学记》的教育思想。在教育管理上，《学记》提出了最早的学制与学年思想。在学制系统上，《学记》谈到:“古之教者，家有塾，党有庠，术（遂）有序，国有学”，从而以托古的方式提出了从中央到地方按行政建制建学的设想；在学年划分上，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中第一、三、五、七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。B项正确。

　　A项：《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，是儒家学派的经典著作之一。它集中体现了孔子的政治主张、伦理、思想道德观念及教育原则等。与题干不符，排除。

　　C项：《中庸》也是思孟学派的代表著作。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”就出自《中庸》。与题干不符，排除。

　　D项：《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为（ ）。

　　A.总体目标、阶段目标、具体目标 B.德育目标、智育目标、体育目标

　　C.国家目标、学校目标、个人目标 D.认知目标、情感目标、动作技能目标

　　2.【答案】D

　　解析：本题考查现代教育理论的发展。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。D项正确。

　　A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外 悦耳的鸟鸣，或想着下课后的欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响学生身心发展的因素是（ ）。

　　A.主观能动性 B.遗传 C.学校教育 D.环境

　　3.【答案】A

　　解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。A项正确。

　　B项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如肤色、体态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。

　　C项：学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。

　　D项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　4.人的心理机能遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展过程，如从无意注意到有意注意，从形象思维到抽象思维，这反映了人身心发展特征的（ ）。

　　A.互补性 B.顺序性 C.差异性 D.不平衡性

　　4.【答案】B

　　解析：本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干表述符合顺序性的规律。B项正确。

　　A项：个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。与题干不符，排除。

　　C项：个体身心发展的个别差异性从群体的角度看，主要表现为男女性别的差异；从个体的角度看，表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。

　　D项：个体身心发展不平衡性的具体表现在两个方面：（1）同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率；（2）不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　5.2020年教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，文件规定中学劳动教育课平均每周不少于（ ）。

　　A.1课时 B.2课时 C.3课时 D.4课时

　　5.【答案】A

　　解析：本题考查《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出，要在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，高校本科阶段不少于32学时。同时，要求中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学一至二年级不少于2小时，其他年级不少于3小时，大中小学每学年设立劳动周。A项正确。

　　B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　6.在教育发展过程中，如果学龄前儿童数量多，幼儿园的数量会被优先考虑，如果学龄人口的基数大，比例大，包含中小学在内的基础教育在整体教育体系中的比例就必然会提高，如果成年人口比例大，教育体系也会重视高等教育、继续教育、职业培训等方面，这体现影响教育发展的因素是（ ）。

　　A.人口的年龄结构 B.人口数量 C.人口就业结构 D.人口质量

　　6.【答案】A

　　解析：本题考查人口与教育的关系。人口对教育的制约与影响表现在：（1）人口数量制约着教育发展的规模；（2）人口质量影响着教育的质量；（3）人口结构影响着教育结构。题干中体现了不同年龄的人口比例影响着各级各类学校在学校教育系统中的比例。A项正确。

　　B、C、D三项：均为人口对教育的影响。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　7.为了深入开展生态文明教育，求真中学积极组织高中地理教研组与生物教研组教师共同开发“环境保护与生物多样性”课程。这门课程属于（ ）。

　　A.隐性课程 B.分科课程 C.地方课程 D.综合课程

　　7.【答案】D

　　解析：本题考查课程的.类型。根据组织方式的不同，课程可以分为分科课程和综合课程。其中，综合课程强调学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。题干中强调综合了地理与生物共同形成课程，属于综合课程。D项正确。

　　A项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。

　　B项：分科课程强调以单科形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程。与题干不符，排除。

　　C项：地方课程是由地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　8.教师有正当惩戒权和训育权，但是教师对学生惩戒和训育不能使用有违人道和人格尊严的方式，更不能以伤害身体的方式来对待学生。这体现的教育原则是（ ）。

　　A.因材施教原则 B.伦理性原则 C.循序渐进原则 D.疏导性原则

　　8.【答案】B

　　解析：本题考查教学原则。伦理性原则是指教师在教学过程中处理师生关系时，要遵循当代社会的伦理规范。教师要尊重学生，爱护学生，并通过以身垂范的言行赢得学生的尊重。题干中教师在对学生进行惩戒和训育时不能有违人道和人格尊严，体现的是伦理性原则。B项正确。

　　A项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。

　　C项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。

　　D项：疏导原则是指教育者进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　9.新学期开始，王老师为了更好地因材施教，对学生的知识水平和能力进行测试，这种评价方式属于（ ）。

　　A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价

　　9.【答案】A

　　解析：本题考查教学评价的分类。根据实施功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。题干中，在新学期开始对学生的知识和能力进行测试，属于诊断性评价。A项正确。

　　B项：形成性评价是在教学进程中对学生现有的知识水平和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排除。

　　C项：总结性评价，也叫终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试以及全面评定其成绩。与题干不符，排除。

　　D项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　10.张老师在历史课上通过讲解平型关大捷中战士们的英雄事迹来培养学生的爱国情怀。这体现的教育途径是（ ）。

　　A.课外活动 B.社会实践 C.学科教学 D.心理咨询

　　10.【答案】C

　　解析：本题考查中学德育的途径。中学德育的途径有：（1）思想品德课与其他学科教学——基本途径；（2）社会实践活动；（3）课外、校外活动；（4）共青团及少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作。题干中在历史课上讲解将士的英勇事迹来培养学生的爱国情怀，体现的是学科教学的德育途径。C项正确。

　　A、B两项：课外活动、社会实践均属于德育途径。与题干不符，排除。

　　D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　11.近年来，培华中学坚持开展“感动校园年度人物”评选活动，取得良好的教育效果。这反映的德育方法属于（ ）。

　　A.环境陶冶法 B.实践锻炼法 C.明理教育法 D.榜样示范法

　　11.【答案】D

　　解析：本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中，学校开展“感动校园年度人物”评选活动，用榜样的优秀表现影响学生，运用了榜样示范法。D项正确。

　　A项：环境陶冶法是指教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。与题干不符，排除。

　　B项：实践锻炼法是指教育者组织学生参加各种实践活动，使学生在行为实践中接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。与题干不符，排除。

　　C项：明理教育法又叫说服教育法，是指借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　12.在百米竞赛中，如果预备信号与发令信号时间间隔长，运动员的起跑反应时间会受到明显影响。这种现象属于（ ）。

　　A.注意分配 B.注意起伏 C.注意启动 D.注意转移

　　12.【答案】B

　　解析：本题考查注意的品质。人的注意是不能长时间地保持固定不变的，会经常出现周期性的加强或减弱，这一现象称为注意的起伏。题干中，预备信号与发令信号间隔时间太长，使注意力处于注意周期性减弱的时期，会影响运动员的反应时间，符合注意起伏的特点。B项正确。

　　A项：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。与题干不符，排除。

　　C项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　D项：注意的转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　13.小红通过“飞机在山脉飞行”这种方式记住了飞机、山脉这两个无关联的词。这种教学策略属于（ ）。

　　A.计划策略 B.复述策略 C.监控策略 D.精加工策略

　　13.【答案】D

　　解析：本题考查学习策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略包括记忆术、做笔记、提问等。其中记忆术包括：（1）位置记忆法。（2）缩简和编歌诀。（3）谐音联想法。（4）关键词法。（5）视觉想象等。其中，视觉联想就是要通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。想象的形象越鲜明越具体越好，形象越夸张越奇特越好，形象之间的逻辑关系越紧密越好。题干中将“飞机”“山脉”想象为“飞机在山脉上飞行”运用的是视觉想象。属于精加工策略。D项正确。

　　A项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。与题干不符，排除。

　　B项：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。与题干不符，排除。

　　C项：监控策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间等。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　14.崔老师要求学生在三分钟内说出尽可能多的红色物品，孙强同学列举出很多例证，但主要都跟食物有关，这表明孙强的发散思维（ ）。

　　A.流畅性差，独特性好

　　B.流畅性好，变通性差

　　C.流畅性好，独特性好

　　D.独特性差，变通性好

　　14.【答案】B

　　解析：本题考查发散思维的特征。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：（1）流畅性；（2）变通性；（3）独创性。其中，流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干中孙强同学，列举了很多的例证，但都在食物这一个范围之内，并无创新。这属于流畅性好，但变通性差。B项正确。

　　A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　15.潘老师讲解熊猫习性的内容之前，先介绍了哺乳动物的相关知识。这种教学方法体现的教学原理是（ ）。

　　A.强化学习 B.支架式教学 C.先行组织者 D.学习准备律

　　15.【答案】C

　　解析：本题考查先行组织者策略。先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。题干中，潘老师在讲熊猫习性之前，先介绍与之相关的哺乳动物的知识，“哺乳动物”是概括程度高于“熊猫”的引导性材料，这体现的是先行组织者策略。C项正确。

　　A项：强化学习是指通过采用各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为的一种学习。与题干不符，排除。

　　B项：支架式教学是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。与题干不符，排除。

　　D项：桑代克的试误说主要包括三大规律：准备律、练习律和效果律。其中准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　16.晓晶每次读到：“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中”这首诗时，他的脑海中就浮现出一幅恬静、清新的春日美景，这个过程属于（ ）。

　　A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.随意想象

　　16.【答案】A

　　解析：本题考查想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。有意想象包括再造想象和创造想象，再造想象是根据文字描述和图样示意而进行的想象，题干中，晓晶读一首古诗，头脑中出现相应的春日美景的画面，是根据文字描述示意而进行的想象，是再造想象的体现。A项正确。

　　B项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。在创造新产品、新技术新作品时，人脑所构成的新事物的形象都是创造想象。与题干不符，排除。

　　C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。与题干不符，排除。

　　D项：有意想象也称随意想象，是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象。幻想是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　17.美术老师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，这种思维模式是（ ）。

　　A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维

　　17.【答案】B

　　解析：本题考查思维的类型。根据思维的凭借物（思维的发展水平）不同，可分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。其中，具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。题干中，美术教师在创作时会在头脑中对各种图像进行重组，正是借助表象进行的思维。B项正确。

　　A项：直观动作思维是指在思维过程中以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。与题干不符，排除。

　　C、D两项：抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　18.王莉认为大家应该尊重同伴之间共同约定的规则，且这种规则是可以改变的，根据皮亚杰的观点，王莉的道德认知处于（ ）。

　　A.前道德阶段 B.他律道德阶段

　　C.自律道德阶段 D.公正道德阶段

　　18.【答案】C

　　解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰采用“对偶故事法”研究儿童道德判断发展的水平，总结出儿童道德发展经历了一个从他律到自律的发展过程。在此基础上，皮亚杰提出了儿童道德发展的四个年龄阶段。 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段、公正阶段。其中，自律道德阶段又称可逆性阶段。该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械遵守规则，而是要求平等，根据行为的动机来判断对错。题干中，王莉认为规则是可以改变的，是自律道德阶段的表现。C项正确。

　　A项：前道德阶段又称自我中心阶段。该时期的儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。 与题干不符，排除。

　　B项：他律道德阶段又称权威阶段。该时期的儿童服从外部规则，接受权威制定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。与题干不符，排除。

　　D项：公正阶段时期的儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　19.赵军追求有意义、有价值的目标，自我评价客观、公正、全面，并且符合道德规范。他的自我意识发展阶段处于（ ）。

　　A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我

　　19.【答案】C

　　解析：本题考查自我意识的发展。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。其中，心理自我是从青春期开始形成和发展的。这时，青少年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。他们的自我评价越来越客观、公正和全面，且具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有价值和最有意义的目标。在心理上逐渐将自我分成了“理想自我”和“现实自我”两部分，会关注自己的个性成长，自我评价基本成熟，有较强的自尊心，道德水平也显著提高。题干中，赵军自我评价客观公正全面，说明他的自我发展阶段处于心理自我阶段。C项正确。

　　A项：生理自我是自我意识的原始形态。它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟。1～3岁是自我意识发展的第一个飞跃期。与题干不符，排除。

　　B项：社会自我，儿童在3岁之后，自我意识发展到社会自我阶段，一直到少年期基本成熟。这时候儿童能够从原来相信别人的评价而转向自我评价，对行为的判断能力也逐步发展，对具体行为的评价水平也发展到一种概括程度的评价。与题干不符，排除。

　　D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　20.班主任田老师通过全班讨论协商的形式，制定班级学生行为准则，规范学生行为，田老师的班级管理方式是（ ）。

　　A.专制式 B.放任式 C.民主式 D.竞争式

　　20.【答案】C

　　解析：本题考查班级管理方式。班级管理方式可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。其中，民主型的管理方式下，班主任比较善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。题干中，班主任田老师采用全班学生讨论协商的形式来制定班级学生行为准则，体现了班主任倾听学生意见，属于民主型的管理方式。C项正确。

　　A项：权威型也叫专制型、专断型。在权威型的管理方式下，班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级实行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出要求的过程与结果。与题干不符，排除。

　　B项：在放任型的管理方式下，班主任主张对班级管理不做过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。与题干不符，排除。

　　D项：为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　21.高三学生李丽，参加考前心理辅导，辅导老师给她佩戴了监测身体状态的智能手表，每当她心跳加速，血压升高时，智能手表就会实时反馈当前她的身体状态，并提示她做出相应调整，辅导老师采取的做法是（ ）。

　　A.放松反应 B.行为调节 C.生物反馈 D.预先应对

　　21.【答案】C

　　解析：本题考查心理辅导的方法。生物反馈疗法又称内脏学习疗法，是采用现代电子仪器将生物机体内生理过程变动的信息，予以描记并转换为声、光等反馈信号，使病人通过反馈信号立即知道自己生理功能变动情况与趋势，以便学习调节自己体内不随意的内脏功能及其它躯体功能。题干中，心理辅导老师通过智能手表反馈学生李丽的身体状态，并及时作出相应调整，是生物反馈法的体现。C项正确。

　　A项：放松反应是放松身体肌肉，让心情保持平静，会使血压降低，心率减慢，吸氧量减少等。与个体受到压力时出现的生理变化相对立，可消减压力的负面影响。与题干不符，排除。

　　B项：行为调节是调节和控制学生行为的方法。与题干不符，排除。

　　D项：预先应对是指通过提前应对，为即将到来的压力事件做好充分的准备，减少不良后果。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　二、辨析题：判断正误，并说明理由。（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　22.素质教育是我国在反思和批判应试教育重知识轻能力、重分数轻素质等弊端背景下提出的一个概念。对此，李老师认为素质教育就是在课外活动中注重学生的特长教育。请对李老师的观点进行辨析。

　　22.【参考答案】此说法错误。

　　素质教育的内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨，是面向全体学生的教育，是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育，是促进学生个性发展的教育，要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。因此，课外活动的特长教育仅仅表现了素质教育是促进学生的个性发展的教育，但忽略素质教育的其他内涵。

　　故表述错误。

　　23.在一次教研活动中，老师们围绕课堂教学中教师与学生角色定位展开激烈讨论。刘老师认为课堂教学时间有限，强调学生的主体地位必然会削弱教师的主导作用。请对刘老师的观点进行辨析。

　　23.【参考答案】表述错误。

　　教学过程中要遵循教师的主导与学生的主体相统一的规律。教学是教师教学生去学，学生是教师组织教学活动中的学习主体，同时教师对学生的学习起主导、指导作用。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的，教学中主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。因此，强调学生的主体地位并不会削弱教师的主导地位。

　　故表述错误。

　　24.王老师是一名刚入职的中学教师，他几乎将自己的所有时间都用在学生指导上，因为他认为，教师的唯一角色就是学生学习的指导者。请对王老师的观点进行辨析。

　　24.【参考答案】此说法错误。

　　新课程改革的教师观倡导的教师角色具有多样性：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者，从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者，从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者，从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开放的教师。因此，教师的角色不仅仅是学生学习的促进者。

　　故表述错误。

　　25.杨老师在日常班级管理中发现，中学生非常在意自己的性别角色和形象。因此她认为，青少年的自我同一性发展就是获得自我性别角色的认同。请对杨老师的观点进行辨析。

　　25.【参考答案】此说法错误。

　　埃里克森社会性发展阶段理论认为，青年期（12 ～ 18 岁）的主要冲突是同一性对角色混乱，这一时期的青少年更多地考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一与角色混乱的冲突。如果个体把自己各个方面，比如信念、性格﹑性别角色，未来的职业选择等很好地整合起来，个体便会获得较好的角色同一性，反之，则出现角色混乱。发展顺利者表现为在职业、性别角色等方面获得同一性，方向明确。因此，青少年同一性发展并不仅仅就是获得自我性别的认同。

　　故表述错误。

　　三、简答题：根据题目要求，回答下列问题。（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26.教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须围绕教学开展。王老师作为一名新入职老师，就“教学的作用”这一主题与同事们展开了深入讨论，请简述教学的作用。

　　26.【参考答案】（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验再生产、适应并促进社会发展的有力手段。

　　（2）教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。

　　（3）教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。

　　27.张老师是一名中学新任班主任，不熟悉班级管理工作。班级管理效果一团糟，对此，学校德育主任告诉他，班级管理是有规律的，要遵循一定的原则，请简述班级管理的原则。

　　27.【参考答案】（1）方向性原则。

　　（2）全面管理原则。

　　（3）自主参与原则。

　　（4）教管结合原则。

　　（5）全员激励原则。

　　（6）平行管理原则。

　　（7）情通理达原则。

　　（8）协同管理原则。

　　28.康老师是一名资深的中学教师，她与新教师进行教学研讨时，提醒新教师要依据中学生情绪的矛盾性开展针对性教学。请简述中学生情绪矛盾性的主要表现。

　　28.【参考答案】情绪的矛盾性具有以下三方面特点：

　　（1）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存。

　　（2）情绪的可变性与固执性共存。

　　（3）情绪的内向性和表现性共存。

　　29.进入中学后，发现同学们的交往方式与小学阶段相比，发生了很大变化，同学们越来越重视同伴关系。请简述中学生同伴关系的特点。

　　29.【参考答案】（1）逐渐改变了团伙式的交往方式。

　　（2）朋友关系日益重要，择友标准高。

　　（3）出现了异性友谊。

　　四、案例分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　（一）

　　初中化学课上老师讲解《燃烧和灭火》孙老师抛出问题，碳+氧气燃烧成二氧化碳，硫+氧气燃成二氧化硫，铁+氧气燃烧成四氧化铁，问他们的共同点是什么？学生讨论发言，师生共同总结概念，燃烧是指氧气和可燃物进行发光发热产生剧烈的氧化反应。

　　孙老师拿出准备好的烧杯里边有高温热水，分别放入三个装有红磷、石头和白磷的试管进行实验，从而知道燃烧有三个条件，第一个要有氧气，第二个要有可燃物，第三个达到温度的最低温度，三者缺一不可。

　　讲完燃烧之后，紧接着讲灭火，孙老师播放幻灯片展示案例，并提问学生，如何通过燃烧条件得知灭火。从而得出灭火有三个条件，第一个要隔离隔绝氧气，第二个要隔绝可燃物，第三个要降低最低温度，孙老师边问边讲，最后拿出工具、沙子、水、毛巾，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。

　　最后孙老师进行举一反三联系生活实际提问，比如炒菜时，油锅中的油不慎着火怎么办？电线老化短路，引发火灾怎么办？堆放的纸箱着火常用何种灭火方法扑灭？森林火灾的有效方法是什么？学生一问一答？课堂气氛十分活跃。

　　30.请结合材料讲一讲孙老师运用了哪些教学方法，请进行具体分析。

　　30.【参考答案】孙老师运用了讨论法、演示法、谈话法、讲授法、实验法等教学方法。

　　（1）孙老师运用了讨论法。讨论法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识的方法。材料中，学生讨论发言，师生共同总结概念，体现了讨论法。

　　（2）孙老师运用了演示法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具、进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。材料中，孙老师拿出准备好的烧杯在学生面前做实验，播放幻灯片展示案例等方式体现了演示法。

　　（3）孙老师运用了谈话法。谈话法是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得新知识或巩固旧知识的方法。材料中，孙老师抛出问题，学生随后回答体现了谈话法。

　　（4）孙老师运用了实验法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。材料中，孙老师通过燃烧条件得知灭火条件后，找出几个同学跟同学一一示范，让学生自己讲解灭火的原理。体现了实验法。

　　（5）孙老师运用了讲授法。讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。材料中，孙老师讲解《燃烧和灭火》体现了讲授法。

　　综上所述，孙老师在教学中正确运用了以上教学方法，是值得借鉴的。

　　（二）

　　王老师在讲三角形的面积计算公式时发现，直接告诉学生三角形的面积=底x高x1/2太抽象，所以他让学生用纸做一个长10厘米，宽6厘米的矩形，老师问：“矩形的面积如何计？”学生回答：“长x宽。”王老师接着问：“那具体面积是多少？”学生回答：“60平方厘米。”接着，王老师让学生把长方形沿对角线分成两半，形成两个直角三角形，问：“现在手上三角形的面积是多少？”学生很快回答出是30平方厘米。接着让学生再画一个长方形，并要求他们在长边任意一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。王老师问：“这个非直角三角形面积是多少？”一些学生说矩形的一半，另一些学生说不知道。

　　31.综上所述，结合皮亚杰的认知发展理论，回答下列问题。

　　（1）简述同化和顺应的主要内容。（10分）

　　（2）结合上述原理，分析王老师的教学活动。（8分）

　　31.【参考答案】（1）皮亚杰认为，心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。

　　同化是指有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身认知结构的一部分，从而加强和丰富原有图式。

　　顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。

　　（2）材料中，王老师在讲解三角形的面积计算公式时，通过长方形的计算方式，去讲解新的两个直角三角形的面积，学生能够利用已掌握的长方形面积计算的知识解决新问题，并未改变已有的认知结构，这一过程王老师采用的是同化。

　　材料中，王老师后续再次提到，在长方形的长边任意选择一个点，以另外一个长边为底，画一个非直角三角形。部分学生无法回答出非直角三角形的面积，因为学生无法使用矩形面积除以二的方式获得，需要学习三角形面积公式进行计算获得答案，故需要改变原有的认知结构，这一过程王老师想要采用的方式是顺应，但多数学生暂不了解。

　　教师资格考试历年试题及答案 2

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心,为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”是（ ）。

　　A.陶行知

　　B.黄炎培

　　C.晏阳初

　　D.蔡元培

　　1.【答案】A.陶行知

　　解析：本题考查陶行知的教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知的一句教育名言，寓意非常高尚，只讲付出，不要任何回报，表达了一种无私奉献的高尚精神，体现了教师崇高的职业道德。陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。A项正确。

　　2.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是（ ）。

　　A.巴班斯基——教学与发展理论

　　B.加涅——结构主义教学理论

　　C.赞科夫——教学过程最优化理论

　　D.洛扎诺夫——范例教学理论

　　2.【答案】B.加涅——结构主义教学理论

　　解析：本题考查教育家与其提出的理论对应。加涅关于学习类型的划分和教学观念及条件的转变的思想，也都是以知识的结构和对学生的实质意义为逻辑起点的。这也可以被看作属于结构主义教学论。B项正确。

　　3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（ ）开始的。

　　A.原始社会

　　B.奴隶社会

　　C.封建社会

　　D.资本主义社会

　　3.【答案】B.奴隶社会

　　解析：本题考查古代教育的特征。奴隶社会，出现了专门的教育机构，即学校。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。（3）文字的出现。因此，学校教育与生产劳动相脱离，最早出现在奴隶社会。B项正确。

　　4.一个生而失明的孩子,很难被培养成一个画家。这反映的影响人的身心发展因素是（ ）。

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.教育

　　D.主观能动性

　　4.【答案】A.遗传

　　解析：本题考查影响人的身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传素质、环境、学校教育和个人主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了可能性。题干中，“生而失明”属于遗传素质。A项正确。

　　5.经济学家舒尔茨的“人力资本”理论表明（ ）。

　　A.教育对人口结构的调节作用

　　B.教育对生产力的促进作用

　　C.教育对社会文化的传承作用

　　D.教育对政治经济制度的维护作用

　　5.【答案】B.教育对生产力的促进作用

　　解析：本题考查人力资本理论。人力资本理论是20世纪60年代美国经济学家舒尔茨创立的。该理论认为人力资本是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的综合，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。该理论体现的是教育对生产力的促进作用。B项正确。

　　6.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四五年规划和二○三五年远景目标的建议》中指出，要建设高质量教育体系，全面贯彻党的权教育方针，并将培养人的质量规格表述为（ ）。

　　A.有社会主义觉悟、有文化的劳动者

　　B.社会主义的建设者和保卫者

　　C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

　　D.有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人

　　6.【答案】C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

　　解析：本题考查《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》的内容。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》第十三篇关于教育的内容中明确提出，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚持立德树人，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。C项正确。

　　7.在现代学制发展过程中，我国学制主要采用的是（ ）。

　　A.双轨制

　　B.单轨制

　　C.多轨制

　　D.分支型学制

　　7.【答案】D.分支型学制

　　解析：本题考查学制的类型。分支型学制是在初等教育阶段强调共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。这种学制上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）畅通。代表国家是苏联、中国。D项正确。

　　8.教科书的编排形式主要是（ ）。

　　A.综合式和分支式

　　B.学科式和活动式

　　C.直线式和螺旋式

　　D.统一式和分散式

　　8.【答案】C.直线式和螺旋式

　　解析：本题考查课程内容的组织方式。直线式和螺旋式是课程内容的两种基本逻辑方式。直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。直线式的逻辑依据是课程知识本身内在的逻辑是直线前进的。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现的内容的基础，后面呈现的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深，层层递进。螺旋式的逻辑依据是人的认识遵循着由简单到复杂、由低级到高级逐步深化的发展规律，能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。C项正确。

　　9.在我国当前普通高中课程方案中，明确规定研究性学习是（ ）课程?

　　A.必修课程

　　B.选修课程

　　C.地方课程

　　D.学科课程

　　9.【答案】A.必修课程

　　解析：本题考查综合实践活动课的性质。新课程改革的课程结构从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。综合实践活动课的性质是必修课程、经验性课程、综合性课程、实践性课程、三级管理的课程。A项正确。

　　10.为了避免学生考试作弊，学校制定了相关制度，规定凡在考试中作弊者，一律取消参与各种荣誉评选的资格。这种做法属于哪种德育方法?（ ）

　　A.榜样示范法

　　B.品德评价法

　　C.自我修养法

　　D.说服教育法

　　10.【答案】B.品德评价法

　　解析：本题考查德育方法。品德评价法是指教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。凡在考试中作弊者，一律取消参与各种荣誉评选的资格，这是对作弊学生的'一种惩罚，是品德评价法的体现。B项正确。

　　11.在皮亚杰儿童道德发展阶段理论的划分中，公正道德阶段是（ ）岁以后。

　　A.10

　　B.12

　　C.14

　　D.16

　　11.【答案】B.12岁以后

　　解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰认为儿童的道德发展具体表现为四个阶段。其中，公正阶段（11、12岁以后）：儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能千篇一律，应根据每个人的具体情况进行。B项正确。

　　12.在一次旅游时，张明一眼就认出了人群中的同学王钢。这体现的主要记忆活动是（ ）。

　　A.识记

　　B.保持

　　C.再认

　　D.回忆

　　12.【答案】C.再认

　　解析：本题考查记忆过程。记忆过程包括识记、保持、回忆和再认。其中，再认是指对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的过程。题干中，张敏一眼认出了同学王钢，这是王钢重新出现在眼前时再一次认出来的。C项正确。

　　13.刘庆复习历史科目时，按古代史、近代史、现代史的时间顺序构建了历史知识的框架图。她的学习策略主要属于（ ）。

　　A.组织策略

　　B.精加工策略

　　C.复述策略

　　D.资源管理策略

　　13.【答案】A.组织策略

　　解析：根据学习策略涵盖的成分，迈克尔等人将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。其中，认知策略包括：复述策略、精加工策略、组织策略。其中，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。它包括列提纲、利用图形和表格、归类策略等。题干所描述的是构建历史知识框架图，是对历史知识进行梳理，形成知识结构，属于组织策略。A项正确。

　　14.课本中有标记的地方容易被学生关注。这反映了知觉的（ ）特性?

　　A.整体性

　　B.选择性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　14.【答案】B.选择性

　　解析：本题考查知觉的特性。选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性。其中，被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。题干中，学生会选择有标记的内容关注，体现了选择性。B项正确。

　　15.刘新阅读速度很快，同学们都说她能一目十行。这种现象属于（ ）。

　　A.注意的分配

　　B.注意的分散

　　C.注意的广度

　　D.注意的转移

　　15.【答案】C.注意的广度

　　解析：本题考查注意的品质。注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。一目十行体现了注意的范围较大。C项正确。

　　16.苏萌为了学好英语，三年来每天早晨朗读英语半小时。这体现的意志品质是（ ）。

　　A.果断性

　　B.冲动性

　　C.灵活性

　　D.坚韧性

　　16.【答案】D.坚韧性

　　解析：本题考查意志的品质。意志的品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。其中，意志的坚持性也称坚韧性，是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。题干中，苏萌三年来坚持每天早晨朗读英语，是坚持不懈的表现，体现了坚韧性。D项正确。

　　17.李辉的学习成绩不太好，感到自卑。为求得心理满足，他经常在同学面前炫耀自己多次获得学校长跑冠军。李辉的这种心理防御机制属于（ ）。

　　A.升华

　　B.补偿

　　C.退行

　　D.投射

　　17.【答案】B.补偿

　　解析：本题考查挫折的应对。常见挫折的应对方式主要有升华、补偿、退行、幽默、宣泄、认同、文饰、投射等。其中，补偿是指个体所追求的目标、理想受到挫折，或由于本身的某种缺陷而达不到既定目标时，用另一种目标来代替或通过另一种活动来弥补，从而减轻心理上的不适感。题干中，李辉通过长跑冠军这一头衔来弥补自身成绩不好的劣势，体现了补偿这一应对方式。B项正确。

　　18.张老师在班会上引导学生要为中华民族伟大复兴而努力学习。张老师激发的是学生的（ ）学习动机?

　　A.直接的、近景性动机

　　B.直接的、远景性动机

　　C.间接的、近景性动机

　　D.间接的、远景性动机

　　18.【答案】D.间接的、远景性动机

　　解析：本题考查学习动机的分类。根据动机与学习活动的关系，学习动机分为直接动机和间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果。“为中华民族伟大复兴而努力学习”是一种间接动机。根据动机作用与学习活动的远近关系，学习动机分为远景性动机和近景性动机。远景性动机是与长远目标相联系的一类动机。近景性动机是与近期目标相联系的一类动机。“中华民族伟大复兴”是长远目标，因此该动机属于远景性动机。D项正确。

　　19.孙英同学对同学汪丽在公交车上不给老人主动让座的行为感到气愤，孙英的这种心理活动属于（ ）。

　　A.道德认知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　19.【答案】B.道德情感

　　解析：本题考查品德的心理结构。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。其中道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。题干中孙英同学对汪丽的行为感到气愤正是评价他人行为而产生的内心体验。B项正确。

　　20.梅老师把班里的学生分为若干小组，每个小组中学生能力各异，要把他们以互助的方式开展学习活动，共同完成小组目标。梅老师运用的教学策略属于（ ）。

　　A.合作学习。

　　B.接受学习。

　　C.替代学习。

　　D.直接学习。

　　20.【答案】A.合作学习

　　解析：本题考查教学策略的类型。其中合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。它是一种由能力各异的多名学生组成小组，一起互相帮助共同完成一定的学习任务的教学方法。题干小组中学生能力各异，老师把学生分组，学生共同完成小组目标符合合作学习的内涵，A项正确。

　　21.王老师在教学过程中能够依据学生的动机水平、年级特点和个体差异对教学策略进行适当调整，这说明王老师具有哪种教学能力？（ ）

　　A.认知能力

　　B.操作能力

　　C.监控能力

　　D.计划能力

　　21.【答案】C.监控能力

　　解析：本题考查现代教师的教学能力。现代教师的教学能力可以归结为以下四种：教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学监控能力。其中教学监控能力是指教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。题干中王老师根据学生的差异对教学策略进行适当调整，体现了教学监控能力。C项正确。

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　判断正误，并说明理由。

　　22.人格具有可塑性。

　　22.【参考答案】

　　表述正确。

　　人格具有可塑性。人格并不是一成不变的，它具有短时间的稳定性，但是纵观一生，它还是可以被塑造的。人格是在主客观条件相互作用的过程中发展起来的。随着身心的成熟和环境的变化，人格也有可能产生或多或少的变化，这是人格可塑性的一面。

　　故表述正确。

　　23.教学就是智育。

　　23.【参考答案】

　　此说法错误。

　　教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育是教学活动所要达到的目的之一，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。

　　故表述错误。

　　24.教育目的不等于学校的培养目标。

　　24.【参考答案】

　　表述正确。

　　教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。因此，教育目的不等于学校的培养目标。

　　故表述正确。

　　25.课堂中的人际关系就是师生关系。

　　25.【参考答案】

　　表述错误。

　　课堂中的人际关系是指课堂群体中，在师生间和学生间交流基础上形成的由个体的个性进行调节，并伴随着情感上的满意或不满意状态的师生间、学生间比较稳定的心理联系。课堂中的人际关系包括师生关系（教师与学生的关系）以及生生关系（学生与学生的关系）。

　　故表述错误。

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26.简述人本主义学习理论的基本观点。

　　26.【参考答案】

　　人本主义心理学的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程。观点主要表现为以下几个方面：

　　①知情统一的教学目标观。教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。

　　②有意义的自由学习观。有意义学习是指一种使个体的行为、态度、个性及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。

　　③学生中心的教学观。学生中心模式又称非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。

　　27.简述提高知识直观效果的途径。

　　27.【参考答案】

　　①灵活选用实物直观和模像直观。

　　②加强词和形象的配合。

　　③运用感知规律，突出直观对象的特点。

　　④培养学生的观察能力。

　　⑤让学生充分参与直观过程。

　　28.简述学校德育的陶冶法及其运用的具体要求。

　　28.【参考答案】

　　（1）基本含义：陶冶法是指教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。

　　（2）运用的基本要求：

　　①创设良好的环境。

　　②与启发引导相结合。

　　③引导学生参与情境的创设。

　　29.简述学校教育中课程的表现形式。

　　29.【参考答案】

　　课程内容的文本表现形式包括课程计划、课程标准、教材三个层次。

　　（1）课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。课程计划的构成：①培养目标。②教学科目的设置（核心和首要问题）。③学科顺序。④课时分配。⑤学年编制与学周安排。

　　（2）课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度，以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。课程标准的内容：①前言。②课程目标。③内容标准。④实施建议。⑤附录。

　　（3）教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。教科书是教师进行教学的主要依据。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　30.材料:

　　20世纪50年代，国外有一位教育专家发现，有些孩子不论用什么方法，学习成绩就是上不去，传统上，人们会把这个问题归因于家庭或者教师没有尽到责任，但是他发现这些家庭和教师都非常尽责，孩子的成绩依然没有任何改观。而且在每一个学校都有相当数量这样的学生，于是他推测会不会和他们自身有什么关系呢？于是他找到了一位内分泌医生，让他来看看这些孩子和普通孩子之间有什么不同。这位医生对这些孩子的内分泌水平进行了检测。结果发现，那些调皮捣蛋的孩子，通常基础代谢水平和睾酮素的分泌量远远高于同龄人，因此这些孩子过分喜欢表现自己。如果高到一定水平以后，这些孩子的大脑是无法控制自己的。研究还进一步发现，只要这些孩子的这两个内分泌指标，一直明显高于阈值的话，实际上用任何教育方法，都无法改变这些孩子的行为，因为他们的大脑在替他们做主。这位内分泌医生还发现，随着年龄的增长，其中有一些孩子也会逐渐变得听话，但实际上并不是老师或者家长的作用，而是这些孩子的内分泌水平达到了正常。由此，该教育专家认为，学校中孩子学习成绩的好坏，与他们身体的内分泌水平有关，而与家长、教师的努力无关。

　　问题：试用马克思主义关于影响人的发展因素理论，分析案例中教育专家的观点。（18分）

　　30.【参考答案】

　　（1）根据马克思主义关于影响人的发展因素理论来分析，该专家的观点属于遗传决定论，是有偏颇的，错误的。

　　马克思认为人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制等）与外部环境（如外在刺激的强度、社会的发展水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。

　　①遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征。遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。题干中“那些调皮捣蛋的孩子，通常基础代谢水平和睾酮素的分泌量远远高于同龄人，因此这些孩子过分喜欢表现自己。”体现的就是遗传素质对人的发展所产生的影响。

　　②环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境不决定人的发展。人在接受环境影响和作用时，不是消极的、被动的。

　　③学校教育在人的发展中起主导作用。学校教育对个体发展的方向和方面做出社会性规范，具有开发个体特殊才能和发展个性的功能，对个体发展的影响具有即时和延时的价值，具有加速个体发展的特殊功能。

　　④个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

　　材料中，教育专家认为，学校中孩子学习成绩的好坏，与他们身体的内分泌水平有关，而与家长、教师的努力无关。这种观点是错误的，属于遗传决定论，只关注了遗传素质对人发展的影响，而忽视了教育、环境以及个体主观能动性对个体身心发展的影响。

　　31.材料:

　　上生物课时，为了让学生准确无误地掌握“周围神经系统”的有关知识，李老师根据先行组织者的教学策略，对课程进行了精心设计。他先让学生学习“神经系统”的一般知识，分析神经系统的构成和作用，让学生明白“周围神经系统”与“中枢神经系统”共同构成“神经系统”，它们分别承担着不同的功能；进而厘清“周围神经系统”与“中枢神经系统”的关系，比较“周围神经系统”与“中枢神经系统”的异同，以此促进学生掌握“周围神经系统”的相关知识。

　　问题：

　　（1）请解释“先行组织者”的含义。（6分）

　　（2）请结合李老师的做法，说明先行组织者在教学中的作用。（12分）

　　31.【参考答案】

　　（1）先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。

　　（2）李老师的做法是正确的，践行了先行组织者的教学策略。奥苏贝尔认为，先行组织者不仅能够帮助学习者学习新知识，而且可以帮助其保持知识。具体表现在以下几个方面：①能够将学生的注意力集中在将要学习的新知识中的重点部分；②突出强调新知识与已有知识的关系，为新知识提供一种框架；③能够帮助学生回忆起与新知识相关的已有知识，以便更好地建立联系。案例中李老师先让学生学习“神经系统”的一般知识，是在为周围神经系统的学习提供一个大框架，进而厘清“周围神经系统”与“中枢神经系统”的关系，是在帮助学生理解新内容与已有知识的关系，帮助学生建立知识之间的联系。故在教学中我们应学习李老师的做法。

　　教师资格考试历年试题及答案 3

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.制约教育发展规模和速度的主要因素是（ ）

　　A.政治

　　B.经济

　　C.文化

　　D.人口

　　2.“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人”这表明教育的本质是（ ）

　　A传递社会经验的活动

　　B.培养人的社会实践活动

　　C.传递人类文化的活动

　　D.保存人类文明的活动

　　3.1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现

　　世界观教育的主要途径是（ ）

　　A.德育

　　B.智育

　　C.美育

　　D.体育

　　4.在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要将道德规范（ ）

　　A具体化和人格化

　　B标准化和系统化

　　C标准化和制度化

　　D人格化和系统化

　　5.我国近代教育史上，以美国为蓝本，强调适应社会发展需要的学制

　　A壬寅学制

　　B葵卯学制

　　C壬戌学制

　　D壬子葵丑学制

　　6.教育有法，但无定法，贵在得法，说明教师劳动具有（ ）

　　A繁重性

　　B创造性

　　C示范性

　　D长期性

　　7.夏季，师生在操场上活动遇到雷雨天气，安全的做法是（ ）

　　A站在空旷的地方

　　B在大树下躲雨

　　C在建筑物下躲雨

　　D立即进入建筑物内并关闭门窗

　　8.及时复习是学生记忆学习材料的有效策略，依据遗忘规律的（ ）

　　A先快后慢

　　B时快时慢

　　C先慢后快

　　D呈倒U型

　　9.小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，气质属于（ ）

　　A多血

　　B胆汁

　　C粘液

　　D抑郁

　　10.小学生学习加法是，需要用小石子，小木棒等完成计算，依据加里培林心智技能形成的五阶段模型，智力出活动处于（ ）

　　A 活动定向阶段

　　B 无声外部语言活动

　　C 内部言语阶段

　　D 物质或物质化活动阶段

　　11.小红非常喜欢数学，对于数学总是保持强烈的好奇心，学习动机属于（ ）

　　A成就

　　B认知内驱力

　　C自我提高内驱力

　　D附属内驱力

　　12 小学三四年级思维发生质变（ ）

　　A从直观动作思维过渡到具体形象思维

　　B 从具体形象思维过渡到直观动作思维

　　C 从具体动作思维过渡到初步抽象思维

　　D 从直观动作思维过渡到初步抽象思维

　　13小学分科课程与综合课程分类依据（ ）

　　A课程内容组织结构

　　B课程设置要求

　　C课程内容固有属性

　　D课程管理层次

　　14教学设计，“参与，研究，探讨...”等表达属于（ ）

　　A知识与技能

　　B过程与方法

　　C行为与结果

　　D情感态度与价值观

　　15评价应该采用（ ）

　　A百分

　　B等级

　　C评语

　　D等级加评语

　　16基础教育改革中，设置课程开发，顺序分配的指导性文件（ ）

　　A课程计划

　　B课程标准

　　C培养方法

　　D教学大纲

　　17新课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（ ）

　　A**取向

　　B 创生取向

　　C**取向

　　D**取向

　　18在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言简约生动（ ）

　　A学不躐等

　　B开而弗达

　　C禁于未发

　　D罕譬而喻

　　19讲完长方形面积后，王老师要求学生回家自己测量一下自己房间的'面积，王老师的教学方法属于（ ）

　　A实践研究

　　B实验教学

　　C实习作业

　　D实物演示

　　20强强学习一般，但劳动积极，老师奖励一朵小红书，评价属于（ ）

　　A常模参照评价

　　B标准评价

　　C个体内差异评价

　　D总结性评价

　　二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

　　21.简述学习动机强度与学习效果之间的关系。

　　22.简述小学德育中实施奖惩的基本要素。

　　23.简述文献检索在教育研究中的作用。

　　三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　24.材料：学校开展座谈会，学生反应王老师有很多问题，不太喜欢王老师，学校告知王老师，王老师在班里斥责学生，并哭泣，后来学生给王老师写了纸条，不是不喜欢王老师，是王老师上课经常因为小事就发脾气，整天提醒吊胆，没有想到这次反应给老师带来困扰，王老师看到后也很后悔。

　　（1）如何看待学生的行为

　　（2）如何成为一名学生喜欢的老师

　　25.材料

　　四、教学设计题(本大题1小题，40分)

　　本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分考生可按照所学专业方向。选择作答。26题为中文与社会，27题为数学与科学，28题为英语，29题为音乐，30题为体育，31题为美术。

　　26.中文与社会

　　《场景歌》从国家通用语文文字中分析上述文本知道二年级学习文本，教学目标根据教学目标，教学思路与方法。

　　27.数学与科学

　　28.英语

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　29.音乐

　　30.体育

　　31.美术

　　教师资格考试历年试题及答案 4

　　一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”，经老师允许后从前门进入，并说明迟到理由，经同意后方可入座；乙老师将学生关在教室外，待讲完课才让其进入教室；丙老师允许学生进入教室，但要罚站，对 于三位老师的做法，下列选项正确的是（ ）。

　　A.甲老师做法正确，迟到应该说明理由

　　B.乙老师做法不正确，应该在教室外罚站

　　C.丙老师做法不正确，只能在教室外罚站

　　D.以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课

　　1.【答案】D

　　解析：本题考查的是“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。其中学生是发展的人体现在学生正处于发展过程中，还不成熟，因此要求教师做到容错。题干中，面对学生迟到的情况，教师应当包容学生并加以教育引导。甲老师让学生从前门进入的做法会分散其他学生的注意力，乙老师让学生罚站一节课会伤害学生的自尊心，丙老师不让学生进教室会影响学生听课学习，都没有做到容错，因此，三位老师的做法都是错误的，D项正确。

　　A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　2.创新是一种勇于超越的精神教育，需要培养学生具有创造性的思维品质。下列表述不属于创造性思维的特征的是（）。

　　A.独立性 B.反思性 C.批判性 D.坚韧性

　　2.【答案】D

　　解析：本题考查创造性思维的特征。当今世界，创新是科技发展、国力竞争的根本。因此，21世纪的素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。其中，创新精神的提高离不开创造性思维的培养。创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，具有独立性、反思性、批判性等特质。坚韧性，即意志的坚持性，是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。坚韧性不属于创造性思维的特征，D项为正确答案。

　　A、B、C项：均属于创造性思维的特征。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为D。

　　3.唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排李老师负责规划不同年级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。唐老师的做法体现的教师角色是（ ）。

　　A.学习者 B.反思者 C.协作者 D.评价者

　　3.【答案】C

　　解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观要求面对其他教育者时，教师要做到合作。题干中，唐老师不仅积极组织跨学校的教学活动，还分别安排李老师和张老师承担不同的任务，做到了团结协作。C项正确。

　　A项：在教学过程中，教师是教授者，同时也是一个学习者。教师应不断地学习、不断地更新自己的知识。与题干不符，排除。

　　B项：在对待自我上，新课程强调反思。教师应当成为一个反思者。教师要从自己的教育实践中来反观自己的教学得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。与题干不符，排除。

　　D项：新课程改革背景下，教师作为学生学习的评价者之一，应当树立发展性评价的理念，关注和促进学生的发展。要实现评价主体的多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　4.李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备什么课堂教辅材料？”“我怎么才能把课上好？”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。

　　A.关注发展阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注生存阶段

　　4.【答案】B

　　解析：本题考查教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，处于关注情境阶段的教师在新的教学岗位上已经站稳了脚跟，会将注意力转移到提高教学质量上来。例如：关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。题干中老师经常考虑课前准备。如何上好课都属于与教学相关的问题，说明李老师正处于“关注情境”的教师专业发展阶段。B项正确。

　　A项：属于干扰项。与题干不符，排除。

　　C项：处于关注学生阶段的教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生处于不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，是否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。与题干不符，排除。

　　D项：处于关注生存阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　5.为加强班级管理，班主任规定：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课回答不出教师提问者，每人每次罚款2元；考试不及格者，每人每科罚款5元。罚款由生活委员统一收取保管，由学习委员造册奖给每次考试前五名的学生，该班主任的做法（ ）。

　　A.不正确，侵犯了学生财产权 B.不正确，应与监护人商定罚款

　　C.正确，有利于激发学生学习的积极性 D.正确，有利于矫正学生的不良习惯

　　5.【答案】A

　　解析：本题考查学生的权利。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，学生财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。题干中，老师对学生进行罚款，侵犯了学生的财产权。A项正确。

　　B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　6.放学后，初中生谢某约了几名同学在校内的一处空地玩“射箭游戏”，嬉戏中，庄某射中了谢某的右眼，班主任知道后立即将谢某送至医院救治。应对谢某受伤害承担主要赔偿责任的是（ ）。

　　A.庄某的监护人 B.庄某 C.学校 D.班主任

　　6.【答案】A

　　解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》关于事故责任的认定。《学生伤害事故处理办法》第十条规定：学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的`。第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。题干中的事故发生在放学后，学校不承担事故责任。中学生庄某实施了按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为，庄某为未成年人，应由庄某的监护人承担赔偿责任。A项正确。

　　B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　7.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，对普通高中主要评价为（ ）。

　　A.学校治理体系建设的情况 B.现代学校制度建设的情况

　　C.学生创新能力的培养情况 D.学生全面发展的培养情况

　　7.【答案】D

　　解析：本题考查《深化新时代教育评价改革总体方案》。《深化新时代教育评价改革总体方案》重点任务第六条指出，改进中小学校评价。义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。普通高中主要评价学生全面发展的培养情况。D项正确。

　　A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　8.高中生王某发现自己放在学校宿舍的电子词典不见了，立刻向班主任胡某报告，胡某闻讯后，组织班干部对王某所在的宿舍以及周围宿舍的床、箱子进行搜查，最终在学生刘某的箱子里发现了王某的电子词典，胡某的做法（ ）。

　　A.正确，维护了学生的财产权 B.错误，侵犯了学生的隐私权

　　C.正确，履行了班主任的职责 D.错误，侵犯了刘某的名誉权

　　8.【答案】B

　　解析：本题考查学生的权利。学生作为社会权利主体，享有受教育权、人身权，而人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。人身权包括生命健康权、人身自由、人格尊严、隐私权等。其中，隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。题干中，班主任胡某组织班干部对王某所在的宿舍以及周围宿舍的床、箱子进行搜查，侵犯了学生的隐私权。B项正确。

　　A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　9.中学教师陈某多次在上课期间用手机经营网店，学生对此意见很大，学校多次对其进行批评教育，但陈某拒不 改正，最终被其学校解聘。对于学校的做法，下列说法正确的是（ ）。

　　A.陈某未履行对学生的监护职责，可以解聘 B.陈某未履行教师教育教学职责，可以解聘

　　C.对陈某只能给予行政处分，不能解聘 D.陈某依法享有教育教学权，不能解聘

　　9.【答案】B

　　解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中，教师陈某在上课期间用手机经营网店，对教育教学工作造成了负面影响，且对其进行批评教育后拒不改正，学校可以依法解聘。B项正确。

　　A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　10.按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，下列关于学校“双减”工作目标表达正确的是（ ）。

　　①学校教育教学质量和服务水平显著提升

　　②作业布置更加科学合理

　　③学校课后服务全面满足学生需要

　　④校外培训行为全面规范

　　⑤人民群众教育满意度明显提升

　　A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤

　　10.【答案】A

　　解析：本题考查《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该文件的工作目标为：学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。A项正确。

　　B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　11.依据《中华人民共和国未成年人保护法》下列说法不正确的是（ ）。

　　A.任何组织或者个人不得在中小学的教室寝室吸烟和饮酒

　　B.任何组织或者个人不得招聘未满16周岁的未成年人

　　C.任何组织或者个人不得私拆或将未成年人的信件弃毁

　　D.学校不得违反国家规定开除未成年人

　　11.【答案】C

　　解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定：任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。除下列情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容：（一）无民事行为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者追查刑事犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全。C项中：任何组织或者个人不得私拆或将未成年人的信件弃毁，过于绝对，说法不正确，为正确答案。

　　A项：第五十九条：任何人不得在学校，幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。该说法正确，排除。

　　B项：第六十一条规定：任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人，国家另有规定的除外。该说法正确，排除。

　　D项：第二十八条：学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。该说法正确，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为C。

　　12.依据《宪法》，国家的法律监督机关是（ ）。

　　A.人民检察院 B.全国人大 C.人民法院 D.监察委

　　12.【答案】A

　　解析：本题考查《宪法》。《宪法》第一百三十四条规定：中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。A项正确。

　　B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　13.某中学马老师，业务能力强，工作认真，常常工作一忙就不修边幅，但他坚持要求学生，不仅要求学生保持教室卫生，还要求他们注重仪表，学生常常不以为然。下列选项中的名言与案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。

　　A.德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也

　　B.故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道

　　C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

　　D.见贤思齐焉，见不贤而内自省也

　　13.【答案】C

　　解析：本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》向教师提出了六条规范，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，“为人师表”要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明”。题干中，学生对马老师“注重仪表”的要求不以为然的原因是马老师自己就不修边幅，没有做到衣着得体、以身作则，违背了“为人师表”的教师职业道德规范。C项“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”出自《论语·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不发布命令，民众也会去实行；若自身不端正，发布命令，民众也不会服从”，强调教师要以身作则、为人师表，与题干体现的教师职业道德要求相符。C项正确。

　　A项：“德之不修，学之不讲……是吾忧也”出自《论语·述而》，意思是：“不修养德性，不讲述传授学问……是令人担忧的事情”，强调教师职业道德修养的重要性。与题干不符，排除。

　　B项：“故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道”出自《吕氏春秋·劝学》，意思是“所以，老师施行教诲的时候，也不计较学生的轻重、尊卑、贫富，而看重他们是否能接受理义”，强调“有教无类”，无论什么人都可以受教育。与题干不符，排除。

　　D项：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”出自《论语·里仁》，意思是“看到贤能的人，就想着向贤能的人看齐啊；看到不贤能的人，就在心里反省自己有没有类似的毛病和问题”，强调自省、慎独，要求人们经常检查自己的言行，纠正自身的不足和错误，使自身行为合乎道德要求。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　14.张老师在课堂上经常给予表达能力强的学生更多发言机会，忽略了其他的学生的发言。张老师的做法违背了（ ）。

　　A.教师公正的可互换性

　　B.教师公正的灵活性

　　C.教师公正的对等性

　　D.教师公正的终身性

　　14.【答案】C

　　解析：本题考查教师职业道德的范畴。教师公正具有对等性和互换性。对等就是指主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准。教师公正的对等性首先表现为等价交换原则，即教师以某种方式对待其学生，学生也以同样的方式对待教师，但这种情况，只有师生双方在某种环境中，具有几乎完全同等的自由和能力时才有可能被有效地得到执行。所以，教师公正的对等性又必须进一步表现为，教师给同样的事情以同样的待遇，而给不同的事情以不同的待遇。题干中，张老师给予表达能力强的学生和其他学生不同的待遇，违背了教师公正的对等性。C项正确。

　　A项：教师公正的可互换性是对等性的要求和保证。要真正做到对人对己用一个标准，就必须能够让自己处在对方的位置时，仍然接受自己原先承认的法则，即所谓“己所不欲，勿施于人”，否则，就只是自以为公正的伪公正。与题干不符，排除。

　　B、D两项：为干扰选项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　15.每当学生犯错误时，王老师都会对其进行惩戒，为了维护学生的自尊心，他总是把学生带到操场，单独惩戒。下列选项对王老师的做法评价不正确的是（ ）。

　　A.有违教育惩戒的针对性

　　B.有违教育关怀的连续性

　　C.有违教育惩戒的科学性

　　D.有违教育关怀的教育性

　　15.【答案】B

　　解析：本题考查教师职业行为。教师关怀的连续性指实体交往的时间的连续性：不要年年换教师，要允许一个教师长年跟一个班，以便加深了解，更好地关怀学生。题干中，王老师在惩戒学生时，为了维护学生的自尊心，会把学生带到操场单独惩戒，没有违背教师关怀的连续性。B项在题干中没有体现，当选。

　　A项：教育惩戒要有针对性。教师在实施惩戒的时候，应该对事不对人，应以某一事件引起的后果为根据。题干中，每当学生犯错误时，王老师都会对其进行惩戒，而非针对学生犯错误事件的原因、后果的轻重等来决定是否惩戒，采用什么惩戒方式，有违教育惩戒的针对性。与题干不符，排除。

　　C项：教育惩戒要有科学性。实施惩戒教育时，教师应针对学生性别、年龄、气质、性格等具体情况，在惩戒的时间、地点及惩戒方式上采取灵活的态度，不能一成不变、千篇一律。不同情况做出不同的分析，充分考虑孩子的承受能力，找到学生犯错误的原因，从对学生负责、对孩子成长有利的角度设计惩戒的教育方式。另外，还要依据学生所犯错误的性质、情节，以及对错误的认识态度来决定给予必要的惩戒。题干中，对犯错的学生是否进行惩戒，以及是否需要为维护学生自尊心而单独惩戒，这需要依学生个体的性格，以及学生犯错的原因和后果来决定，而不是一成不变、千篇一律，王老师对犯错的学生都会进行惩戒，并为维护学生自尊而单独惩戒的做法，有违教育惩戒的科学性。与题干不符，排除。

　　D项：教师关怀具有教育性。教师关怀意识和实践是学生关怀品质学习养成的榜样。教师的关怀理念和行为向学生传递出人际间彼此关联的信息，引导学生关怀他人、关怀社会、关怀自然、关怀世界，其本身就是展示关怀品质的最好教材，有利于学生体察周遭、体谅他人、体恤弱者，教师的关怀素养及其关怀实践行为能够以积极的情感方式吸引并影响教育对象，促进学生学习积极性，鼓励他们的道德成长。题干中，王老师为了维护学生的自尊心，会把学生带到操场单独惩戒，没有让教师关怀学生的意识和实践成为学生学习的榜样，有违教师关怀的教育性。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为B。

　　16.化学教师于老师尝试在讲解枯燥的知识时加入原创有趣的演示实验，还创办了“你身边的化学”科普栏目，并将学习文具奖励给积极投稿的学生，学生们的学习兴趣一下被激发起来，于老师也越来越受到学生们的喜爱。于老师的做法体现的教师威信影响因素有（ ）。

　　①专长力量

　　②吸引力量

　　③奖赏力量

　　④行政力量

　　A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③

　　16.【答案】C

　　解析：本题考查教师职业行为中教师与学生关系的处理。从教育社会心理学的角度来看，在教师和学生身上有五种基本的社会影响力：①专长力量，主要指一个人的知识和技能的水平；②吸引力量，主要指一个人在与他人的关系中的影响作用和亲密性；③法统力量，主要指跟权力与法规有关的影响力量；④奖赏力量，主要指对他人可以奖赏的能力；⑤强制力量，主要指对他人可以惩罚的能力。学校中最基本、最重要的人际关系是教师与学生的关系。在师生关系中，教师是制约力量，教师可以运用其专长力量使学生敬佩自己、信赖自己；运用其吸引力量团结学生；运用其权威力量对学生施加特定的影响；运用其奖赏力量扶植学生良好的表现和正气，运用其强制力量维持正常的教学秩序。题干中，于老师在枯燥的知识讲解中加入演示实验，还创办了科普栏目，是运用自己的知识和技能水平，体现了专长力量的影响；于老师还用学习文具奖励学生，体现了奖赏力量的影响；此外，于老师在教学努力激发学生的学习兴趣，让学生越来越喜爱自己，体现了吸引力量的影响。C项正确。

　　A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　17.“翻车”是我国古代重要的农具，主要用于（ ）。

　　A.翻地 B.灌溉 C.播种 D.脱粒

　　17.【答案】B

　　解析：本题考查中国古代科技成就。翻车又名“龙骨车”，是我国古代著名的农业灌溉机器。B项正确。

　　A项：翻地工具。耒，古代的一种翻土、开沟渠农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土，可看作犁的前身。与题干不符，排除。

　　C项：播种工具。在战国时期我国就有了播种机械，古代的耧车就是现代播种机的始祖，因播种幅宽不一，行数不同，汉武帝的时候，赵过在一脚耧和二脚耧的基础上，创造发明了能同时播种三行的三脚耧。一人在前面牵牛拉着耧车，一人在后面手扶耧车播种，一天就能播种一顷地，大大提高了播种效率。与题干不符，排除。

　　D项：脱粒工具。古时的脱粒机主要有以下几种：手摇式脱粒机、踩脚式脱粒机、风选式脱粒机。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　18.18世纪60年代工业革命发生于英国，20世纪初在主要资本主义国家连续完成。下列不属于工业革命期间重大发明的是（ ）。

　　A.珍妮纺纱机 B.转炉炼钢 C.机械计算机 D.内燃机

　　18.【答案】C

　　解析：本题考查世界科技常识。机械计算机（英语：mechanicalcomputer）由杠杆、齿轮等机械部件而非电子部件构成。法国数学家和物理学家布莱士·帕斯卡在1642年发明了可以进行两位数加减法的机械计算器。题干中所描述的时间是从1760年开始到20世纪初，因此机械计算机不在该革命区间，C项正确。

　　A项：18世纪60年代，织布工詹姆士·哈格里夫斯发明了“珍妮机（SpinningJenny）”的手摇纺纱机。与题干不符，排除。

　　B项：熔铁炼钢，现代炼钢法最早起始于1856年英国人H.Bessemer发明的酸性底吹转炉炼钢法，该方法首次解决了大规模生产液态钢的问题，奠定了近代炼钢工艺方法的基础。由于空气与铁水直接作用，Bessemer炼钢方法因而具有很快的冶炼速度，成为当时主要的炼钢方法。与题干不符，排除。

　　D项：内燃机，1860年，莱努瓦首次造出了一台用煤气作燃料、用电火花作点火装置的内燃机。世界历史上的这第一台内燃机完全可以投入使用，菜努瓦用它装了一辆车子，还装了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，热效率只有4%，体积也很大。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　19.庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上，接受检阅的由100面战旗组成的战旗方队，代表了全军荣誉功勋部队。下列选项中，因在辽沈战役中表现出色而获得称号的荣誉功勋部队是（ ）。

　　A.大渡河连 B.金汤桥连 C.塔山英雄团 D.襄阳特功团

　　19.【答案】C

　　解析：本题考查中国近代史。塔山阻击战是国共两党历史上一场非常重要的战役，关乎整个辽沈战役的发展乃至结局，并且在相当程度上影响了解放战争的进程。第四纵队第12师第34团被称为“塔山英雄团”，这是一支骁勇善战的英雄部队，不怕牺牲、载誉归来。C项正确。

　　A项：大渡河连，“大渡河连”是一支诞生于秋收起义烽火中的红军连队，是人民解放军中最早将党支部建在连上的连队之一，历经土地革命、抗日战争、解放战争和边境作战，参加大小战役战斗1000余次。长征途中，连队十七勇士强渡大渡河，为中央红军北上打开胜利通道，从此被誉为“大渡河连”。与题干不符，排除。

　　B项：金汤桥连，在解放天津的战斗中，获得过“金汤桥连”的光荣称号；在抗美援朝战争中，获得“国际一等功臣连”的称号。与题干不符，排除。

　　D项：襄阳特功团，襄阳特功团前身是八路军一二九师先遣支队一大队，1938年诞生于河北省磁县。襄樊战役时为中原野战军第六纵队十七旅四十九团，因成功卓著，被授予“襄阳特功团”。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　20.下列历史人物，在逻辑学上创立了三段论的演绎推理形式，成为形式逻辑奠基人的古希腊学者是（ ）。

　　A.赫拉克利特 B.毕达哥拉斯 C.亚里士多德 D.德谟克利特

　　20.【答案】C

　　解析：本题考查世界历史。亚里士多德在《工具论》中着重研究了演绎推理并制定了三段论。C项正确。

　　A项：赫拉克利特是古希腊哲学家，爱非斯学派的创始人，辩证法的创始人之一。与题干不符，排除。

　　B项：毕达哥拉斯是古希腊哲学家、数学家、天文学家和音乐理论家。与题干不符，排除。

　　D项：德谟克利特在《论逻辑》中讨论了归纳法。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　21.体操是根据人的生物学特征设计并对人体的造型有特定要求的一种身体操练，奥运会中男子、女子共有的项目是（ ）。

　　A.跳马 B.双杠 C.单杠 D.吊环

　　21.【答案】A

　　解析：本题考查奥运会项目。奥运会男子竞技体操包括六个单项，分别是：自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠。女子竞技体操包括四个项目，分别是：跳马、高低杠、平衡木和自由体操。男子和女子项目都含有跳马。A项正确。

　　B项：双杠是男子竞技体操项目之一。金属的架子支撑两条平行的木头、塑胶或合成金属制成的杠。一套典型的双杠动作包括在支撑位置、倒立位置和挂臂位置的转换。与题干不符，排除。

　　C项：单杠是男子竞技体操项目之一，1896年，单杠被列为奥运会比赛项目。与题干不符，排除。

　　D项：吊环是男子体操项目之一。19世纪吊环成为独立的男子体操项目，1896年被列为第1届奥运会的比赛项目。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　22.《诗经》是我国最早的诗歌总集，有许多名句传世。下列诗句中，出自《诗经》的是（）。

　　A.靡不有初，鲜克有终

　　B.水能载舟，亦能覆舟

　　C.生于忧患，死于安乐

　　D.仁者见仁，智者见智

　　22.【答案】A

　　解析：本题考查中国古代文学。A项“靡不有初，鲜克有终”，是一个成语，最早出自于《诗经·大雅·荡》，意思是“所有事物都有一个开始，但不一定都能有一个结束”。A项正确。

　　B项：水能载舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。”意思是“统治者像是一条船，而广大的民众犹如河水，水既可以把船载负起来，也可以将船淹没掉。”与题干不符，排除。

　　C项：生于忧患，死于安乐。原文出自《孟子》，“然后知生于忧患，而死于安乐也”。意思是“这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。”与题干不符，排除。

　　D项：仁者见仁，智者见智。原文出自《周易》，“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。”意思是“仁者从自己的角度看，把它叫做仁，智者从自己的角度看，把它叫做智。”与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　23.《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说，全书结构宏大，人物众多，个性鲜明。下列人物形象中出自该小说的是（）。

　　A.苔丝 B.娜塔莎

　　C.玛丝洛娃 D.欧也妮·葛朗台

　　23.【答案】B

　　解析：本题考查战争与和平的主人公。《战争与和平》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的长篇小说。主人公包括安德烈、皮埃尔和娜塔莎。B项正确。

　　A项：苔丝是英国作家哈代的长篇小说《德伯家的苔丝》中的女主人公。与题干不符，排除。

　　C项：玛丝洛娃是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说《复活》中的女主人公。与题干不符，排除。

　　D项：欧也妮·葛朗台是法国批判现实主义小说家巴尔扎克创作的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中的女主人公。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　24.理学是我国宋明时期的主要哲学思潮。在认识论上，理学家们有不同的观点，下列理学家中提出“知行合一”的是（）。

　　A.程颐 B.陆九渊 C.朱熹 D.王守仁

　　24.【答案】D

　　解析：本题考查王守仁的思想。王守仁，也称为王阳明，是明代著名的哲学家和军事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。这一观点在中国哲学史上具有重要意义，强调了知识和行动的统一性，即认识和实践的合一。王阳明的这一思想对后世产生了深远的影响。D项正确。

　　A项：程颐世称伊川先生，出生于湖北黄陂，北宋理学家和教育家。为程颢之胞弟。程颐与其胞兄程颢同学于周敦颐，共创“洛学”，为理学奠定了基础，世称“二程”。他的学说以“穷理”为主，认为“天下之物皆能穷，只是一理”，“一物之理即万物之理”，主张“涵养须用敬，进学在致知”的修养方法，目的在于“去人欲，存天理”，认为“饿死事极小，失节事极大”，宣扬“气禀”说。与题干不符，排除。

　　B项：陆九渊（1139年3月26日—1193年1月18日），字子静，抚州金溪人，汉族江右民系。书斋名“存”，世称存斋先生。又因讲学于象山书院（今江西贵溪西南），被称为“象山先生”，学者常称其为“陆象山”。中国南宋理学家，心学奠基人，陆王学派的开创者。与题干不符，排除。

　　C项：朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　25.中国近代新音乐以中小学堂音乐课上放唱学堂乐歌为最初形式。内容以强国军民，抵御外侮，科学和民主为主。“长亭外，古道边，芳草碧连天”这首著名的学堂乐歌的词作者是（）。

　　A.赵元任 B.沈心工 C.李叔同 D.刘质平

　　25.【答案】C

　　解析：本题考查李叔同的作品。“长亭外，古道边，芳草碧连天”是学堂乐歌《送别》的歌词，其作者是李叔同，体现了深厚的离别情感。C项正确。

　　A项：赵元任被誉为“中国现代语言学之父”，并在音乐方面也有所成就，但主要成就并不集中在学堂乐歌上。与题干不符，排除。

　　B项：沈心工，学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家。与题干不符，排除。

　　D项：刘质平，音乐艺术家，是中国著名艺术大师李叔同的高徒之一，中国现代著名音乐教育家。与题干不符，排除。

　　故正确答案为C。

　　26.某校高二语文期末数据如下表，求四个班的额总平均分，下列选项正确的是（ ）。

　　A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4

　　B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25

　　C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174

　　D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174

　　26.【答案】D

　　解析：本题考查Excel数据的计算。根据题干描述可知，本题求的是四个班的算数平均分，根据算术平均数的计算公式可以用四个班的总分数除以四个班的总人数，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D项正确。

　　A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　27.在编辑word文档时，需要插入一张带有背景透明的图片，下列图片格式中应选择（ ）。

　　A.png B.jpg C.arw D.bmp

　　27.【答案】A

　　解析：本题考查Word应用中插入的图片的格式。PNG格式是一种支持透明度的无损压缩格式。A项正确。

　　B项：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高级别的压缩。不过，这种压缩是有损耗的，而这种损耗是以牺牲图像质量为代价的。jpg格式图片不支持透明。与题干不符，排除。

　　C项：arw是一种原始的未经处理的图像文件，通常由高端数码相机拍摄后生成。同样不支持透明。与题干不符，排除。

　　D项：与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。

　　28.下列选项中，与“手机—电子设备”逻辑关系相同的是（）。

　　A.“川贝—海洋生物” B.“机床—生产工具”

　　C.“快艇—航空母舰” D.“水果—有机蔬菜”

　　28.【答案】B

　　解析：本题考查概念间的关系。概念间关系包括全同、全异、包含、交叉。其中包含关系是指一个概念的外延包含并大于另一个概念的外延。题干的手机是一种电子设备，因此手机与电子设备满足包含关系。B项中机床是指制造机器和机械的机器，是一种生产工具，机床与生产工具也满足包含关系，与题干相符。因此，B项正确。

　　A项：“川贝”是一种中药材，主要来源于植物，与“海洋生物”是完全不同的两个类别，满足全异的关系。与题干不符，排除。

　　C项：快艇和航空母舰之间并不构成直接的包含关系，即：快艇并不是航空母舰的一种，同样，航空母舰也不是快艇的一种。与题干不符，排除。

　　D项：“水果”和“有机蔬菜”分别代表不同的食物类别，满足全异的关系，与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　29.张、王、李、赵四位同学在食堂同一窗口中打饭，其中两位同学戴帽子。队首不戴帽子的王说：紧挨在我身后的同学戴帽子。张说：我前面没有同学戴帽子。赵说：我前面有两位同学戴帽子。如果他们说的都是实情，那么，戴帽子的两位同学是（ ）。

　　A.张和王 B.赵和李 C.王和赵 D.张和李

　　29.【答案】D

　　解析：本题考查逻辑推理。解答本题可以运用排除法。首先，根据题干中“队首不戴帽子的王”可知，王同学没有戴帽子，因此排除A、C选项，其次再根据赵说的“我前面有两位同学戴帽子”以及只有两位同学戴帽子可知，赵同学本人没戴帽子，排除B项。因此D项正确。

　　A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　二、材料分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　（一）

　　新学期开始了，李老师发现班级纪律很差，其他科任老师不断向李老师告状。李老师很生气，给学生立了很多班规，并要求大家严格遵守。

　　下面是李老师制定的班规：

　　1.不得无故迟到、早退、旷课，否则写200字检讨书；

　　2.上课时，坐姿端正，不睡觉，不吃东西，否则写200字检讨书；

　　3.课间不得乱走、乱窜，否则写200字检讨书；

　　4.允许同桌之间互相问问题，但必须控制音量，不得胡言乱语，不得讨论与本课无关内容，否则写200字检讨书；

　　5.衣着整洁，不得穿拖鞋进入教室，男同学不得留长发，女生不烫发、染发，不得化妆，否则写200字检讨书；

　　6.不得看小说、杂志、报刊等与课无关的书籍，否则一律没收，否则写400字检讨书。

　　7.违反纪律者，不得参加当日社团活动。

　　30.请结合材料，从学生观的角度评析李老师的行为。（14分）

　　30.【参考答案】材料中李老师行为是错误的，违背了新课改背景下的学生观，需要我们引以为戒。

　　首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，还处在发展过程中。材料中，面对学生纪律差的现状，李老师没有耐心包容，而是通过制定多项班规来严格限制学生，没有把学生看作是发展的人。

　　其次，树立正确的学生观，教师还应促进学生全面发展。材料中，李老师不让学生讨论与学习无关的内容，唯分数论，不利于学生的全面发展。

　　最后，树立正确的学生观还应做到教育公正，即面向全体学生。材料中，对于违反纪律的学生，李老师不准许参加当日的社会团活动，没有做到一视同仁，违背了教育公正的理念。

　　综上所述，李老师的做法违背了新课改背景下的学生观，我们在教学中应该树立正确的学生观，促进学生的全面发展。

　　（二）

　　新学期开始了，初一（3）班的班主任王老师想提高班里学生的写作能力，建议学生每人订阅一份作文刊物，“为什么订，没钱！”安静的教室里传来蒋鹏的大声抗议，王老师很气愤地说道：“我又没强制你订，如果你实在有困难可以不订，但不要影响其他同学订，你不订，其他同学还要订呢。”蒋鹏很不服气地说道：“我就不订。”王老师很恼火，试图将他从座位上拉起来，他不肯，坐在地上大声说道：“王老师打人啦！”王老师气愤地说道：“你像什么样子，还小组长呢！”

　　下午班会上，王老师撤销了蒋鹏的小组长职位，让其他同学担任，蒋鹏从此对王老师更加不满，但凡在王老师的班会上，蒋鹏就捣乱，王老师也开始孤立和冷落蒋鹏。

　　31.请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中教师的行为。（14分）

　　31.【参考答案】材料中王老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范，我们要引以为戒。

　　首先，王老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，王老师当众羞辱讽刺学生，没有尊重学生的人格，违背了关爱学生。

　　其次，王老师的行为违背了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行。材料中，面对学生的抗议，王老师没有对其循循善诱，也没有针对学生的特殊情况进行因材施教，违背了教书育人。

　　最后，老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明。材料中，王老师在处理学生问题时，不仅没有注意自己的言行，甚至动手强迫学生，没有给学生树立一个良好的榜样，违背了为人师表。

　　总之，王老师应该在今后的教育教学过程中及时反思并改进，做到关爱学生、教书育人和为人师表，促进学生的健康成长。

　　（三）

　　以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象——这是读书时首先要做的，但这样只完成了一半。如果想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程。我们必须对自己从书中获取的各种印象作出判断，必须使那些闪闪 烁烁的印象凝固，形成持久的形象。这不能着急，要等尘埃落定、疑问平息之后才行。这期间不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一觉也可以。这之后，可能你自己也不会想到——自然的变化往往就是这样——你读过的那本书又突然回来了，但完全变了样：它完整地浮现在你的脑海里，和当初从分散的词句中所获取的那些零星印象已大不一样。书里的种种细节都有了固定的、适当的位置；书的整体 形象，从头到尾都显露得一清二楚。

　　现在，就像可以把建筑和建筑加以比较，我们也可以把书和书加以比较了。不过，这种比较将意味着我们对书的态度已经改变：我们不再是作者的同伙，而成了他的审判官。作为同伙，我们对作者的态度应该是宽容的——无论怎样宽容也不会过分；作为审判官，我们对作者的态度应该是严厉的，而且无论怎样严厉，也同样不会过分。有些书，既浪费我们的时间，又滥用我们的好意——难道不能说，这不是一种罪过吗？有些作者，尽写些华而不实的书、谎话连篇的书、陈腐不堪的书，甚至有毒有害的书——难道不能说，他们不是社会公敌、民族败类和害人虫吗？所以，我们应该对书严加审判，应该把每一本书都和历史上最好的好书加以比较。

　　尽管如此，若认为读书过程的第二步，即判断和比较，和第一步一样容易——认为只要放眼去接受那些纷至沓来的无数印象就行了，那也不免过于愚蠢。要放下手里的书而把读书过程持续下去，要把某本书的整体形象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既生动又富有启发——这已经够难的了，更难的是，你还要进一步指出：“我要求一本书不仅可读，还要有某种价值；因此，这里是失败的，那里是成功的；这里写得好，那里写得不好。”作为读者，要想完成这一部分的读书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力，而这样的天赋恐怕是任何一个普通读者都很难具备的，即便是最自信的读者，也只能在自己身上找到一点点类似这种天赋的影子，那么，干脆把这一部分过程舍去，让给那些批评家，那些穿厚大衣、大礼服的专家权威，让他们替我们评定一本书到底有没有价值——这难道不是聪明的做法吗？可惜，这样不行！

　　在读书时，我们可能很重视感应的价值，可能会尽量把自己的想法隐藏起来；但是，我们自己也明白，我们不可能对书里的一切都完全抱着同感，不可能把自己完全掩埋起来。因为我们总觉得内心有个捣蛋鬼在悄悄地说“我恨！”“我爱！”——而要他不作声，又不可能。实际上，正因为我们有恨有爱，我们才能和诗人、小说家保持那么亲密的关系。所以，让另外一个不相干的人插在中间，我们会感到无法容忍。即使我们的意见与人不合，即使我们的判断是错误的，我们的趣味仍然是我们读书时的指路明灯，因为唯有趣味才能使我们身心激动不已。我们是凭着感情来读书的；我们不能压制自己的癖好，就是加以限制也不行。

　　但是，读书的时间久了，我们或许可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制。当初，我们的趣味贪婪而杂乱地吞食各种各样的书——诗歌、小说、历史和传记；后来，它停止了吞食，希望回到广阔的现实世界，尝一尝多变而复杂的现实生活的滋味，这时，我们就会发现，我们的趣味有点变了，变得不再那么贪食了，而是更喜欢思考了。

　　32.（1）读书时间久了，会对一个人产生怎样的影响？请结合文章简要概括。（4分）

　　（2）划线句中完成读书的全过程的含义是什么？读者要完成这一过程，应具备怎样的素养？请结合文章简要分析。（10分）

　　32.【参考答案】（1）读书的时间久了，可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制，最终变得更喜欢思考。

　　（2）文章认为如果想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程，读书的全过程包含两个步骤：第一步是以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象，对自己从书中获取的各种印象作出判断，使那些闪闪烁烁的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判断和比较，把书和书加以比较。

　　而读者要完成这一过程需两方面的素养：一方面，要把某本书的整体形象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既生动又富有启发；另一方面，作为读者，要想完成这一部分的读书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力。

　　三、写作题：阅读下面的材料，按要求作文。（本大题共1小题，共50分）

　　材料一：

　　最近参加一个摄影班，学到一个术语，叫“白加黑减”，觉得挺有意思。通常在拍摄整体偏亮（白）场景中的人像时，初学者总以为场景已经很亮了，照道理要减少曝光：而在拍摄整体偏暗（黑）场景中的人像时，则要增加曝光。而“白加黑减”的理论恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用点测光时，拍摄整体偏亮（白）的场景时反而要增加光，拍摄整体偏暗（黑）的场景时则要减少曝光。

　　这个原理，颠覆了我们对黑白用光的定势思维习惯，实际拍摄也的确体现了“白加黑减”的奇妙。

　　不但摄影上要“白加黑减”，后来在生活中竟发现有很多类似的事例。一些事情，照道理应该正其道而行，但有时候来一个反道理，反向思维反弹琵琶，反道而行，竟有意想不到的效果。

　　材料二：

　　“要想甜，加点盐。”这句流行语似乎不可思议，要甜自然得加糖，为何反要加盐？亲自试一下，会感到十分神奇，加入一点盐后的糖水竟变得更甜。原来人的味觉会产生“对比效应”，一种味觉能刺激另一种味觉。有经验的甜点师傅制作甜食时，常会加少许盐。吃荔枝、菠萝等水果时，先浸泡在淡盐水中，可去火防过敏，更能增加甜味。

　　“要想顺，设点难。”在顺利的人生路上有一点波折，会增添生活的韵味，更加珍惜人生；在事业的奋斗中有一点艰难，会磨炼人的意志增长人的才干；在爱情的暖炉中有一丝清凉，会丰富情感的色彩；在婚姻的爱巢中有一点别扭，会获得特殊的享受，“小别胜新婚”可谓余味无穷。

　　33.综合上述材料所引发的思考和感悟写一篇议论文。

　　要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自立，题目自拟，不少于1000字。

　　33.【参考立意】这是一篇观点类的材料，从摄影技术中的“白加黑减”引申到人生哲理，考生可以通过理解关键词“白加黑减”进行立意。

　　摄影初学者往往会认为场景已经很亮（白）了，按道理要减少曝光；在拍摄整体偏暗（黑）的场景时，则要增加曝光。而“白加黑减”的理论恰恰相反，是反其道而行之。在生活中也有很多类似的事例，例如想要更甜的话，不是加更多的糖，而是加盐。在面对问题时，有时直接的方法并不总是最有效的，而采取一种看似相反或间接的方式，反而能达到意想不到的效果。

　　因此，本篇材料的立意有：逆向思维、学会变通、以退为进。

　　【参考范文】

　　逆向思维的智慧

　　摄影中有一句调整曝光度的口诀叫“白加黑减”，即在拍摄整体偏亮（白）的场景时要增加曝光，拍摄整体偏暗（黑）的场景时则要减少曝光。看似很简单的一句话却蕴含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加点盐，若要进先要退，站在思维的边界，要打破传统观念的束缚，学会逆向思考反而会达到意想不到的效果。

　　逆向思考，要学会反其道而行之。这是一种创新的思考策略，它鼓励我们要颠倒常规的思考流程，从对立面去探索问题。曾有一家电影院，常常有戴帽子的妇女去观看电影，而帽子太高往往会挡住后面观众的视线，于是电影院便发出“场内禁止戴帽子”的公告，但没什么用。后来在每次影片放映之前，电影院将公告内容更改为：本院为了照顾衰老有病的女客，可允许她们照常戴帽子，在放映电影时不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。变脱帽为戴帽，电影院运用逆向思维巧妙地解决了问题。反其道而行之，是对逆向思维的应用，它可以帮助我们跳出常规框架，更好地发现隐藏在问题背后的新视角和新策略。

　　逆向思考，要学会转变思考角度。古语有云“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”这告诉我们灵活变通就能够去创新，一成不变就会变得迂腐、呆板。司马光砸缸的故事便是很好的证明，当小伙伴落水时，所有人都在忙于思考如何“救人离水”，而司马光面对紧急险情却果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。森林灭火亦是如此，在大型森林火灾中，人们通常使用飞机或直升机投放水进行灭火。然而，澳大利亚科学家却发现一些植物在火灾后产生的化合物可以吸引雨水。于是便通过种植这些植物，实现了逆向灭火，使火灾得到控制。转变思考角度，学会逆向思考，让我们具备了适应多变环境的能力，从而更好地应对未知的挑战和不确定。

　　逆向思考，要学会变缺点为优点。乔布斯曾说“我从不担心我的缺点，因为我知道如何利用它们。”逆向思考并不是以克服事物的缺点为目的，而是将缺点加以利用，从而找到问题的解决方法。一位裁缝吸烟时不小心掉下烟灰，将一条高档裙子烧了一个洞，使裙子变成了残品。裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子小洞的周围又挖了许多小洞，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。这款金边凤尾裙不但卖了好价钱，还一传十，十传百，风靡一时，生意十分红火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做质检员；争强好胜的人可以抓生产；好出风头的人可以搞公关；斤斤计较的人可以当保管员。逆向思维可以变被动为主动，变缺点为优点，从而实现物尽其用，人尽其才。

　　“无为而无不为”是老子提出来的极富智慧的命题，“无为”表面看来，似乎是一种后退的手段，但真正的目的，则在于避开前进中所存在的矛盾和问题，从而占据主动，以达到“无不为”的最终目的。在人生的漫长征程中，我们不妨大胆逃离那些既定的前行轨迹，逆向而行，另辟赛道，或许会更早开启成功的新篇章。

　　教师资格考试历年试题及答案 5

　　一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.新民主主义革命时期，我国出版第一部运用马克思主义观点来论述教育问题的著作是（ ）。

　　A.舒新城《教育通论》 B.庄泽宣《教育概论》

　　C.孟宪承《教育概论》 D.杨贤江《新教育大纲》

　　2.运用现代系统论方法研究教学问题，提出教学过程最优化理论的教育家是（ ）。

　　A.凯洛夫 B.维果斯基 C.赞可夫D.巴班斯基

　　3.李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（）。

　　A.个案研究法 B.实验研究法 C.行动研究法 D.调查研究法

　　4.作为有目的地培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密、内容最系统的是（）。

　　A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.终身教育

　　5.采用“一刀切”、“一锅煮”的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？（）

　　A.顺序性B.个别差异性C.稳定性D.阶段性

　　6.马克思主义教育学认为，造就全面发展的人，唯一的方法和根本途径是（）。

　　A.教育与社会生活相结合

　　B.学校教育与社会教育相结合

　　C.教育与生产劳动相结合

　　D.学校教育与家庭教育相结合

　　7.由政府提出，并反映社会发展的根本需求，规定着学校培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施具有定向、调控、评价作用的是（）。

　　A.培养目标B.国家课程C.教育目的D.课程标准

　　8.泰勒1949年出版了《课程与教学的基本原理》，其中运用的课程设计原理是什么？（）

　　A.过程模式B.经验模式C.情景模式D.目标模式

　　9.在教学中，刘老师经常引导学生通过观察所学的事物的图像，或用语言形象地描绘所学事物，帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识。刘老师遵循的教学原则是（）。

　　A.直观性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则

　　10.生物课上，程老师用几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了知识。程老师采用的教学方法主要是（）。

　　A.演示法B.谈话法C.讲授法D.实验法

　　11.班主任张老师鼓励小刚通过立志、学习、反思和慎独等方式不断提高自身品质，这种德育方式是（）。

　　A.说服教育法B.榜样示范法C.个人修养法D.情感陶冶法

　　12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用“经验-归纳”的方式进行逻辑推理，而且能用“假设-演绎”的'方式解决问题，表示其认知阶段处于（）。

　　A.前运算阶段B.后运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

　　13.当学生刘敏读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，他头脑会浮现出草原的美景，这种心理现象是（）。

　　A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.不随意想象

　　14.小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是（）。

　　A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质

　　15.刘文经常思考“自己是谁”“将来要成为怎样的人”这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于（）。

　　A.同一性对角色混乱阶段B.勤奋感对自卑感阶段

　　C.信任感对怀疑感阶段D.亲密感对孤独感阶段

　　16.韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（）。

　　A.教学认知能力B.教学操作能力

　　C.教学监控能力D.教学反思能力

　　17.杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，她最有可能选择的任务成功概率大约为（）。

　　A.25%B.50%C.75%D.100%

　　18.张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（）。

　　A.依从阶段B.接受阶段C.认同阶段D.内化阶段

　　19.方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（）。

　　A.内部的、不稳定的、可控的因素

　　B.内部的、不稳定的、不可控的因素

　　C.内部的、稳定的、可控的因素

　　D.内部的、稳定的、不可控的因素

　　20.根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标志是（）。

　　A.关注生存B.关注情境C.关注教材D.关注学生

　　21.学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不会给差生贴标签。这说明心理辅导应遵循（）。

　　A.理解性原则B.整体性原则C.主体性原则D.发展性原则

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

　　判断正误，并说明理由。

　　22.普通中学的任务是为高级学校输送合格的新生。

　　23.德育过程具有多端性。

　　24.定势对知识迁移起促进作用。

　　25.教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。

　　三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）

　　26.简述综合实践活动课程的特点。

　　27.运用读书指导法的基本要求。

　　28.简述布鲁纳认知结构的主要观点。

　　29.简述学习策略中资源管理策略的主要内容。

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　一次偶然……贴吧，班上学生的帖子语言粗俗、张扬、不文明，老师气急了，但是冷静一想，谈论班上一些情况，沉思片刻。班会，严肃说，时机到了，故意板着脸说要给大家一个“惩罚”，建立“说吧”，（大意是老师看到贴吧里学生有些不文明，有的甚至还是班里平时很文静的学生，但是没有发脾气，而是引导建立“说吧”引导学生对不合理班规提出建议、或者进行求助，最后营造了良好氛围）。

　　注：来自学生回忆版。

　　问题：该老师的做法主要贯彻了哪一德育原则？（5分）

　　请结合案例分析。（13分）

　　31.材料：

　　初中生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生活作出了一系列严格的规定。任何情况下都不得有丝毫的通融或改变，也不允许他出现任何细碎的差错，久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识没有听懂，需要问老师，他也要权衡再三，林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。

　　问题：

　　（1）结合案例分析学生性格形成的影响因素。（9分）

　　（2）如果你是老师，对林强的性格培养有何建议？（9分）

　　教师资格考试历年试题及答案 6

　　一、选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

　　1.汇集了我国古代教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育等方面言论的著作是（ ）。

　　A. 论语

　　B. 学记

　　C. 大学

　　D. 中庸

　　2.在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（ ）。

　　A. 实验教育学

　　B. 批判教育学

　　C. 文化教育学

　　D. 实用主义教育学

　　3.教育作为一种社会现象，在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期，其目的，内容方法，手段等都会相应地发生变化，这表明教育具有（ ）。

　　A. 独立性

　　B. 历史性

　　C. 阶段性

　　D. 永恒性

　　4.人们常说的三翻六坐八爬，十个月会喊爸爸反映了哪一因素对人的身心发展的制约（ ）。

　　A. 遗传

　　B. 环境

　　C. 教育

　　D. 个体能动性

　　5.在儿童身心发展的某一关键期，着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果，这反映了教育应该适应儿童身心发展的哪一特征? （ ）。

　　A. 顺序性

　　B. 稳定性

　　C. 不平衡性

　　D. 个别差异性

　　6.教育制度虽然反映着人们的主观愿望和价值需求，但是教育制度的制定不是随心所欲的，每种教育制度都有它的现实基础和发展规律。这表明教育制度具有（ ）。

　　A. 客观性

　　B. 规范性

　　C. 历史性

　　D. 强制性

　　7.“教育的主要任务在于使学生的官能得到发展，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的”，这种观点属于（ ）。

　　A. 实质教育论

　　B. 形式教育论

　　C. 传统教育论

　　D. 现代教育论

　　8.某中学地处“杂技之乡”，在专家指导下开设了初级杂技课程，这种课程属于（ ）。

　　A. 国家课程

　　B. 课本课程

　　C. 校本课程

　　D. 潜在课程

　　9.赵老师在新学期开始，对所教班级学生的化学学习情况进行了摸底测验，弄清了学生化学学科核心素养发展的基本情况，据此对已有的学期教学设计进行了调整，赵老师的这种摸底测验属于（ ）。

　　A. 形成性评价

　　B. 诊断性评价

　　C. 总结性评价

　　D. 相对性评价

　　10.在现代教学理论中，教学方法指的是（ ）。

　　A. 教师为完成教学任务用的工作方法

　　B. 学生为完成学任务使用的学方法

　　C. 教师教学方式和教学方法的总和

　　D. 教师教的方法和学生学的方法的总和

　　11.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这体现的德育方法是（ ）。

　　A. 实际锻炼法

　　B. 个人评价法

　　C. 榜样示范法

　　D. 品德评价法

　　12.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生自我同一性对角色混乱这一冲突和矛盾主要出现在哪个年龄阶段?（ ）。

　　A. 3--6岁

　　B. 7--12岁

　　C. 13-18岁

　　D. 19--25岁

　　13.根据奥尔波特人格理论，中国人所具有的勤劳、善良，朴实等特征属于（ ）。

　　A. 共同特质

　　B. 首要特质

　　C. 中心特质

　　D. 次要特质

　　14.吴北即将高中毕业，他既想读国外大学，又想读国内高校，迟迟不能做出选择。他的这种动机冲突属于（ ）。

　　A. 双避型

　　B. 趋避型

　　C. 双趋冲突型

　　D. 多重趋避型

　　15.张老师让学生在规定的时间内写出带有“口”的字。李强不仅写出了与口的活动有关的字，如“吃、喊、吐、叫”，还写出其他类别的字，如“邑、困、照、赢”等。这主要反映的是李强的哪一种思维能力?（ ）

　　A. 发散思维

　　B. 聚合思维

　　C. 抽象思维

　　D. 动作思维

　　16.王琳不知不觉就会唱许多流行歌曲，她的这种学习属于（ ）。

　　A. 发现学习。

　　B. 替代学习。

　　C. 内隐学习。

　　D. 外显学习。

　　17.张明近期变得不敢出门，不敢见人，尤其是一见到老师和同学就冒冷汗、手脚冰凉，甚至有些呼吸困难。他的这些表现属于哪种心理问题?（ ）

　　A. 抑郁

　　B. 癔症

　　C. 焦虑

　　D. 社交恐惧

　　18.王老师对自己的教学能力非常自信，认为自己能够取得突出的教学成果，这主要反映了王老师的哪种职业心理素质? （ ）。

　　A. 角色自主感

　　B. 角色期待感

　　C. 教学效能感

　　D. 教学责任感

　　19.鉴于何雷这学期各方面有明显进步，学校撤销了对他原有的警告处分，学校采用的行为矫正方法属于（ ）。

　　A. 正强化

　　B. 负强化

　　C. 正惩罚

　　D. 负惩罚

　　20.孙琳认为自己应该热爱集体、团结同学、帮助同学、尊师爱幼。这反映了品德心理结构的哪一方面?（ ）

　　A. 道德情感

　　B. 道德认识

　　C. 道德意志

　　D. 道德行为

　　21.王老师讲课时发现有些同学注意力不集中，于是提问:“我刚才讲的问题大家是怎么理解的？”以引起全班同学的注意。王老师采用的这种课堂管理方法（ ）。

　　A. 个人问责

　　B. 团体警觉

　　C. 转换管理

　　D. 全体责任

　　二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

　　22.全面发展就是平均发展

　　23.教学是学校教育的唯一途径

　　24.气质无好坏之分

　　25.所有的行为变化都是由学习引起的

　　三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

　　26.简述学科课程的特点

　　27.简述中学教师布置作业的基本要求

　　28.简述中学生情绪情感的特点

　　29.简述人格的特点

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

　　30.材料:

　　初中生王力擅长绘画，也是个要求上进的学生。但他行为散漫，目无纪律，常画些小动物，写上同学的名字来取笑，当班主任李老师批评他时，他低着头，声音颤颤地说：“老师，我错了，以后再也不......”，李老师温和地说：“喜欢画画没错啊，可画家是用画笔来表现思想情感的'，应歌颂美的事物。”说到这儿，王力的头又低了下去。李老师接着说：“咱班想请你负责板报，你要把特长充分发挥出来。”他一听，高兴地说：“老师，我保证把板报办好！”此后，王力发生了不小变化，办板报也很认真负责。

　　有一天，宣传委员找到李老师，气呼呼地说：“李老师，王力把板报全擦了还说我们是

　　笨蛋，我们的字配不上他的画，他画得再好，我们也得不了奖。”李老师一进教室便看见王力也在生气，他说他担心班级板报取不上名次。李老师肯定了他热爱集体、精心设计的工作态度，接着又帮助他分析个人与集体的关系，教育他尊重别人的劳动，树立正确的荣誉现，他频频点头，虚心承认了错误，并保证重新设计，完善板报。结果板报在全校评比中获得了二等奖。

　　王力的进步是可喜的，但有时还是比较散漫，以为只要笔下有功夫，其他无关紧要。在学校举办的“新风画展”评比中，他以为夺魁稳操胜券，结果只得了第四，便非常失望。李老师问他对评选结果有何感想，他振振有词：“李老师，我认为被评为第四的原因有两条，一是我的画位置摆的不好；二是同学们不会欣赏水墨画。”李老师严肃地说：“你的画立意不够深，境界不够高。从你画上题的诗句来看，语言比较贫乏，文法也不很通顺。如果你想当画家，应严格要求自己，树立正确的人生观，努力学好各门功课，打好文化基础。听完李老师的话，王力脸红了，额头渗出了汗珠。后来，王力像变了一个人，各方面都取得了很大的进步。

　　问题：材料中班主任李老师的做法主要体现了哪些德育原则（6分）?请结合案例加以分析（12分）。

　　31.材料:

　　一个学生小学的时候成绩好，上中学之后因为考试失败，所以认为自己不是学习的料，放弃努力了。

　　（1）请用动机归因理论分析案例中晓奇出现的问题及其原因。(12 分）。

　　（2）张老师应该向家长提出哪些教育建议?

　　教师资格考试历年试题及答案 7

　　一、选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.因为小三轮车数量有限，中班幼儿常为“谁骑车”而争论不休。小雯跑到李老师面前说:“小莉不让我骑三轮车。”对此李老师不恰当的做法是（ ）

　　A.小雯，我们玩别的玩具吧

　　B.小莉，让小雯骑，等会儿我让你发点心

　　C.小雯，可以怎样对小莉表达你的想法

　　D.小莉，我知道你是懂得谦让的好孩子

　　2.刘老师，根据《小蚂蚁搬豆》的故事，把小蚂蚁画下来，一个挨着一个的贴在有厕所的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是（ ）

　　A.支持者

　　B.合作者

　　C.示范者

　　D.引导者

　　3.班级里有的幼儿活泼，有的幼儿内向，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿喜欢唱歌，有的幼儿家来自农村，有的幼儿来自城市，这给刘老师的工作带来较大的挑战。这表明刘老师的劳动具有（ ）

　　A.多样性

　　B.示范性

　　C.个体性

　　D.复杂性

　　4.幼儿园陈老师经常在心里琢磨，"小朋友们喜欢我吗"“同事们如何看我""园长是否觉得我干的还不错"。陈老师所处的系列教师行业发展阶段是（ ）

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注自我阶段

　　5.联合国《儿童权利公约》要求各缔约国采取有效措施保障儿童享有受教育的权利。关于这些措施，下列措施正确的是（ ）

　　A.实施全面免费的九年义务教育

　　B.鼓励发展不同形式的课外教育

　　C.根据条约使用所有人享有平等的接受高等教育的机会

　　D.使所有儿童都得能到教育的职业方面的资料和指导

　　6.根据《中华人民共和国宪法》下列不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（ ）

　　A.解释法律

　　B.监督宪法的实施

　　C.决定人民法院依法处理

　　D.决定驻外全权代表任免

　　7.在幼儿园事故处理中，受伤害的幼儿监护人无理取闹，扰乱教育教学秩序。幼儿园应当（ ）

　　A.报告公安机关依法处理

　　B.报告质检部门依法处理报告

　　C.报告人民法院依法处理

　　D.报告人民检察院依法处理

　　8.高先生把自己收藏的书画捐给某幼儿园。园长在整理书画时发现其中一张山水画意境很美，仔细观赏后拿回家挂在书房里。关于园长的做法，下列说法正确的是（ ）

　　A.园长有权处理教育捐赠

　　B.园长不得挪用教育捐赠

　　C.园长侵犯了高先生的财产权

　　D.园长拿回家前应征得高先生的同意

　　9.三岁的明明因不听话被母亲置于超市不管，好心人发现后，报告公安机关，公安机关应对明明的母亲（ ）

　　A.予以行政处罚

　　B.予以行为处分

　　C.予以刑事处罚

　　D.予以民事处罚

　　10.某报社为抢独家新闻，报道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪过程，并且配发了照片，该报社的做法（ ）

　　A.合法，有利于实施法治教育

　　B.合法，体现了新闻报道自由

　　C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权

　　D.不合法，侵犯了未成年人的荣誉权

　　11.区角活动时，军军故意撞坏玩具，黄老师批评他还做鬼脸，并顶撞黄老师，黄老师怎么做都无济于事，只好把他带出教室，并交给园长处理。黄老师的做法（ ）

　　A.不正确，推卸了教师的责任

　　B.正确，教师有公平评价幼儿的义务

　　C.不正确，侵犯了幼儿的受教育权

　　D.正确，教师有批评教育幼儿的权利

　　12.某家幼儿园组织幼儿进行商业表演，收取费用以作为幼儿园的经费。该幼儿园的做法（ ）

　　A.正确，有助于幼儿的社会教育

　　B.正确，是缓解幼儿园经费紧张的'办法

　　C.不正确，幼儿园不得以幼儿表演为手段牟利

　　D.不正确，幼儿园未经过家长同意

　　13.李老师打扫完班级卫生后，顺便坐在教室的玩具柜上，这时他看到小杰也从椅子上爬到上坐着，便说:“小杰不能坐到柜子上，这样太危险，老师说过很多次了，你忘了吗?"旁边程程跟上说:“老师，你也坐在上面呢。”此时李老师恰当的回应是:（ ）

　　A.老师和柜子说过了，它同意哦

　　B.谢谢你，以后我们都不要坐了

　　C.老师打扫卫生太累了，只坐了一小会

　　D.谢谢你，老师不会摔，小朋友会危险的

　　14.小班的保育员徐老师正在照顾两个不肯吃饭的孩子，这时京京端着空碗还想吃饭，徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说，帮京京舀一点饭，陈老师回应这是你的工作，我有我的事情要做，陈老师的做法违背了教师职业道德要求是（ ）

　　A.关系性

　　B.长期性

　　C.协作性

　　D.制度性

　　15.奶奶将小鱼的被子送去幼儿园，走到寝室时，老师刚好带孩子们去做操了，奶奶发现小鱼的床位在一个角落里，便将小鱼的床位换到了寝室中间,老师应该（ ）

　　A.认同奶奶调整床位的行为

　　B.让小鱼告诉奶奶不能调

　　C.立即把小鱼的床位调回原位

　　D.打电话与奶奶沟通，不应该这样做

　　16.徐老师正在指导幼儿进行分组活动，一起身，衣服上的胸针勾住了晶晶的头发，晶晶害怕的哭了，徐老师小心的把晶晶的头发与胸针分开，接下来徐老师应该（ ）

　　A.加倍小心，尽量避免胸针伤到幼儿。

　　B.加强防范，不要带胸针伤到误伤幼儿

　　C.安抚孩子情绪，处理好后调整胸针位置

　　D.注意安全，只佩戴不伤到幼儿的胸针。

　　17.星星眨巴眼睛，让人产生无限联想。繁星闪烁这一现象出现的原因（ ）

　　A.星星距离遥远

　　B.人看星星时不停眨眼

　　C.星星不断运动

　　D.大气密度不断变化

　　18.缺

　　19.国歌是代表国家的歌曲，以鼓舞爱国主义精神行为主题，往往能反映一个国家的历史,下面与法国国歌《马赛曲》诞生相关的（ ）

　　A.普法战争

　　B.法国大革命

　　C.英法百年战争

　　D.拿破仑远征俄国

　　20.教育儿童从小热爱英雄，崇敬英雄，学习英雄，如果给孩子们讲述民族英雄抗击倭寇的故事，下列人物，其事迹可作为讲述内容的是（ ）

　　A.霍去病

　　B.文天祥

　　C.戚继光

　　D.林则徐

　　21.果戈里是19世纪俄国著名作家，其作品对俄国现实主义文学的发展影响很大，下列不属于果戈里作品的是（ ）

　　A.《变色龙》

　　B.《死魂灵》

　　C.《外套》

　　D.《钦差大臣》

　　22.“小刺猬，去理发嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。”这首儿歌的作者是（ ）

　　A.鲁兵

　　B.乔羽

　　C.柯岩

　　D.任溶溶

　　23.中国古代神话中有一个人物，被砍了头仍不甘屈服，他以两乳目，肚脐当口，依然操着盾，握着斧。这个神话人物是（ ）

　　A.尤

　　B.后羿

　　C.刑天

　　D.共工

　　24.万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工程，长城的修筑经历十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历史最久的是（ ）

　　A.秦朝

　　B.西汉

　　C.北宋

　　D.明朝

　　25.毕加索是著名艺术家，其著名作品有《格尔尼卡》《和平鸽》等，毕加索的国籍是（ ）

　　A.法国

　　B.荷兰

　　C.葡萄牙

　　D.西班牙

　　26.图文混排是 word 的特色功能之一，关于图文混排下列表述中，下列陈述中，错误的是（ ）

　　A.可以在文档中插入图形

　　B.可以插入剪贴画

　　C.可以使用文本框

　　D.可以在文章中使用配色方案

　　27.在 PowerPoint 编辑某张幻灯片时，不能实现的插入操作是（ ）

　　A.“插入”→“图片”按钮

　　B.“插入”→“版式”按钮

　　C.“插入”→“表格”按钮

　　D.“插入”→“图表”按纽

　　28.下列选项中，与“水杯﹣瓷器”的逻辑关系相同的是（ ）

　　A.“木制品”和“家具”

　　B.“鲸鱼”和“海鱼

　　C.“豆制品”和“大豆”

　　D.“梭子蟹”和“河蟹”

　　29.按规律填数字是一个很有规律的活动，特别锻炼观察和思考能力，按照1=3,2=9,4=0,5=27的规律，以下选项中应填的是（ ）

　　A.17

　　B.19

　　C.21

　　D.23

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　30.材料：

　　在自由在区域活动的时间，凡凡和瑶瑶他们两个选择了去做手工，做项链。金老师为他们提供了材料，并目给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步验开始制作的，但是瑶瑶却不是按照步装制作的，凡凡跟老师说，老师，你看她跟我做的不一样，做的是不对的。老师听见之后过来找瑶瑶说。哦，你做的不一样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的什么样。然后瑶瑶特别自信的说，等着看吧你们。后来瑶瑶做完了，她做的项链是根据她妈妈带的项链做的，并向金老师展示了她的项链，金老师表扬她观察的很认真仔细，在班上展示了她的作品，小朋友们也纷纷的夸赞她，后来老师让瑶瑶去上台讲了她的创作的意图。老师又把其他幼儿的作品给大家来进行了点评。课后老师去积极的整理了这次的经验，然后反思不足进行了改进，然后用于以后撰写论文和做课程研究请

　　用教师观的内容评价，该老师的行为。

　　31.材料:

　　老师让学生们续编大灰狼的那个故事，强强的想象力特别好，他讲的故事绘声绘色，但是他在讲到最后的时候，他讲小动物们都打败了大灰狼，然后把大灰狼的头砍下来了，这让大家都觉得非常的害怕，琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪把他抱在怀里，说：“老师在这儿呢，别害怕。”接着老师就开展了一个特别愉快的游戏。再后来周老师就给大家读绘本，读《你看起来很好吃》。老师让大家积极的去分享故事中自己喜欢的角色，并说出原因，其中一个幼儿说：“我喜欢小甲龙，因为他很有爱心，很善良。”老师赶紧说道：“我们也要做一个善良的，有爱心的人，要爱护和保护小动物，不能伤害他们。”

　　请根据教师职业道德来评价周老师的教育行为。

　　32.材料:

　　与责任同行-冠礼

　　冠礼，是冠礼和笄礼的合称，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。因而冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。

　　根据礼书记载，先秦冠礼在宗庙进行，主持者一般为受冠者的父亲，即孟子说的：“丈夫之冠也，父命之。”(《孟子．滕文公下》）如果父亲已经去世，则由兄长主持。加冠前，主人要通过占ト的方式确定冠日，随后邀请参加冠礼的宾客，尤其是为子弟加冠的正宾。加冠当日，主人要准备好冠礼所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、加笄，再把头发系好，以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，即由正宾依次给受冠者加辎布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相应的服饰。加冠时，主宾要向受冠者宣读祝辞，内容是勉励其树立高尚的道德品质和远大的人生志。加冠后，正宾为冠者取字。同时，子弟加冠后要拜见母亲和尊长，并接受他们的教海。

　　传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当。

　　首先，借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。“三加”仪式无疑是整个冠礼程序的中心环节。初加绺布冠，该冠为太古之制，蕴含尊古尚朴之意。再加皮弁，皮弁为臣子上朝时所戴之冠，意味着受冠者可以参与政治事务。三加爵并，爵弁为先奉宗庙祭祀时所戴之冠，象征着加冠者开始拥有祭祀权。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。

　　其次，借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。例如，初加时祝辞有“弃尔幼志，顺尔成德”的内容，就是要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝辞说：“敬尔威仪，淑慎尔德。”告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞说：“以成厥德。”嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。

　　再次，古人对冠礼的重视不仅仅在于本身，更在于他们希望借助冠服仪式，构走种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝，道学家们对此无不感到痛心疾首。譬如，司马光认为不行冠礼，则不知“为人子、为人弟、为人臣、为人少”四者之行，不知“成人之道”(《书仪》)。朱熹则批评“今衣服无章，上下混淆”(《家礼》)，以致华夷不辨，尤需加以整顿。

　　冠礼是中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶。中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》，强调“充分发挥礼仪礼节的教化作用。礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”。虽然时代发生了变迁，但无论是冠礼的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方。

　　一方面，借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。《礼记．冠义》云：“凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体、齐颜色、顺辞令。容体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”在儒家看来，人之所以为人，在于人有礼义。虽然传统家礼存在一定的历史局限性，但这种借助极富象征意义与教育性质的礼仪形式，为个体提供社会角色认知，并在潜移中涵养文明素质的教化方式，在今天看来仿有非常积极的意义。建议有关部门在吸纳传统冠礼仪节的基础上，设计一套简明易行的成人礼加以实验推广，助推亿万青少年通过仪式更好理解和践行“成人之责”。

　　另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中，冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世之道和感恩之心，仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质，对于促进家德家风建设乃至整个社会的精神文明建设，仍然大有裨益。

　　（摘编自陈延斌，王伟《传统冠礼及其时代价值》，有删改）

　　问题：

　　(1）什么是冠礼？请结合文章，简要概括。(4分）

　　(2）冠礼在我国传统家礼文化中为什么占有重要的地位？对今天有何借鉴意义？请结合文章，简要分析。(10分）

　　三、写作题（本大题1小题，共50分）

　　33.材料：在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生集体席地而坐，在听取详细而系统的讲解，还有幼儿园的孩子们前来参观，讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前，问孩子们这上面有几个人呀？这件衣服是什么颜色呀？这儿都有几棵树呀？孩子们看的认真，回答的也很认真。

　　综上所述材料引发的思考和感慨写一篇论说文，要求用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟不少于800字。

　　【参考立意】因材施教，从孩子的兴趣入手使孩子善学乐学；换个角度看问题

　　教师资格考试历年试题及答案 8

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1.幼儿注意稳定性差表现在（ ）。

　　A.注意的选择性差

　　B.有意注意时间短

　　C.注意范围小

　　D.注意分配的能力差

　　2.下列不属于新生儿本能的是（ ）。

　　A.宽食行为

　　B.抓握反射

　　C.踏步反射

　　D.膝跳反射.

　　3.幼儿阅读活动的主要目的是（ ）。

　　A.培养阅读兴趣与习惯

　　B.获得读写能力

　　C.提高文字理解能力

　　D.扩大识字量

　　4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是（ ）。

　　A.气质

　　B.性格

　　C.个性

　　D.社会性

　　5.（ ）维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻症。

　　A.维生素D

　　B.维生素C

　　C.维生素B

　　D.维生素A

　　6.幼儿园健康教育的主要目的是（ ）。

　　A.促进幼儿身心健康

　　B.提高动作技能

　　C.增强幼儿体质

　　D.丰富健康知识

　　7.幼儿在受到过度表扬，或被要求在陌生人面前表演自己时，会明显感到不好意思，这反映了幼儿（ ）。

　　A.自我意识的发展

　　B.自我控制的发展

　　C.积极情绪体验的发展

　　D.合作行为的发展

　　8.现场评价幼儿园教育活动最重要的依据是（ ）。

　　A.教具的丰富性

　　B.教育方法的多样化

　　C.幼儿的表现

　　D.教育过程的有序性

　　9.《3-6岁儿童学习与发展指南》中五大领域目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师（ ）。

　　A.评价目标的.达成度

　　B.掌握训练标准

　　C.了解发展规律，建立合理期望

　　D.分领域落实教育目标

　　10.福禄贝尔强调（ ）。

　　A.体育锻炼的重要性

　　B.游戏的重要性

　　C.作业的重要性

　　D.感觉教育的重要性

　　二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.户外活动时，幼儿玩得很高兴。部分幼儿已满头大汗，脸色通红。针对这种情况教师该怎么做?

　　12.幼儿观察力初步形成的主要表现有哪些?

　　三、论述题（本大题1小题，共20分）

　　13.什么是续编故事？如何评价幼儿续编故事的能力？

　　四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

　　14.阅读下列材料，并回答问题。

　　桌子上放了一个三座山的模型，工作人员从各个方向给模型拍了照片，请幼儿坐在桌子一边，在他对面放一个布娃娃（见下图），让幼儿从所有照片中找出帮布娃娃看到的模型照片，结果幼儿选出的是自己位置上看到的模型照片。

　　问题:

　　（1）请问这个实验反应了幼儿思维怎么样的特点？

　　（2）请列举2个日常生活中反映幼儿这种思维特点的事例。

　　15.午睡起床时，大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室，刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上，就轻轻走到莉莉床边，亲切地抚摸她的头说：“你不舒服吗？”，莉莉紧张地摇摇头。刘老师悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，发现湿湿的，便凑近莉莉的耳边轻声说“没事的，尿湿了，擦擦身体，换一套衣服，把褥子晒晒就好了”，刘老师边帮莉莉擦洗，换衣服，边对旁观的幼儿说：“莉莉出了好多汗”，离园前，刘老师将晾干的睡衣递给莉莉，莉莉开心地笑了。

　　问题：请评析刘老师的做法有哪些优点？

　　五、活动设计题（本大题有1小题，共30分）

　　16.请为大班幼儿设计一个教学教育活动，帮助幼儿初步理解量的相对性。

　　要求：写出活动的方案，包括活动名、活动目标、活动准备和活动过程。

　　教师资格考试历年试题及答案 9

　　一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共10小题，每小题3分，共30分）

　　1.经典条件反射是由谁提出来的（）。

　　A.格赛尔 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.华生

　　2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。

　　A.被拒绝型 B.受欢迎型 C.被忽略型 D.一般型

　　3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。

　　A.数概念 B.实物概念 C.时间概念 D.空间概念

　　4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。

　　A.2-3岁 B.4-5岁 C.6-7岁 D.8-9岁

　　5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。

　　A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想

　　6.1903年创办的中国第一所公立学前教育机构是（）。

　　A.湖南蒙养院

　　B.湖北幼稚园

　　C.福建公立幼稚园

　　D.上海公立幼稚舍

　　7.幼儿园教育应以（）。

　　A.日常生活为基本活动

　　B.游戏为基本活动

　　C.同伴交往为基本活动

　　D.教学为基本活动

　　8.最适宜评估幼儿学习环境质量的是（）。

　　A.问卷调查 B.访谈 C.班级观察 D.文档查阅

　　9.幼儿把雪人当作“宝宝”，跟它说话，给它喂饭，这类活动属于（）。

　　A.规则游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.角色游戏

　　10.不属于《3～6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标的是？（）

　　A.初步感知生活中数学有用和有效 B.感知和理解数、量以及数量关系

　　C.感知形状与空间关系 D.获得计算能力和思维技巧

　　二、简答题：请按题目要求，进行简答。（本题共2小题，每小题15分，共30分）

　　11.简述幼儿与同伴交往在幼儿发展中的意义。

　　12.一日生活中如何培养幼儿良好的生活与卫生的习惯。

　　三、论述题：请按题目要求，进行论述。（本题共1小题，共20分）

　　13.什么是儿童观？试述幼儿园教师应树立怎样的儿童观？

　　四、材料分析题：阅读材料，回答问题。（本题共2小题，每小题20分，共40分）

　　（一）

　　因父母工作变动，豆豆转到了一所新的幼儿园上大班。入园前，园长和老师进行了家访。他们带去了幼儿园吉祥物、班级相册、班级小朋友做的欢迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼儿园里豆豆认识的小朋友。

　　入园第一天，园长亲自到门口迎接，园长牵着豆豆的手，在妈妈的陪伴下，参观了幼儿园的大型玩具区、种植区、乐高区等。每到一个地方，园长会蹲下来耐心详细地介绍，陪他看其他小朋友的`活动。对于豆豆感兴趣喜欢的区域，园长就等他玩一会儿。对于豆豆的好奇和提问，园长会耐心地回应。最后还带他参观了园长办公室和教师办公室，找到幼儿园他认识的小朋友等。

　　豆豆熟悉幼儿园环境后，园长把豆豆送到班上，老师热情地拥抱了豆豆，小朋友们热烈鼓掌欢迎。这一天班级的主题活动是“欢迎新朋友——豆豆”。

　　14.（1）入园第一天，豆豆感受到了什么？

　　（2）幼儿园采取了哪些措施帮助豆豆适应新环境？

　　（二）

　　三名幼儿用彩色积塑玩建构游戏，各自搭建了一件作品，幼儿甲说不出自己搭的是什么，没有命名（如图1所示），幼儿乙说自己搭的是爱心（如图2所示），幼儿丙说自己搭的是单峰骆驼（如图3所示）。

　　15.请分析上述三件作品各自体现的幼儿建构游戏水平。

　　五、活动设计题：请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成活动设计。（本题共1小题，共30分）

　　16.请根据端午节的节日特点，为大班幼儿设计一个“端午节”的主题活动，帮助幼儿体验中华传统文化。

　　要求：主题活动包含三个子活动。

　　1.写出主题活动的总目标。

　　2.写出一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主题的主要环节。

　　3.写出另外两个子活动的名称和目标。

　　教师资格考试历年试题及答案 10

　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分,共42分)

　　1.在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是()

　　A.蔡元培

　　B.黄炎培

　　C.杨贤江

　　D.陶行知

　　2.教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的。这说明教育具有()

　　A.历史性

　　B.阶级性

　　C.永恒性

　　D.独立性

　　3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是()

　　A.将教育视为本能模仿

　　B.忽视教育的社会属性

　　C.否认动物界存在教育

　　D.强调教育的目的性

　　4.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的?()

　　A.生产力水平

　　B.政府重视

　　C.人口数量

　　D.文化传统

　　5.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”在影响人的身心发展的因素中，荀况这段话强调的是()

　　A.遗传的先天制约

　　B.教育的主导作用

　　C.个体主观能动性

　　D.环境的潜移默化

　　6.任何时代、任何形态的教育活动，不可缺少的基本构成要素是()

　　A.教育者、受教育者、教育中介

　　B.教育者、受教育者、教育技术

　　C.教师、学生、教学内容

　　D.教师、学生、教学计划

　　7.2001年以来，我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行()

　　A.六三分段

　　B.五四分段

　　C.四二三分段

　　D.九年一贯

　　8.强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是()

　　A.凯洛夫

　　B.赞可夫

　　C.布鲁纳

　　D.罗杰斯

　　9.备课是上课的先决条件。备课应该做好的三方面工作是()

　　A.钻研教材、了解学生和考虑教法

　　B.钻研教材、了解学生和准备教具

　　C.钻研教材、阅读教参和考虑教法

　　D.钻研教材、阅读教参和了解学生

　　10.美国学者20 世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是()

　　A.分组教学

　　B.复式教学

　　C.特朗普制

　　D.道尔顿制

　　11.新学期开始的第一周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净。一周后，李老师安排学生值日，同学们都非常认真负责，出色地完成了值日任务。李老师采用的德育方法是()

　　A.品德评价法

　　B.自我修养法

　　C.榜样示范法

　　D.说服教育法

　　12.苏菲想给王老师打电话，却没有电话号码，询问同学后随即拨通电话。通话结束后，她便忘了电话号码。苏菲对电话号码的记忆属于()

　　A.内隐记忆

　　B.瞬时记忆

　　C.短时记忆

　　D.长时记忆

　　13.丁老师正在上课，突然有人敲门，这时学生都不由自主将目光转向门口。学生的这种注意属于()

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.有意后注意

　　D.无意后注意

　　14.曹虹确信自己能出色地完成老师布置的各科作业。这反映了她的哪一心理品质?()

　　A.自我效能

　　B.自我促进

　　C.自我监控

　　D.自我强化

　　15.杨亮常制定学习计划，但执行计划时总是半途而废。这主要反映了他意志品质的哪一特性?

　　A.果断性

　　B.坚韧性

　　C.理智性

　　D.独立性

　　16.青春期的学生在心理上成人感及幼稚感并存。这主要体现了学生心理发展的哪种特点? ()

　　A.动荡性

　　B.自主性

　　C.前瞻性

　　D.失衡性

　　17.白雪自小受到母亲细心照料，从未离家独立生活。她初中入学刚住校就出现了不明原因的哭泣、无力、心疼与食欲不振。为此，母亲到学校陪她住了几天，白雪的症状消失，恢复正常。但母亲返家，其症状再现。白雪的这种心理问题属于()

　　A.学习问题

　　B.适应问题

　　C.气质问题

　　D,认知问题

　　18.初中生海博考试不及格，便到老师面前哭哭啼啼，苦苦哀求，表现得像一个小孩儿。他的这种心理防御机制是()

　　A.否认

　　B.压抑

　　C.退行

　　D.补偿

　　19.张铭非常喜欢王老师，愿意接受王老师的教导，并在观点、行动方面与王老师的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪一个阶段? ()

　　A.认同阶段

　　B.服从阶段

　　C.依恋阶段

　　D.内化阶段

　　20.张老师在工作中对学生非常严厉，且要求学生必须服从。他的班级管理风格属于()

　　A.仁慈型

　　B.民主型

　　C.专断型

　　D.放任型

　　21.在课堂上，学生能准确识别班级行为准则和个人行为准则，并以这些行为准则约束自己的`行为。这种课堂纪律类型属于()

　　A.教师促成纪律

　　B.群体促成纪律

　　C.任务促成纪律

　　D.自我促成纪律

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分， 共32分) 判断正误，并说明理由。

　　22.教育发展具有历史继承性。

　　23.德育过程就是学生品德发展过程。

　　24.人的学习与动物的学习本质上是不同的。

　　25.学校心理辅导只面向有心理问题的学生。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.请简述教育对生产力的作用体现在哪些方面?

　　27.请简述校本课程开发的基本特点。

　　28.简述中学生发散思维的基本特征。

　　29.简述良好的性格培养途径。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

　　30.材料:

　　初中地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，刘老师提问道:“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救,如果你是船长，你怎么说呢?”

　　一学生作打电话状:“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”

　　“我是总部，请报告你们的位置。”刘老师追问，

　　该生迟疑了一下，小声回答:“我们在太平洋上，”他的话引起了哄堂大笑。

　　刘老师问:“同学们为什么笑呢?"

　　“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。

　　“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?"

　　学生回答:“应该报告船的准确位置!”

　　于是，刘老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。

　　在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系.....

　　就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。

　　问题:

　　(1)结合材料分析刘老师的教学主要体现了哪种教学原则? (8分)

　　(2)阐述贯彻该教学原则的基本要求。(10 分)

　　31.材料：

　　情境 1：林强上课捣乱，受到同学责怪和老师批评，可他的行为不仅没有减少，反而频繁出现。后来，为了消除他的捣乱行为，当他捣乱时，老师和同学都不理他，久而久之，他的捣乱行为逐渐减少了。

　　情境 2：杰明上课时总是不遵守纪律，干扰同学的学习。老师找他谈话，他多次承诺予以改正，但很快又重犯。今天上课时，他趁陈军站起来回答问题时，抽掉陈军的椅子使其重重地摔了一跤。于是，老师宣布取消杰明去春游的活动资格。

　　情境 3：兴华平时课上喜欢讲闲话，老师为了改变他的这种不良习惯，不像以前那样一味地批评，而是采用新的策略，只要兴华不在课上讲闲话，老师就及时给予表扬。

　　问题：

　　(1)试从行为主义心理学视角，分析三种情境中教师做法的依据。(12 分)

　　(2)该材料对教师培养学生良好行为有何启示?(6 分)

　　教师资格考试历年试题及答案 11

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

　　1 ()属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。

　　A.学习“安静”

　　B.学习开门

　　C.学习叠被子

　　D.学习浇花

　　参考答案： D

　　答案解析：

　　独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物、学习的自主性等方面。其中关注环境的基本内容有：儿童在团体生活中，必须清扫教室、清洗桌椅、擦拭器皿、浇花、除草、饲养小动物等。

　　2 我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。

　　A.陶行知

　　B.蔡元培

　　C.黄炎培

　　D.梁漱溟

　　参考答案： A

　　答案解析：

　　陶行知主张乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。

　　3 社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的()。

　　A.中国

　　B.英国

　　C.丹麦

　　D.美国

　　参考答案： D

　　4 由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对()的依赖性更大。

　　A.物质环境

　　B.精神环境

　　C.教育环境

　　D.社区环境

　　参考答案： A

　　答案解析：

　　学前儿童的生长发展和心理发展特点决定他们对物质环境的依赖性更大。他们的独立生活能力尚在形成中，需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境，儿童在适宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得可靠的保障。因此，答案选A.

　　5儿童的发展是通过()。

　　A.对物体的操作和与人的交往而发展的

　　B.聆听教师讲授知识而发展的

　　C.观察教师的操作过程而发展的

　　D.观看电视卡通节目而发展的

　　参考答案： A

　　答案解析：

　　儿童的发展包括个体和社会两个层面。

　　6 陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是()。

　　A.坚决反对

　　B.表示理解并支持

　　C.可以偶尔使用

　　D.在规定的原则下使用

　　参考答案： D

　　7 幼儿教育目标的入手点是()。

　　A.思维

　　B.想象

　　C.任务

　　D.情感

　　参考答案： D

　　答案解析：

　　幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。

　　8 ()儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。

　　A.氏族社会时期

　　B.母系氏族社会时期

　　C.父系氏族社会时期

　　D.军事民主时期

　　参考答案： C

　　答案解析：

　　父系氏族社会时期，每一个儿童在妇女们的哺育和熏陶下，逐渐了解家庭的贯例、氏族的礼法、历史传说、风俗禁忌和图腾信仰等。此外他们还要从旁边观察成人们的生产劳动情景，并在游戏中模仿他们的动作行为，如制作劳动器具、射箭、播种、收割等。这种模仿游戏为儿童学习和掌握实际劳动知识技能提供了机会。

　　9实现保教合一的前提是()。

　　A.良好的工作伙伴与师生关系

　　B.教师的保育意识

　　C.保育员的工作态度

　　D.幼儿的自理能力

　　参考答案： B

　　答案解析：

　　教师在保教结合中起着关键的作用。

　　10 在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是()。

　　A.游戏教育化

　　B.教育游戏化

　　C.教育活动游戏化

　　D.游戏活动教育化

　　参考答案： C

　　答案解析：

　　实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。题干中提到的是教育活动游戏化。

　　二、简答题

　　1 简述福禄贝尔的“教学即生活”观点。

　　答案解析：

　　福禄贝尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。在课程与教育目的问题上，福禄贝尔有一段话至今仍发人深思，他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人格所需，如个体需食物来补充营养一样。

　　2 简要叙述幼儿游戏的特点与功能。

　　答案解析：

　　(1)幼儿游戏的特点：①游戏是幼儿自愿、自主的活动;②幼儿游戏具有趣味性;③幼儿游戏具有虚构性;④幼儿游戏具有社会性。

　　(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的`发展;游戏可以提供幼儿社会性的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。

　　3 简述游戏对儿童发展的作用。

　　答案解析：

　　游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。

　　(1)游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识;②游戏能促进幼儿智力

　　的发展;③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。

　　(2)游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。

　　(3)游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。

　　(4)游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。

　　4 简述幼儿教育离不开家庭的原因。

　　答案解析：

　　(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。

　　(2)家庭是人的第一个学校。

　　(3)家长是幼儿园重要的教育力量。

　　5 如何教中班幼儿处理好同伴关系?

　　答案解析：

　　(1)教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往;教给幼儿交往的技巧;通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力;通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为;幼儿的攻击性行为的矫正;幼儿说谎行为的纠正;幼儿告状行为的纠正。

　　教师资格考试历年试题及答案 12

　　一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分）

　　1.学校事故作为一种侵权行为，下列不属于其基本特征的是（ ）。

　　A.学校或教师侵害了学生的合法权益

　　B.必须是学校或教师基于过错而实施的行为

　　C.侵害行为的侵害对象是学生的人身权

　　D.侵害行为的侵害对象是学生的各种权利

　　2.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（ ）。

　　A.人身自由权

　　B.人格尊严权

　　C.身心健康权

　　D.隐私权

　　3.联合国大会通过的《儿童权利公约》体现了国际社会对青少年儿童权利的重视，体现所有儿童都享有生存和发展的权利，应最大限度地确保儿童的生存和发展。这一精神的重要原则是（ ）。

　　A.儿童利益最佳原则

　　B.尊重儿童基本权利原则

　　C.尊重儿童观点与意见原则

　　D.无歧视原则

　　4.下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力是（ ）。

　　A.为所有学生提供正常教育机会

　　B.关注贫困生，设立帮助基金

　　C.关注残疾学生，设立特殊教育机构

　　D.允许学校体罚学生

　　5.实施义务教育，不收（ ）。

　　A.学费

　　B.杂费

　　C.学费、杂费

　　D.任何费用

　　6.《教师法》施行时间是始于（ ）。

　　A.1994年1月1日

　　B.1994年9月10日

　　C.1993年11月1日

　　D.1995年1月1日

　　7.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）。

　　A.民事责任

　　B.刑事责任

　　C.一般责任

　　D.行政责任

　　8.《未成年人保护法》所称未成年人是指以下公民（ ）。

　　A.未满14周岁

　　B.未满16周岁

　　C.未满18周岁

　　D.未满15周岁

　　9.为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当各自履行自己的职责，为学校教育的发展服务。据此，下列说法错误的是（ ）。

　　A.为学校教师和学生介绍和推荐各种教学辅导用书和练习辅导用书，从中收取回扣

　　B.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

　　C.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

　　D.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

　　10.教师职业道德的核心是（ ）。

　　A.爱岗敬业

　　B.热爱学生

　　C.热爱教育事业

　　D.加强自身修养

　　11.PowerPoint中的母版用于设置文稿的预设格式，它实际上是一类幻灯片的样式，改变母版会影响基于该母版的（ ）幻灯片。

　　A.每张

　　B.当前

　　C.当前幻灯片之后的所有

　　D.当前幻灯片之前的所有

　　12.李老师的教学能力很强，但他在讲课时常常说家乡话或者蹩脚的普通话。如果你是李老师的同事，你会（ ）。

　　A.不跟李老师说，上好课就可以了

　　B.不跟李老师说，这是李老师自己的事

　　C.跟李老师讲说好普通话的重要性

　　D.和李老师一起制订学普通话的方案，切实帮助李老师说好普通话

　　13.教师在教学过程中的表率作用主要体现在（ ）。

　　A.言行一致

　　B.衣着整洁

　　C.举止端庄

　　D.谈吐文雅

　　14.某市教委在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是。”而当转而对他们所教的学生问：“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10%，这说明（ ）。

　　A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

　　B.教师尚不具有崇高的道德境界

　　C.教师缺乏信心

　　D.教师缺乏爱心

　　15.教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（ ）的职业道德。

　　A.教书育人

　　B.爱岗就业

　　c.为人师表

　　D.终身学习

　　16.尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极工作态度，用微笑面对每一个学生。这体现了何老师（ ）。

　　A.教学水平高超

　　B.学科知识丰富

　　C.身体素质良好

　　D.职业心理健康

　　17.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（ ）。

　　A.专门职业

　　B.非独立的社会职业

　　C.独立的社会职业

　　D.职业

　　18.西方称之为“力学之父”，并提出“只要给我一个支点，我就能撬动整个地球”的名言的物理学家是（ ）。

　　A.亚里士多德

　　B.阿基米德

　　C.伽利略

　　D.开普勒

　　19.《齐民要术》是关于（ ）的著作。

　　A.君主如何统治国家

　　B.农业生产和农事活动

　　C.医学

　　D.建筑学

　　20.一个民族的心态特点取决于（ ）。

　　A.本民族语言

　　B.思维方式

　　C.民族符号

　　D.生产生活方式

　　21.下列不属于“三黄”的是（ ）。

　　A.黄帝

　　B.炎帝

　　C.帝喾

　　D.伏羲

　　22.中国境内最早的人类活动的历史证明是（ ）。

　　A.山顶洞人化石的发现

　　B.元谋人化石的发现

　　C.北京猿人化石的发现

　　D.石峡遗址的发现

　　23.中国十大传世名画完成于元代的是（ ）。

　　A. 王希孟《千里江山图》

　　B. 顾闳中《韩熙载夜宴图》

　　C. 韩混《五牛图》

　　D. 黄公望《富春山居图》

　　24.鲁迅（1881～1936年），原名周树人，字豫才。中国现代文学的奠基人，创造社的现实主义小说创作的代表作家。“鲁迅”是他1918年发表（ ）时开始使用的笔名。

　　A.《上海》

　　B.《狂人日记》

　　C.《寒灰集》

　　D.《亲爱的丈夫》

　　25.加西亚马尔克斯的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”的作品是（ ）。

　　A.《枯枝败叶》

　　B.《蓝宝石般的眼睛》

　　C.《大妈妈的葬礼》

　　D.《百年孤独》

　　26.我国现代儿童文学的奠基之祖是（ ）。

　　A.叶圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小读者》

　　B.叶圣陶的《稻草人》和张天翼的《大林和小林》

　　C.冰心的《小桔灯》和陈伯吹的《阿丽思小姐》

　　D.张天翼的《宝葫芦的秘密》和贺宜的《野小鬼》

　　27.“宪法”与“国家的根本大法”这两个概念之间的关系是（ ）。

　　A.全同关系

　　B.种属关系

　　C.属种关系

　　D.全异关系

　　28.“犯罪是指具有社会危害性的行为”，作为定义，犯了（ ）的逻辑错误。微博：@教师资格证考试分享

　　A.定义过宽

　　B.定义过窄

　　C.定义否定

　　D.定义含混

　　29.“累犯是非初次犯罪的人”，作为定义，犯了（ ）的逻辑错误。

　　A.同语反复

　　B.循环定义

　　C.定义否定

　　D.定义含混

　　二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

　　30.阅读下面材料，回答问题。

　　方老师在刚刚成为幼儿园教师的时候，凭着自己对幼儿教育工作和幼儿的热爱，全身心地投入幼儿的教学工作中，在与孩子的交流中她亲切和蔼，在教学活动中尽量让每一个幼儿都能学到知识。很快，方老师成为一个受幼儿和家长欢迎的“好老师”。

　　但是方老师自己总觉得还不够，开始了深刻的反思。为什么教师教学很投入，但教学效果却并不那么理想?这样的教学是孩子们应该需要的吗?孩子们他们到底需要什么?诸如此类的教育问题充满了方老师的头脑，她开始大量地阅读教育书籍，反复思考并不断地开展各种有益的尝试。她给自己定了新的.发展目标：不再做一个只管传道、授业、解惑的教师，而要做一个有思想、有血有肉、充满情和爱，能给予幼儿智慧和愉悦的全方位的教师。

　　请根据教师专业发展的相关理论分析方老师作为教师的成长历程。（14分）

　　31.阅读下面材料，回答问题。

　　小李老师是一名刚毕业走上工作岗位的幼儿园新教师，负责教孩子们的数学、绘画等课程。一段时间后，有些家长向幼儿园反映，小李老师不关爱孩子，看到孩子在生活上需要帮助时，总是避开。园长了解情况后，找小李老师谈话。小李老师说，我是老师，不是保育员，那些是保育员做的事情。

　　请根据教师职业道德规范要求和幼儿园教师的职业特点，对小李老师的行为进行分析。（14分）

　　32.阅读下面材料，回答问题。

　　月夜

　　韩少功

　　月亮是别在乡村的一枚徽章。

　　城里人能够看到什么月亮?即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。

　　由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出还是冬月初一腊月十五之类的计时之法，同他们抓泥捧土的父辈差不多。原因不在于别的什么…一他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。禾苗土飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。

　　相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚，看月亮从树荫里筛下的满地光斑，明灭闪烁，聚散相续；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我有一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在这时候出现了，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现了，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。

　　我是躺在凉台上吗?也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾?也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路?也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问……

　　我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。

　　山谷里一声长啸，大概是一只鸟被月光惊飞了。

　　（1）怎样理解“月亮是别在乡村的一枚徽章”在文中的含意?（4分）

　　（2）请概括说明“城里的月亮”与“乡村的月亮”之间的差别。（4分）

　　（3）作者认为，“我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方”。结合全文，请分析、评价作者的观点。（6分）

　　三、写作题（本大题1小题，50分）

　　33.阅读下面的材料，根据要求作文。

　　有个学生向班主任报告，说他的一支新钢笔丢了，并怀疑他的同桌。这时，老师发现了那位同桌求助和惶恐的眼神，这位老师略微沉思了一下，说：“或许哪位同学无意拿了你的笔，或许是你不小心，但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔。”说着，老师拿出自己的笔，说：“这样吧，我这支笔就送给你。不过我要告诉那位同学，随便乱拿别人的东西，不是好习惯，希望那位同学好好学习，改掉自己的坏毛病。”十多年后，拿笔的同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容，我就不会有今天。正因为老师的宽容，我才更加勤奋地学习。”

　　要求：用规范的现代汉语书写。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。

　　幼儿园《综合素质》模拟试题参考答案

　　一、单项选择题

　　1.C【解析】侵害行为的侵害对象既包括学生的人身权，也包括其他合法权益。故选C。

　　2.C【解析】学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的身心健康权。故选C。

　　3.B【解析】这一精神的重要原则是尊重儿童基本权利原则。故选B。

　　4.D【解析】国家相关法律法规不允许学校体罚学生。故选D。

　　5.C【解析】《义务教育法》第二条第三款规定：“实施义务教育，不收学费、杂费”。故选C。

　　6.A【解析】《教师法》于1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。故选A。

　　7.B【解析】题目所列的情况为刑事责任范畴。故选B。

　　8.C【解析】《未成年人保护法》第二条规定，本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。故选C。

　　9.A【解析】《教师法》第九条规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：①提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；②提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；③对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；④支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。故选A。

　　10.B【解析】教师职业道德的核心是热爱学生。故选B。

　　11.A【解析】母版用于设置演示文稿中每张幻灯片的预设格式，包括每张幻灯片标题及正文文字的位置和大小、项目符号的样式、背景图案等。故选A。

　　12.D【解析】和李老师一起制订学普通话的方案，切实帮助李老师说好普通话是最为切实、可行的方法。故选D。

　　13.A【解析】教师在教学过程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。故选A。

　　14.A【解析】教师热爱学生是毋庸置疑的，但学生体会不到，这是因为多数教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧。故选A。

　　15.D【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。故选D。

　　16.D【解析】何老师在工作压力大、事务繁忙的情况下仍能认真对待工作、学生，说明何老师职业心理健康。故选D。

　　17.A【解析】1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业。故选A。

　　18.B【解析】阿基米德提出了杠杆原理、浮力定律等力学理论，被西方人称为“力学之父”，这一名言也正是他所说。故选B。

　　19.B【解析】《齐民要术》是北魏时期的杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。故选B。

　　20.D【解析】民族的心态特点来源于它们所主要从事的物质生活资料的生产及其生产方式。故选D。

　　21.C【解析】炎帝号神农，与黄帝同时代，二者被视为华夏始祖。帝喾是五帝之一。故选C。

　　22.B【解析】l965年5月，考古学家在云南省发现了距今170万年的“元谋猿人”化石，这是中国境内最早的人类活动的历史证明。故选B。

　　23.D【解析】王希孟生活于北宋；顾闳中生活于五代；韩混生活于唐代；黄公望是元代画家。故选D。

　　24.B【解析】鲁迅（1881～1936年），原名周树人，字豫才。中国现代文学的奠基人，创造社的现实主义小说创作的代表作家。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时开始用的笔名。故选B。

　　25.D【解析】《百年孤独》是哥伦比亚作家加西亚马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。故选D。

　　26.A【解析】中国现代儿童文学的奠基之作是叶圣陶创作并发表于20年代初的童话《稻草人》和稍晚于几年问世的冰心的书信体散文《寄小读者》。张天翼的童话《大林和小林》是30年代中国儿童文学的杰作；陈伯吹的《阿丽思小姐》、贺宜的《野小鬼》也发表于30年代。而张天翼的《宝葫芦的秘密》则发表于新中国成立以后。故选A。

　　27.A【解析】“宪法”与“国家的根本大法”的外延相同，故属全同关系。故选A。

　　28.A【解析】“犯罪是指具有社会危害性，触犯刑律，应受刑罚处罚的行为”，定义项的外延大于被定义项的外延。故选A。

　　29.C【解析】肯定概念的定义不应否定，用不是初次犯罪来定义累犯显然是使用了否定。故选C。

　　二、材料分析题

　　30.答：（1）从教师专业发展阶段来看，方老师通过经历最初的生存与巩固阶段，成为了受幼儿和家长喜爱的好老师，但是她并不满足于这一现状，而是不断地突破自己，更新自己的教学理念和教学技巧，正逐步走向成熟，成为一名“专家型”教师。

　　（2）从教师专业发展途径来看，案例中方老师主要借助于教学反思、教学研究、终身学习来提升自身的专业水平。

　　（3）从教师专业发展的意义来看，方老师这种不满足自身水平现状，不断追求自身专业素养提升的行为，不仅有助于提高教育质量，更加速了她的专业成长，能够实现其生命的价值。

　　31.答：小李老师的做法和说法是不妥的。

　　（1）《教师职业道德规范》明确规定，教师应该关心爱护全体学生。幼儿作为心智尚不成熟的个体，自控和自理能力都比较差，生活中极其需要教师的呵护和关爱，而幼儿教育贯穿于幼儿一日生活之中。因此，无论是保育员还是教师，都应该时刻关注幼儿的需要，及时为需要帮助的幼儿提供适当的帮助，而不是敷衍塞责，退避三舍。

　　（2）幼儿园教师的职业特点是保育与教育相结合。由于幼儿的自理能力差，教师应该时刻关注他们，随时提供适当的帮助和指导。

　　32.答：（1）“月亮是别在乡村的一枚徽章”一句的含意是，作者认为城里面无数的灯光将月光遮住了，月亮就像“死鱼的眼睛”。夜晚成了白天的延续，白天的黑暗翻版，因此城里人的生活只是日光下的生活，忙碌的日子，现实的时光消除了城里人的休憩与幻想。

　　而乡村的月亮是农民生活的一部分，用阴历计时，禾苗、水面、树林，月亮在乡下人生活中无处不在，太阳和月亮的交替使乡村的生活张弛有致，和城里人相比，乡下人的生活充满了对生命本身的敬畏，因此乡下人生命中也充满了幻想的关。

　　（2）“城里的月亮”因为无数路灯的映衬，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里，与人们的生活已经日渐远离隔膜。“乡下的月亮”具有计时功能，是人们生活中最重要的部分，是人们敬畏生命的象征。

　　（3）这一句话是承接上一段，作者躺在竹床上，面对浩瀚无边的天空，反顾“童年”，遐想“妈妈和奶奶讲的故事”，以及对于“宇宙天体奥秘”“我是谁”“我来自哪里”“我将往何处去”等一系列生命意义的终极追问。这些“遐想”“追问”只有在乡野的月亮下才会发生，城市里面嘈杂的噪音，丛林般的水泥高楼，浮躁的人们是没有时间去“遐想”与“追问”的，也就不会敬畏生命，产生信仰。正是在与乡野的对比中，作者认为城市是“没有上帝召见和盘问的地方”。由此可以看出，作者以文论世，表达了厌恶城市嘈杂的、没有诗意的生活，向往乡野宁静、充满诗意的生活的志趣。

　　三、写作题

　　33.【范文】

　　要有海一样的胸怀

　　“大肚能容，容天下难容之事”，是人们给弥勒佛的一副对子的上联，说的是弥勒佛笑口常开，因为他能容人，能容事。一句话，他宽容。

　　学会宽容，是我们今天时代的强音，人们强烈地呼唤宽容。

　　作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应该在这方面做人们的表率和楷模，成为学生学习的榜样。

　　但是，在现实的教育教学活动中，有些教师由于这样那样的原因，总会做出一些不宽容的事，给学生们留下不太美好的印象。

　　有位初中老师，教的是语文，有着10多年的教龄，在当地她还算有点名气。由于能力比较强，被选拔去教高中。因为有10多年没有重温当年所学的知识，在上课时，偶尔会出现一些知识上的小错误。开始，学生们也不大在意。可是，到了高三，随着教学内容越来越难，这位老师出的差错也就越来越多，班上学生的意见也越来越大。最后，班上50多位同学竞联合签名，把要求撤换该老师的信件交给了县里的领导和学校校长。结果可想而知，这位老师被撤换下来了。后来，该老师生病在家，那些当时要求撤换她的学生觉得自己对不起老师，大家就买了点水果一起去探望。令这些学生失望的是，老师竟然把他们买的水果全部丢到了门外。学生们一看情形，傻眼了，只好一个个灰溜溜地走了出来。在回家的路上，同学们议论纷纷，大家都说“老师也有素质差的!”这件事，在当时影响很大。

　　老师，请不要忘记，你这一扔，扔掉的是学生们的一片心意，一片情意；扔掉的是学生对你的尊重。

　　尽管他们之前可能伤害过你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以说，学生有这个权利，他们可以而且应该选择更合适的教师。

　　老师的胸怀，应该比大海还要宽广，才能够容纳学生的缺点和错误，才能够不计前嫌。我们要知道，学生们还是成长中的孩子，在成长的道路上经常会犯错误，他们还没有成人，他们还需要我们去教他们怎样做人。在这个意义上来说，老师本身就应该比学生更懂得如何尊重人、理解人、宽容人。

　　宽容，并非人的本性，从来就没有谁敢放言自己从小就知道怎么去宽容别人，包括老师。更重要的是，应该去学，应该在实践中去学，从自己的成功与失败中去学。

　　其实，我们每一个老师都应该反思自己，我们在对待学生时，宽容过他们的错误吗?

　　你宽容了他们，他们高兴了吗?

　　老师，请记住：你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有爱迪生。请你宽容学生吧。

　　教师资格考试历年试题及答案 13

　　一、单项选择题

　　1.下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。

　　A.自私自利

　　B.心胸狭窄

　　C.宽容大度

　　D.相貌出众

　　2.个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。

　　A.独特性

　　B.整体性

　　C.稳定性

　　D.社会性

　　3.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。

　　A.独特性

　　B.整体性

　　C.稳定性

　　D.社会性

　　4.个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。

　　A.理想

　　B.动机

　　C.需要

　　D.志向

　　5.对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成的。

　　A.自我意识

　　B.个性特征

　　C.调控系统

　　D.情绪状态

　　5.在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。

　　A.自我意识

　　B.个性特征

　　C.能力倾向

　　D.个性倾向

　　7.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。

　　A.言语特征

　　B.记忆过程

　　C.思维特征

　　D.气质类型

　　8.自我意识萌芽最重要的标志是( )。

　　A.会叫“妈妈”

　　B.思维出现

　　C.学会评价

　　D.掌握代词“我”

　　9.自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。

　　A.自我评价

　　B.自我体验

　　C.自我控制

　　D.自我觉醒

　　10.关于需要和动机的表述不正确的是( )。

　　A.需要是人脑对生理和社会的要求的反映

　　B.动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力

　　C.需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力

　　D.需要必须有诱因条件才能转化为动机

　　11.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是( )。

　　A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异

　　B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点

　　C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成

　　D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

　　12.( )迅速发展是幼儿学习的基础。

　　A.语言能力

　　B.模仿能力

　　C.认识能力

　　D.特殊能力

　　13.气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。

　　A.表现在活动中

　　B.对活动有直接影响

　　C.不直接决定活动的完成

　　D.直接影响活动的效率

　　14.不同气质特点可以有针对性地进行培养;针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.粘液质

　　D.抑郁质

　　15.心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是( )。

　　A.婴儿期

　　B.学前期

　　C.学龄初期

　　D.学龄中期

　　16.能够集中反映人的.心理面貌的独特性的是( )。

　　A.个性的调节系统

　　B.个性的倾向性

　　C.个性的心理特征

　　D.个性的能动性

　　17.不属于气质的特性是( )。

　　A.遗传性

　　B.先天性

　　C.易变性

　　D.稳定性

　　18.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。

　　A.独立性的

　　B.个别方面的

　　C.多方面的

　　D.依从性的

　　19.表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是( )。

　　A.道德感

　　B.理智感

　　C.气质

　　D.性格

　　20.布鲁姆认为，( )是智力发展的最高点。

　　A.13岁

　　B.15岁

　　C.17岁

　　D.19岁

　　21.下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。

　　A.安全

　　B.交往

　　C.游戏

　　D.尊重

　　22.个性心理特征不包括( )。

　　A.需要

　　B.能力

　　C.气质

　　D.性格

　　23.直接影响活动效率的因素是( )。

　　A.气质

　　B.性格

　　C.能力

　　D.兴趣

　　24.托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和( )。

　　A.情绪不稳定型

　　B.多愁善感型

　　C.掩蔽现象型

　　D.起动迟缓型

　　25.( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。

　　A.活泼好动

　　B.喜欢交往

　　C.好奇好问

　　D.稳定性较强

　　二、填空题

　　1.______是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。

　　2.对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识，就是______。

　　3.需要是个性积极性的源泉。需要分______需要和______需要两种。

　　4.______是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。它可能是被意识到的，也可能是未被意识到的。

　　5.兴趣有三个特点：______、______和______。

　　6.气质指一个人所特有的、主要是生物性决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的______、______及______、______方面。

　　7.______是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。性格的特点包括______和______。

　　8.根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型，即______、______、______及______。

　　9.个性心理特征包括______、______和______。

　　10.兴趣有三个特点：______、______和______。

　　答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.D.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。

　　2.A.没有完全相同的个性是独特性的体现。

　　3.B.一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。

　　4.C.需要是动机系统的基础。

　　5.B.对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。

　　6.A.自我意识的成熟是儿童个性的成熟。

　　7.D.气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。

　　8.D.掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。

　　9.A.自尊心、自信心和羞愧感等是从自我评价中产生的。

　　10.C.需要要成为推动活动的动力，还必须有外在的诱因。

　　11.A.儿童的性格已经表现出明显的个别差异。

　　12.B.模仿能力是幼儿学习的基础。

　　13.D.能力不直接影响活动的效率。

　　14.B.这是针对多血质儿童的弱点。

　　15.A.儿童智力在学龄前就成熟了。

　　16.C.个性心理特征最能集中反映一个的心理面貌。

　　17.C.气质相对稳定。

　　18.D.儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。

　　19.D.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。

　　20.C.布鲁姆认为，智力发展的最高点在17岁。

　　21.A.安全的需要不属于社会性需要。

　　22.A.需要是个性倾向性的内容。

　　23.C.能力直接影响活动的效率。

　　24.D.托马斯·切斯将儿童的气质分为容易抚育型、困难抚育型和起动迟缓型三种。

　　25.D.幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。

　　二、填空题

　　1.个性

　　2.自我意识

　　3.生理社会

　　4.动机

　　5.指向性 情绪性 动力性

　　6.强度 平衡性 灵活性 指向性

　　7.性格 对现实稳定的态度 惯常的行为方式

　　8.胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质

　　9.能力 气质 性格

　　10.指向性 情绪性 动力性

　　教师资格考试历年试题及答案 14

　　一、单选题

　　1.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )。

　　A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

　　B.有意注意的发展先于无意注意的发展

　　C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

　　D.随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C选项正确;选择性注意随着年龄的增长占据越来越大的地位.A选项错误;幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，因此是无意注意先于有意注意发展.B选项错误;随着年龄增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均扩大.D选项错误。

　　2.老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有( )。

　　A.社会性

　　B.冲动性

　　C.传染性

　　D.深刻性

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　幼儿情绪非常容易受周围人的情绪所影响，具有很强的传染性。新入园的一个孩子哭泣着要找妈妈，会引得早巳习惯了幼儿园生活的孩子们都哭起来。听故事时，一个幼儿笑，其他幼儿也跟着哈哈笑起来，所以选择C选项。

　　3.在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。

　　A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大

　　B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小

　　C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小

　　D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　在幼儿思维的发展过程中，语言体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作是在直观形象思维中起主要作用，其作用越来越小。

　　4.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )。

　　A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

　　B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的

　　C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

　　D.以上理由都不正确

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　幼儿思维主要是具体形象思维，具有表面性。A选项是建立在一定的生活实践之上的，4岁半的幼儿不具备如此丰富的生活经验。B选项，生命是内在属性，幼儿不具备通过内在属性进行分类的能力。而C选项，牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有，正是表面性的体现。

　　5.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )。

　　A.张汉良

　　B.张之洞

　　C.张宗麟

　　D.张雪门

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　“南陈北张”是指南京的陈鹤琴和北京的张雪门。

　　6.儿童满周岁的时候，虽然走路还很不稳，晃晃悠悠，但却坚持要自己走，到处钻，不再像以前那样顺从成人的指挥，这是因为儿童正处于心理发展的( )。

　　A.敏感期

　　B.关键期

　　C.最佳期

　　D.转折期

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　在儿童心理发展的两个阶段之间，会出现心理发展的短期内突然急剧变化的情况.称儿童心理发展的转折期。题干中幼儿刚满周岁时，突然变得不再顺从成人，正因为其处于心理发展的转折期。

　　7.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。

　　A.教师设计和指导的活动

　　B.儿童主动积极的活动

　　C.儿童的自选活动

　　D.儿童的游戏活动

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　活动性原则是指在教育教学活动中应当让幼儿在主动的活动中来学习并获得发展。所以此题选择B选项。

　　8.儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于( )。

　　A.非游戏行为

　　B.独自游戏

　　C.平行游戏

　　D.合作游戏

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　独自游戏是指儿童独自玩耍，尚没有出现玩伴意识的一种游戏形式。题干中幼儿没有意识到其他儿童的存在，说明其处于独自游戏阶段。

　　9.下列说法正确的是( )。

　　A.我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则

　　B.有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种观点违背了幼儿一日生活的整体功能原则

　　C.为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则

　　D.幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，选项A中的做法符合发展适宜性原则。为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，选项C中的做法违背了幼儿教育的独立自主原则。幼儿园培养特长儿童的做法不符合教育的基本原则，教育要培养全面发展的人，幼儿教育也不例外，故选项D错误。

　　10.幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为( )。

　　A.角色游戏

　　B.表演游戏

　　C.结构游戏

　　D.有规则游戏

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。

　　二、填空题

　　1.思维的发生是儿童心理发展的重大质变。简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

　　【答案】：

　　思维的发生是儿童心理发展的重大质变。

　　①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全;

　　②思维的发生发展使儿童的其他认识过程产生质变;

　　③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展：

　　④思维的发生标志着儿童的意识和自我意识的出现。

　　2.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略?

　　【答案】：

　　教师通常通过以下几种方式介入游戏：

　　(1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如：点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。

　　(2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。

　　(3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程，让幼儿主宰游戏。

　　(4)作为游戏带头人介入：通常儿童很难自己开展游戏或正在进行的.游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题、介入新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式，对儿童游戏施加更多的影响。

　　3.根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力的策略。

　　【答案】：

　　(1)转移法。3岁孩子刚进幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有好转。

　　(2)冷却法。当幼儿情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。所谓“没有观众看戏，演员也没劲了”。当孩子处于激动状态时，成人切记情绪激动。

　　(3)消退法。对孩子的消极情绪可以采取消退法。比如，孩子上床睡觉需要母亲陪伴，否则哭闹，母亲只好每晚陪伴。后来母亲采取消退法，对他的哭闹不予理睬，孩子第一天晚上哭了30分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也能安然入睡了。

　　4.幼儿园的科学区中.摆放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步走入科学的大门。

　　针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解并加以运用。

　　【答案】：

　　科学活动：制作不倒翁(大班)

　　一、活动目标：

　　1.通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发探索兴趣。

　　2.通过幼儿的动手操作，了解“不倒翁”的原理。

　　3.在实践活动中观察比较，提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。

　　二、活动重难点

　　活动重点：了解不倒翁的原理。

　　活动难点：自己动手制作不倒翁。

　　三、活动准备

　　1.布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。

　　2.幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

　　3.录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

　　四、活动过程

　　(一)悬念导入，激发幼儿探索的兴趣

　　老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料。

　　(二)自由探索

　　1.交代任务：你们玩时可要仔细地看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?(发现倒和不倒)

　　2.提问：“你们是怎么玩的，发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部.从而发现底部都是半球体，再进一步引导幼儿发现有的玩具会倒，有的不会倒。

　　小结：小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的：小朋友们还发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

　　(三)尝试操作、制作不倒玩具

　　1.放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密——不倒翁里装有东西。

　　集体讨论：幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

　　2.尝试操作制作不倒玩具

　　幼儿交流体验“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

　　3.集体讨论

　　在玩具里装进了什么，发现什么现象?

　　为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物玩具能站住?

　　(沙子等比纸团重)

　　小结：在玩具底郝装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。

　　当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么?

　　(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

　　(四)演示对比实验

　　引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就穗了，不倒翁就做成了。

　　(五)完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

　　1.在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。

　　2.进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。

　　3.做好的小朋友帮助没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具。

　　(六)结束部分

　　与不倒翁一起律动，结束课程。

　　(健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃，真呀么真可爱)

　　五、活动延伸

　　1.区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

　　2.户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

　　教师资格考试历年试题及答案 15

　　单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

　　1.何老师上课时很少提教材上有现成答案的题，而是提一些容易引起学生讨论的问题（ ）。

　　A.忽视文化知识的传播

　　B.注重学科结构的完善

　　C.忽视学生实践能力的培养

　　D.注重学生思维能力的培养

　　1.【答案】D.注重学生思维能力的培养

　　解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观要求教师在对待教学上，强调帮助、引导。教师的本质在于引导。引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。题干中，何老师很少提教材上有现成答案的问题，而是提一些容易引起学生讨论的问题，这是引导学生主动思考、积极探索，说明何老师注重学生思维能力培养。D项正确。

　　2.某小学举办运动会，为营造气氛，学校从五年级挑选 40 名女生，让她们穿高跟鞋化浓妆组成模特方队。开幕式上，这个方阵的出现引起了轰动。该校的做法（ ）。

　　A.有利于激发学生创新

　　B.有利于学生强身健体

　　C.不符合学生年龄特点

　　D.不符合教育公平要求

　　2.【答案】C.不符合学生年龄特点

　　解析：本题考查“以人为本”的学生观。学生是发展的人，其身心发展是有规律的，学生的身心发展具有顺序性、阶段性等规律，这些规律在很大程度上影响着我们的教育教学工作。教师必须依据学生的身心发展规律和年龄特点来开展教育活动，促进学生的身心发展。题干中，举办运动会时，让小学生穿高跟鞋化浓妆组成模特方队的行为，不符合该阶段学生的年龄特点，不利于其身心健康发展。C项正确。

　　3.某校长在期末总结会上说:“XX学生成绩远超其他学校，成功的法宝就是把最好的资源集中在语文、教学、英语单科上，并缩减综合实践活动课时，将缩减（ ）。

　　A.有利于教育质量提升

　　B.不利于学生全面发展

　　C.有利于重点学科学习；

　　D.不利于教师自我提升

　　3.【答案】B.不利于学生全面发展

　　解析：本题考查素质教育的实质。素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。实施素质教育要求学校和教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想品德，提高学生的身心素质和培养学生的劳动观念等。题干中，将最好的资源集中在语文、数学、英语等学科上，而缩减综合实践活动课时的行为，体现了其仅重视智育发展，不利于学生全面发展。B项正确。

　　4.新入职的杨老师为了上好课，积极研究学科教学知识，主动向教研员请教，还坚持写教学日志。对杨老师的做法，下列评价不恰当的是（ ）。

　　A.注重专家引领

　　B.注重自我研修

　　C.注重自我反思

　　D.注重校本研修

　　4.【答案】D.注重校本教研

　　解析：本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展的途径包括微格教学、行动研究、自我反思、自我研修、专家引领、同伴互助、校本研修等。其中，校本研修是基于学校、为了学校、发展学校的研修，是以校为本的教研、科研与培训合为一体的一种教师专业成长方式。题干中，杨老师的做法，并不是注重校本研修，而是注重自我的成长与发展。D项评价不恰当，与题干相符，当选。

　　5.某新建居民区需设置一所学校，依据《中华人民共和国义务教育法》关于该学校的建设，下列评价不恰当的是（ ）。

　　A.应在该居民区建成前交付使用

　　B.应与该居民区的建设同步进行

　　C.可在该居民区建成后调整规划

　　D.可根据该居民区入住情况取消设置

　　5.【答案】B.应与该居民区的建设同步进行

　　解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法（2018年修正）》第十五条规定：“县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。”B项正确。

　　6.根据《中华人民共和国教育法》规定，税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施（ ）。

　　A.学前教育

　　B.义务教育

　　C.职业教育

　　D.高等教育

　　6.【答案】B.义务教育

　　解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法（2021年修正）》第五十八条第一款规定：“税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。”B项正确。

　　7.教师王某通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ ）。

　　A.同级人民政府

　　B.上一级人民政府有关部门

　　C.教育行政部门

　　D.检察机关

　　7.【答案】C.教育行政部门

　　解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第三十九条第一款规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”题干中，王某认为学校侵犯其参加进修的权利，可以向教育行政部门提出申诉。C项正确。

　　8.缺

　　8.【答案】C.教育行政部门

　　9.缺

　　9.【答案】C.未成年人信件任何组织或者个人不得代拆

　　10.学生玩手机，沉迷网络，老师多次提醒，屡教不改。对此，学校可采取的教育管理措施是（ ）。

　　A.要求参加校内服务活动

　　B.予以训诫

　　C.责令接受心理辅导、行为矫治

　　D.责令具结悔过

　　10.【答案】A.要求参加校内服务活动

　　解析：本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法（2020年修订）》第二十八条第（四）项规定，“沉迷网络”属于本法所称不良行为，即未成年人实施的不利于其健康成长的行为。该法第三十一条规定：“学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施：（一）予以训导；（二）要求遵守特定的行为规范；（三）要求参加特定的专题教育；（四）要求参加校内服务活动；（五）要求接受社会工作者或者其他专业人员的心理辅导和行为干预；（六）其他适当的管理教育措施。”题干中，“学生玩手机，沉迷网络”属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十八条第（四）项规定所称的不良行为，“老师多次提醒，屡教不改”，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十一条第（四）项规定，学校可采取的教育管理措施是“要求参加校内服务活动”。A项正确。

　　11.李某和张某在校内发生了争执。李某父亲是该校老师。放学后，李某父亲在回家路上打伤了学生张某。这起事故中，应承担赔偿责任的是（ ）。

　　A.李某父亲

　　B.学校和李某父亲

　　C.张某父亲

　　D.学校

　　11.【答案】A.李某父亲

　　解析：本题考查《学生伤害处理办法》。《学生伤害处理办法（2010年修正）》第十四条规定：“因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。”题干中，李某的父亲虽为学校教师，但其打伤学生张某的行为是在放学后实施的与其职务无关的个人行为，造成的学生人身损害，应由致害人李某的父亲依法承担相应的责任。A项正确。

　　12.依据《中华人民共和国宪法》，中华人民共和国的一切权力属于（ ）。

　　A.人民

　　B.国务院

　　C.全国人民代表大会

　　D.工农联盟

　　12.【答案】A.人民

　　解析：本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法（2018年修正）》第二条第一款规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”A项正确。

　　13.缺

　　13.【答案】B.问渠那得清如许

　　14.小张是个淘气包，成绩不太好。有次老师和他谈心，发现他很会打篮球，并鼓励他去参加篮球社团。然后就让他担任xx队长，一个学期后他在各方面都有进步。该老师的做法没有体现（ ）。

　　A.教育责任的自觉性

　　B.教育效果的延时性

　　C.教育影响的连续性

　　D.教育方法的迁移性

　　14.【答案】D.教育方法的迁移性

　　解析：本题考查教师职业道德范畴的相关内容。教师职业道德范畴是指反映教师个人与社会、个人与他人之间，最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念，如教育责任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育荣誉等。教育方法并不属于其范畴。教育方法的迁移性是指教育方法具有举一反三的特性。题干所述并未体现该内容。D项与题干相符，当选。

　　15.缺

　　15.【答案】D.良好的`人格修养

　　16.张桂梅校长说：“现在的‘苦’，是一种我愿意付出的苦。因为我有一个清晰的目标，我要把孩子们带出大山，我要去实现它。有目标就有了干劲儿，就不觉得那么苦了。”这体现了教师幸福的（ ）。

　　A.精神性

　　B.客观性

　　C.被给予性

　　D.集体性

　　16.【答案】A.精神性

　　解析：本题考查教师幸福。教师幸福也称教育幸福，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师幸福的特点包括：精神性、关系性（给予性与被给予性）、集体性和无限性。其中，教师职业幸福的精神性，不仅表现为劳动及其报酬的精神性，还包括学生的道德成长、学业进步，以及对社会作出的贡献。题干中，张桂梅校长说：“我有一个清晰的目标，我要把孩子们带出大山，我要去实现它。”这一职业理想让她充满了干劲儿，不觉得那么苦了，这体现出了她的精神性。A项正确。

　　17.被称为“植物中的活化石”的是（ ）。

　　A.紫薇

　　B.白桦

　　C.黄栌

　　D.银杏

　　17.【答案】D.银杏

　　解析：本题考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉，银杏，银杉。银杏树又名白果树，古又称鸭脚树或公孙树。远在二亿七千多万年前，银杏的祖先就开始出现了，和当时遍布世界的蕨类植物相比，它还是高等植物。到了一亿七千多万年前，银杏已和当时称霸世界的恐龙一样遍布世界各地，后来，绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传到至今，成为稀世之宝。D项正确。

　　18.波在波源移向观察者时接收频率变高，而在波源远离观察者时接收频率变低，是什么效应？（ ）

　　A.多普勒效应

　　B.丁达尔效应

　　C.蝴蝶效应

　　D.光电效应

　　18.【答案】A.多普勒效应

　　解析：本题考查多普勒效应。多普勒效应(Doppler effect)是为纪念奥地利物理学家及数学家克里斯琴·约翰·多普勒（Christian Johann Doppler）而命名的，他于1842年首先提出了这一理论。主要内容为物体辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化。在运动的波源前面，波被压缩，波长变得较短，频率变得较高（蓝移blue shift）；在运动的波源后面时，会产生相反的效应。波长变得较长，频率变得较低（红移red shift）；波源的速度越高，所产生的效应越大。根据波红（或蓝）移的程度，可以计算出波源循着观测方向运动的速度。A项正确。

　　19.为发展和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，在1982年召开的党的十二大，把八字方针发展为十六字方针。下列选项中，不属于这十六字方针的是（ ）。

　　A.长期共存

　　B.休戚相关

　　C.互相监督

　　D.肝胆相照

　　19.【答案】B.休戚相关

　　解析：本题考查历史常识。1982年9月，党的十二大报告明确指出：“我们要继续坚持‘长期共存，互相监督’，‘肝胆相照，荣辱与共”的方针，加强同各民主党派、无党派民主人士、少数民族人士和宗教界爱国人士的合作。”这标志着中国共产党与各民主党派“十六字方针”正式确立，并成为新时期中国共产党领导的多党合作的基本方针。B项不属于十六字方针。与题干相符，当选。

　　20.文庙在中国古代是庙学合一的建筑群，大多是各地的最高学府，在日本、东南亚和朝鲜也有设立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。

　　A.孔子

　　B.屈原

　　C.诸葛亮

　　D.文天祥

　　20.【答案】A.孔子

　　解析：本题考查历史常识。文庙，是纪念和祭祀我国伟大思想家、政治家、教育家孔子的祠庙建筑，在历代王朝更迭中又被称作夫子庙、至圣庙、先师庙、先圣庙、文宣王庙，尤以“文庙”之名更为普遍。由于孔子创立的儒家思想对于维护社会统治安定所起到的重要作用，历代封建王朝对孔子尊崇备至，从而把修庙祀孔作为国家大事来办，到了明、清时期，每一州、府、县治所在地都有孔庙或文庙。文庙其数量之多、规制之高，建筑技术与艺术之精美，在中国古代建筑类型中，堪称是最为突出的一种，是中国古代文化遗产中极其重要的组成部分。其中南京夫子庙、曲阜孔庙、北京孔庙和吉林文庙并称为中国四大文庙。A项正确。

　　21.中国古钱币多为金属铸币，有一定的形状、大小、重量、成色，币面多有文字标记，以铜钱、银锭为主，也有铁钱、铅钱、金饼等。圆形方孔是中国古代铜钱的基本造型下列选项中，最早出现的圆形方孔钱是（ ）。

　　A.半两钱

　　B.五铢钱

　　C.开元通宝

　　D.永乐通宝

　　21.【答案】A.半两钱

　　解析：本题考查历史常识。秦统一六国之前，各国钱币的形状不一，如铲币、刀币、环钱等，且只能在各自统辖的范围内流通。秦始皇在统一六国后，确定了统一的货币，废止了战国后期六国旧钱，在战国秦半两钱的基础上加以改进，圆形方孔的秦半两钱在全国通行，结束了我国古代货币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。A项正确。

　　22.“百科全书”是以条目为单元，汇集阐述各科门类或某一门类知识的较完备的辞书。法国启蒙运动时期编撰出版的《百科全书》是世界上影响巨大、具有重大历史意义的现代百科全书。这部《百科全书》的主编是（ ）。

　　A.培根

　　B.席勒

　　C.狄德罗

　　D.伏尔泰

　　22.【答案】C.狄德罗

　　解析：本题考查《百科全书》的主编。18世纪法国启蒙思想家在编纂《百科全书》（全称为《百科全书，或科学、艺术和手工艺分类字典》）的过程中形成的派别。《百科全书》主编是狄德罗。C项正确。

　　23.下图是一幅中国画作品，其所绘的《水浒传》人物是（ ）。

　　A.关胜

　　B.李逵

　　C.林冲

　　D.武松

　　23.【答案】C.林冲

　　解析：本题考查《水浒传》。林冲是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，人称豹子头，生性耿直，爱交好汉。武艺高强，惯使火尖枪。图中人物手持火尖枪。C项正确。

　　24.奥地利作家约翰·施特劳斯一生创作了数百首舞曲,《蓝色多瑙河》是其代表作之一。该曲以旋转舞步的快速律动为特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。

　　A.伦巴

　　B.波尔卡

　　C.探戈

　　D.华尔兹

　　24.【答案】D.华尔兹

　　解析：本题考查《蓝色多瑙河》的伴奏舞蹈。蓝色多瑙河圆舞曲，奥地利著名音乐家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯作品。此曲创作于1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。作品是一首典型圆舞曲风格的管弦乐作品，以具有旋转舞步的快速律动为特征，全曲由序奏、五段圆舞曲和尾声组成。序奏宁静舒缓，五段圆舞曲欢快活泼，感情热烈饱满，尾声再现了圆舞曲部分和序奏的音乐主题，最后在一段狂欢的旋律中结束。圆舞曲也音译为“华尔兹”，在早期是用于社交舞会一种乐曲体裁，它采用通常采用三拍子的节奏强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显。由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。D项正确。

　　25.打击乐器指由于敲打乐器本身而发育的一支乐器，音色因乐器材料的不同而各异。我国古代发明了多种打击乐器，下列选项中，多以石和玉为材料的打击乐器是（ ）。

　　A.钟

　　B.钹

　　C.磬

　　D.鼓

　　25.【答案】C.磬

　　解析：本题考查打击乐器。编磬，是汉民族古代打击乐器之一，多用于宫廷雅乐或盛大祭典。在木架上悬挂一组音调高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏乐。C项正确。

　　26.在Windows操作系统下,如果删除了桌面上某个应用程序的快捷方式目标则该应用程序的状态是:（ ）。

　　A.已被删除

　　B.未被删除

　　C.不能使用

　　D.功能受限

　　26.【答案】B.未被删除

　　解析：本题考查Windows的应用。在Windows桌面上，一个应用程序图标对应着一个应用程序的快捷方式。应用程序的快捷方式图标只是该应用程序的一个入口指针，并不代表应用程序本身，所以删除Windows桌面上某个应用程序的快捷方式图标，只意味着删除了图标本身，该应用程序的状态是未被删除。B项正确。

　　27.在 PowerPoint 幻灯片浏览视图下，按住 Ctrl 键并拖动某张幻灯片，可实现的功能是（ ）。

　　A.移动幻灯片

　　B.删除幻灯片

　　C.复制幻灯片

　　D.选定幻灯片

　　27.【答案】C.复制幻灯片

　　解析：本题考查PowerPoint的应用。在“PowerPoint幻灯片浏览视图”下，选择某张幻灯片，按住Ctrl键将其拖动到目标位置，即可实现的功能是复制幻灯片。C项正确。

　　28.下列选项中，与“学科一数学”的逻辑关系一致的是（ ）。

　　A.“植物”和“松树

　　B.“大学”和“中学”

　　C.“动物”和“化石”

　　D.“暴风”和“台风”

　　28.【答案】A.“植物”和“松树”

　　解析：本题考查概念间的关系。包含关系是指真包含关系，在逻辑上也叫属种关系，即一个概念的外延包含并大于另一个概念的外延。对于任意两个概念A、B，如果A概念的外延包含着B概念的全部外延，则A概念就真包含B概念。题干中，“学科”概念的外延包含着“数学”概念的全部外延，即“学科”真包含“数学”。A选项，“植物”真包含“松树”。与题干中所描述的概念之间的逻辑关系一致。A项正确。

　　29.找规律填数字是一个有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺处的数字，正确的是（ ）。

　　A.56

　　B.69

　　C.92

　　D.111

　　29.【答案】B.69

　　解析：本题考查数字推理。观察题干中的一系列数字，可得出以下规律：第一项*2+1=第二项，第二项*2+1=第三项，第三项*2+1=第四项，第四项*2+1=第五项，第五项*2+1=第六项。由此规律可知B项正确。

　　材料分析题

　　30.材料：

　　在开学之初，有同学来向我反映，小丽同学有偷拿同学小东西的行为。我把小丽同学带到办公室询问这个事情，我正准备严厉地和他说，发现他眼神害怕，改变了说法。我说你这个行为是不可取的，然后让他回去了。班里风平浪静一段时间后，我将小丽同学重新叫到了办公室，让他担任班级的工具管理员。小丽同学用力地点了点头，我在班级公布了这个职务。小丽同学上任后，告诉学生，要保管好自己的工具，提出举办文具分享日。班里面的同学再见到小丽，渐渐地不再叫小丽同学为小偷。同时小丽同学跟同学的关系更加融洽，上课提问问题也积极地回答。

　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该老师的教育行为。（14分）

　　30.【参考答案】

　　材料中，我的做法是正确的，体现了“以人为本”的学生观，值得我们学习。

　　首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。材料中，我知道小丽有偷拿同学东西的行为，没有指责小丽，而是告诉小丽这个行为是不可取的，相信小丽会变好，宽容了小丽的错误，体现了学生是发展的人。

　　其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，我先是告诉小丽这种行为不可取，然后让小丽担任班级的工具管理员，做到了有针对性的教育，因材施教，体现了学生是独特的人。

　　最后，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人。是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，我让小丽担任班级工具管理员，小丽受到老师的鼓励也开始积极回答问题，调动了学生的积极性，体现了学生是独立意义的人。

　　综上所述，我的教育行为是正确的，做到了“以人为本”学生观的要求，值得提倡。

　　31.材料：

　　林老师是一个数学老师，他给班上的学生布置的作业比较少，学生在校内就可以完成。有的家长认为他是为了让他们交另外的补课费，有的家长认为这样的行为会让学生在升入初中后数学成绩下降。林老师然后跟家长通过家长会等方式进行沟通，取得了家长的认同。他还跟数学基础成绩差的学生结成了同盟，每周两次免费进行数学补课，对于作业也都是精心挑选，努力提高他们的学习成绩。他们在学期末后，学习成绩有所提高。而且林老师在上课的时候，不是采用单纯的提问方式来让学生回答，而是对学生采取了多种形式的教学，让学生自己去思考问题应该怎么解决。林老师课后也通过自身的钻研发表多篇论文，提高了自身的学术水平。

　　问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。（14分）

　　31.【参考答案】

　　林老师的做法是正确的，符合教师职业道德的要求，值得我们学习。

　　首先，林老师的做法践行了为人师表的教师职业道德。为人师表要求教师以身作则，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，在遇到问题时，林老师与家长积极沟通，每周进行免费的数学补课，做到了尊重家长，廉洁从教。体现了为人师表的教师职业道德规范。

　　其次，林老师践行了教书育人的教师职业规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，林老师不是采用单纯的提问方式来让学生回答，而是对学生采取了多种形式的教学，让学生自己去思考问题应该怎么解决，做到了循循善诱。体现了教书育人的职业道德规范。

　　最后，林老师践行了终身学习的教师职业道德。终身学习要求老师不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。材料中，林老师通过自身的钻研发表多篇论文，提高了自身的学术水平。做到了不断提高教育知识与教育水平。体现了终身学习的教师职业道德规范。

　　总之，林老师的教育行为是正确的，做到了教师职业道德规范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　历史这个名词有两个意义。就其第一个意义说，历史是人类社会在过去所发生的事情的总名；例如我们说：“历史的车轮”，“历史的经验”，“历史的潮流”。这里所说的历史都是就历史的这个意义说的。就这个意义所说的历史，是本来的历史，是客观的历史。它好像是一条被冻结的长河。这条长河本是动的，它曾是波澜汹涌，奔流不息，可是现在它不动了，静静地躺在那里，好像时间对于它不发生什么影响。它和时间没有什么关系，时间对于它真是不发生什么影响。中国社会，经过春秋战国时期的大动乱、大改组，秦汉统一了全中国，建立了中央集权的专制主义的统一政权。这是历史的事实。这个事实永远是事实，到了现在没有变，以后永远也不会变。这不是说，中国社会不变，只是说，这个历史事实不会变。它已经与时间脱离了关系。中国社会是经常在变的，但是那些变一成为历史，它们就不变了，也不可能变了。

　　任何事物都有它的过去，就是说，都有它的历史。地球有地球的历史，月亮有月亮的历史，太阳有太阳的历史。但是一般所谓历史，是指人类社会的历史。历史家所研究的，是人类社会的历史。地球的历史是地质学家所研究的。太阳的历史是天文学家所研究的。那都属于自然科学的范围，不属于社会科学的范围。历史家研究人类社会过去发生的事情，把他所研究的结果写出来，以他的研究为根据，把过去的本来的历史描绘出来，把已经过去的东西重新提到人们的眼前，这就是写的历史。这是历史这个名词的第二个意义。严格地说，过去了的东西是不能还原的。看着像是还原的，只是一个影子。历史家所写的历史，是本来历史的一个摹本。向来说好的历史书是“信史”。“信史”这个“史”就是指写的历史。本来历史无所谓信不信。写的历史则有信不信之分。信不信就看其所写的是不是与本来历史相符合。写的历史与本来历史并不是一回事。其间的关系是原本和摹本的关系，是原形和影子的关系。本来历史是客观存在，写的历史是主观的认识。一切的学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总不能和其所认识的客观对象完全符合。所以认识，一般地说，充其量也只是相对真理。写的历史同本来的历史也不能完全符合。所以自然科学永远要进步，自然科学家永远有工作可做。写的历史也永远要重写，历史家也永远有工作可做。

　　历史研究中的主观唯心主义，表现在不承认有本来历史的客观存在，认为历史好像一个百依百顺的女孩子，可以任人随意打扮。这是完全错误的。正如哲学中的主观唯心主义不承认有客观世界的存在，认为真理可以随意瞎说。为了纠正历史研究中的主观唯心主义，必须强调指出本来历史的客观存在。

　　选自冯友兰《中国哲学史新编》

　　问题：

　　（1）结合全文，对画线句“写的历史也永远要重写”进行概括。（4分）

　　（2）结合全文，对“历史这个名词有两个意义”进行“两个意义”的分析及其之间的关系。（10分）

　　32.【参考答案】

　　（1）“写的历史也永远要重写”意思是历史永远要进步，历史学家永远有工作可做。因为一切的学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总不能和其所认识的客观对象完全符合，写的历史同本来的历史也不能完全符合。

　　（2）历史这个名词有两个意义：

　　第一个意义是本来的历史，客观的历史，是人类社会在过去所发生的事情的总名。

　　第二个意义是史学家所写的历史，主观的历史。历史家研究人类社会过去发生的事情，把他所研究的结果写出来，以他的研究为根据，把过去的本来的历史描绘出来，把已经过去的东西重新提到人们的眼前，这就是写的历史。

　　写的历史与本来历史并不是一回事。两者的关系是原本和摹本的关系，是原形和影子的关系。本来历史是客观存在，写的历史是主观的认识。写的历史则有信不信之分，信不信就看其所写的是不是与本来历史相符合。

　　三、写作题（50分）

　　33.阅读下面的材料，根据要求作文。

　　地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上，问:“同学们，这幅示意图上的河流有什么特点呢?”

　　“都不是直线，而是弯弯的曲线。”同学们回答说。

　　“为什么会是这样呢?也就是说，河流为什么不走直路，而偏偏要走弯路呢?”老师继续问。

　　同学们七嘴八舌地议论开了，有的说，河流走弯路，拉长了河流的流程，河流也因此能拥有更大的流量，当夏季洪水来临时，河流就不会以水满为患了；还有的说，由于河流的流程拉长，每个单位河段的流量就相对减少，河水对河床的冲击力也随之减弱，这就起到了保护河床的作用。

　　“同学们，你们说的这些都对。”老师说，“但在我看来，河流不走直路而走弯路，最根本的原因就是，走弯路是自然界的一种常态，走直路而是一种非常态，因为河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的。所以，它只有取弯路，绕道而行，也正因为走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。”说到这里，老师突然把话题一转说:“其实，人生也是如此，当你遇到坎坷、挫折时，也要把曲折的人生看做是一种常态，不悲观失望，不长吁短叹，不停滞不前，把走弯路看成是前行的另一种形式、另一条途径，这样你就可以像那些走弯路的河流一样，抵达那遥远的人生大海。”

　　把走弯路看成是一种常态，怀着平常心去看待前进中遇到的坎坷和挫折，这就是我在一堂地理课上收获的人生启示。

　　根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于800字的文章。

　　要求:①文中不得出现真实的人名、校名、地名。②书写正确、规范、美观。

　　33.【参考立意】

　　（1）弯路是成长的必经之路

　　（2）灵活变通是应对困难的重要策略

　　（3）坚持信念，怀揣勇气与智慧

　　（4）把走弯路看成是一种常态，怀着平常心看待坎坷和挫折

　　（5）面对暂时的挫折，也要勇往直前

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