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初一数学教师年度个人总结（通用10篇）
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编收集整理的初一数学教师年度个人总结，希望对大家有所帮助。
初一数学教师年度个人总结 1
一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学生主动参。
要与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的。如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。
比如，《应用题打折销售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。
二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：
（1）、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
（2）、运用探究式教学，使学生主动参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的`全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。
（3）、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情
三、交流让学生分享快乐和共享资源
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
以上就是我的教学心得，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。
初一数学教师年度个人总结 2
转眼间，一年过去了，在这一年的工作中有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的'眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
1、从教学理论和教学知识上
我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
2、从教学经验上
由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
3、做到“不耻下问”教学互长
从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学。另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课。仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。
五、不足之处
反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
初一数学教师年度个人总结 3
在20xx学年中，我们初一数学备课组，在教研组的正确领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩.总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养;激发学生学数学用数学的兴趣;引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等来开展工作.我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索，较好地完成了初一级的数学教学任务.回顾这一学年的备课组工作，主要做了以下几个方面：
1.认真钻研教材，定期进行备课组活动
充分利用每周一次的备课组教研活动，组织同备课组教师认真学习研究新课程标准，特别注意明确课程标准中对本学年所涉及知识点的定位与教学要求，对本学年的教学内容有更深层次的理解和系统性的把握.整合备课组教师的智慧进行集体备课，统一教学进度，交流教学中所遇到的问题与困惑，并探讨解决方案.
2.坚持组内互相听课，形成随时教研的氛围
坚持同组教师之间经常性的互相听课，互相学习与督促，不断优化课堂教学方法与策略，提高教学的有效性.
认真开展教学教研工作，在创新中求发展. 把成为一名学者型的老师作为本组老师的共同奋斗目标，不断鞭策大家勤奋学习，提高理论水平，在实践中积累了不少教学经验，并诉诸笔端，其中本组老师的`论文《数学概念教学的有效性研究》和《用几何画板编制数学双动形压轴题》分获椒江区二、三等奖，《一道数学双动形压轴题编制后反思》获市教科三等奖，并被《试题与研究》杂志在8月发表.本备课组还主持市教科所“初中数学教师习题编制能力的培养与实践”课题研究，获市优秀结题，在市教科成果评比中获市三等奖.在区初一教研会上作《数学课题学习的实践与研究》,校教师论坛上作《复习课有效性的研究》报告,获一致好评.
3.提优辅差促中间
提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生.教师的批改、评讲做到细而勤.
组织学生参加初一数学竞赛与四科联赛，取得了优异成绩.统计出年级中数学成绩落后的学生利用课余时间为这些学生补缺补差，努力提高年级学生数学成绩的合格率.
4.参与平时资料的积累、创新与推广
本组成员对自己的教学经验毫不保留的积极推广,在本学年浙江省公开课上有王晓君老师的身影，区公开课上有方浩洁老师的精彩课例，在区、市两级优质课评比中别出心裁的教学设计和课件无不让观课老师对椒江二中的师资力量刮目相看，还有2人次在区教研会上作精彩的中心发言讲座，在区首届教师命题大赛中我组老师童建民、金立荣分获一、二等奖……
同时积极承担各级教研部门的统测命题工作，如在20xx.1与20xx.5分别承担台州市八校联考初三第一次适应性试题、椒江区20xx年第1学期9年级数学期末试题、椒江区20xx学年第2学期8年级数学期末试题与椒江区20xx年初中毕业生学业考试第二次适应性试题等命题，同时本组老师编共同写适合自己学生的教辅用书——《浙江期末》《励耘名卷》《浙江中考课堂导学案》《课课通》《当堂练》等均被各出版社出版发行,不仅为我校赢得赞誉，还将本备课组融入了独具特色的“教学研与学研产相结合”的教师人才培养模式, 在组内形成了理论研究与实践相结合、知识传授与创新能力培养相结合的浓郁的研究氛围.
5.进行专业发展交流，发布个性化的教学观点
博客是个人性和公共性的结合体，其精髓不仅是主要表达个人思想、记录个人日常经历，而且是以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记载在互联网上看到的精彩内容，为他人提供帮助，使其具有更大的共享价值.
本学年建立备课组博客，借助博客进行备课组内部的教学研究与交流，引导各成员以日志的形式发表自己的教学反思和经验在博客中，供组内外所有成员分享.
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分的不容易.我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获，我们的精神生活将会无比的欢愉.
初一数学教师年度个人总结 4
一个学年的教学工作立刻就要结束了，在学校教科研室的带领下，七年级数学组的老师们用心实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采用了实践――反思――共同探讨――再实践――再反思的方式，想办法让自己的教学更加贴合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学潜力。现将本学期的教学工作总结如下：
一、对学生的分析
七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习状况的掌握等等这些变化，教师要帮忙学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，教师就应重点培养学生的逻辑思维潜力，语言表达潜力，符号语言潜力和空间想象潜力。同时，教师就应注意引导学生构成课前预习、课后复习、课堂上用心思维、主动回答老师的问题、用心思考的学习方法。所以，在教学中应更加关注学生提出问题的潜力的培养，就应更加关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学潜力为长期目标，为学生的终身发展思考。
二、教育教学总结
1、起始年级，构成习惯。良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。所以，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生各种“规矩”就十分重要，其中包括课前准备时，将课堂练习本打开；上课读书时，用笔指读；读书结束后，用心质疑；课堂练习时，书写工整、规范；当堂训练时，象考试一样紧张等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的反复强调和提醒。
2、三清工作，查漏补缺。堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能熟练运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能更加了解学生对课堂教学的掌握状况，也让我能及时发现课堂中没有解决好的问题，帮忙学生和老师查漏补缺，及时订正学生学习的盲点，不断改善教师的教学。
3、课堂教学，提高效率。有三清工作做基础，学生在课堂上学得更加紧张，教师在课堂教学中也会想方设法发现更多学生学习上的漏洞，在之后的探究和总结阶段尽量多的解决学生知识上存在的问题，从而促进三清工作的.工作量少一些。所以，高效课堂的实现务必有学生良好的学习习惯；有老师对学生学习状况充分的了解；有教师课堂探究的有效作用；有教师总结提升的方法和思想的提炼等等，总之，高效课堂是学生和教师的完美配合，是一个能够解决不同层次学生学习问题的课堂。
4、课后反馈，有针对性。课堂教学的最后一个环节是当堂反馈，开始时，我总是掌握不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间，学生对自己本节课知识的掌握状况估计不准确，教师没有对学生进行堂堂清的依据，课堂效率仍然无法提高。之后，透过对教学模式的进一步熟练掌握，把握好质疑探究阶段时间和效率，即使是5分钟，也要开展当堂反馈，这种反馈有很强的针对性，也为教师课下与学生应对面的辅导带给了有效的依据。
5、引入竞争，激发兴趣。徒弟与徒弟间的竞争，师傅与师傅间的竞争，课堂上回答问题的竞争，课堂反馈速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误纠正状况的竞争，以及学生自己对自己的评价，同学们之间的评价，师徒间的评价，教师对学生的评价，这些竞争的引入能够“比”出学生学习的积极性和主动性，也“比”出了班级中浓厚的学习氛围。
6、不断反思，寻求方法。当然在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，例如：学生不会读书；学生为了加快书写速度，致使书写字迹潦草；多次遇到困难的学生，缺乏自信等等问题，对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的不足的，从同教研组老师们身上学习方法，运用到自己的教学实践中，不断纠正自己错误的教学行为，让自己的教学更加适合自己的课堂。
总之，本学年的教学工作是在不断的探究和实践中摸索前进的，虽然有困惑，虽然有不熟悉，但新的教学模式的优点越来越多的显此刻我的面前，我想，我不会放下探索，不断完善自己的课堂教学将成为我以后教学工作的主要目标。
初一数学教师年度个人总结 5
时光荏苒，转眼间一年的教学工作已接近尾声。作为一名初一数学教师，回顾这一年的工作，有收获的喜悦，也有不足的遗憾，现总结如下。
在教学工作中，我始终把夯实学生的数学基础放在首位。初一阶段是学生数学学习承上启下的关键时期，许多知识都是后续学习的基石。为了让学生更好地掌握基础知识，我精心备课，深入研究教材和课程标准，结合学生的实际情况，设计生动有趣、易于理解的教学方案。在课堂上，我注重引导学生积极参与，通过提问、小组讨论、案例分析等多种方式，激发学生的学习兴趣和主动性。对于一些抽象的数学概念，如有理数、整式等，我会通过生活中的.实例进行讲解，让学生更容易理解和接受。经过一年的努力，大部分学生都能熟练掌握初一数学的基础知识，在期末考试中，班级平均分较入学时提高了 [X] 分，这让我倍感欣慰。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在学习过程中缺乏自主学习能力，过于依赖老师的讲解，遇到难题时容易产生畏难情绪。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考和解决问题。例如，布置一些探究性的作业，让学生通过自主探究和小组合作的方式完成，提高他们的学习能力和思维能力。同时，我也会更加关注学习困难学生的情况，及时给予他们帮助和鼓励，让他们重拾学习数学的信心。
此外，我深知 “学无止境”，在教学之余，我积极参加各种培训和教研活动，不断学习新的教学理念和方法，提升自己的专业素养。我还与其他数学教师进行交流和探讨，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。通过这些学习和交流活动，我不仅拓宽了自己的教学思路，还学到了许多实用的教学技巧，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
在新的一年里，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，为学生的数学学习和成长贡献更多的力量。
初一数学教师年度个人总结 6
过去的一年，我在初一数学教学岗位上不断探索和实践，致力于创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。现将这一年的工作进行总结。
为了打破传统数学课堂的枯燥乏味，我尝试了多种创新教学方法。引入游戏化教学，在讲解数学运算、几何图形等知识时，设计了如 “数学接力赛”“图形拼图大赛” 等游戏，将数学知识融入到游戏中，让学生在玩游戏的过程中学习和巩固知识。这种教学方法极大地激发了学生的学习积极性，课堂气氛变得活跃起来，学生们的参与度也大大提高。同时，我充分利用多媒体教学资源，制作精美的课件，通过图片、动画、视频等形式，将抽象的数学知识直观地展示给学生。例如，在讲解函数图像时，通过动态的动画演示，让学生更清晰地理解函数的变化规律，取得了良好的教学效果。
在关注学生学习兴趣的同时，我也注重培养学生的.数学思维能力。在课堂教学中，我鼓励学生提出不同的解题思路和方法，引导他们进行多角度思考和分析。对于一些具有挑战性的数学问题，我组织学生开展小组讨论，让他们在交流和碰撞中拓展思维。通过这些教学活动，学生的数学思维能力得到了有效锻炼，许多学生在解决复杂数学问题时，表现出了较强的逻辑推理和创新能力。
但是，在创新教学的过程中，我也遇到了一些问题。部分教学活动由于设计不够合理，导致课堂时间分配不够科学，影响了教学进度。此外，在关注学生学习兴趣的同时，对个别学生基础知识的巩固和强化有所忽视。在今后的教学中，我将更加注重教学活动的设计和组织，合理安排课堂时间，确保教学进度和教学质量。同时，加强对学生基础知识的检测和巩固，针对不同学生的学习情况，制定个性化的学习计划，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
新的一年，我将继续探索创新教学之路，不断优化教学方法，为学生创造更加优质的数学课堂。
初一数学教师年度个人总结 7
这一年，我秉持 “以生为本，因材施教” 的教学理念，在初一数学教学工作中，关注每一位学生的成长和发展，努力让每个学生都能在数学学习中有所收获。
在教学过程中，我深入了解每个学生的学习情况和特点。通过课堂观察、作业批改、课后交流等方式，分析学生的学习优势和不足之处，为他们制定个性化的教学方案。对于学习能力较强的学生，我为他们提供一些拓展性的学习任务，如参加数学竞赛培训、研究数学难题等，满足他们的学习需求，进一步激发他们的学习潜力。而对于学习困难的学生，我则给予更多的关注和辅导。利用课余时间，为他们进行一对一的补习，帮助他们查漏补缺，从最基础的知识开始，逐步提高他们的学习成绩。经过一年的努力，班级里的学困生在数学成绩上有了明显的.提升，学习的自信心也得到了增强。
除了关注学生的学习成绩，我还注重培养学生良好的学习习惯和学习态度。在课堂上，引导学生养成认真听讲、积极思考、按时完成作业的习惯。通过鼓励和表扬，让学生树立正确的学习态度，认识到数学学习的重要性。同时，我也关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助他们保持积极向上的心态。
在与学生和家长的沟通方面，我也做了大量的工作。定期与家长进行交流，反馈学生在学校的学习情况，了解学生在家庭中的学习环境和表现，共同探讨教育孩子的方法和策略。通过有效的沟通，家长对孩子的数学学习更加重视，也给予了我更多的支持和配合，形成了家校教育的合力。
当然，在工作中我也存在一些不足之处。在教学方法的选择和运用上，有时还不够灵活，不能完全满足不同学生的学习需求。在今后的工作中，我将不断学习和借鉴先进的教学经验，丰富自己的教学方法，更好地做到因材施教。同时，我会继续加强与学生和家长的沟通，关注学生的全面发展，为学生的成长保驾护航。
初一数学教师年度个人总结 8
回顾这一年的初一数学教学工作，我深刻体会到教学不仅是传授知识的过程，更是一个教学相长、师生共同进步的过程。
在课堂教学中，我努力营造民主、和谐的教学氛围，鼓励学生积极提问和表达自己的想法。学生们充满想象力和创造力的思维常常给我带来新的启发，让我对教学内容有了更深入的思考。例如，在讲解几何证明题时，学生提出了一种独特的证明方法，这种方法不仅简洁明了，还开拓了我的教学思路。我将学生的这种方法分享给其他班级的学生，得到了大家的一致认可和好评。通过与学生的互动和交流，我不断改进自己的教学方法，使教学更加贴合学生的实际需求。
在专业成长方面，我积极参加学校组织的教研活动和培训课程，不断更新自己的教育理念和知识体系。在教研活动中，我与其他数学教师共同探讨教学中遇到的问题，分享教学经验和心得。通过交流，我学习到了许多优秀的.教学方法和策略，如分层教学、思维导图教学等，并将这些方法应用到自己的教学实践中，取得了良好的效果。同时，我还阅读了大量的数学教育书籍和学术论文，不断提升自己的专业素养和教学水平。
在学生管理方面，我注重培养学生的自主管理能力和团队合作精神。通过组建学习小组，让学生在小组中相互学习、相互帮助、共同进步。在小组活动中，学生们学会了沟通、协作和分享，不仅提高了学习成绩，还培养了良好的团队意识和集体荣誉感。此外，我还通过组织数学竞赛、数学文化活动等方式，丰富学生的课余生活，激发学生学习数学的兴趣和热情。
尽管这一年取得了一定的成绩，但我也清楚地认识到自己存在的不足。在教学评价方面，我的评价方式还比较单一，主要以考试成绩为主，对学生的学习过程和综合能力评价不够全面。在今后的工作中，我将进一步完善教学评价体系，采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生的全面发展。同时，我会继续保持学习的热情，不断探索和创新，与学生一起在数学学习的道路上共同进步。
初一数学教师年度个人总结 9
一年的初一数学教学工作已经结束，在这一年里，我在教学实践中不断探索和尝试，有收获也有反思。现将这一年的工作进行总结，以便在今后的工作中能够不断改进和提高。
在教学方法上，我尝试了多种教学模式，如小组合作学习、探究式学习等，旨在提高学生的学习积极性和主动性。在实施过程中，我发现小组合作学习在激发学生的思维碰撞和培养团队合作能力方面效果显著。学生们在小组讨论中能够各抒己见，互相学习，共同解决问题。然而，探究式学习在实际操作中还存在一些问题，部分学生由于基础知识不够扎实，在探究过程中遇到困难时容易产生挫败感，导致学习积极性下降。针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重学生基础知识的巩固，根据学生的实际情况，合理设计探究性学习任务，降低学习难度，让更多的学生能够参与到探究活动中来。
在作业布置和批改方面，我注重作业的分层设计，根据学生的学习水平和能力，布置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，我认真批改每一份作业，及时发现学生存在的`问题，并进行针对性的辅导。但是，在作业反馈环节，我有时不能及时将作业情况反馈给学生，导致学生不能及时了解自己的学习情况，影响了学习效果。在今后的工作中，我将更加注重作业反馈的及时性，利用课堂时间或课余时间，对作业中的共性问题进行集中讲解，对个性问题进行个别辅导，让学生能够及时纠正错误，提高学习效率。
在与同事的合作交流方面，我积极参与集体备课和教研活动，与其他数学教师共同探讨教学方法和教学策略。通过合作交流，我学习到了许多宝贵的经验，也发现了自己存在的不足之处。在今后的工作中，我将进一步加强与同事的合作，主动向经验丰富的教师请教，不断提高自己的教学水平。同时，我也会积极分享自己的教学经验和心得，与同事共同进步，共同提高学校的数学教学质量。
总之，这一年的教学工作让我收获颇丰，也让我认识到了自己存在的不足。在今后的工作中，我将不断反思和改进，砥砺前行，努力成为一名优秀的初一数学教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
初一数学教师年度个人总结 10
本年度担任七年级数学教学工作。新课标教学在教学内容和教学观念方法方式方面都有新的挑战，为尽快适应新形势的数学教学，我不敢放松自己，每天都认真备课，钻研新课标。通过一个学年的努力，取得不少经验，在期末质检中，优秀率达到68%，合格率是95、5％，从试卷难度来看，还算可以。同时也得到不少教训，获得失败的伤痛，总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。
现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。
一、主要工作及取得的成绩：
1、做好课前准备和课后反思工作。
面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天都认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。
有老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的.机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、虚心请教同组老师。
在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。
4、做好“培优、辅中、稳差”工作。
根据我班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共5人，待进生4人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导待进生，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组"。
5、制定数学课堂常规，促成良好学风。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
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