尊重知识高中作文

尊重知识高中作文（精选8篇）

　　无数的人、无数的智慧、想法创意交织在一起，产生了一个新的问题——知识产权保护。小编收集了尊重知识作文，欢迎阅读。

　　尊重知识高中作文 1

　　知识就是力量”，这句话一点也不错。

　　当今社会，不像以往那样战火纷飞，世界基本和平，“文官”比“武官”多的太多了。这么多的“文官”智慧是惊人的。有人举过一个例子：制造一部手机，生产者只能得到二成利润，而发明者能得到八成利润。由此可见智慧的价值是巨大的。无数的人、无数的智慧、想法创意交织在一起，产生了一个新的问题——知识产权保护。

　　过去，不懂保护知识产权保护的人或事举不胜举：小小的品牌渐渐有些名气，准备注册商标时却早已被他人抢注;个人的作品被他人发表，却又无法证明是自己的;个人的发明被他人模仿却又无从下手;我国的端午节被韩国抢注，更令人愤恨的是，国际上竟然承认了。但对此我们又能有什么办法呢?人家可没有违反法律，是“合法”的，要过也只能怪我国对文化的保护太不重视了!

　　那么多因没有对知识产权保护而导致的严重供后果使人们震惊了!大家纷纷开始了相应的保护。然而，“利益至上”早已深入人心!他们千方百计偷取他人的智力成果。小心点的还走法律空白，但更有甚者明目张胆的直接抄袭。渐渐地，各种各样的“山寨”、“盗版”层出不穷。随意一处车水马龙之地，道路两旁都必然有小摊出售着各种各样的盗版光盘。

　　还有的小摊中出售盗版书，这不禁让我想起一个故事：在一个贫困山区，孩子们学习时要用字典，可因为贫困，全村只有两本，但还是盗版的。哪里的支教知道后，回回城发动他人为孩子们捐书，终于让孩子们用上了正版字典。想到这，我心中不禁有一种说不出的心酸……

　　盗版软件、盗版书籍、盗版光盘、盗版影片……这些事物的出现，都是人们被利益冲昏了头脑啊!为了省钱，我们千方百计的.寻找“破解软件”;为了省钱，我们不断在路边小摊前徘徊为了省钱，我们……如此多的事例，实在事举不胜举!

　　社会进步了，人们的物质生活进步了，可人们的思想呢?因为盗版，真正的发行商赚不到钱;发行商赚不到钱，就面临着倒闭;倒闭之后就无法为人们提供更好的产品了……万物一环扣一环，我们这“第一环”没有扣好，到最后倒霉的还是我们自己啊!

　　晚上，打开某网站想继续“免费”看国外大片，却发现少了许多影片。回想起最近的报纸，先是明白，然后困惑，接着不满，再恍然大悟，最后心中平静下来了，也理解了这一切——国家终于开始严查盗版、加强知识产权保护了!

　　尊重知识高中作文 2

　　近年来，有不少官司都是围绕这个话题展开的，有许多书都是借用别人的名号来写书、出书。难怪，你这一本书就是代表着个人的名誉，这这错字一大堆，纸张也不行，还用别人名字写书，这不是败坏人家名声吗！再说了，这书是人家的辛辛苦苦写出来的，有了一个专属的名称，你这样做等于侵犯了他人的知识产权。知识产权就是一人脸面，你往人家脸上抹黑，还甩了两巴掌给人家，人家能受得了吗？这叫自作自受。

　　而且，有些假冒商品，不仅破坏了知识产权拥有者的名誉，还同时危害了人体健康。在一则新闻这样报道：学校附近商店有一批印着知名饮料商标的饮料，只要五角钱或一元钱一瓶。但是虽然印的是知名饮料的包装，但名称全都改了，而且将这些饮料瓶轻轻一捏，就变形，还是三无产品。

　　记者将此事报告给了工商局，一起来到厂家。发现厂家并没有经营许可证，环境也极其简陋。进入生产塑料瓶的车间，一股刺鼻味扑来，幽暗的灯光下，工作人员们用手包装塑料瓶。机器一律没达标，塑料瓶还没进行完全消毒。所谓的`“饮料”都是一样的配方，再加上不同色素就行了，成本只要几毛钱。

　　这位厂商，不仅触犯了那些知名饮料的知识产权，还威胁到了我们青少年的健康。想想，塑料瓶上有多少细菌呀，那饮料可能还不卫生。这喝下去，刚开始可能没什么，可经常买这些饮料，这危害健康的细菌源源不断侵蚀身体，再强壮的身体也会跨。

　　拥有了知识产权，也等于拥有了一份安全。因为拥有了知识产权的商品，都是经过国家认证的，不像那些没有的，整天提心吊胆。而且大家用得也安心、放心不是吗？

　　“知识产权”这四个大字，是我们健康的屏障，生活的保护。所以，为了让自己的生活越来越好。自己越来越健康，我们要谨记这四个大字。它是我们生活的保护神，指引我们向绿色走去，虽然不能完全避免伤害，但也可以将伤害减低最小，对人体无害。

　　对于打击那些不正规的厂商，最好的方法是不贪图便宜。不能贪图眼前一时的便宜，使我们身心受到创伤。而且人人都买盗版的话，那正规厂家就无法生存了，而这个社会也会走下坡路，那么，久而久之，我们所处的社会就是一个欺骗的社会了，这对任何一人都是无益的。所以我们应当尊重知识产权，尊重一直守护我们的“绿天使”！更要严厉打击那些侵犯知识产权的人，不受它们诱惑，令他们断了出路，永不翻身！

　　尊重知识高中作文 3

　　由于当前学术界对“科学主义”以及“工具说”的批判，对“人文性”“语文教学传统”的强调，曾经光彩照人被大家众星捧月般宠着的语文知识，早成了众矢之的——江河日下，几至寿终正寝的地步。语文知识遭到冷落，文言知识自然也难逃“厄运”。

　　“知识”受冷落的命运，似乎是《语文课程标准》所裁定的。《语文课程标准》中极为醒目的“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”的要求似乎给了它致命一击。许是受“知识”压迫太久太深之故，芸芸众“生”（书生与学生）们顿生如释重负之感，纷纷弃知识如敝屣，转而死心塌地的“跟着感觉走”了。其实，《标准》只不过是将知识由昔日的“王子”贬为“平民”而已，它并未成为应打入冷宫的“囚徒”。你看《标准》中不是还有一句“可以（虽然不是‘应该’——引者）引导学生随文学习必要的语文和修辞知识”的交代么？不过，令人“丧气”的是，在文言文阅读条款中，《课程标准》中还有一个“判决”：“不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”这一来，失去了生杀予夺的“指挥棒”地位，文言知识便真的是落魄了。面对文言知识，师生们确乎可以扬眉吐气了——斯亦不足畏也矣！

　　且慢！文言教学可以不给知识在语文考试卷中以立足之地；可是，在文言文教学过程中，在文言文阅读过程中，可以肯定的说，没有哪一篇文言文的学习可以完全抛开知识的作用。不妨来看看语言学家王力老师给我们指点的路径吧：“我们这样说，丝毫没有轻视理论知识的意思，恰恰相反，我们认为学习古代汉语的基本理论知识也是非常重要的。因为认识有待于深化，认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。单靠大量阅读后的一些零星体会和心得，那是很不够的，还必须继承前人对古代汉语的'研究成果。”“一切都靠自己悟出来，而不接受前人的经验，也是不对的。有一些理性认识，是前人学习古代汉语经验的概括，介绍给学生，也就缩短了他们摸索的过程，缩短了学习时间。”

　　从王力老师的话中我们不难看出知识对于古代汉语（也就是中学的“文言”）学习的积极意义。对于“国文”学习，胡适老师曾有过这样的批评：“文学史更不能存在。不先懂得一点文学，就读文学史，记得许多李益、李颀、老杜、小杜的名字，却不知他们的著作，有什么用处？”切莫就此以为胡适老师是个“知识无用论”者。事实上，胡老师倒是个“文法学”的大力倡导者。他是这样宣传“文法学”的作用的：“故有了参考比较的文法资料，一个中学堂的学生可以胜过许多旧日的大学问家；反过来说，若没有参考比较的文法资料，一个俞樾有时候反不如今日的一个中学生！”

　　一个中学生能有恁大的能耐？——原因很简单，因为我们“站在巨人的肩膀上”。

　　回想一下我们学习文言的目的，曰“培养阅读文言文的能力”。进一步的目的呢？自然是“继承中华民族的文化遗产”了。可是，前辈祖先一代一代积累下来的学习文言的经验（知识），本身不就是我们可以也应该很好地继承的文化遗产吗？切莫以为前人学习文言的全部经验就只有“熟读背诵”“涵泳体悟”之类。我们应该看到：以“整体、直觉、取象比类”为代表的经验综合的思维方式占主导地位，并不等于说，我国传统的思维没有分析。…… 即使在古人，作为阅读方式的“整体直觉”也主要适用于《诗》（文学作品），而《周易》、《大学》、《中庸》、《论语》等经书的阅读，至少是“可以”用“训诂”的方式。

　　尊重知识高中作文 4

　　在知识产权无边无际的海洋里，只要我们细心观察一定有会发现的。

　　我们身边最近也发生了关于知识产权的事情呢！事情是这样的，一天我和姐姐去买铅笔。我跟那个店的阿姨说：“阿姨麻烦给我一些中华牌的铅笔吧！”那个阿姨和颜悦色地说：“好啊！请等等啊！”我和姐姐在店里四处走，看看还有什么需要的。很快那位阿姨把我要的铅笔拿来了，她让我自己挑一些。我姐姐提醒我：“最近假冒的中华牌铅笔很多，搞不好这还是假的呢！真的中华铅笔的木是红木，你让她给你削一枝。”我似信非信地点点头，便冲着那阿姨喊道：“阿姨可以削一枝看看吗？”那个阿姨点点头拿出削笔刀，马上就给我削了一枝铅笔。我让姐姐看了一下，说：“姐姐，你别老是疑神疑鬼的好不好？”我不好意思的给了钱，和姐姐一起走了。回到家我拿出铅笔来用，姐姐不假思索地拿着我的中华牌铅笔仔细端详。她突然拿了起来一折，“啪”的'一声，铅笔断了。我见了很生气，可是也很奇怪，中华牌的铅笔不会怎么容易断掉吧？姐姐还在仔细地看着那支铅笔，看了好久才说了一句：“你上当了，这根本不是正宗的中华牌铅笔。”我好奇地说：“是吗？你怎么知道？”姐姐认真地说：“你自己看看，正宗的中华牌铅笔是用红木做的。你自己看看这枝折了的铅笔里面哪是什么红木分明是普通的木头。”我仔细端详了一下对啊！里面的是白色的木头啊！我真的受骗了，姐姐见我愣在那儿，就说：“你知不知道这枝铅笔为什么那么便宜啊？那是因为那个出产这些冒牌的人，他用来制作铅笔的木头根本不是红木，而是我们刚才看见的普通木头。所以他们的成本很低，所以我们买的时候就这么便宜。你懂不懂啊？”我捣蒜般一个劲地点头，然后我天真的问：“那用这些铅笔有什么害处吗？”姐姐推了推眼镜说：“害处多着呢！你知道吗？在前几天电视上说有一些考生买了这些假冒的中华铅笔，用电脑来改卷，本来二百几分的卷子竟然被电脑误看成了一百多的卷子呢！它的笔芯很容易就断了，还有就是它可能含有有害成分。而且它还侵犯了别人的专利呢！”

　　我一听不禁大吃一惊，这件是真是在我的意料之外。本来就是买铅笔么件单不过的事情，居然和知识产权拉上了关系啊！看来知识产权真是无处不在，我们只要多留意一下身边发生的事情，就能更好地了解知识产权了。同学们其实在我们身边还有很多这样的例子，也就是我们身边的知识产权，就让我们一起运用我们的智慧去保护我们身边的知识产权吧！

　　尊重知识高中作文 5

　　读书不是简单的识字，也不是单纯的消遣，而是知识的积累、人生的感悟、思想的净化和灵魂的升华。读书是对知识最大的尊重，学习是对自己最高的奖赏。

　　读书人都是拥有高尚情怀的人。喜爱阅读、执着文字的人都有一颗美好善良的心灵和高尚儒雅的灵魂，善读者都会成为一个个美丽的天使和潇洒的绅士。

　　明代著名诗人于谦在《观书》中写道：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。”这首诗歌栩栩如生地写出作者读书不倦，自得其乐的美好心境，体现了作者饥渴求知、专心致志、勤奋好学、坚持读书的'学习精神。用现代话来说，表达了作者与书籍之间“多情与书似故人，同忧同乐情意深，求知若渴读书勤，静心读书忒专心。常读常新获真知，花红柳绿好怡情，四处寻芳土豪客，哪知我屋别样春”的那种饱读诗书、怡然自得、春意盎然、情趣高雅的读书情怀，真是美哉!妙哉!那些腰缠万贯、游手好闲、玩物丧志、没有知识的土豪们，他们哪里能享受得到我这种读书的快乐和美好的情趣啊!

　　古人读书不仅很用功，而且勤奋刻苦，在艰苦条件下，不放弃读书，成为后人学习的典范。如汉代匡衡“凿壁偷光”、晋代孙康“雪映窗纱”、晋代车胤“萤入疏囊”、东汉孙敬“头悬梁”、战国苏秦“锥刺股”等的读书故事都十分真实感人，皇天不负苦心人，他们因勤奋苦读，最后都学有所成，功成名就，名垂千古，受人敬佩。

　　宋代养生大家陈直提出的“人生十乐”中，将“读书之乐”排在首位。可见，古人也是在读书中找到人生的快乐，在读书中充实自己、提升自己、修炼自己。尼采也说：“哪里有知识之树，哪里就有乐园。”想想书中有“黄金”，书中有“美颜”，书中有“食物”，书中有无穷乐趣，书中有美味佳肴，书中有一切美好的世界，你能不好好读书吗?你能不把读书当成自己的生活方式吗?

　　读书丰富生活，读书改变生活，读书美化生活。就像莎士比亚所言：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。读书真的很重要，且很必要，但时时感觉当今人们读书的气氛不像过去浓烈，现在人读书的功利性太强，读书的群体和行为也发生了显著的变化，现在读书人是否缺少追求真理的勇气和信念，现在读书人如何重塑正确的人生观和价值观，这些也许只是当前时代变革中一直困扰着人们的读书心态问题;也许是新经济常态下的一种暂时的读书表现;也许是互联网时代变革中人们价值多元化以及价值观趋于稳定前出现的一种“阅读新常态”吧。但不管如何，我们要端正读书心态，增强阅读意识，让读书真正成为一种重要的生活方式，让读书使人们生活更加美好，更加幸福。

　　尊重知识高中作文 6

　　当亚里士多德说出 “吾爱吾师，吾更爱真理” 时，他手中的青铜笔不仅刻下了哲学思辨的火花，更镌刻着人类对知识最虔诚的敬畏。在信息爆炸的今天，知识不再被少数人垄断，却也面临着被碎片化消解、被功利化对待的危机。唯有真正学会尊重知识，才能让文明的火种在时代长河中永续传承。

　　尊重知识，首先意味着敬畏知识积累的漫长历程。敦煌莫高窟的藏经洞中有一卷唐代抄本《金刚经》，纸质虽已泛黄，字迹却依旧工整。那些在烛光下伏案抄写的僧侣，或许从未想过这卷经文会穿越千年时光，却以虔诚的笔触延续着文明的血脉。从甲骨文到活字印刷，从羊皮卷到数字典籍，每一页文字都凝结着前人的汗水与智慧。就像北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载的毕昇活字印刷术，看似简单的泥活字背后，是无数次试验失败后的灵光一闪。当我们指尖划过书页时，触碰的不仅是纸张的纹理，更是人类用千年时间搭建的'知识殿堂。

　　尊重知识，更需要坚守探求真理的科学精神。钱学森在回国的邮轮上，将重要的科研手稿藏在饼干盒中，那泛黄的纸页上写满了对导弹技术的精密演算。面对国外的优厚条件，他选择回到百废待兴的祖国，用知识为民族撑起一片晴空。这种对知识的纯粹热爱，让他在简陋的实验室里创造出奇迹。反观当下，有人为了流量篡改历史数据，有人为了利益伪造学术成果，这些行为不仅亵渎了知识的神圣，更动摇了文明进步的根基。正如敦煌研究院的樊锦诗所说：“真正的知识从来不是炫耀的资本，而是照亮前路的火把。”

　　尊重知识，最终要体现在学以致用的担当上。袁隆平在稻田里度过了半个多世纪，他手捧稻穗的身影，是对 “知识改变世界” 最生动的诠释。当他的杂交水稻技术让千万人摆脱饥饿时，我们看到知识不仅存在于书本中，更能生长在广袤的土地上。在抗疫前线，钟南山院士用专业知识拨开疫情迷雾，李兰娟院士带领团队研制疫苗，他们让我们明白：尊重知识，就是尊重那些用智慧守护生命的力量。

　　站在人类文明的肩膀上，我们既是知识的传承者，更是知识的守护者。当我们在图书馆里安静阅读时，当我们在实验室里严谨求证时，当我们用所学解决现实问题时，就是在以行动书写对知识的敬意。因为我们深知，每一点知识的积累，都是文明向上攀登的阶梯；每一次对知识的尊重，都是在为未来点亮一盏明灯。

　　尊重知识高中作文 7

　　在岳麓书院的讲堂里，“实事求是” 的匾额已悬挂百年。那些曾在此求学的学子，或许早已化作尘土，但他们留下的求知精神，却如同书院里的古柏，历经风雨而愈发苍劲。这让我们深刻意识到：知识的尊严，从来不是抽象的概念，而是支撑一个民族挺立的脊梁。

　　尊重知识，意味着承认知识的独特价值。北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载了磁偏角现象，比欧洲早四百多年。这个看似微小的发现，背后是他对自然现象的执着探究。当西方航海家还在为罗盘的偏差困惑时，中国的先民早已用智慧揭开了地磁的奥秘。知识的价值，就在于它能打破认知的边界，让人类在黑暗中找到前行的方向。就像敦煌壁画中的飞天，看似轻盈曼妙，实则蕴含着古人对力学与美学的精妙理解，这种跨越千年的知识结晶，至今仍在滋养着我们的审美。

　　尊重知识，需要抵制功利化的短视行为。近年来，“读书无用论” 偶有抬头，有人将知识等同于谋生工具，认为不能快速变现的知识毫无价值。这种观点无疑是对知识的曲解。钱锺书在牛津大学读书时，曾横扫图书馆的典籍，有人嘲笑他 “读那么多书有什么用”，但正是这种不求功利的积累，让他写出《围城》这样洞察人性的经典。知识的价值，往往不在当下的显效，而在潜移默化中的滋养。就像青藏高原的冰川，看似静止不动，却在缓慢融化中滋养了江河万里。

　　尊重知识，更要建立完善的保护与传承机制。在故宫博物院的修复室里，匠人用传统技法修补古画，他们手中的毛笔与显微镜同样重要。这种 “古为今用” 的传承，让千年古画重新焕发生机。同样，在云南丽江的.东巴文化研究院，学者们正用数字化技术保存东巴文典籍，让这种世界上仅存的象形文字避免消失的命运。这些努力告诉我们：尊重知识，不仅要珍视已有的成果，更要为知识的延续搭建坚固的桥梁。

　　当我们看到老教授在课堂上用粉笔书写公式时，当我们看到科研人员在实验室里通宵达旦时，当我们看到文化传承人坚守冷门技艺时，就会明白：知识的尊严，正是在这些平凡的坚守中得以彰显。因为他们知道，知识的光芒或许会被暂时遮蔽，但只要有人守护，就永远不会熄灭。

　　在这个信息快速更迭的时代，我们更需要守护知识的尊严。因为一个不尊重知识的民族，就像没有根基的大厦，终将在风雨中坍塌；而尊重知识的民族，才能在历史的长河中，始终保持前行的力量。让我们以敬畏之心对待知识，让知识的尊严，成为这个时代最坚硬的铠甲。

　　尊重知识高中作文 8

　　在国家图书馆的古籍修复室里，修复师正用竹镊子小心翼翼地剥离残破的书页。那些虫蛀霉变的典籍，在他们手中逐渐恢复原貌，仿佛时光在指尖倒流。这一幕生动诠释了什么是对知识的尊重：它不是一句空洞的口号，而是体现在每一个珍视知识、守护知识的细节中。

　　尊重知识，要从尊重知识的创造者开始。屠呦呦在实验室里翻阅古籍，从《肘后备急方》中获得灵感，最终研制出青蒿素，拯救了全球数百万生命。当她获得诺贝尔奖时，我们致敬的不仅是她的成就，更是她对传统医学知识的创造性转化。同样，杂交水稻之父袁隆平，在田间地头奋斗一生，用知识解决了粮食问题。这些事例告诉我们：尊重知识创造者，就是尊重那些用智慧推动人类进步的力量。

　　尊重知识，需要营造崇尚学习的'社会氛围。在德国的汉堡大学，即使是假期，图书馆里也坐满了阅读的人。这种对知识的热爱，源于社会对教育的重视。反观当下，我们有时会看到这样的现象：图书馆里的喧哗、学术论文的抄袭、网络上的知识付费骗局，这些都是对知识的不尊重。营造良好的学习氛围，需要我们从自身做起：在课堂上认真听讲，在图书馆里保持安静，在网络上理性讨论，让学习成为一种生活方式。

　　尊重知识，更要建立知识共享的公平机制。在贵州的大山里，支教老师用平板电脑为孩子们打开了通往外界的窗户。那些曾经只能通过课本想象世界的孩子，如今可以在线聆听名校课程。这种知识的共享，打破了地域的限制，让每一个人都有机会拥抱知识的阳光。正如联合国教科文组织所说：“教育的公平，是最基本的公平。” 当知识不再被垄断，当学习的机会人人平等，社会才能在共同进步中焕发活力。

　　知识就像一条奔流不息的长河，它从过去流淌而来，向未来奔涌而去。我们每个人都是这条河流中的一滴水，既受其滋养，也有责任让它更加清澈。当我们尊重知识的创造者，当我们沉浸在学习的氛围中，当我们推动知识的公平共享时，就是在为这条长河注入新的活力。

　　因为我们坚信，一个尊重知识的社会，必然是一个充满希望的社会；一个以知识为傲的民族，终将在历史的浪潮中勇立潮头。

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