科学工具用处大教案

科学工具用处大教案（通用10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的科学工具用处大教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　科学工具用处大教案 1

　　活动目标：

　　1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。

　　2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、孩子提前做的工具调查表每人一张

　　2、工具ppt

　　3、各种小工具：锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等

　　4、铅笔一支

　　5、美工纸

　　6、大纸箱一个

　　活动过程：

　　1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。

　　师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。（幼儿自由的发言）

　　2、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。

　　（1）、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。

　　师：我知道我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。

　　师：看来空手打开打开箱子可真不容易，谁能想一想其他的办法呢？（幼儿发言）用剪刀刻刀等

　　（2）打开纸箱，认识各种工具

　　出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。

　　师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具？幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。

　　（3）能根据操作的对象选择合适的工具。

　　师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来？谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对？（幼儿找出卷笔刀）

　　（4）请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。

　　（5）出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。

　　师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。

　　（6）设计问题，引导幼儿说出解决办法：

　　手机的螺丝松了，用哪种工具好？

　　这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去？

　　这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来？

　　3、教师小结：

　　刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工具就会帮助我们解决困难，如果没有这些小工具来帮助我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好朋友，我们大家都要爱护它们。但是在使用这些工具是应该注意什么？

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　请幼儿大胆表达自己的想法

　　小结：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。

　　5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里寻找被修理的物品，用工具自己修一修。

　　活动反思：

　　当教学活动结束后，我反复的`思考自己在教学活动中的优点和不足，有以下2点：

　　1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定。

　　目标是一节课的重点，所以首先根据本班孩子的实际情况来制定，课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具，也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升。在活动中，通过情景的演示孩子们知道订书机能订书，削笔刀能削铅笔，而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流，最后利用ppt设计问题进行复习巩固。我觉得自己制定的目标基本上已经完成，美中不足的是应该进行一下简单的分类，让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种。

　　2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

　　一节活动，老师应该自己考虑一些问题。例如：当出示钳子螺丝刀扳手时，他们能认识吗？他们知道小工具的作用吗？在设计活动时，我没考虑周全，所以在活动中，我处理得问题不是很恰当，比如：提问扳手的用处时，小朋友回答不上来，我就进一步的引导，可是扳手是上螺丝的，不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的，所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下，因为这是我没考虑到的一个问题，所以通过本节课我也意识到自己的一种失误。课下，我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处，以弥补自己的失误。

　　通过一节优质课活动，老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟，自己要随时总结记录，一节成功的科学课，首先要激发起孩子的兴趣，然后应该给孩子足够的探索实践的机会，让孩子们在探索中，自己总结经验，发现问题并解决问题，这也是我在本次活动中的最大收获。

　　科学工具用处大教案 2

　　设计意图：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

　　活动目标：

　　1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

　　2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

　　2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。

　　活动过程：

　　一、尝试操作使用工具

　　1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

　　2、幼儿讲述使用过程和方法。

　　3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

　　4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

　　5、分类并认识字卡。

　　师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）

　　师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的`共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

　　4、再次分类及巩固。

　　教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

　　师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）

　　5、引导幼儿认识一些特殊工具

　　师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

　　6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

　　三、总结认知激发探索。

　　出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？

　　教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

　　科学工具用处大教案 3

　　设计意图

　　幼儿园科学教育的目标就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程获得相关经验，让幼儿乐于探索，勤于发现。生活中常见的一些小工具，能给我们日常生活带来很大的方便，同时也是幼儿喜欢摆弄的物品。为了让幼儿了解工具的作用，本着创设良好教学情景，激发幼儿探究欲望，鼓励幼儿积极探索，让幼儿体验探索快乐的教育理念，我设计了工具用处大这一科学活动。通过创设情境，激发兴趣――发现问题，大胆猜想――操作体验，验证猜想――依据记录，交流分享――操作体验，验证猜想等活动过程，让幼儿在主动快乐的探索和解决问题的过程中体验到身边的科学，培养科学的思维方式和态度，同时激发对科学的兴趣和向往。

　　活动目标

　　1.了解生活中一些常见的工具，体验和初步认识工具能给人们的生活和活动带来方便。

　　2.能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。

　　3.养成实验后记录的习惯，并乐于将记录的内容表达出来。

　　活动准备

　　1.一篮黄、绿混合的豆子，一篮米，四个装着棉球的小口瓶子，四个掉了螺丝的玩具。

　　2.镊子、起子、筛子、漏斗等工具。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程

　　1.创设情境，激发兴趣。

　　（1）教师出示一个用透明胶带密封的大纸箱，神秘地告诉幼儿：听说某某班的小朋友们都很聪明能干。今天老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢？

　　（2）在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，但未成功。教师向幼儿寻求帮助：谁有好办法能帮老师打开箱子？引导幼儿回忆相关生活经验。

　　（可以用小刀、剪子）

　　（3）教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。

　　（活动一开始，教师努力创设一个问题的情境，激发幼儿的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得成功的首要条件。）

　　2.发现问题，大胆猜想。

　　（1）教师从箱子里取出一系列材料，请幼儿帮忙完成四个任务：在三分钟的时间里把黄豆和绿豆分开，把棉球从瓶子中取出，把米装进瓶子，把玩具修好。

　　（播放一段三分钟的音乐计时。）

　　（材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，掉了螺丝的几个小玩具以及脱落下来的小部件，小螺丝，一盆大米和一些饮料瓶。）

　　（2）幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。

　　（活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务？）

　　（3）教师提出问题：为什么我们没能完成任务？

　　（4）鼓励幼儿大胆猜想：有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢？

　　（幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和疑惑，教师适时引导幼儿分析面临的问题，鼓励幼儿运用已有经验作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。）

　　3.操作体验，验证猜想。

　　（1）教师逐一出示并介绍：漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子等小工具。

　　这些工具中哪一件可以帮助你完成任务？

　　（2）幼儿分组讨论，选择工具。

　　（3）幼儿使用工具操作，记时音乐和上次相同。

　　（通过两次相同时间内所完成的任务量的不同，幼儿真切地体验到工具的作用。此环节的设计打破以往传统科学活动中幼儿只是以听和看为主的教学模式.活动中幼儿通过自己动手动脑.探究解决问题，并懂得尊重事实是最起码的科学态度。）

　　4.依据记录，交流分享。

　　（1）请幼儿用记录表记录、交流使用工具的'情况。

　　（2）教师和幼儿讨论两次操作的体会和认识。

　　教师：为什么在同样的时间内，我们第一次不能完成任务，而第二次能顺利完成任务？

　　（大家一致认为在工具的帮助下完成任务更为容易。）

　　（由于有了亲身的经历和体验，幼儿乐于表达和交流。以记录为基础的交流能培养幼儿对事物的客观描述和对事实的尊重，使结论和论点建立在事实之上。渐渐地幼儿会懂得科学活动的一条基本法则――说理要有事实依据。）

　　5.拓展延伸，提升经验。

　　播放一段有关助老机器人――智能轮椅的录像。这种轮椅可以自动运行，并根据语言指令转弯，它为行动不便的老人和残疾人外出带来很大的方便。帮助幼儿体验和积累高科技的工具比一般的工具更为便利的经验。

　　（引导幼儿关注和发现生活中的科技成果及给人们带来的好处，感受和体验科技的神奇力量，有利于激发幼儿对科学的兴趣、探究科学的欲望以及对科学的向往和热爱。）

　　科学工具用处大教案 4

　　活动目标：

　　1、了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系

　　2、学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣

　　活动准备：

　　1、与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等

　　2、和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等

　　3、课件

　　活动过程：

　　1、说说工具与人们生活的关系请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：人们为什么要发明工具？

　　2、使用课件，让幼儿知道不同的.工具有不同的操作方法和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法

　　3、幼儿分组活动，联系使用各种工具

　　（1）用订书机修补图书或制作图书

　　（2）练习刨铅笔

　　（3）练习用扫帚扫地

　　（4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋

　　（5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作

　　4、教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全

　　活动反思：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识

　　科学工具用处大教案 5

　　活动目标:

　　1、认识几种常见工具，知道它们的用途。

　　2、懂得团结力量的道理。

　　3、知道使用工具的安全方法。

　　活动准备；

　　1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等实物小工具。

　　2、幼儿用书第1册34---35页。

　　活动过程：

　　1、向幼儿了解他们所认识的`工具并向同伴介绍自己知道的小工具。

　　2、出示小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀等小工具，引导幼儿了解它们各自的用途。

　　3、设计问题，引导幼儿讨论说出解决的办法。

　　问题：

　　（1）、自行车的螺丝松了，想上紧螺丝，使用哪种工具好?

　　（2）、想卸下螺丝钉，打开盖维修机器，使用哪种工具好？

　　（3）、桌子上的钉子松动了，用什么工具能把它订好？

　　（4）、书本上的页码开了，用什么工具能把它订好，使他不开页？

　　4、分组实验操作，感受工具的方便，提醒幼儿注意安全。

　　5、欣赏故事《小工具比本领》。

　　在欣赏故事的基础上，围绕问题展开讨论：小工具为什么吵架？它们各自是怎么说的？大胡子爷爷对它们说了什么？引导幼儿懂得团结力量大的道理。

　　课后小结：通过学习及分组实践操作，幼儿对工具的认识及使用有更深一层的了解。

　　活动反思：

　　（1）、通过学习幼儿认识了许多的常见工具，知道它们的造型及用途，但是幼儿对工具在日常生活中的应用不是很熟悉，动手操作机会少使用率低

　　2、在分组实践操作中，幼儿动手能力差，尽量让幼儿都有亲自动手操作的机会。使之得到锻炼。

　　科学工具用处大教案 6

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解生活中常见的一些工具，体验、比较、感知工具给人们的生活带来的方便。

　　2.使幼儿能学会正确地选择和使用常见的工具，且运用时注意安全。

　　3.使幼儿养成实验后记录的习惯，乐于将记录的内容表达出来。

　　活动准备

　　材料准备：镊子、起子、筛子、小刀等多种常见工具；装有许多棉花的药物瓶子（幼儿用手不容易拿出，需要用镊子）；装了许多绿豆的盆（需要装进饮料瓶子里面）；已经拆下螺丝的小闹钟；混在一起的黄豆和绿豆。

　　活动过程

　　1.导入活动

　　教师提出问题，导入活动，引导幼儿初步感知工具的作用。

　　师：今天老师很高兴和你们一起参加这个活动，知道你们都是很聪明的

　　孩子，所以我带来一大箱的东西，要请你们帮忙。

　　教师出示箱子，箱子被胶布粘得很严实。

　　教师请幼儿徒手帮忙打开箱子，在幼儿失败后请他们想办法，让幼儿有使用工具的意识，并得出结论：“我们费了好大力气都没能打开箱子，可用小刀这样的工具一下子就打开了！”

　　2：幼儿徒手进行操作活动

　　教师引导幼儿寻找方便操作的方法，发现需要工具的帮助。

　　(1)教师出示材料，请幼儿帮自己解决问题。

　　师：我们来看看箱子里面有什么？（介绍活动情境，让幼儿了解活动规则）

　　① 这些瓶子里面装的都是棉花，谁能帮我把它们拿出来呀？

　　② 你们看，好玩的玩具有些螺丝掉了，谁能帮我装上去呢？

　　③ 哎呀！黄豆和绿豆全混在一起了，怎么分开呀？

　　④ 我还想把沙子装到瓶子里去，怎么办呢？

　　激起孩子们的尝试欲望：你们愿意帮助我吗？那请你们小组商量一下，选择帮我完成一件事情。（让幼儿小组内商量选择）

　　(2)幼儿在音乐下徒手操作

　　师：选好了吗？等儿我会给你们3分钟（音乐时间）的时间试试，看谁能又快又好地完成工作，你们行吗？（行）那开始吧！

　　幼儿按组选择材料，到操作区进行操作。

　　(3)讨论活动的情况

　　时间到，请幼儿回到座位上，孩子们基本上都没有完成活动，于是教师请幼儿集体讨论活动的情况。

　　教师分析没完成的原因，让幼儿思考用其他方法完成工作。（这样做的目的是让幼儿想到这些操作需要工具帮忙，并让他们考虑用哪种工具）

　　师（故作悬念）：哦，我忘记了我今天还带来了一些工具，不知道能不能帮上你们？

　　3.认识、使用工具。

　　(1)教师出示工具，引导幼儿简单认识并了解工具。

　　(2)让幼儿自己选择工具，提醒幼儿注意安全，请幼儿将成功解决问题的结果记录下来。（这样做的目的是让幼儿先选择自已需要的.工具，可以选错再试，让幼儿自己发现解决问题的方法）

　　(3)幼儿尝试使用工具、体验工具的作用，教师参与、鼓励、支持幼儿大胆尝试操作。（幼儿基本能在规定时间内顺利完成任务）

　　4.幼儿交流与展示操作方法。

　　各小组简单、清楚地介绍记录的结果，并将成功的操作方法展示给大家。

　　分析：教师可以根据自己的课程设计表格，交流中教师可通过师评、幼儿互评、幼儿自评等多种方式肯定幼儿努力工作的成果。

　　5.小结拓展，提升经验，激发幼儿热爱科学的情感。

　　(1)请小朋友讨论：刚才我们在相同的时间里做了相同的事情，你认为哪次完成得又快又好，为什么？（第二次更好，因为有了工具帮忙。）

　　总结：工具用处很大！

　　师：（小结）你们可真了不起，利用镊子、起子等工具，很简单地就帮助老师解决了问题。有了这些工具，我们的生活还真方便多了。

　　(2)启发小朋友想想在平时的生活中还看到、用到过哪些工具，并让他们充分感受工具用处大这一特点。

　　师：其实，在我们的生活里，工具帮了我们很多忙，比如，打扫卫生会用到哪些工具呢？旅游呢？（幼儿大胆地讨论，并发表自己的意见）

　　师：有了火车、飞机这些交通工具，我们就可以很快地刭很远的地方，工具的用处可真大啊！

　　6.观看多媒体短片，激发幼儿的探索欲望，拓展幼儿的想象空间。

　　（短片内容：日本最新研究发明的一个助老机器人轮椅，可以帮助老人按路线自动行走）

　　总结：现代的高科技工具都是为了我们的生活更方便，希望孩子们以后也能发明新的工具，让我们的生活更方便、更美好。

　　分析：可以让幼儿想象设计新的工具作为课后的延伸活动。

　　结束活动，请幼儿帮忙整理摆放使用过的物品。

　　科学工具用处大教案 7

　　活动目标：

　　1、了解生活中一些常见的工具。

　　2、能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。

　　3、体验和初步认识工具能给人们的.生活和活动带来方便。

　　活动准备：

　　1、五篮混在一起的绿豆和米，五篮小米、五个饮料瓶，五个装着棉球的小口瓶子，五个掉了螺丝的玩具。

　　2、镊子、起子、筛子、漏斗等工具。

　　3、多媒体课件。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　1、引导幼儿回忆相关生活经验：怎样打开密封的纸箱。

　　2、教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。

　　（二）发现问题，大胆猜想。

　　1、激发幼儿大胆猜想里面装的是什么？

　　2、教师从箱子里取出一系列材料。

　　3、教师借助图片介绍分离的任务。

　　（三）幼儿分小组第一次自由选择完成任务，徒手操作。

　　1、师：时间到，你们成功了吗？

　　2、教师提出问题。师：为什么我们没能完成任务？

　　（四）引入工具，鼓励幼儿大胆猜想，自由讲述。

　　1、师：有没有什么工具可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢？

　　2、教师出示介绍工具：你想用什么工具完成什么任务？

　　（漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子）

　　3、幼儿猜想工具匹配。

　　（三）第二次操作体验，验证猜想。

　　1、幼儿分组选择工具操作。

　　2、请幼儿交流使用工具的情况。

　　（四）幼儿再次操作，尝试使用不同的工具。

　　（六）延伸活动

　　师：工具的用处可真多呀！我这里还有一些生活中的工具，请你们看一看，猜一猜，它们能帮助我们干什么。

　　科学工具用处大教案 8

　　活动目标：

　　1、认识几种常见的工具，知道他们的用处。

　　2、知道安全使用工具的方法。

　　3、懂得团结力量大的道理，体验与同伴合作的愉快。

　　活动准备：

　　1、小锤子、小钳子、订书机、螺丝刀，水果刨等实物小工具。

　　2、小小工具箱（内装各种小工具），供便于拆装的'玩具。

　　3、故事磁带《小工具比本领》、音乐磁带《小蜜蜂做工》。

　　活动过程：

　　一：组织教学：小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里都有哪些小工具。

　　二、儿歌导入：

　　小锤子，敲敲敲；小钳子，夹夹夹；小剪刀，剪剪剪；订书机，咔咔咔。小小工具用处大，本领强大人人夸。好，小朋友从儿歌中听到了哪几种小工具呢？（小锤子、小钳子、小剪刀、订书机）它们有什么本领呢？（小锤子能修坏了的桌椅；小钳子能夹钉子；小剪刀能剪东西；订书机会订书本。）

　　三、刚才，小朋友都说得不错，想一想你在生活中还见过哪些小工具？（水果刨、剃须刀、打气筒等）它们分别有什么用处呢？教师根据幼儿的回答，边出示实物边讲解用处。

　　四、教师设问题，请幼儿回答：

　　1、自行上车上的螺丝松了，该用哪种工具好呢？

　　2、有很多张白纸，我想订成画图本，用什么工具好呢？

　　五、分组操作：出示小小工具箱与便于拆装的玩具，请幼儿自由选择工具来拆装玩具。在操作的过程中，提醒幼儿要注意安全。

　　六、欣赏故事《小工具比本领》。

　　1、教师提问：小工具为什么吵架？他们各自是怎么说的？大胡子爷爷对他们说了什么？引导幼儿懂得团结起来力量大的道理。

　　2、将工具投放到区角内供幼儿操作。

　　七、播放蜜蜂做工的音乐，带领幼儿随音乐学蜜蜂飞飞出活动室，结束活动。

　　活动后反思：

　　本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出了其他在日常生活中见过的小工具以及各自的用处，让幼儿自然而然的对小工具有了一定的了解。在让幼儿动手操作的过程中，随机进行了安全教育，使幼儿明白了小工具在带给我们方便的同时，也有一定的危险性，引导幼儿说出使用时要小心。故事的欣赏，让幼儿懂得了团结力量大的道理。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高。

　　科学工具用处大教案 9

　　活动目标：

　　1、了解锯子的产生以及它的功能

　　2、阅读图书，在集体面前大胆讲述小矮人运用劳动工具的情况

　　3、学会观察生活，对工具产生兴趣

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册、实物投影仪

　　各种工具的图片（如锯子、斧头等）

　　活动过程：

　　一、讲述故事《鲁班造锯》引起幼儿的兴趣

　　提问：（1）锯子是谁发明的呢？

　　（2）他是怎么会想到发明这种形状的锯子的呢？这就是仿生学原理，除了锯子，你还知道还有哪些工具也是运用仿生学原理的呢？帮助幼儿了解简单的仿生学原理。

　　二、了解工具的多样性以及正确使用工具的方法

　　（1）除了锯子你还知道有哪些工具呢？

　　（2）这些工具有什么用呢？

　　（3）我们怎样使用这些工具呢？

　　（4）我们小朋友如果使用这些工具应该注意些什么呢？

　　（5）使用工具有什么好处呢？

　　在此过程中边说边看图片，让幼儿对所说的工具有更加直观的`了解。

　　三、阅读故事《小矮人造房子》，鼓励幼儿大胆发表自己的见解

　　（1）小矮人使用了那些工具？

　　（2）这些工具有什么用？

　　（3）小矮人是怎样使用这些工具的？

　　在此环节中，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，同时鼓励幼儿小组交流后集体总结。

　　四、延伸活动“如果我是科学家”

　　（1）如果你是科学家，你会发明什么工具呢？

　　（2）为什么要发明这些工具呢？

　　（3）这些工具有什么用呢？

　　（4）怎么使用这些工具呢？

　　可以小组交流，也可以在区域活动中进行，部分能力强的幼儿可以把自己的想法画出来。

　　科学工具用处大教案 10

　　一、活动目标：

　　1、了解生活中常见的工具分类。

　　2、通过分类操作、绘画等活动巩固对工具的认识。

　　3、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受

　　二、活动准备：

　　1、各种类别的常见工具的图片及名称字卡。

　　2、 各种颜色的瓦楞纸、美劳材料。

　　3、各种各样的文具、测量工具。

　　三、活动过程：

　　1、讨论工具的分类。

　　第一次分类：教师出示已准备好的各种工具图片，请幼儿

　　来进行分类，并鼓励幼儿说出分类的理由。

　　第二次分类：教师引导幼儿根据工具的`功能用途对这些

　　常见工具的图片再次进行分类：厨具、餐具、清洁用具、文

　　具、交通工具、体育用品、乐器、玩具、手工具。

　　2、装饰主题墙。

　　教师和幼儿一起将工具的图片分类粘贴到事先装饰好的

　　主题墙上，同时配上相应的类别文字。

　　3、分享成果。

　　欣赏师生共同完成的主题墙，边观察边讲述：上面有哪些种类的工具？

　　分别是什么工具？它们有什么作用？

　　有关活动 交通工具大集合：教师提供瓦楞纸和各种交通工具的图片或照片，鼓励幼儿将各种交通工具模仿或创造性地画在瓦楞纸上，涂色后剪下，张贴在事先准备好的“交通工具大集合”墙上，邀请幼儿按照空中、水中、陆地上的交通工具分类粘贴。

　　教学反思

　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

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